年蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案.doc
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. 第一單元教案 減法 第一課時(shí) 十幾減9 教學(xué)內(nèi)容:十幾減9的退位減法(課本第1~2頁(yè)的內(nèi)容)。 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能:使學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。 2.過(guò)程與方法: (1)通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,學(xué)生經(jīng)歷收集信息的過(guò)程,能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能積極提出解決問(wèn)題的初步方案——列式表達(dá)。 (2)學(xué)生能憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段,自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法,經(jīng)歷十幾減9退位減法的思維過(guò)程。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入 師:小朋友們,你們喜歡桃子嗎? 生:喜歡。. 師:今天,我們就一起去小猴貝貝的水果店看一看,有沒(méi)有新鮮的桃子上市,好嗎? 生:好! (教師出示課本第1頁(yè)的主題圖) 二、思索探究 1.觀察主題圖,提出問(wèn)題。 師:仔細(xì)觀察,小猴貝貝今天——共準(zhǔn)備了幾個(gè)新鮮的桃子?從這幅圖中,你還發(fā)現(xiàn)了什么信息? 生:小猴貝貝今天一共準(zhǔn)備了13個(gè)桃子,小兔乖乖買(mǎi)了9個(gè)。 師:根據(jù)這兩個(gè)信息,你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出問(wèn)題:還剩多少個(gè)? 師:你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?該如何列式呢? 生:13-9。 師:怎樣計(jì)算13-9呢? 2.探究13-9的計(jì)算方法。 (1)學(xué)生自主操作探究。13-9等于幾呢?請(qǐng)小朋友看著圖想一想,也可以用小棒代替桃子,擺一擺,說(shuō)一說(shuō),計(jì)算13-9可以怎樣想,同桌可以互相討論。 (2)全班交流匯報(bào)。 師:說(shuō)說(shuō)你是怎么算的? 3.選擇算法,進(jìn)行計(jì)算。 師:想一想,在剛才同學(xué)們說(shuō)過(guò)的計(jì)算方法中,你喜歡用哪種方法算? 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后,教師歸納:從剛才的計(jì)算可以看出,9加4等于13,13減9等于4,這樣想加算減比較快些,所以我們?cè)谟?jì)算時(shí),可以盡量選擇這種方法進(jìn)行計(jì)算?,F(xiàn)在老師就要出題考考你們,能接受挑戰(zhàn)嗎? 生:能。 三、檢測(cè)完善(“想想做做”的全部?jī)?nèi)容)’ 1.完成“想想做做”1。 (1)出示第1題,引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成。 (3)集體交流,交流時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的? 2.完成“想想做做”2。 (1)(出示左邊一幅圖) 師:從圖中你們得到了哪些數(shù)學(xué)信息? 生:左邊有9塊。 生:左右兩邊一共15塊。 師:請(qǐng)根據(jù)圖中所給的信息,算一算右邊有幾塊。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,后集體交流。 (2)(出示右邊一幅圖) 師:從圖中你能看懂讓我們解決一個(gè)什么問(wèn)題嗎? 生:左邊有9條黃瓜,左右兩邊一共有17條,右邊籃子里有幾條? 師:你能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決嗎?試一試。 學(xué)生獨(dú)立完成后反饋。 3.完成“想想做做”3。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)集體交流反饋。 師:你是用什么方法計(jì)算的? 生:我是把11分成10和l,先算10-9=1,再把1和1相加等于2。 生:我是把9分成4和5,先算14-4=10,再算10-5=5。 生,:我是想9+9=18,所以18-9=9。 4.完成“想想做做”4。 師:剛才大家的表現(xiàn)都不錯(cuò),接下來(lái)我們同桌同學(xué)進(jìn)行口算比賽。分別拿出9~19的數(shù)字卡片,用10~19的數(shù)字分別減9,一個(gè)拿卡片,一個(gè)說(shuō)出算式和答案,比比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快!開(kāi)始行動(dòng),加油哦! 學(xué)生同桌活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。 5.完成“想想做做”5。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)集體交流反饋。 師:你是怎樣計(jì)算的? 四、全課小結(jié) 師:今天,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)十幾減9的知識(shí)。在這堂課上有許多的小朋友表現(xiàn)得很出色。大家不僅學(xué)會(huì)了正確的列式,而且計(jì)算時(shí)方法多樣,老師覺(jué)得十分滿(mǎn)意! 第二課時(shí) 練習(xí)一 教學(xué)內(nèi)容:鞏固十幾減9的退位減法。(課本第3—4頁(yè)的內(nèi)容) 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能:使學(xué)生熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。 2.過(guò)程與方法: (1)通過(guò)練習(xí),學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。 (2)初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在解決加減法的具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)過(guò)程: 一、知識(shí)再現(xiàn)(出示口算卡片) 12-9= 15-9= 5+9=17-9= 14-10= 13-9= 4+9=10-9= 17-7= 7+9= 11-9=9+9= 二、基本練習(xí) 1.開(kāi)火車(chē)。 師:小朋友們,我們一起來(lái)比一比,看看哪列火車(chē)開(kāi)得穩(wěn),開(kāi)得快,好嗎? 生:好。 (教師讓學(xué)生獨(dú)立完成第3題的口算練習(xí),然后讓其中一組的同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地來(lái)匯報(bào)計(jì)算的結(jié)果,其他同學(xué)認(rèn)真進(jìn)行校對(duì)。) 2.試一試。(課本第3頁(yè)第2題) (1)讓學(xué)生先獨(dú)立完成第2題。 (2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。 3.練一練第6題。 (1)讓學(xué)生明確題意。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成。 (3)全班反饋。 4.算一算。(課本第4頁(yè)第7題) (1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)集體訂正,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣進(jìn)行計(jì)算的。 三、綜合練習(xí) 1.練習(xí)一第1題。 師:小朋友,請(qǐng)你們認(rèn)真觀察第一幅圖,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么呢?從中你知道了些什么數(shù)學(xué)信息呢? 生:圖上一共有12只老鼠。左邊有9只,右邊有3只。 師:那你們能根據(jù)圖上的意思將算式補(bǔ)充完整嗎? 生:能。 學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體交流反饋。 師:現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友觀察右邊的這幅圖,現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真觀察,將算式補(bǔ)充完整。 學(xué)生獨(dú)立完成。 師:哪位小朋友能根據(jù)這幅圖,說(shuō)說(shuō)看這個(gè)算式表示什么意思呢? 生:12表示這里一共有12只老鼠,9表示左邊有9只,12-9=3是求右邊有3只。 師:XX同學(xué)觀察得很仔細(xì),獲得了這些數(shù)學(xué)信息,而且說(shuō)得非常好,其他小朋友會(huì)說(shuō)嗎? 生:會(huì)。 師:那誰(shuí)還愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看呢? 學(xué)生個(gè)別反饋。 2.練習(xí)一第4題。 師:小朋友,你們?cè)敢鈳椭『镒哌^(guò)每個(gè)樹(shù)樁嗎? 生:愿意。 師:太好了,你們能將小猴所走過(guò)的樹(shù)樁的算式寫(xiě)出來(lái)嗎? 生:能。 師:那我們就來(lái)比賽,看看哪位小朋友能最快的幫助小猴走過(guò)每一個(gè)樹(shù)樁,并且計(jì)算結(jié)果可不能錯(cuò)了,否則小猴就會(huì)從樹(shù)樁上掉下來(lái)了。好,現(xiàn)在開(kāi)始吧! 學(xué)生獨(dú)立列式解答,然后集體反饋。 3.練習(xí)一第5題。 師:小朋友,請(qǐng)你們認(rèn)真觀察左邊這幅圖,說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息? 生:一共有15枝鉛筆,這是圖上告訴我們的。我還知道了右邊放著9枝鉛筆。這道題要我們求的是鉛筆盒里放著幾枝鉛筆? 師:你怎么知道它要我們求筆盒里幾枝呢? 生:因?yàn)樗鼘?wèn)號(hào)打在了筆盒上,所以是求筆盒里有幾枝鉛筆。 師:小朋友們觀察得真仔細(xì),你們能列算式解答嗎? 生:會(huì)。 學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。 師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察右邊的這幅圖,你們會(huì)列算式進(jìn)行解答嗎? 生:會(huì)。 學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。 4.練習(xí)一第8題:看圖說(shuō)一說(shuō),填一填,再計(jì)算。 師:說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?將算式補(bǔ)充完整。 學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體反饋。 四、課時(shí)小結(jié) 師:在今天的練習(xí)課上,同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算十幾減9的方法,而且還學(xué)會(huì)了解決實(shí)際問(wèn)題,老師希望在今后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們能像今天這樣,懂得學(xué)以致用,將學(xué)到的知識(shí)用來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。 第三課時(shí) 十幾減8、7 教學(xué)內(nèi)容:十幾減8、7的退位減法(課本第5~6頁(yè)的內(nèi)容)。 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能:使學(xué)生掌握十幾減8或7的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。 2.過(guò)程與方法:(1)初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。(2)學(xué)生能憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段,自己得出計(jì)算十幾減8或7的各種方法,經(jīng)歷十幾減8或7的退位減法的思維過(guò)程。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)感受減法與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力;(2)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入(出示口算卡片) 以開(kāi)火車(chē)的形式,學(xué)生計(jì)算老師出示的口算卡片。 二、思索探究 1.觀察主題圖,解決問(wèn)題。 師:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察這幅圖,看看茄子先生今天給我們帶來(lái)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 生::原來(lái)箱子里裝有15把小號(hào)。 生::茄子先生要從中拿走8把,問(wèn)還剩多少把? 師:小朋友觀察得很仔細(xì),現(xiàn)在就請(qǐng)大家在小組里討論一下,從15把小號(hào)中拿走8把,還剩多少把?應(yīng)該怎樣列算式來(lái)表示呢? 生,:15-8。(師板書(shū)) 師:為什么這樣列式呢? 生,:從總數(shù)15里拿走8,求剩下的部分要用減法。 師:小朋友說(shuō)得真棒!可15-8又該怎么計(jì)算呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里討論一下,也可以用小棒擺擺看。我們比一比,看哪一組想出的算法最多。 (1)學(xué)生小組討論。 (2)集體反饋。 師:哪一組愿意先來(lái)匯報(bào)一下你們討論的結(jié)果。 師根據(jù)學(xué)生回答分別板書(shū): 15-8=715-8=7想:8+()=15 8+7=15 53105所以15-8=7 15-5=1010-8=2 10-3=72+5=7 師:原來(lái)“15-8”有這么多種的算法,咱們班的小朋友可真厲害啊!能想出這么多種的計(jì)算方法。既然有這么多種方法,小朋友計(jì)算時(shí)可選擇自己最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 2.選擇算法,進(jìn)行計(jì)算。 師:想一想,在剛才同學(xué)們說(shuō)過(guò)的計(jì)算方法中,你覺(jué)得哪種方法最快最簡(jiǎn)便? 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后,教師歸納:從剛才的計(jì)算可以看出,8+7=15,15-8=7,這樣想加法算減法比較快,也比較簡(jiǎn)便,所以我們?cè)谟?jì)算時(shí),應(yīng)盡量選擇這種方法進(jìn)行計(jì)算。明白了嗎? 3.試一試。 師:剛才我們是從15把小號(hào)中拿走了8把,現(xiàn)在請(qǐng)你們從15把中拿走7把,會(huì)剩下多少把?在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法,并試著列出算式。 (1)學(xué)生小組討論。 教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別還不熟練的學(xué)生進(jìn)行擺小棒。 (2)學(xué)生集體交流反饋。 生:我是先算10-7=3:3+5=8。 生:我是這樣想的,7+(8)=15,所以15-7=8。 師:這些同學(xué)十分愛(ài)動(dòng)腦筋,都能很快地得到答案。真是非常棒! 師:現(xiàn)在老師要把這15把小號(hào)換成13把了,同樣要拿走7把,還剩多少把?你會(huì)列式計(jì)算嗎? 生:會(huì)。 師:好,現(xiàn)在你們就動(dòng)筆算一算,然后跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。 學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流反饋。 師:剛才這道題大家解決得不錯(cuò)。那么老師又想考考你們了,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎? 生:敢! 三、檢測(cè)完善 1.先圈一圈,再計(jì)算。(課本第6頁(yè)第1題) (1)弄清題意。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成。 (3)集體交流反饋。 2.課本第6頁(yè)“想想做做”2。 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖意,讓學(xué)生獨(dú)立完成,后反饋。說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的含義。 師:誰(shuí)愿意根據(jù)第一幅圖說(shuō)說(shuō)14-8這個(gè)算式表示什么意思? 生:14表示有14粒豆子,8表示左邊有8粒豆子,14-8=6可以求出右邊有6粒豆子。 老師同樣再請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)第二幅圖表示的含義。 3.課本第6頁(yè)“想想做做”3。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)集體反饋,并說(shuō)清每組中兩個(gè)算式之間的關(guān)系。 4.用你喜歡的方法算。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)集體反饋,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法進(jìn)行計(jì)算的。 5.課本第6頁(yè)“想想做做”5。 這是一道拓展題,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)計(jì)算所有十幾減8或7的算式,這道題就是要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十幾減8或7的方法,以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。 四、全課總結(jié) 師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?你掌握了什么好的計(jì)算方法了嗎? 第四課時(shí) 練習(xí)二 教學(xué)內(nèi)容:鞏固十幾減8、7的退位減法。(課本第7~8頁(yè)的內(nèi)容) 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能:鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法,使學(xué)生能熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2.過(guò)程與方法: (1)通過(guò)練習(xí),使學(xué)生能熟練地進(jìn)行計(jì)算。 (2)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)過(guò)程: 一、知識(shí)再現(xiàn) 師:同學(xué)們,這節(jié)課一開(kāi)始,老師請(qǐng)小朋友來(lái)進(jìn)行搶答,看誰(shuí)的反應(yīng)最快,算得最好。 教師出示口算卡片,讓學(xué)生進(jìn)行搶答。 13-8=8+9=16-7=14-7= 15-7=12-2=12-8=4+7= 二、導(dǎo)入激趣 師:這節(jié)課,老師為大家準(zhǔn)備了許多小紅花,哪一位小朋友表現(xiàn)得好,他就可以得到紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。看看這節(jié)課誰(shuí)最出色,得到的紅花最多。 三、基本練習(xí) 1.奪☆比賽。(第2題) 師:本次奪☆比賽分成兩道大題,每做對(duì)一道小題就可以得到一顆☆。大家準(zhǔn)備好了嗎? 生:準(zhǔn)備好了。 (學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。) 2.練習(xí)二的第1題。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。 (2)讓學(xué)生說(shuō)清每一組兩個(gè)算式數(shù)字之間的關(guān)系。 3.練習(xí)二的第3題。 師:圖上有兩只小螞蟻正在打開(kāi)每一扇門(mén),只有當(dāng)它們計(jì)算對(duì)了,門(mén)才能打開(kāi),你愿意幫助它們嗎? 生:愿意。 師:那就請(qǐng)你們將每一扇門(mén)的算式寫(xiě)在旁邊,開(kāi)始吧! (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)集體反饋。 4.練習(xí)二的第4題。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)集體反饋。 5.在○里填上“>”、“<”或“=”。(練習(xí)二的第8題) (1)讓學(xué)生弄清題意。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成,后反饋。 四、綜合練習(xí) 1.練習(xí)二的第6、7題。 (1)讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算。 (2)集體反饋,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩道題中每組算式的關(guān)系,你有什么發(fā)現(xiàn)? 2.比比誰(shuí)先回到家。(練習(xí)二的第9題) 師:同學(xué)們說(shuō)得真棒!大家都順利通過(guò)了老師的考驗(yàn),現(xiàn)在我們要向森林出發(fā)了。 師:森林里有兩只小動(dòng)物,你知道它們是誰(shuí)嗎? 生:小松鼠和小老虎。 師:那么它們?cè)谏掷镒鍪裁茨? 生:它們要來(lái)比比誰(shuí)先回到家。 師:你們?cè)敢鈳椭鼈兓氐阶约旱募覇? 生:愿意。 師:很好?,F(xiàn)在請(qǐng)一、二兩組的小朋友把小松鼠送回家,請(qǐng)三、四兩組的小朋友把小老虎送回家,我們比賽一下,看看是小松鼠先到家,還是小老虎先到家,好嗎? 生:好。 師:那就趕快開(kāi)始吧! (學(xué)生獨(dú)立完成,看看是哪兩組的同學(xué)先完成,并集體反饋計(jì)算結(jié)果) 3.解決問(wèn)題。(練習(xí)二的第5、10題) (1)讓學(xué)生弄清題意。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。 五、反思小結(jié) 師:這節(jié)課,小朋友都表現(xiàn)得很好,都非常積極地舉手發(fā)言,那么你們能告訴老師,你在這節(jié)課學(xué)習(xí)到了什么呢? 第五課時(shí) 十幾減幾 教學(xué)內(nèi)容:十幾減幾的退位減法。(課本第9~10頁(yè)的內(nèi)容) 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能:使學(xué)生掌握十幾減幾的計(jì)算方法,能理解十幾減幾退位減法的算理,能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2.過(guò)程與方法: (1)通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,學(xué)生經(jīng)歷搜集信息的過(guò)程,能發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 (2)學(xué)生能憑借已有的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段,自己得出計(jì)算十幾減幾的各種方法,經(jīng)歷十幾減幾退位減法的思維過(guò)程。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀: (1)感受減法與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 (2)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程: 一、 情境導(dǎo)入 出示掛圖。 師:今天,小兔子帶著她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察這幅圖,從圖上你還可以知道些什么呢? 生:我知道了草地上有兩種不同顏色的蘑菇,一種是藍(lán)蘑菇,一種是花蘑菇。 生:我還知道小兔子一共采了11個(gè)蘑菇。 二、探究新知 教學(xué)例題。 師:小朋友說(shuō)得棒極了!這時(shí),小兔子給她的好朋友小老鼠提出了些什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? 生:第一個(gè)問(wèn)題是,藍(lán)蘑菇有6個(gè),花蘑菇有多少個(gè)? 生:另一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是,花蘑菇有5個(gè),藍(lán)蘑菇有多少個(gè)? 師:小朋友,你們能幫小老鼠完成這兩道數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 生:能。 學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,了解學(xué)生的思考方式。然后全班集體反饋交流。 生:11-6=5,11-5=6。(師板書(shū)) 師:XX同學(xué)的列式計(jì)算你們同意嗎? 生:同意! 師:那么11-6和11-5,你們是如何進(jìn)行計(jì)算的呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里討論一下,可以用小棒來(lái)擺一擺,我們比比看,哪一組的算法最多? 1.學(xué)生討論。 2.集體反饋。 師:原來(lái)“11-6”有這么多種算法。咱們班的小朋友可真厲害。那么在這些算法當(dāng)中,哪種算法最為簡(jiǎn)便呢?現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友好好思考一下。 學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論。 師:哪個(gè)組先來(lái)說(shuō)說(shuō)看你們討論的結(jié)果?, 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后,教師小結(jié):從剛才的計(jì)算可以看出,5+6=11,所以11-5=6,這樣做減法想加法的計(jì)算方法最為簡(jiǎn)便。所以,以后我們計(jì)算時(shí),要盡量選擇這樣的方法。 師:那么,誰(shuí)愿意用這種方法說(shuō)說(shuō)11-6,你是怎樣得出結(jié)果的? 生:因?yàn)?+6=11,所以11-6=5,我用的是做減法想加法的方法來(lái)計(jì)算的。 三、檢測(cè)完善 1.課本第9頁(yè)“想想做做”1。 師:請(qǐng)你們認(rèn)真觀察這幅圖,你能看圖寫(xiě)出兩道減法算式嗎? (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)集體交流反饋。 2.課本第10頁(yè)的第2、3、4題。 (1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)集體反饋計(jì)算結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)每道題是如何進(jìn)行計(jì)算的。 3.課本第10頁(yè)的第5題。 (1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成,后反饋。 四、全課小結(jié) 1.今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么? 2.十幾減幾的退位減法計(jì)算時(shí)要注意什么? 3.這節(jié)課上,你還有哪些收獲? 第六課時(shí) 練習(xí)三 教學(xué)內(nèi)容:鞏固十幾減幾的退位減法。(課本第11~12頁(yè)的內(nèi)容) 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能:使學(xué)生能熟練地進(jìn)行十幾減幾的計(jì)算。 2.過(guò)程與方法: (1)通過(guò)練習(xí),學(xué)生能熟練地進(jìn)行十幾減幾的計(jì)算,明白十幾減幾的算理; (2)初步經(jīng)歷在具體情境中,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,提高解決問(wèn)題的能力; (3)在觀察中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,在交流、討論中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。 教學(xué)過(guò)程: 一、知識(shí)再現(xiàn) 1l-2= 8+6= 16-8= 9+7= 13-7= 11-6= 14-8= 15-5= 12-5= 12-9= 14-6= 17-9= 教師出示口算卡片,以開(kāi)火車(chē)的形式讓學(xué)生進(jìn)行回答。 二、基本練習(xí) 1.奪小能手。(練習(xí)三的第1、3題) 師:今天,我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲,小朋友們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎? 生:愿意。 師:現(xiàn)在老師先宣布一下闖關(guān)規(guī)則:必須在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有的題目。每做對(duì)一道題,就能獲得一面紅旗,最后看看哪位小朋友獲得的紅旗數(shù)目最多,大家聽(tīng)明白了嗎? 師:請(qǐng)小朋友翻開(kāi)課本11頁(yè),找到第1題和第3題,準(zhǔn)備開(kāi)始!看看誰(shuí)是奪小能手。 (學(xué)生獨(dú)立做題,后反饋。) 2.小象摘椰子。(練習(xí)三第2題) 師:大家剛才的表現(xiàn)讓老師很滿(mǎn)意,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們一起去看看小象摘椰子比賽,好嗎? 生:好。 師:現(xiàn)在我們看到了有2只小象正在比賽摘椰子,看看哪只小象摘得又快又多。大家從這幅圖中看到了什么呢? 生:我看到了這里有2只小象,并且每只身上都有一個(gè)數(shù)字和減號(hào)。 生:我還看到了每個(gè)椰子上都有一個(gè)數(shù)字。 師:小朋友們觀察得很仔細(xì)。只有當(dāng)小象正確算出身上的數(shù)字減去椰子上的數(shù)字時(shí),它才能將這個(gè)椰子摘走,大家愿意幫幫小象的忙嗎? 生:愿意。 師:那就請(qǐng)小朋友動(dòng)手幫小象列式計(jì)算吧! (學(xué)生獨(dú)立完成,后反饋。) 3.練習(xí)三的第5題。 (1)讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算。 (2)集體反饋。 三、綜合練習(xí) (1)練習(xí)三的第4題。 師:剛才大家去了動(dòng)物園,看到了小象摘椰子比賽,現(xiàn)在老師再帶小朋友去果園里逛逛,好嗎? 生:好。 出示第4題。 師:小朋友們,現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)大果園,這里種著許多果樹(shù),大家在這個(gè)大果園里看到了什么? 生:我看到了這里種著兩種樹(shù),一種是桃樹(shù),一種是梨樹(shù),而且果樹(shù)上都結(jié)滿(mǎn)了果子。 生:我還知道桃樹(shù)和梨樹(shù)一共有15棵。 師:(出示兩個(gè)問(wèn)題)大家看看,小明給同學(xué)們帶來(lái)了什么樣的問(wèn)題呢?大家讀讀看。 全班齊讀兩道題目。 師:小朋友,你們能解決這兩道題嗎? 生:能。 學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。 (2)練習(xí)三的第6題。 師:小朋友真聰明!現(xiàn)在我們要離開(kāi)果園,去商店里逛逛吧! 師:(出示第6題)我們現(xiàn)在來(lái)到了商店里的學(xué)習(xí)用品專(zhuān)柜,大家可以看到什么呢? 生:我看到這里有墨水、小刀和三角板。 生:我還知道它們?cè)瓉?lái)有多少,賣(mài)出了多少。 生:我還知道它要我們求每種學(xué)習(xí)用品還剩多少。 師:大家觀察得真仔細(xì)。那么你們能幫忙計(jì)算一下嗎? 學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。 5.練習(xí)三第7題。 師:小朋友,今天大家都表現(xiàn)得非常出色,為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,老師特意準(zhǔn)備了許多大蘋(píng)果,你們想要嗎? 生:想。 師:那就請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手摘吧! (1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成,要求學(xué)生必須將每個(gè)算式的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。 (3)全班交流、反饋。 三、反思小結(jié) 師:在今天的練習(xí)課上,小朋友表現(xiàn)得很不錯(cuò)。不僅學(xué)會(huì)了十幾減幾的計(jì)算,而且還會(huì)解決問(wèn)題了。真了不起,老師希望在今后的學(xué)習(xí)中,大家都能像今天這樣,做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。 第七課時(shí) 復(fù)習(xí)(一) 教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)十幾減幾的退位減法。(課本第13~14頁(yè)的前5題) 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能:讓學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。 2.過(guò)程與方法: (1)讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷減法表的整理過(guò)程,探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律; (2)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入 師:小朋友們,今天在上課之前,我給大家介紹一位好朋友——小鴨。今天,小鴨也來(lái)到了我們的課堂,它想請(qǐng)小朋友幫它一個(gè)忙,不知道你們?cè)敢鈫? 生:愿意。 師:那太好了!(教師出示小黑板) 小鴨過(guò)河。 師:只要小朋友能正確地計(jì)算出每道題,那么小鴨便能輕松的過(guò)河了。 師:小朋友們,你們有信心幫助小鴨順利過(guò)河嗎? 生:有。 師:好,那就請(qǐng)小朋友們開(kāi)始動(dòng)手計(jì)算吧! 學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。 二、知識(shí)脈絡(luò)整理 課本第13頁(yè)的第2題。 師:(出示課本13頁(yè)的第2題)同學(xué)們,這是一張關(guān)于十幾減幾退位減法的表格,請(qǐng)你們認(rèn)真觀察第一列,你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。討論后,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,看哪個(gè)小組說(shuō)得最好。 學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論,教師要參與到學(xué)生活動(dòng)中,給予必要的指導(dǎo)。 師:好,哪個(gè)小組愿意先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們討論的結(jié)果? 生:第一列全都是減9。 生:第一個(gè)數(shù)是11、12、13…一直到18,也就是第一個(gè)數(shù)每次都多了1。 師:哦,小明友們觀察真仔細(xì),那下面再請(qǐng)同學(xué)們橫著看,你又發(fā)現(xiàn)了什么? 生:我發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)數(shù)都不變,第二個(gè)數(shù)每次都少了1。 師:既然小朋友們已經(jīng)找到了這張表格中的規(guī)律,那么你們能將它補(bǔ)充完整嗎? 生:能。 師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,研究討論一下怎樣填寫(xiě)。一會(huì)兒,我們比一比,哪個(gè)小組整理得最好。 學(xué)生以小組為單位整理算式,教師要進(jìn)行巡視,并予以輔導(dǎo)。最后集體反饋。 師:同學(xué)們都整理好了嗎?哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō),你們是怎樣填寫(xiě)的? 生:第一列是十幾減9,第二列就是十幾減8,第三列是十幾減7,第四列是十幾減6,第五列是十幾減5,第六列是十幾減4,第七列是十幾減3,第八列是十幾減2。 三、基本練習(xí) 1.復(fù)習(xí)的第l題。 師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察第1題,你能根據(jù)這兩幅圖,將空格填寫(xiě)完整嗎? 生:能。 (1)學(xué)生獨(dú)立做題。 (2)全班反饋。 2.復(fù)習(xí)的第3題。 先讓學(xué)生弄清題意,然后多請(qǐng)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)有聯(lián)系的一些減法算式。 四、綜合練習(xí) 1.復(fù)習(xí)的第4題。 師:(出示第4題)請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察一下這道題,它要小朋友做什么呢? 生:在右邊框格中所寫(xiě)的算式要與左邊這個(gè)算式的結(jié)果相同。 師:那么你還能寫(xiě)出這樣的算式嗎? 生:能。 師:那就請(qǐng)小朋友動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)看,比賽一下誰(shuí)寫(xiě)的最多? 學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。 2.復(fù)習(xí)的第5題。 師:小朋友們太棒了!你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎? 生:愿意。 師:請(qǐng)小朋友完成第5題的口算,以小組競(jìng)賽的形式,看看哪一組做得又快又好。 學(xué)生獨(dú)立完成,后全班反饋。 五、課時(shí)小結(jié) 師:在今天的復(fù)習(xí)課上,同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會(huì)了整理十幾減幾的減法表,而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們都能像今天這樣,做個(gè)生活中的有心人。 第八課時(shí) 復(fù)習(xí)(二) 教學(xué)內(nèi)容:鞏固十幾減幾的退位減法。(課本第14頁(yè)第6題~第15頁(yè)的內(nèi)容) 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能:使學(xué)生在具體情境中,鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。 2.過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。 教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入 師:小朋友們,今天的天氣可真不錯(cuò)!操場(chǎng)上來(lái)了四位小朋友,讓我們一起去看看,他們正在做什么,好嗎? 生:好。 出示復(fù)習(xí)的第8題。 二、基本練習(xí) 1.比一比,看誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。 師:大家看一看,這四位小朋友在做什么呢? 生:他們?cè)诒荣惻懿健? 師:哦,那你知道他們要怎樣才會(huì)取得勝利嗎? 生:知道,看誰(shuí)先把自己前面的算式算完,誰(shuí)就是冠軍。 生:我認(rèn)為,不僅要算得快,而且還要算得對(duì),這樣才是冠軍。 師:同學(xué)們都說(shuō)得太好了。那么你們?cè)敢鈳椭麄儐? 生:愿意。 師:好,現(xiàn)在老師說(shuō)說(shuō)比賽規(guī)則,小朋友們可要認(rèn)真聽(tīng)。我們班一共有四組,每一組就代表一位小朋友,看看哪一組的小朋友做得又對(duì)又快那么他所表的那位小朋友就是冠軍。聽(tīng)清楚了嗎? 生:聽(tīng)清楚了。 學(xué)生獨(dú)立完成,后反饋。 3.復(fù)習(xí)的第6題。 師:(出示第6題)解決完了蟋蟀小博士的問(wèn)題,我們?cè)僖黄饋?lái)看看書(shū)本上的第6題。 (1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成。 (3)全班集體反饋。 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的? 生:我是這樣做的,有8輛客車(chē),有9輛轎車(chē),一共有17輛,列式是8+9=17。 師:其他同學(xué)同意嗎? 生:同意。 師:那右邊這道題又該如何來(lái)解答呢?誰(shuí)還愿意說(shuō)說(shuō)? 生:我是這樣做的,一共有17輛,其中客車(chē)有8輛,要求轎車(chē),只要把17-8=9。 師:小朋友們同意嗎? 生:同意。 2.復(fù)習(xí)的第7題。算一算。 (1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)集體訂正,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣進(jìn)行計(jì)算的。 3.復(fù)習(xí)的第9題。 師:(出示第9題)小朋友都表現(xiàn)得非常好?,F(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鸬綄W(xué)校的體育室去看看,好嗎? 生:好。 師:在學(xué)校的體育室里,你看到了什么? 生:我看到了體育室里有14個(gè)足球。 生:我還看到了一位小朋友向負(fù)責(zé)體育室的同學(xué)借走8個(gè)足球。 生:我還看到蟋蟀小博士提出了一個(gè)問(wèn)題,問(wèn)我們,還有多少個(gè)? 師:小朋友說(shuō)得真好,觀察得很仔細(xì)。那么你們能解決蟋蟀小博士提出的問(wèn)題嗎? 生:能。 師:打開(kāi)書(shū)第15頁(yè),完成書(shū)上的第5題。 學(xué)生獨(dú)立完成,后反饋。 師:小朋友們說(shuō)得都不錯(cuò),下面讓我們到今天的最后一個(gè)目的地——養(yǎng)禽場(chǎng)去看看。 三、綜合練習(xí) 1.復(fù)習(xí)的第10題。 師:(出示第10題)認(rèn)真看看題目,從中你知道了什么呢? 生:我知道了這里雞有11只,鴨有8只,鵝有7只。 師:好,那么白菜教授給小朋友帶來(lái)了什么問(wèn)題呢?請(qǐng)全班小朋友一起把它們讀一讀。 學(xué)生朗讀題目。 師:你們能解答白菜教授提出的問(wèn)題嗎? 生:能。 學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。 四、課堂小結(jié) 師:今天大家的表現(xiàn)真的不錯(cuò)。做了幾道有趣的題目,并從當(dāng)中學(xué)到了一些知識(shí)。老師希望今后你們能繼續(xù)努力,從生活中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí) 教學(xué)反思: 第二單元????認(rèn)識(shí)圖形 教材簡(jiǎn)析: 本單元是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等幾何體的基礎(chǔ)上,教學(xué)一些常見(jiàn)的平面圖形,其對(duì)學(xué)生形成初步的空間觀念有著非常重要的意義。教材分兩段安排教學(xué)內(nèi)容:第一段是通過(guò)一些常見(jiàn)幾何體上的面,以及用幾何體上的面畫(huà)圖形等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方行和圓;第二段是通過(guò)折、剪、拼等操作活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)三角形。此外,教材還安排了練習(xí)四。在編排上有以下特點(diǎn): 1、充分關(guān)注學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形。學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)包括兩方面:一是學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和圓柱時(shí),所形成的一些常見(jiàn)幾何體表面的經(jīng)驗(yàn);二是學(xué)生在日常生活中所積累的一些物體表面形狀的經(jīng)驗(yàn)。 2、讓學(xué)生在活動(dòng)中做出平面來(lái),幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間??梢源偈箤W(xué)生從整體上感知這些平面圖形的基本形狀,獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受圖形之間的聯(lián)系。 3、注重練習(xí)的實(shí)習(xí)性和開(kāi)放性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),以引起學(xué)生主動(dòng)探索的愿望。 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、合作和交流等活動(dòng),直觀的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形,知道這些平面圖形的名稱(chēng),并能識(shí)別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。 2、使學(xué)生在畫(huà)、折、剪、拼等操作活動(dòng)中,利用三維的體認(rèn)識(shí)二維的面、利用已知圖形認(rèn)識(shí)未知圖形,并在這過(guò)程中,積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體會(huì)圖形的變換,發(fā)展空間觀念。 3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形這四種常見(jiàn)的平面圖形。 教學(xué)難點(diǎn): 把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼,直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。 課時(shí)安排: 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形 、三角形和圓 1課時(shí) 練習(xí)四 1課時(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓 教學(xué)內(nèi)容: 第16~18頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體的面、圓柱的底面,以及用這些形體的面畫(huà)圖形的活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓,初步體會(huì)“體”與“面”的聯(lián)系。 2. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、圓形的特征。 教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽象出平面圖形。 教學(xué)過(guò)程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 談話:同學(xué)們都帶來(lái)了一些物體。請(qǐng)拿出一個(gè)你認(rèn)識(shí)的、最喜歡的物體,向大家介紹介紹它的名稱(chēng),好嗎? 出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等圖形,提問(wèn): 老師帶來(lái)了一些圖形,你們認(rèn)識(shí)嗎?(學(xué)生口答后,把圖形貼在黑板上) 揭題:今天這節(jié)課,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。(板書(shū)課題:認(rèn)圖形) 二、 操作感悟,探索新知 1. 摸一摸。 談話:其實(shí),這些圖形就藏在小朋友手中的物體上呢!不信你們仔細(xì)看一看、摸一摸,看誰(shuí)先找到它們。 學(xué)生在幾何體上找圖形,教師巡視。 組織交流時(shí),注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)摸這些物體面的感覺(jué)。 2. 描一描。 談話:剛才我們分別從長(zhǎng)方體、正方體、三棱錐和圓柱的面上找到了長(zhǎng)方形、正方形和圓。如果它們能從物體上走下來(lái)跟大家見(jiàn)見(jiàn)面,那該有多好啊!你們有什么好辦法嗎?請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)商量商量。 學(xué)生可能想到下面的方法:① 把這些圖形從紙盒上剪下來(lái);② 把這些圖形描下來(lái)(先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣描,再示范)……h(huán) 談話:小朋友想的辦法都很好,下面就請(qǐng)小朋友像老師那樣把這些圖形描下來(lái)。 學(xué)生活動(dòng),教師參與學(xué)生的活動(dòng),并對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 先在小組里說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的,再組織全班交流。 3. 找一找。 談話:在我們周?chē)乙徽?,哪些物體的表面是長(zhǎng)方形的,哪些物體的表面是正方形的,哪些物體的表面是三角形的,哪些物體的表面是圓形的。 先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再組織全班交流。 談話:請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本第17頁(yè),看“想想做做”第1題,你們能說(shuō)一說(shuō)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方形、正方形、三角形或圓形的嗎? 三、 綜合練習(xí),鞏固深化 談話: 剛才我們通過(guò)自己的活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,接下來(lái)我們就一起動(dòng)手創(chuàng)造這些圖形,好嗎? 1. 出示“想想做做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),并組織反饋。 提問(wèn):你是怎樣圍的,怎樣想的? 追問(wèn):能在釘子板上圍出一個(gè)圓嗎?(幫助學(xué)生體會(huì)圓的邊是彎曲的,在釘子板上圍不出圓) 2、 出示“想想做做”第3題。 提問(wèn):你能用三種顏色分別涂下面的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓嗎?請(qǐng)小朋友們按要求涂上顏色,并數(shù)出每種圖形各有幾個(gè)。 學(xué)生在小組內(nèi)完成涂色,并填表。 組織全班交流。 3. 出示“想想做做”第4題。 請(qǐng)你用一個(gè)長(zhǎng)方體畫(huà)長(zhǎng)方形,看看能畫(huà)幾種不同的長(zhǎng)方形? 學(xué)生在白紙上畫(huà)。 全班交流反饋。 4. 出示“想想做做”第5題。 請(qǐng)你用一個(gè)正方體畫(huà)正方形,看看畫(huà)出的正方形有什么特點(diǎn)? 學(xué)生在白紙上畫(huà)。 全班交流反饋。 游戲。 談話:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲,好不好? 隨著音樂(lè)的節(jié)奏,學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圖形,把它們分別放入相應(yīng)的盒子里。 四、 回顧總結(jié) 提問(wèn):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形朋友?是用什么方法認(rèn)識(shí)的?(先讓學(xué)生總結(jié),然后教師歸納)。 教學(xué)反思: 第二課時(shí) 練習(xí)四 教學(xué)內(nèi)容: 書(shū)第19~20頁(yè)第1—6題。 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)搭一搭、數(shù)一數(shù)、折一折、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 動(dòng)手折、剪,進(jìn)一步感受簡(jiǎn)單圖形的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 數(shù)圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備: 長(zhǎng)方形紙、剪刀、圖、三張正方形紙。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課。 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形?板書(shū)課題。 二、練一練。 1、練習(xí)四1 你能用6根同樣長(zhǎng)的小棒擺出一個(gè)三角形嗎? 同桌交流擺小棒。集體交流。 你能用6根同樣長(zhǎng)的小棒擺出一個(gè)長(zhǎng)方形嗎? 學(xué)生擺小棒。集體交流。 用8根小棒能擺出什么圖形? 2、練習(xí)四2 (1)出示圖片,看一看,有些什么圖形? (2)學(xué)生選擇一種折出在小組中交流,并說(shuō)說(shuō)折出的是什么圖形? (3)集體交流并參考課本,說(shuō)說(shuō)正方形紙對(duì)折兩次一般有幾種折法?各折出什么圖形? 3、練習(xí)四3 你會(huì)在格子紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形嗎? 說(shuō)說(shuō)你打算怎么畫(huà)?要注意些什么? 教師示范畫(huà),學(xué)生自己畫(huà)。 4、練習(xí)四4 你會(huì)在你能用一張長(zhǎng)方形紙,折出兩個(gè)完全一樣的三角形嗎? 老師相信,多折幾次,一定會(huì)成功的 折成后,讓他們互相說(shuō)說(shuō)是怎樣折的?(邊折邊說(shuō)) 5、練習(xí)四5 請(qǐng)學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙,想一想怎樣才能折出一個(gè)正方形學(xué)生動(dòng)手活動(dòng),集體交流匯報(bào)你是怎樣折的? 6、練習(xí)四6 看書(shū)上第一小題說(shuō)說(shuō)有些什么圖案,是怎么排列的? 你會(huì)照樣子接著畫(huà)下去嗎?說(shuō)說(shuō)該怎么畫(huà)? 同法完成第二小題。 思考題: 數(shù)數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形。 交流:說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的。 動(dòng)手做: 把第99頁(yè)上的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓減下來(lái),拼成美麗的圖案。 你拼出了什么?是怎樣拼的? 教學(xué)反思: 第三單元 認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù) 教材簡(jiǎn)析: 本單元教學(xué)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),這是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分教材分兩段安排教學(xué)內(nèi)容:第一段教學(xué)數(shù)的組成和數(shù)的讀寫(xiě);結(jié)合認(rèn)數(shù)教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。第二段教學(xué)數(shù)的順序和大小比較;結(jié)合比較數(shù)的大小,教學(xué)“多些、少些、多得多和少得多”。每段后面安排了一個(gè)練習(xí),單元后面安排了復(fù)習(xí)。最后,還安排了實(shí)踐活動(dòng)《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》。 本單元教材在編排上有如下幾個(gè)特點(diǎn): 1、注意教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。 2、密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。 3、關(guān)注并幫助學(xué)生逐漸形成學(xué)習(xí)策略,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的;掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,并初步認(rèn)識(shí)百位;能夠正確、熟練地讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。 3、使學(xué)生了解加法和減法算式中各部分的名稱(chēng);結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),能夠正確、熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。 4、使學(xué)生會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流,從而感受數(shù)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)從數(shù)學(xué)的角度觀察周?chē)挛锖腿粘I畹囊庾R(shí),培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。在認(rèn)數(shù)的活動(dòng)中,獲得一些成功的體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、教學(xué)重點(diǎn): 100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。 2、教學(xué)難點(diǎn):理解數(shù)位的意義。 課時(shí)安排:(共11課時(shí)) 1、數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義 1課時(shí) 2、數(shù)的組成和讀寫(xiě) 1課時(shí) 3、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 1課時(shí) 4、練習(xí)五 1課時(shí) 5、數(shù)的順序 1課時(shí) 6、比較數(shù)的大小 1課時(shí) 7、多一些、少一些、多得多、少得多 1課時(shí) 8、練習(xí)六 1課時(shí) 9、復(fù)習(xí) 1課時(shí) 10、我們認(rèn)識(shí)的數(shù) 1課時(shí) 第一課時(shí) 數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第21-23頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解非整十兩位數(shù)的意義,會(huì)按順序數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)讀、寫(xiě)非整十的兩位數(shù),會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù),知道這些數(shù)的組成。 2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念,看周?chē)挛锖涂慈粘I畹囊庾R(shí),培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn):100以?xún)?nèi)的數(shù)和數(shù)的組成。 教學(xué)難點(diǎn):知道幾十九后面的數(shù)是幾。體會(huì)滿(mǎn)十進(jìn)一的計(jì)數(shù)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:配套班班通設(shè)備,小棒、計(jì)數(shù)器等。 教學(xué)過(guò)程: 一、揭示課題 出示一些非整十?dāng)?shù):全班有38人、學(xué)校的地址是育才路78號(hào)、小明的體重是25千克……告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。 講述:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些“幾十幾”的兩位數(shù)。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)幾十幾) 二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾 1、談話:請(qǐng)小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上,看誰(shuí)擺得又快又好。 讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法,比一比哪種擺法好,好在哪里。讓學(xué)生感到擺成2捆(每捆10根)和3根比較好,因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。 2、談話:剛才老師說(shuō)出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒,你們擺得都很好,下面讓你們先擺小棒再說(shuō)數(shù),看誰(shuí)能擺得對(duì),說(shuō)得對(duì)。 提問(wèn):2捆添上4根是多少?你怎么知道這是24根的?2捆添上9根呢?你怎么知道這些是29根的? 3、討論:二十九根添上一根是多少根?你能用小棒擺一擺,說(shuō)一說(shuō)嗎?小組討論后在班內(nèi)交流。 提問(wèn):二十九添上一是四十,那么三十九添上一,四十九添上一……九十九添上一各是多少呢? 4、讓學(xué)生從85一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到99,每個(gè)人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽(tīng)。 5、99添上1是多少? 讓學(xué)生用小棒擺出99,想添上1是多少? 提問(wèn):為什么99添上1是一百? 6、十根十根數(shù),從十?dāng)?shù)到一百。 10個(gè)十是一百。 三、組織練習(xí) 1、“想想做做”第1題。 談話:數(shù)一數(shù)我們教室里有多少?gòu)堊雷?,多少把椅子,看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快,并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。 2、“想想做做”第2題。 談話:小朋友們愛(ài)吃香蕉嗎?白菜老師給大家?guī)?lái)多少根香蕉呢?請(qǐng)小朋友們5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。誰(shuí)數(shù)對(duì)了就可以吃掉這些香蕉了。誰(shuí)還能5個(gè)5個(gè)地從5數(shù)到100呢? 3、“想想做做”第3題。 談話:從70數(shù)到100怎么數(shù)? ① 一個(gè)一個(gè)數(shù): ②2個(gè)2個(gè)數(shù): ③5個(gè)5個(gè)數(shù): 4、“想想做做”第4題。 看看圖上的羽毛球有幾個(gè)十和幾個(gè)一,合起來(lái)是多少? 5.“想想做做”第5題。 把小球每數(shù)10顆圈一圈,數(shù)數(shù)一共有多少顆。 學(xué)生獨(dú)立完成,填在書(shū)上,教師批改。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 談話:小朋友,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢?回家后去了解一下?tīng)敔?、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽今年各有多少歲? 教學(xué)反思: 第二課時(shí) 數(shù)的組成和讀寫(xiě) 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第24-25頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù),知道個(gè)位、十位、百位及這3個(gè)數(shù)位的順序。會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù),知道這些數(shù)的組成。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周?chē)挛?,培養(yǎng)與同學(xué)相互合作的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn):百以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě),充分感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則。 教學(xué)難點(diǎn):“百”的概念的建立和“個(gè)、十、百”三個(gè)數(shù)位的順序的把握。 教學(xué)準(zhǔn)備:教具:課件、計(jì)數(shù)器、小棒 學(xué)具:小棒 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知: 1、出示計(jì)數(shù)器,并把計(jì)數(shù)器下方的數(shù)位名稱(chēng)用紙遮住,引導(dǎo)學(xué)生回憶:從右邊起,第一位是什么數(shù)位?第二位呢? 根據(jù)回答揭示“個(gè)”“十”。 邊講述邊提問(wèn):我們已經(jīng)知道10個(gè)十是一百,“百”也是計(jì)數(shù)單位,它應(yīng)該在哪一位?啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它在十位的左邊一位。由此在計(jì)數(shù)器下方揭示百。 告訴學(xué)生:在計(jì)數(shù)器上表示數(shù),個(gè)位上的1顆珠表示1個(gè)一,十位上的1顆珠表示1個(gè)十,百位上的1顆珠表示1個(gè)百。 2、小朋友,喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?讓我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片。(媒體展示商店賣(mài)東西的場(chǎng)景) 1.(播放小兔子買(mǎi)鉛筆)你知道它買(mǎi)了幾捆?是多少枝鉛筆?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(投影出示十枝鉛筆圖) 一般滿(mǎn)10根小棒我們會(huì)怎樣做? 2.(播放小山羊買(mǎi)2捆鉛筆):你知道它買(mǎi)了幾捆?是多少枝鉛筆嗎? 是啊,2個(gè)十就是20。 二、動(dòng)手操作、直觀感知: 1、擺20. (1)學(xué)生擺一擺,撥一撥。 (2)提問(wèn):撥出的2顆珠在哪個(gè)數(shù)位上?十位上的2顆珠表示幾個(gè)十?個(gè)位上為什么沒(méi)有珠子?你能在計(jì)數(shù)器的下面寫(xiě)出20嗎? 2、 你會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎? (1)請(qǐng)撥出40 擺一擺,撥一撥。 (2)討論:十位上為什么要撥4顆珠?個(gè)位上為什么沒(méi)有珠?你能在計(jì)數(shù)器的下面寫(xiě)出40嗎? 追問(wèn):你在十位寫(xiě)幾?個(gè)位上呢?你是怎樣想的? 3.(再請(qǐng)小朋友在計(jì)數(shù)器上撥出45,互相說(shuō)一說(shuō),這是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?再把撥出來(lái)的數(shù)寫(xiě)出來(lái)。 4.(1)試著在計(jì)數(shù)器上撥出100。 (2)說(shuō)說(shuō)你為什么這么撥? 三、組織練習(xí) 1、第1題 讀題,理解題意。 2、第2題。 先說(shuō)說(shuō)計(jì)數(shù)器上有幾個(gè)十和幾個(gè)一,再寫(xiě)數(shù)。 3、第3題。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?然后讀一讀。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中還見(jiàn)過(guò)哪些數(shù)。 4、第4題。 學(xué)生各自填一填,再指名說(shuō)說(shuō)填空時(shí)的思考過(guò)程。 區(qū)別37和73,理解3和7在不同的數(shù)位,表示的意義不同。 5、第5題。 先從圖中圈出10顆星,提問(wèn):你能根據(jù)這圈出的10顆星估計(jì)這里大約有幾十顆星嗎? 學(xué)生初步估計(jì)后,再圈出2個(gè)10.4個(gè)10,再估一估,如果有困難,可以圈出所有的10顆之后,說(shuō)說(shuō)一共有幾十顆星,一共71顆,大約70顆。 四、總結(jié)反思 這節(jié)課你有什么收獲,對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎? 五、趣味游戲 猜數(shù)游戲 1. 看圖,理解規(guī)則。 2. 師與一生示范做一次。 3. 同桌游戲,看誰(shuí)猜得準(zhǔn),猜得快。 板書(shū)設(shè)計(jì): 數(shù)的組成和讀寫(xiě) 10個(gè)一是十 10個(gè)十是一百 從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。 幾個(gè)十就是幾十,只要在十位上寫(xiě)幾,個(gè)位一個(gè)珠子也沒(méi)有,就在個(gè)位上寫(xiě)0。 教學(xué)反思: 第三課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第26-27頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程,能比較熟練的進(jìn)行口算。 2.了解加、減法算式中各部分的名稱(chēng)。 3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)氖挛锏囊庾R(shí),培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)重點(diǎn):能夠正確地、比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 教學(xué)難點(diǎn):理解算式的含義,運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備:配套班班通設(shè)備、計(jì)數(shù)器等。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)鋪墊、導(dǎo)入新課 1.口算 10+5 6+10 15-5 12-2 19-9 18-8 19-10 3+10 4+10 0+10 2.口答 27里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一? 2個(gè)十加5個(gè)一是多少? 8個(gè)十加8個(gè)一是多少? 6個(gè)十加5個(gè)一是多少? 二、借助直觀、學(xué)習(xí)新知 1.看圖列式,根據(jù)這幅圖,你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎? 教師板書(shū)算式:30+4 = 4 +30 = 34-30= 34-4 2.提問(wèn):30+4等于多少呢?你是怎樣想的? 34-30呢?你是怎樣想的? 需要小棒幫助的可以用小棒擺一擺。 3.提問(wèn):4+30等于多少,你又可以怎樣算? “34-4”你會(huì)算嗎? 4.介紹算式中各部分的名稱(chēng)。 (1)介紹加法算式中各部分的名稱(chēng)。 談話:每個(gè)小朋友都有自己的名字,在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名字。在加法算式里,像這里的30+4=34中,相加的兩個(gè)數(shù),你知道它們的名字嗎? 小結(jié)板書(shū):相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做 “和”。 (2)同樣介紹減法算式各部分的名稱(chēng)。 (3)提問(wèn):加法算式和減法算式各部分的名稱(chēng)有什么區(qū)別? 三、綜合應(yīng)用,拓展延伸 1、“想想做做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。 2、“想想做做”第2題。 觀察第一組的4個(gè)算式,說(shuō)說(shuō)它們之間有什么聯(lián)系?提問(wèn):你能根據(jù)60+3 =63想到其他三個(gè)算式的得數(shù)嗎? 3、“想想做做”第3題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體交流。 4、“想想做做”第4題。 (1)讀懂表格理解表格中每列各表示什么?已知什么,求什么? (2)計(jì)算表中的得數(shù)并交流。 5、第5題。寫(xiě)出相鄰的兩個(gè)數(shù)。 理解相鄰數(shù)的含義。 6.解決實(shí)際問(wèn)題:第6、7題。 指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話,然后說(shuō)說(shuō)題意。 四、全課總結(jié): 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?計(jì)算今天的題你有什么好辦法? 教學(xué)反思: 第四課時(shí) 練習(xí)五 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第28頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法、數(shù)的組成和數(shù)位的知識(shí)。 2、通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 教學(xué)重點(diǎn):數(shù)的組成知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步理解減法的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備:配套班班通設(shè)備、口算卡片。 教學(xué)過(guò)程: 一、 100以?xún)?nèi)的讀寫(xiě)法。 1、第1題。 (1)左圖:看小棒圖先填出有幾個(gè)十和幾個(gè)一,再填出合起來(lái)有多少。 (2)右圖:看圖先填出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少,再填出這個(gè)數(shù)的組成情況。 2、第2題。 提問(wèn):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)位?它們排列的順序是怎樣的? 讓學(xué)生完成第2題的填空,指名口答。 提問(wèn):第3小題你是怎樣想的?(可以先確定十位上是幾,個(gè)位上是幾,再根據(jù)自己的確定寫(xiě)出這個(gè)數(shù);也可以先確定一個(gè)兩位數(shù),再根據(jù)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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