八年級語文下冊 第四單元 第20課《俗世奇人》導(dǎo)學(xué)案新人教版

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20、《俗世奇人》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標 1、整體感知課文內(nèi)容，感悟作品內(nèi)涵，感悟作者對中國民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 2、品味重點句段，學(xué)習(xí)人物速寫的方法 3、品味課文語言特點：方言的運用和多種寫作手法的運用，使文章幽默傳神，極富表現(xiàn)力。 重難點：情節(jié)分析　語言品味 學(xué)習(xí)過程 一、自主學(xué)習(xí) 1．給下列加點字注音。 發(fā)蔫( ) 擅長( ) 綽號( ) 刷漿( ) 難堪( ) 一瞅( ) 發(fā)怔( ) 褒貶( ) 怵( ) 摳( ) 2．解釋下列詞語。 發(fā)蔫： 擅長： 闊綽： 天衣無縫： 發(fā)怔： 大名鼎鼎： 3、查找資料，簡介作者。 4、“泥人張”、“楊七”、“楊八”各自“奇”在哪里？ 5、他們各自給你留下了什么樣的印象，試著分別用一句話概括。 二、合作探究（精讀課文，局部研討） 6、動手找自己欣賞的語句與大家共同賞析。 7、品味下面的語句，研討括號里的問題。 ①手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。 (作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里”，這么說是不是太夸張了?你怎么理解這種夸張的作用?) ②三分活，七分說，死人說活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上。(這個句子在句式上有什么特點？有什么樣的表達效果？) 8、“手藝人靠手吃飯，求誰?怵誰?”，“手藝人的能耐全在手上”揣摩這些話，看作者對待手藝和手藝人持怎樣的態(tài)度?你認為在今天的社會環(huán)境下，按作者的觀點做事、做人能行得通嗎?圍繞這一話題，小組內(nèi)展開討論或辯論。 三、拓展延伸 9、說說你周圍有什么“俗世奇人”?講一講，讓同學(xué)們聽一聽。 四、課堂小結(jié) 收獲： 疑問： 六、達標檢測：　　 1.下列加點字的讀音都相同的一組是（ ） A.起哄 哄動 B.屏障 屏氣 C.行當 行頭 D.闊綽 綽號 2. 下面詞語中有四個錯別字，請找出來并改正。 露陷 能耐 發(fā)怔 喝采 享有盛譽 褒砭不一 結(jié)帳 驚怵 營造 褲襠 橫沖直撞 眼刁耳尖 ①_________ ②_________ ③__________ ④__________ 3.依次填入下列句子橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?） ①天津人好把這種人的姓，和他們拿手____的行當連在一起稱呼。 ②曹小山借著給師傅倒水點煙的機會，拿目光仔細___刷子李的全身。 ③眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便_____起這團泥巴來。 A.擅長 搜索 擺弄 B.善于 搜查 擺弄 C.擅長 搜索 玩弄 D.善于 搜查 玩弄 4.下列句子加點的成語使用錯誤的一項是（ ） A.誰也想不到當年那個貌不驚人的男孩如今已是大名鼎鼎的企業(yè)家。 B.高占敏操作計算機非常熟練，已經(jīng)達到了天衣無縫的程度。 C.這部小說描寫特別生動，塑造了一個個栩栩如生的英雄人物。 D.美國籍華裔科學(xué)家楊振寧是二十世紀物理學(xué)出類拔萃的教學(xué)設(shè)計師。 教學(xué)反思：