高中政治 4.11 社會(huì)歷史的主體教案2 新人教版必修4

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社會(huì)歷史的主體 圍繞情景線、活動(dòng)線、知識(shí)線三條線精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。 情景1：觀點(diǎn)大碰撞 觀點(diǎn)一：歷史歷史者英雄之舞臺(tái)也，舍英雄幾無(wú)歷史?！?jiǎn)⒊? 觀點(diǎn)二：人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力?！珴蓶| 情景2：播放視頻：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年閱兵式，席主席重要講話片段。 活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們起立，觀看視頻，跟唱國(guó)歌，聆聽(tīng)主席講話，體會(huì)席主席的歷史觀。 活動(dòng)2：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合視頻，閱讀教材P92—95頁(yè)，自主完成學(xué)案活動(dòng)一，由學(xué)生代表分別展示答案并給予分析。（時(shí)間要求5分鐘）學(xué)案活動(dòng)一：知識(shí)PK(比比看，看誰(shuí)記得快。) 學(xué)生展示，三個(gè)學(xué)生（略） 知識(shí)1：人民群眾的含義 知識(shí)2：人民群眾的作用 知識(shí)3：群眾觀點(diǎn)和群眾路線的基本內(nèi)容 活動(dòng)3：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闼斫獾娜嗣袢罕姷膬?nèi)涵和外延？ 活動(dòng)4：即時(shí)小測(cè)1、下面對(duì)人民群眾認(rèn)識(shí)，正確的是 ( ) ①人民群眾指廣大勞動(dòng)群眾 ②人民群眾指一切對(duì)社會(huì)歷史起推動(dòng)作用的人們 ③人民群眾在不同的國(guó)家范圍不同 ④人民群眾在同一國(guó)家不同歷史時(shí)期范圍不同 A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④ 情景3：展示4幅圖片，工人、農(nóng)民勞動(dòng)畫(huà)面，并展示文字：看人間，哪一寸土地不是人民開(kāi)，哪一片莊稼不是人民栽，哪一間房屋不是人民蓋，哪一部機(jī)器不是由人民來(lái)制造，哪一種商品不是由人民來(lái)生產(chǎn)…… 活動(dòng)5：看圖片和閱讀文本并思考：人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)社會(huì)存在和發(fā)展起著什么作用？ 知識(shí)4：人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者。 情景4：展示圖片和文本，看圖并回答：分析上述材料如何體現(xiàn)人民群眾是精神財(cái)富的創(chuàng)造者？ 活動(dòng)6：即時(shí)小測(cè)2.材料一：《聊齋志異》完成于清康熙十九年（1680年），據(jù)說(shuō)作者蒲松齡在寫(xiě)這部《聊齋志異》時(shí)，專門(mén)在家門(mén)口開(kāi)了一家茶館。請(qǐng)喝茶的人給他講故事，講過(guò)后可不付茶錢(qián)，聽(tīng)完之后再作修改寫(xiě)到書(shū)里面去，寫(xiě)成此書(shū)。 材料二：魯迅說(shuō)：“陶淵明如果沒(méi)有勞動(dòng)人民供他吃穿住用，那他就不但沒(méi)有酒喝，而且也沒(méi)有飯吃，只能餓死在東籬旁邊，哪里還能吟出什么‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’的詩(shī)呢？” 材料三：陜北是民歌之鄉(xiāng)，最能代表陜北民歌風(fēng)韻的是信天游，它是陜北人民在山峁、溝壑、趕腳、耕地、放牧、撿柴時(shí)即興而編，它是隨天漫游，抒發(fā)感情 ，表達(dá)心聲的表現(xiàn)方式。集中展示了陜北高原的自然景觀、社會(huì)風(fēng)貌和陜北人的精神世界。 分析上述材料如何體現(xiàn)人民群眾是精神財(cái)富的創(chuàng)造者？ 知識(shí)5：人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者。 情景5：展示文本 材料一:遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役都是偉大的人民戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有人民群眾的支持，就沒(méi)有三大戰(zhàn)役的勝利?！　　。珴蓶| 　　材料二: 中國(guó)人民經(jīng)過(guò)14年的艱苦奮斗，終于打敗了日本侵略者，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利?！?xí)近平 材料三: 1978年12月，安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村18位農(nóng)民秘密簽下一份合同，打破了大鍋飯。以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制命名的農(nóng)村改革迅速在全國(guó)推開(kāi)，給中國(guó)農(nóng)村帶來(lái)了舉世公認(rèn)的變化。 活動(dòng)7：學(xué)生回答（1）材料一、二說(shuō)明什么道理？材料三說(shuō)明什么道理？（２）上述材料共同說(shuō)明了什么道理? 知識(shí)6：人民群眾是社會(huì)變革的決定力量。 情景6：群眾是我們力量的源泉，群眾路線和群眾觀點(diǎn)是我們的傳家寶。----鄧小平 群眾路線本質(zhì)上體現(xiàn)的是馬克思主義關(guān)于人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這一基本原理。歷史反復(fù)證明，人民群眾是歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的主體力量。---習(xí)近平 2016年3月5日，李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中說(shuō)：為政之道，民生為本。我們要念之再三、銘之肺腑，多謀民生之利，多解民生之憂。財(cái)政收入增長(zhǎng)雖放緩，但該給群眾辦的實(shí)事一件也不能少。---李克強(qiáng) 活動(dòng)8：學(xué)生回答上述話語(yǔ)體現(xiàn)了我國(guó)黨和政府工作的出發(fā)點(diǎn)是什么？其哲學(xué)依據(jù)是什么？ 知識(shí)7：群眾觀點(diǎn)和群眾路線及其基本內(nèi)容 情景7：學(xué)以致用： 作為高中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣處理與人民群眾的關(guān)系？其哲學(xué)依據(jù)是什么？ 活動(dòng)9：學(xué)生展示 知識(shí)8：群眾觀點(diǎn)和群眾路線 活動(dòng)10：學(xué)生知識(shí)小結(jié) 知識(shí)9：這節(jié)課學(xué)習(xí)了一個(gè)原理，一個(gè)方法論： 活動(dòng)11：學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系 活動(dòng)12：當(dāng)堂檢測(cè)：4個(gè)選擇和一個(gè)主觀題。學(xué)生做，學(xué)生展示并分析原因。