高中語(yǔ)文 6《游園驚夢(mèng)》融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的藝術(shù)技巧課時(shí)訓(xùn)練 粵教版選修《短篇小說(shuō)欣賞》

《高中語(yǔ)文 6《游園驚夢(mèng)》融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的藝術(shù)技巧課時(shí)訓(xùn)練 粵教版選修《短篇小說(shuō)欣賞》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 6《游園驚夢(mèng)》融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的藝術(shù)技巧課時(shí)訓(xùn)練 粵教版選修《短篇小說(shuō)欣賞》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《游園驚夢(mèng)》融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的藝術(shù)技巧 一、夯基訓(xùn)練 1.在下面一段文字橫線處依次填入詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 最使我艷羨的還是園林藝術(shù)家化平淡為神奇的　　　　。哪些樹木當(dāng)植當(dāng)伐;哪些花卉當(dāng)疏當(dāng)密;何處須巧借地形,順勢(shì)筑坡;何處又宜少見軒敞,　　　　:所有這一切都煞費(fèi)心血,但又不露慘淡經(jīng)營(yíng)的痕跡,正像一幀名作脫稿前畫師那奇絕而　　　　的點(diǎn)睛之筆。 A.用心　　別樹一幟　　渾成 B.匠心　　別樹一幟　　飽滿 C.匠心　　別有洞天　　渾成 D.用心　　別有洞天　　飽滿 解析“匠心”指巧妙的構(gòu)思?！坝眯摹?①集中注意力,多用心力;②懷著的某種念頭。此處寫園林藝術(shù)家“化平淡為神奇”,應(yīng)用“匠心”?！皠e有洞天”,另有一種境界,形容景物等引人入勝?！皠e樹一幟”,另外樹起一面旗幟,指與眾不同,另成一家。此處寫園林設(shè)計(jì),應(yīng)用“別有洞天”?！皽喅伞痹谶@里是“渾然天成”的意思。“飽滿”指豐滿,充足。前半句寫“又不露慘淡經(jīng)營(yíng)的痕跡”,故此處應(yīng)用“渾成”。 答案C 2.下列各句中,沒有語(yǔ)病的一句是(　　) A.廠家認(rèn)為,電動(dòng)車之所以“超標(biāo)”的原因,是因?yàn)闀r(shí)速20千米,已經(jīng)不能滿足使用者的要求;40千克的車輛配備的電池,最多跑20千米,連基本出行都非常不便。 B.端午節(jié)已是中國(guó)的法定節(jié)日,然而在我國(guó)內(nèi)地的很多大城市已經(jīng)難見賽龍舟的景象,倒是繁榮的國(guó)際大都市香港卻還保留著五月五賽龍舟以紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原。 C.他為家鄉(xiāng)主編的致富信息小報(bào),信息量大,可讀性強(qiáng)。每月印出來(lái)后,不到一小時(shí)的時(shí)間里,數(shù)百份小報(bào)就被老鄉(xiāng)們索要一空。 D.論文、外語(yǔ)、文憑三大指標(biāo),在我們現(xiàn)行人才評(píng)價(jià)體系中有著重要作用,但若僅以這三個(gè)指標(biāo)評(píng)價(jià)人才,就會(huì)傷害不少人的積極性。 解析A項(xiàng),結(jié)構(gòu)混亂,應(yīng)刪除“的原因”。B項(xiàng),成分殘缺,可在“屈原”后加“的習(xí)俗(風(fēng)俗)”等。C項(xiàng),重復(fù)累贅,刪去“的時(shí)間里”。 答案D 二、延伸閱讀 閱讀下面的文字,完成第3~6題。 叫我一聲“哎” 劉立勤 郝文爬上山埡時(shí),一絲風(fēng)順著坡邊吹過來(lái),他就有一種異樣的感覺,好像山妞的發(fā)梢兒不經(jīng)意地掠過自己的臉,回頭看看身后,山妞正向自己走來(lái),迎面的風(fēng)里也多了一線山妞的馨香。郝文的心里猶如螞蟻蜇過,輕飄飄地痛。 郝文是城里人,師范畢業(yè)后被分到小學(xué)當(dāng)教師,一教就是幾年。起初的不平和憤恨就像用過的粉筆,都化成粉塵消失了,記憶中是孩子們一張張純樸的笑臉和一聲聲稚氣的呼喚。那些笑臉和稚氣的聲音又織成一張網(wǎng),網(wǎng)住了郝文。郝文在那張網(wǎng)上掙扎時(shí),又認(rèn)識(shí)了高中畢業(yè)剛剛回鄉(xiāng)的山妞。山妞那幽幽的一絲淺笑和一聲甜甜的“老師”,就勾住了郝文的手腳,郝文就身不由己地跳進(jìn)了山妞那雙能淹死人的眼睛里。 沉浸在山妞的眼睛里,郝文覺得很美氣,美氣得他生生是不愿出來(lái)?？墒?每當(dāng)他沉浸在那份美氣之中不愿意出來(lái)時(shí),山妞就會(huì)情不自禁笑吟吟地喊一聲“老師”。山妞的聲音很甜,山妞的笑臉也很誘人,但那“老師”的稱謂確是讓人惱火。平日里,郝文是極喜歡這個(gè)稱呼的,一聲“老師”讓他感到親切也讓他幸福,獨(dú)獨(dú)在山妞面前他不喜歡。他不喜歡山妞叫他“老師”,讓山妞叫他什么呢?他又說(shuō)不出,只好在山妞不在身邊的時(shí)候獨(dú)自生氣,生閑氣。 有過許許多多的美氣,又生過許許多多的閑氣,郝文的心里終于有了一個(gè)主意:約山妞一起去看青云觀。青云觀的道士沒了,青云觀的神像也走了,青云觀沒了香火,青云觀就成了離村子最遠(yuǎn)也是最清靜的地方。在那里,郝文遇不上自己的學(xué)生;在那里,郝文也碰不上學(xué)生家長(zhǎng)。他想,在這里沒有別人喊“老師”了,山妞總該叫一聲別的什么吧。 可是,在去青云觀的路上,山妞還是一口一聲地喊“老師”,郝文的好心境一聲一聲地就沒了,氣得他一口氣上了山崖,把山妞和“老師”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。 在青云觀前的青石板上,看著山妞臉上細(xì)細(xì)密密的汗珠,聽到山妞喘喘的出氣聲,郝文心疼得想喊一聲“山妞”,但他一想到該死的“老師”,他生生忍住沒喊,他擔(dān)心山妞又跑回去撿回那聲“老師”。郝文心里的氣慢慢消了,消了氣的郝文真想做出一點(diǎn)兒男人本該要做的事情,可他沒做,轉(zhuǎn)過身就走了。他覺得自己有點(diǎn)怕山妞了,怕山妞喊他“老師”。 這次山妞沒喊,好長(zhǎng)時(shí)間了山妞也沒喊。沒喊了,郝文的心里又有一點(diǎn)兒空落落的,回過頭去看山妞,山妞卻抿著嘴笑。 “怎么不喊老師呢?”郝文忍不住問?！安缓啊！鄙芥ふf(shuō)。 “為什么?”郝文問。 “我爺爺說(shuō),在墳地和廟觀里不能喊別人的名字,喊了誰(shuí)的名字,山神野鬼就會(huì)勾去他的魂魄?！鄙芥ふf(shuō)。 “哦——”郝文一驚一喜,說(shuō),“那么你叫我什么呢?” “你說(shuō)呢!”山妞低下了頭。 “叫我一聲‘哎’好嗎?” 郝文說(shuō)罷,山妞的臉一下子就紅了,這可是山里女子呼喚男人一輩子的稱呼呀。山妞抬起羞紅的臉,郝文正一臉真誠(chéng)一臉渴望地看著自己。山妞張了張口,輕輕地輕輕地喊了一聲“哎”,郝文聽了,就高聲地應(yīng)了一聲“哎”。一低一高的聲音驚醒了四周的鳥兒,也驚喜了兩顆萌動(dòng)的心。太陽(yáng)就躲在山后偷著樂去了,他們就沉浸在這“哎”聲里拔不出來(lái)。 (選自《小小說(shuō)選刊》) 3.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 (　　) A.小說(shuō)全篇以平淡、自然的敘述,交代了郝文和山妞去青云觀的經(jīng)歷,故事雖然簡(jiǎn)單,但情節(jié)扣人心弦,極富戲劇性。 B.小說(shuō)善于運(yùn)用生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感,郝文對(duì)山妞的不滿,就是通過郝文一口氣上了山崖表現(xiàn)出來(lái)的。 C.城里人郝文師范畢業(yè)后被分到農(nóng)村小學(xué)當(dāng)教師,遇見山妞之前,他心里很不平衡,是與山妞的愛情使他放下了不平和憤恨。 D.小說(shuō)鋪展郝文與山妞之間久積于心而又欲發(fā)不能的微妙情感,作者借山里的習(xí)俗將其鮮活可感地呈現(xiàn)出來(lái),彰顯了青年男女純樸的愛情之美。 E.樸實(shí)、含蓄是這篇小說(shuō)最突出的特色,郝文不喜歡山妞“老師”的稱謂,是因?yàn)樗麅?nèi)心喜愛著山妞,郝文讓山妞叫他“哎”就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 解析A項(xiàng),“小說(shuō)全篇以平淡、自然的敘述,交代了郝文和山妞去青云觀的經(jīng)歷”并非“全篇”?！扒楣?jié)扣人心弦,極富戲劇性”亦不正確。B項(xiàng),“生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感”不太準(zhǔn)確。C項(xiàng),使郝文放下不平和憤恨的是孩子們的笑臉和呼喚。 答案答D給3分,答E給2分,答B(yǎng)給1分 4.小說(shuō)最后一段寫道:“一低一高的聲音驚醒了四周的鳥兒,也驚喜了兩顆萌動(dòng)的心。太陽(yáng)就躲在山后偷著樂去了……”這樣寫的意圖是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 解析“驚醒了四周的鳥兒”“太陽(yáng)就躲在山后偷著樂去了”烘托了寧?kù)o和諧、詩(shī)意盎然的意境。同時(shí),這些景物描寫表現(xiàn)了小說(shuō)的完美結(jié)局。小說(shuō)以環(huán)境描寫結(jié)尾,引發(fā)讀者想象,余味無(wú)窮。 參考答案①委婉含蓄地表達(dá)了郝文和山妞最終確定戀人關(guān)系的結(jié)局;②與小說(shuō)中山里女孩含蓄嬌羞的特點(diǎn)相契合;③“聲音驚醒了四周的鳥兒”和“太陽(yáng)就躲在山后偷著樂去了”具有襯托暗示的作用,四周的鳥叫、躲到山后的太陽(yáng)能突出場(chǎng)景的寧?kù)o和諧,有詩(shī)情畫意的意境美;④引發(fā)讀者想象;⑤景中含情,融入了戀愛雙方的心情,余味無(wú)窮。 5.文中山妞這一形象有哪些特征?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 參考答案①長(zhǎng)得美、聲音甜、笑容誘人;②嬌羞、含蓄;③善良、聰明、追求愛情。(從外貌、性格、品質(zhì)三方面作答) 6.有人認(rèn)為,小說(shuō)中的山妞說(shuō),“在墳地和廟觀里不能喊別人的名字,喊了誰(shuí)的名字,山神野鬼就會(huì)勾去他的魂魄”體現(xiàn)了山妞沒有完全擺脫山里人封建迷信的弱點(diǎn),應(yīng)該刪去。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞? 解析這是一道開放性試題,可以肯定回答,也可以否定回答,只要言之有理即可。從不同意的角度,可以從山妞的性格、山妞所生活的背景等角度考慮。從同意的角度,要從山妞的學(xué)歷、談話對(duì)象等角度考慮。 參考答案觀點(diǎn)一:不同意。不應(yīng)刪去。 ①山妞的這番話體現(xiàn)了她的嬌羞和含蓄。②表達(dá)了對(duì)郝文的關(guān)心和愛意。③體現(xiàn)了山妞的聰明伶俐。④與本文人物山妞的山村生活環(huán)境、女性特點(diǎn)相契合。⑤也顯示出濃厚的鄉(xiāng)土氣息。⑥推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。(答出三點(diǎn)即可) 觀點(diǎn)二:同意。應(yīng)該刪去。 ①這與山妞高中畢業(yè)有文化的身份不符。②與談話對(duì)象郝文的教師身份不符。③小說(shuō)完全可以設(shè)計(jì)一段與新時(shí)代相符合的對(duì)話。 三、語(yǔ)言運(yùn)用 7.提取下面一段話中“作者”的觀點(diǎn),寫下四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。 作者在《審美化生存建構(gòu)》一書中,提出我國(guó)圖書出版應(yīng)盡快實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)封閉型、雷同型、生產(chǎn)型向外向型、創(chuàng)新型、經(jīng)營(yíng)型出版形態(tài)轉(zhuǎn)變的觀點(diǎn),并倡導(dǎo)將這一理論應(yīng)用到我國(guó)出版業(yè)的研究中,試圖通過對(duì)我國(guó)的出版業(yè)成為一種產(chǎn)業(yè)、出版物成為一種商品的考查來(lái)描繪一個(gè)中國(guó)式的法則。 關(guān)鍵詞:　　　　　　　　　　　　　　　 解析關(guān)鍵詞是指從報(bào)告、論文、語(yǔ)段中選取出來(lái)的用以揭示全文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語(yǔ)。如何篩選關(guān)鍵詞呢?首先要仔細(xì)研讀原文提供的信息,弄清其內(nèi)在關(guān)系,明確其說(shuō)明的重點(diǎn),以便從宏觀上把握這段文字的主要內(nèi)容;其次在對(duì)原文內(nèi)容有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,將相同或相近的信息進(jìn)行歸類總結(jié),抽取概括出原文最主要的信息;最后在主要信息中作進(jìn)一步的篩選,從中提煉出最能反映這段文字內(nèi)容的最關(guān)鍵的詞。 參考答案出版　形態(tài)　轉(zhuǎn)變　法則 8.欣賞漫畫《低碳生活》(“低碳生活”指低能耗、低污染、低排放的生活方式)。請(qǐng)仿照畫面二、三處的文字,補(bǔ)寫其余兩處。要求:①緊扣畫面內(nèi)容;②寫兩個(gè)5字句;③句末押韻。 (導(dǎo)學(xué)號(hào)50830011) 解析本題考查仿句能力。所寫語(yǔ)句要緊扣畫面內(nèi)容,畫面一突出低能耗,是關(guān)于洗衣服的方式;畫面四突出低排放,是關(guān)于出行的方式。注意字?jǐn)?shù)和句末押韻的要求。 答案示例畫面一:衣衫自己洗　小件不勞你 畫面四:急事你出馬　平日你休假