高中語文 第3課《大堰河 我的保姆》（第2課時）教案 新人教版必修1

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大堰河 我的保姆 考綱、大綱描述 新課標(biāo)對鑒賞文學(xué)作品的要求：“能夠感受形象，品味語言，能夠得到感染與啟迪”。對詩歌作品的理解和鑒賞歷來是語文課堂教學(xué)的一個難點。這個單元的鑒賞重點是情感與意象，主要指導(dǎo)學(xué)生鑒賞中國新詩。教學(xué)這個單元的詩歌，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀作品，揣摩詩人表達的情感，以豐富心靈，陶冶性情。 教材內(nèi)容分析 1.理解、概括作品內(nèi)容，分析作品思想感情的能力 2.理解作品內(nèi)容，分析,鑒賞作品的藝術(shù)手法的能力 學(xué)情分析 （概述這節(jié)課的價值及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 《大堰河——我的保姆》是艾青的代表作。這首詩是詩人1933年于獄中創(chuàng)作的。在詩中，詩人用樸素的語言和真摯的情懷深情地追憶自己的保姆——一位勤勞善良而又命運悲慘的中國舊時代生活在社會最底層的普通的勞動婦女。 （學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)準(zhǔn)備及學(xué)習(xí)起點，學(xué)習(xí)者特征分析等） 理解詩中細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫、大量排比句式、反復(fù)修辭的使用和鋪陳手法的運用，把握詩歌的情感。 教學(xué)目標(biāo) 1.理解詩中細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫、大量排比句式、反復(fù)修辭的使用和鋪陳手法的運用，把握詩歌的情感。 2.集中分析一些精彩感人的細(xì)節(jié)，體會詩中排比句式和反復(fù)修辭的運用及其表達效果，深入理解詩人蘊涵于詩中的深摯的感情。 重點 把握詩中的細(xì)節(jié)描寫、排比句式和反復(fù)修辭的運用及其表達效果，理解詩中人物形象及其所寄托的思想感情。 難點 理解敘事詩的抒情特點。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 復(fù)備 導(dǎo) 一、導(dǎo)語設(shè)計 上一節(jié)課，我們品讀了艾青寫給大堰河的詩?，F(xiàn)在，我們來聽聽同學(xué)們寫的“我和大堰河的故事”。（三位學(xué)生讀出他們改寫的小故事。教師簡要點評） 請大家朗讀全詩，體會詩人是如何抒發(fā)感情的 思 課內(nèi)探究 一、研讀文章,探究問題 誦讀第二層，思考： 1：第三節(jié)，詩人為我們描繪了四個畫面，如這樣改“大堰河，今天我看到雪使我想起了你/你的墳?zāi)?你的瓦菲/你的園地/你的石椅……”，把那些修飾語“被雪壓著的草蓋的、關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的、被典押了的一丈平方的、門前的長了青苔”全部省去，不是更簡練嗎？ 2：細(xì)讀第4、7、8節(jié),詩人回憶了大堰河對自己的愛,詩人是怎樣來表現(xiàn)這種愛的?體會詩人給我們描寫了一個怎樣的大堰河形象。 誦讀第三層，思考： 第9節(jié)中,寫了大堰河死時的境況及她的丈夫和兒子、我在她死時的樣子或境況,各有什么作用? 誦讀第四層，思考： 在第12節(jié)中,詩人用“紫色的靈魂”來形容大堰河的靈魂,“紫色的靈魂”應(yīng)該怎樣理解? 看看全詩中艾青用了多少顏色詞語，一一找出來，說說各自的意義。。 二、主旨探討 本文的主旨是什么？該如何概括？ 議 小組合作交流。 展 每個小組代表展示成果，其他學(xué)生質(zhì)疑、糾錯、補充。 評 第二層(3―8節(jié)) 問題1這些修飾語營造了一種悲慘、凄涼的氛圍，說明大堰河身世的悲苦。 問題2（1）排比和反復(fù)的修辭手法。 （2）真切感人的生活細(xì)節(jié)描寫。 如：(1) 第四節(jié)用八個排比句即八個細(xì)節(jié)，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動，寫出關(guān)心、照料、溫暖、愛撫乳兒，充分體現(xiàn)了她的勤勞和善良。 (2) 【第七節(jié)，六個排比】不論冬夏，不分寒暑，年復(fù)一年承擔(dān)著繁重的勞動。含著笑，不停地勞動表現(xiàn)了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良。首尾反復(fù)，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為"我"和我的一家所作的犧牲，表現(xiàn)她的偉大。（3）【第八節(jié)】描寫了堰河對乳兒真摯的愛。 〖典型細(xì)節(jié)〗 1.年節(jié)切冬米的糖；2.貼乳兒的畫；3.逢人夸乳兒；4.夢里盼乳兒幸福。 真切表現(xiàn)了大堰河對乳兒的感情，反映她豐富的內(nèi)心世界。 大堰河就是中國勞動婦女的縮影，她默默無聞、忍辱負(fù)重、任勞任怨地奉獻自己生命中全部的愛，她是平凡卻又偉大的母親。詩人通過贊美大堰河，寄托對大地上所有像大堰河一樣的勞動人民的贊美之情。 第三層(9―11節(jié)) 明確：寫大堰河死時還輕輕地呼著她的乳兒的名字，表現(xiàn)了大堰河對乳兒博大而深摯的愛。寫平時打她罵她的丈夫也為她流淚和兒子的痛苦，襯托出大堰河的悲苦和貧窮。兩次寫我不在身邊，表現(xiàn)詩人因未能最后看一眼乳母而愧疚痛苦的心情。 第四層(12―13節(jié)) 問題1：靈魂本來是抽象的，更談不上有顏色，用“紫色”來修飾“靈魂”：一是化抽象為具體，將抽象的“靈魂”和難以觸摸的心理感受形象化；二是紫色象征高貴而憂慮，說大堰河的靈魂是“紫色”的，突出了大堰河靈魂因“痛苦”而“高貴”，表達了詩人發(fā)自肺腑的歌頌與贊美之情。 “長滿了青苔的石椅”表示一種荒涼、敗落。 “把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上”，顯出大堰河家的生活十分窮困。 “紅漆雕花的家具”“碾了三番的白米的飯”，顯示艾青父母家里非常富有豪華。 “大紅大綠的關(guān)云長”，表現(xiàn)艾青的少年的特點。 “輝煌的結(jié)彩的堂上”，顯示大堰河夢中的艾青婚禮隆重。 “泥黑的溫柔的臉顏”，顯示大堰河的作為勞動人民勞作辛苦。 二、主旨探討 本文是一首自傳性抒情詩。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，塑造了大堰河勤勞、善良、寬厚和淳樸的形象，寫出了整個舊中國農(nóng)民的悲慘命運，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，表現(xiàn)了對千千萬萬的勞動群眾的同情與關(guān)注，表達了對黑暗的舊世界的痛恨和詛咒。 檢（堂測） 大堰河具有怎樣的形象？作者的態(tài)度如何？ 本文是一首自傳性抒情詩。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，塑造了大堰河勤勞、善良、寬厚和淳樸的形象，寫出了整個舊中國農(nóng)民的悲慘命運，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，表現(xiàn)了對千千萬萬的勞動群眾的同情與關(guān)注，表達了對黑暗的舊世界的痛恨和詛咒。 用（限時練） 板書設(shè)計 勤勞、善良、寬厚和淳樸 懷念、感激和贊美 教學(xué)反思