高中語文 第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 阿房宮賦課時作業(yè) 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

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第四單元　阿房宮賦 一、基礎鞏固 1．下列加點字注音正確的一項是( 　　 ) A．渭流漲膩(zhǎnɡ)　不霽何虹(j)　驪山(l) B．妃嬪(bīn) 輦來于秦(niǎn) 囷囷焉(qūn) C．剽掠其人(pio) 棄擲邐迤(yǐ) 錙銖(zī) D．直欄橫檻(jin) 在庾之粟粒(yǔ) 管弦嘔啞(ǒu) 解析：　A．“驪”讀l；B.“嬪”讀pn；C.“剽”讀piāo。 答案：　D 2．下列加點實詞含義相同的一組是( 　　 ) A. B. C. D. 解析：　A．一：統(tǒng)一；數(shù)詞。B.愛：喜歡；吝嗇，吝惜。C.?。簞釉~，拿。D.族：名詞，家族；動詞，滅族。 答案：　C 3．下列句中加點詞含義與現(xiàn)代漢語相同的一項為( 　　 ) A．各抱地勢，鉤心斗角 B．燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英 C．棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜 D．一日之內，一宮之間，而氣候不齊 解析：　A．古義：宮室結構參差錯落，精巧工致。今義：指人各用心機，互相排擠。B.古義：金玉珍寶等物。今義：“收藏”是“搜集保存”的意思，“經(jīng)營”是“籌劃并管理、計劃或組織”的意思。D.古義：天氣冷暖。今義：一個地區(qū)的氣象情況。 答案：　C 4．下列文學常識的表述，不正確的一項是( 　　 ) A．杜牧(803～852)，字牧之，號樊川，唐代著名詩人，為別于杜甫，后人稱他為“小杜”，又將他與李商隱并列，稱為“小李杜”。 B．賦是介于詩和散文之間的一種體裁，講究字句的整齊和聲調的和諧，描寫事物極盡鋪陳夸張之能事，而于結尾部分往往發(fā)一點議論，以寄托諷喻之意。 C．賦大體上經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦等幾個發(fā)展階段。在晚唐時的古文運動的影響下發(fā)展起來的“文賦”，句式參差，押韻比較隨便，重視清新流暢。杜牧的《阿房宮賦》是駢賦。 D．《阿房宮賦》駢散結合，借古諷今，具有較強的批判精神。 解析： C．《阿房宮賦》是文賦。 答案：　C 5．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢浯。 (1)鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。 譯文：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。 譯文：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　(1)把寶鼎看做鐵鍋，把美玉看做石頭，把黃金看做土塊，把珍珠看做砂石，隨意丟棄，秦人看到這種情況也不感到可惜。(2)秦朝統(tǒng)治者來不及為自己的滅亡而哀嘆，只好讓后人為他們哀嘆；后人為他們哀嘆卻又不借鑒他們滅亡的教訓，也就使(更)后代的人又為這些后人而哀嘆了。 二、閱讀鑒賞 閱讀下面的文言文，完成后面的題目。 秋聲賦 □ 歐陽修 歐陽子方夜讀書，聞有聲自西南來者，悚然而聽之，曰：“異哉”！初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而砰湃，如波濤夜驚，風雨驟至。其觸于物也，錚錚，金鐵皆鳴；又如赴敵之兵，銜枚疾走，不聞號令，但聞人馬之行聲。余謂童子：“此何聲也？汝出視之?！蓖釉唬骸靶窃吗崳骱釉谔?。__四無人聲，聲在樹間。” 余曰：“噫嘻，悲哉！此秋聲也，胡為而來哉？蓋夫秋之為狀也：其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶；其氣傈冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發(fā)。豐草綠縟而爭茂，佳木蔥蘢而可悅。草拂之而色變，木遭之而葉脫。其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈。夫秋，刑官也，于時為陰；又兵象也，于行用金。是謂天地之義氣，常以肅殺而為心。天之于物，春生秋實。故其在樂也，商聲主西方之音，夷則為七月之律。商，傷也，物既老而悲傷；夷，戮也，物過盛而當殺。 “嗟乎！草木無情，有時飄零。人為動物，惟物之靈。百憂感其心，萬事勞其形，有動于中，必搖其精。而況思其力之所不及，憂其智之所不能，宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星。奈何以非金石之質，欲與草木而爭榮？念誰為主戕賊。亦何恨乎秋聲！” 童子莫對，垂頭而睡。但聞四壁蟲聲唧唧，如助余之嘆息。 (選自《歐陽文忠公文集》) 6．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是( 　　 ) A．悚然而聽之　　　　　　　　 悚：嚴肅 B．其色慘淡，煙霏云斂 斂：聚集 C．豐草綠縟而爭茂 縟：繁密 D．念誰為之戕賊 戕：殘害 解析：　A項，“悚”，驚恐。 答案：　A 7．下列對原文有關內容和表達的分析，不正確的一項是( 　　 ) A．文章開篇從夜讀聽秋聲始，展開了對秋聲的描繪，作者通過一連串的比喻，把無形的秋聲具體化，從聽覺上寫出了秋聲夜至的動態(tài)過程。 B．作者選取煙云、天日、寒氣、山川等景物，多角度鋪陳，描繪了秋的色、容、氣、意，從而烘托出秋聲的“爭茂”與“可悅”。 C．在極力渲染秋氣對自然界植物摧殘的基礎上，作者由感慨自然而嘆息人生，著力指出，人事憂勞的傷害，比秋氣對植物的摧殘更為嚴重。 D．作者面對靜夜，以無形的秋聲作為描寫和議論的對象，襯托著悲涼的心境和孤獨的感慨，在秋蟲唧唧中，融入了作者對人生的深沉感慨。 解析：　B項，“烘托出秋聲的‘爭茂’與‘可悅’”錯，文章寫秋聲主要著筆于渲染秋氣對自然界植物的摧殘，為下文感嘆人生作鋪墊。 答案：　B 8．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 (1)星月皎潔，明河在天，四無人聲，聲在樹間。 譯文：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)但聞四壁蟲聲唧唧，如助余之嘆息。 譯文：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　(1)星光燦爛，明月皎潔，銀河浩瀚，高懸中天。四下里沒有人聲，那聲音是從樹林間傳來的。(2)只聽到四壁的秋蟲唧唧而鳴，像在加重(附和)著我的嘆息。 9．這段文字用什么手法，寫出了秋聲怎樣的特點？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　運用了鋪陳、烘托的手法，抓住煙云、天日、寒氣、山川等景物，分別就秋的色、容、氣、意，描繪了秋狀的四幅具有不同特征的鮮明的圖畫，烘托了秋聲的凄切。 參考譯文：　我正在夜里讀書，聽到有一種聲音從西南方傳來，我吃驚地細聽，說：“奇怪??！”起初是淅瀝的雨聲夾雜著颯颯的風聲，忽然奔騰澎湃，好像波濤在夜里猛然沖來，風雨突然襲來。它撞到物體上，發(fā)出錚錚的聲音，好像金屬撞擊；又像開赴戰(zhàn)場的士兵，口里銜枚急速前進，聽不到號令，只聽到人馬行走的腳步聲。我對書童說：“這是什么聲音啊？你出去看看?！睍卮鹫f：“星光月色，明亮皎潔，銀河高掛在天上，四周都沒有人聲，聲音是從樹林里發(fā)出來的?！? 我說：“唉！悲傷啊！這就是秋天的聲音。它為什么來呢？那是秋天的情景：它的顏色凄慘暗淡，煙云聚集；它的容貌清凈明亮，天空高朗，陽光燦爛；它的氣候寒冷，刺入肌骨；它的意態(tài)蕭條，山河寂寞寥落。所以它發(fā)出的聲音，凄凄切切，呼喊號叫，盡力地發(fā)泄。春夏的時候，綠草繁茂欣欣向榮，美麗的樹木青翠茂盛，非?？蓯?；可是，青草一觸到這秋聲，顏色就變了，綠樹一碰到它葉子就落了。它們之所以摧敗零落，是因為秋氣的余威?。∏锾?，是掌管刑罰的法官，在時令上屬于陰，它又是征伐的季節(jié)，在五行上屬于金；這叫做天地的肅殺之氣，常常把嚴厲的摧殘作為主旨。天對于萬物，讓它們春天生長，秋天結實。所以，在音樂方面，商聲是秋天的音，主管西方；夷則是七月的律。商，就是傷，萬物已經(jīng)衰老，就悲傷；夷，就是殺，萬物太茂盛了就會走向衰敗凋零。 唉！草木是沒有情感的東西，尚且到了秋天就要飄零；人是動物，而且是動物中最有靈性的。百般憂慮動搖他的心緒，萬件事情勞累他的形體，心中躁動不安，一定會損傷他的精神；更何況要去考慮他的力量做不到的事，擔心他的智慧辦不成的事，這當然會使他紅潤的容貌變得衰老，烏黑的頭發(fā)變得白發(fā)斑斑。為什么要拿自己并不是金石般堅牢的身體，去和草木爭榮呢？應該想想是誰折磨自己的，又何必怨恨這凄涼的秋聲！” 書童不回答我，低著頭睡了。只聽到墻壁四周蟲子唧唧地叫著，就像在陪著我嘆息。