蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一單元備導(dǎo)學(xué)案.doc

《蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一單元備導(dǎo)學(xué)案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一單元備導(dǎo)學(xué)案.doc（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

. —－可編輯修改，可打印—— 別找了你想要的都有！ 精品教育資料 ——全冊(cè)教案，，試卷，教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計(jì)等一站式服務(wù)—— 全力滿(mǎn)足教學(xué)需求，真實(shí)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié) 最新全面教學(xué)資源，打造完美教學(xué)模式 蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元備課導(dǎo)學(xué)案 教 材 分 析 本單元主題為“春光無(wú)限”，安排了《春光染綠我們雙腳》《只揀兒童多處行》《早》和《古詩(shī)兩首》等課文，一次習(xí)作，一次練習(xí)。《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿(mǎn)激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！吨粧和嗵幮小肥潜膶?xiě)的一篇散文，以歡快的筆調(diào)描寫(xiě)了春游的兒童和春天里充滿(mǎn)著旺盛生命力的花兒，字里行間洋溢著一種生機(jī)和快樂(lè)。《早》通過(guò)對(duì)三味書(shū)屋陳設(shè)的介紹、蠟梅花的贊美以及魯迅書(shū)桌上“早”字來(lái)歷的講述，教育人們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。《古詩(shī)兩首》中選取的是兩首描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。教本組課文時(shí)應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在有感情的朗讀中，感受語(yǔ)言的美，春天的生機(jī)勃勃。注重引導(dǎo)學(xué)生按照游覽、參觀順序理清文章脈絡(luò)。體會(huì)作者以花喻人的寫(xiě)法及作用。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的文章、段落。 2．學(xué)會(huì)本單元生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，意境美。 4．體會(huì)文章以花喻人的寫(xiě)法的作用。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 及 突 破 措 施 重難點(diǎn)： 1．《春光染綠我們雙腳》抓住植樹(shù)前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。 2．《只揀兒童多處行》理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩(shī)句內(nèi)容。感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂(lè)。 3．《早》找出文中描寫(xiě)梅花的句子，并理解作者寫(xiě)梅花的用意。 4．《古詩(shī)兩首》理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者的思想感情，有感情的朗讀與背誦。 突破措施： 1.潛心會(huì)文，讀中感悟。 在教學(xué)中，我們要把“讀”貫穿教學(xué)的始終，以讀為本。讀中感悟，要指導(dǎo)朗讀，品味語(yǔ)言，讀出語(yǔ)感、情趣韻味來(lái)。例如《春光染綠我們雙腳》教學(xué)第一節(jié)，抓住“一路春風(fēng)”，“一路歡笑”，引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫(huà)面，感受同學(xué)們參加植樹(shù)造林的豪情。《只見(jiàn)兒童多出行》讀課文第三段，著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體味兒童多的地方春光顯得更加飽滿(mǎn)和爛漫。引導(dǎo)學(xué)生抓住“密密層層”、“繁花”、“從……開(kāi)到……”、“不留一點(diǎn)空隙”、“噴花的飛泉”等詞語(yǔ)體會(huì)春天的勃勃生機(jī)。 2．電教輔助，強(qiáng)化體驗(yàn) 由于學(xué)生年齡小，積累少，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)單元課文中描繪的生動(dòng)具體的形象，不能在頭腦中形成完整的表象。在教學(xué)中，可采用圖畫(huà)、錄像、音樂(lè)等手段讓學(xué)生畫(huà)面結(jié)合，讀中想象。如教學(xué)《早》第二段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先觀察掛圖或投影，再看看作者是用怎樣的詞句描述畫(huà)面的。 3．引導(dǎo)合作，自主探究 閱讀是個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行必要的探究。如《宿新市徐公店》中“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”為什么能成為千古名句，流傳至今？這是一個(gè)值得探究的問(wèn)題。通過(guò)合作探究，不僅讓學(xué)生弄懂詩(shī)句的字面意思，還要讓學(xué)生理解這兩句詩(shī)的象征意義。 課 前 準(zhǔn) 備 1.教師制作多媒體課件。 2.師生搜集有關(guān)文字、圖片資料。 課 時(shí) 分 配 《春光染綠我們雙腳》????? 2課時(shí) 《只揀兒童多處行》??????? 2課時(shí) 《暖流》????????????????? 1課時(shí) 《早》??????????????????? 2課時(shí) 《古詩(shī)兩首》????????????? 2課時(shí) 《習(xí)作 1》??????????????? 2課時(shí) 《練習(xí) 1》??????????????? 3課時(shí) 主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《春天的旋律》讀書(shū)匯報(bào)交流 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)讀文中的生字詞，聯(lián)系上下文或借助學(xué)習(xí)工具理解有關(guān)詞語(yǔ)。 2.理解課文內(nèi)容，理清文章思路，體會(huì)文中含義深刻的句子。 3. 在對(duì)課文語(yǔ)言品味的過(guò)程中，感受語(yǔ)言的魅力，體會(huì)春天大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生活的情感。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 在對(duì)課文語(yǔ)言品味的過(guò)程中，感受語(yǔ)言的魅力，體會(huì)春天大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生活的情感。 突破措施： 1.認(rèn)真地關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)詞語(yǔ)句的好習(xí)慣，注重經(jīng)常收取學(xué)生的摘抄筆記檢查，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成識(shí)字、學(xué)詞和練句，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀緊密結(jié)合來(lái)加以鞏固，要在閱讀等其他語(yǔ)文活動(dòng)中落實(shí)字、詞、句的積累和運(yùn)用。注重教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，繼續(xù)培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生做摘錄筆記和批注筆記等圈點(diǎn)勾畫(huà)的自學(xué)習(xí)慣。 3.引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，尊重他們的想法，鼓勵(lì)他們?cè)谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。培養(yǎng)他們積極探索問(wèn)題的習(xí)慣。 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，我們的主題讀書(shū)活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了近2周了，我們讀完了《春天的旋律》這本書(shū)，相信你一定有不少收獲。下面我們來(lái)進(jìn)行讀書(shū)交流會(huì)，比一比看誰(shuí)的收獲多。 二、宣布規(guī)則 1.今天的讀書(shū)特色展示共分四大項(xiàng)：一是生字新詞我最棒，二是美文佳句誦讀會(huì)，三是詩(shī)詞擂臺(tái)大賽，四是快樂(lè)讀書(shū)心得。 比賽規(guī)則：每個(gè)小組基礎(chǔ)分都是100分，答題規(guī)則是每組出一位同學(xué)代表本組參賽，人人發(fā)言，有一人不發(fā)言的扣小組2分，答對(duì)一題加1分，答錯(cuò)或不完整不得分也不減分，小組內(nèi)每人發(fā)言最多不能超過(guò)三次。全對(duì)者闖關(guān)成功。 過(guò)渡語(yǔ)：下面我們先進(jìn)行第一關(guān)——生字新詞我最棒，看誰(shuí)讀書(shū)仔細(xì)認(rèn)真，知識(shí)積累的多。請(qǐng)看大屏幕： 三、精美詞語(yǔ)博覽園 1.比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)?。ㄉ~認(rèn)讀） 2.賽賽誰(shuí)懂得多?。ㄔ~語(yǔ)理解） 3.看看誰(shuí)積累的多。（查看筆記） 4.活學(xué)活用我最棒。（用詞造句） 總結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的小組，鼓勵(lì)發(fā)言積極的同學(xué)。 過(guò)渡：品讀一篇好的文章，就如同品嘗一杯甘醇的美酒，讓人沉醉其中，回味無(wú)窮。讓我們挑戰(zhàn)第二關(guān)——美文佳句誦讀，盡情發(fā)揮你的朗讀才能吧！ 四、第二關(guān)——美文佳句誦讀會(huì) 相信大家在平日的讀書(shū)中都遇到過(guò)很多美文佳句，今天我們先來(lái)一個(gè)美文佳詩(shī)展示會(huì)，想不想把你積累的優(yōu)美段落或句子聲情并茂地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？記分標(biāo)準(zhǔn)：感情朗讀一段1分，感情誦讀一段2分。點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)加1分。 1.寫(xiě)景的段落 2.抒情的段落 3.寫(xiě)人的段落 先小組內(nèi)交流，選出最佳段落，準(zhǔn)備全班集體交流。再集體交流點(diǎn)評(píng)。 小結(jié)：我們現(xiàn)在積累的只是滄海一粟，在書(shū)的海洋中，還有許多美文佳句等著我們?nèi)ゲ烧?，希望大家的平日的讀書(shū)當(dāng)中能夠勤于積累，只要堅(jiān)持這樣的美文誦讀，相信不久的將來(lái)，我們也會(huì)筆下生花，下筆成文。 五、第三關(guān)——詩(shī)詞擂臺(tái) 春天是個(gè)美麗的季節(jié)，有多少文人墨客，揮毫寫(xiě)下了無(wú)數(shù)精彩的詩(shī)篇。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的精心準(zhǔn)備，相信你們各小組都有關(guān)于春天的美麗詩(shī)篇跟大家一起分享，下面讓我們接著進(jìn)行詩(shī)詞擂臺(tái)賽。 規(guī)則：各組誦讀自己選出的詩(shī)詞，要求落落大方，聲音洪亮，感情到位，口齒清晰，背誦熟練，形式不限。 師：我們現(xiàn)在積累的只是文海一粟，在文學(xué)的海洋中，還有許多浪花等我們?nèi)ゲ烧?。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)堅(jiān)持背誦積累的好習(xí)慣。 下面我們緊接著挑戰(zhàn)更精彩激烈的第四關(guān)——快樂(lè)讀書(shū)一得，把你們?cè)谧x書(shū)當(dāng)中的所想，所得，所感與大家共同交流，看看誰(shuí)與書(shū)的對(duì)話最認(rèn)真，最用心，最精彩。 六、第四關(guān)——快樂(lè)讀書(shū)一得 《春天的旋律》讓我們認(rèn)識(shí)了美麗的春天，每一位作者筆下的春天各具特色，讓我們感受到了春天的絢麗多姿。哪一篇文章給你的印象深刻？一起來(lái)交流分享吧。 1.小組交流，確定集體交流的段落篇章。 2．集體交流，評(píng)價(jià)哪個(gè)小組讀書(shū)感悟深刻。 七、總結(jié) 如果說(shuō)書(shū)是海，讀書(shū)就是游泳；書(shū)是山，讀書(shū)就是攀登；書(shū)是天，讀書(shū)就是飛翔；書(shū)是生命，讀書(shū)就是走過(guò)人生。讓我讓我用一句耳熟能詳?shù)拿鋪?lái)與大家共勉，那就是———“愛(ài)書(shū)吧，它會(huì)給我們力量！ ?? 江蘇版務(wù)年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3．能說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)3中帶點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，想象并說(shuō)出《游園不值》這首詩(shī)描繪的景象。 4．感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。 二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及措施 引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的含義，領(lǐng)悟春的美好。 在教學(xué)中，借助多媒體課件，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的含義，從而體會(huì)作者要表達(dá)的情感和對(duì)春天、大自然的贊美之情。 三、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 四、課時(shí)安排 2課時(shí) 《古詩(shī)兩首》預(yù)習(xí)學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo)： 1．正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀詩(shī)。 2．初步了解詩(shī)句的大意。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（出示課件） （一）我會(huì)讀 組長(zhǎng)檢查小組成員古詩(shī)的流利朗讀。?? （二）我知道 1．《游園不值》是????? （朝代）??????? （誰(shuí)）寫(xiě)的一首七言絕句。詩(shī)中最能表現(xiàn)春天景色的是詩(shī)句是????????????????? ，??? ??????????????? 。 2．《宿新市徐公店》的作者是唐代的著名詩(shī)人?????? （誰(shuí)），我還知道他寫(xiě)的描寫(xiě)夏天景色的詩(shī)是《???????????? 》，其中運(yùn)用對(duì)仗修辭方法的詩(shī)句是???????????????? ，???????????????? 。 （三）我拓展 你還知道那些詩(shī)人寫(xiě)的關(guān)于“春天”的詩(shī)句，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 （四）我質(zhì)疑 在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你還有不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)寫(xiě)在下面。 《古詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案 一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。 2．能說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)3中帶點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，想象并說(shuō)出《游園不值》這首詩(shī)描繪的景象。 3．感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。 二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，小組合作探究（出示課件） 1．小組合作交流，大體理解詩(shī)句的含義。 2．讀到“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的情景？ 3．誦讀古詩(shī)。? 三、閱讀拓展，主題學(xué)習(xí)。 讀一讀《春天的旋律》中詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī) 1．讀背杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》。他有“詩(shī)圣”的美稱(chēng)，他的詩(shī)也被稱(chēng)為“詩(shī)史”。你還知道那些關(guān)于作者的故事？將給你的同學(xué)聽(tīng)吧！ 2．讀背宋朝王令的《送春》，這首詩(shī)描寫(xiě)了暮春三月的景象。讀完這首詩(shī)，你的腦海里一定浮現(xiàn)出一副暮春的凄美畫(huà)卷。拿起你手中的畫(huà)筆趕快把這美麗的春天留在紙上吧！ 3．在元代以“天凈沙”寫(xiě)景成一時(shí)之風(fēng)氣，讀元代白樸的《天凈沙 春》后，想一想你還知道哪些寫(xiě)景的元曲？與同學(xué)一起欣賞并交流吧！ 檢測(cè)反饋： 1．填空 (1)默寫(xiě)《游園不值》：???????????????? ，???????????????? 。 ?????????????????? ，?????????????????? 。詩(shī)中的意思為“愛(ài)惜”的詞是???????? 。詩(shī)中的最后兩句描繪了這樣一種美麗的景色：?? ???????????????????????????????????????????????????????? 。 (2)《宿新市徐公店》這首詩(shī)中，????????? 和??????????? 點(diǎn)明此時(shí)是暮春季節(jié)；?????? 和??????? 兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了兒童的天真活潑。詩(shī)歌為我們描繪了一幅春意盎然的兒童捕蝶圖。 2．讀古詩(shī)，填上表示顏色的詞。 (1)碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下（? ）絲絳。 (2)去年今日此門(mén)中，人面桃花相映（? ）。 (3)日出江花（? ）勝火，春來(lái)江水（? ）如（? ）。 (4)兩個(gè)（? ）鸝鳴翠柳，一行（? ）鷺上（? ）天。 3．填空，并判斷下列詩(shī)句分別寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色，填在括號(hào)內(nèi)。 (1)春色滿(mǎn)園關(guān)不住，（???????????? ）出墻來(lái)。??? （????? ） (2)兒童急走追（????? ），飛入菜花無(wú)處尋。???? （????? ） (3)（????????? ）無(wú)窮碧，映日荷花別樣 紅。??? （????? ） (4)停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，（?? ）紅于二月花。?? （????? ） (5)千山鳥(niǎo)飛絕，（????????? ）人蹤滅。? （????? ） 4．根據(jù)情景，在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句諺語(yǔ) （1）一走進(jìn)公園，姐姐看到了許多即將開(kāi)放的荷苞，亭亭玉立，令人喜愛(ài)，張口吟出：“?????????????? ，????????????? ”。當(dāng)她又看到了滿(mǎn)池盛開(kāi)的荷花時(shí)，又張口吟出“?????????????????? ，???????????????????? ”。 （2）“是金子總是會(huì)發(fā)光的。”不錯(cuò)，正如一句詩(shī)“???????????????? ，???????????????? ”所說(shuō)的那樣，美好的事物是任何禁錮也阻止不了的。 （3）當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)年時(shí)，常常引用唐代詩(shī)人王維在《???????????????? 》中的“?????????????????????????????????? ”來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。當(dāng)我們回憶母愛(ài)，要報(bào)答母親的深情時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《????????? 》中的詩(shī)句??????????????????? 。 （4）離家在外的游子對(duì)著一輪明月思鄉(xiāng)思親，表達(dá)這樣感情的詩(shī)句有：《?????????? 》中的“??????????????????? ”；《?????????? 》中的“??????????????????????????????? ” 課外拓展： 課后按這首詩(shī)的三、四句的意思進(jìn)行改寫(xiě)，描寫(xiě)捕蝶這一場(chǎng)面，寫(xiě)時(shí)要注意動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，扣住“急走、追、尋”等詞語(yǔ)去進(jìn)行想象發(fā)揮。題目為《捕蝶》。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 4.古詩(shī)兩首 ???????????? 游園不值??????? 園??????? 紅杏 ??????????? 宿新市徐公店??? 幽靜安逸的田園春色?? 活潑可愛(ài)的鄉(xiāng)村兒童??? 江蘇版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《春光染綠我們雙腳》導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：? 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。 4．通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)到植樹(shù)帶來(lái)的好處，和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹(shù)的快樂(lè)。 5．主題學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀《窗外的春光》里的文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)如此平凡的事物，因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)，也會(huì)變得如此美麗！ 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)到植樹(shù)帶來(lái)的好處，和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹(shù)的快樂(lè)。 突破措施： 1．抓住植樹(shù)前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。 2．借助多媒體讓學(xué)生充分感受山嶺植樹(shù)前后的變化，帶動(dòng)學(xué)生的情感，突破難點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備：?課件　課文錄音 教學(xué)時(shí)間：?2課時(shí) 《春光染綠我們雙腳》預(yù)習(xí)學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo)： 1．正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀詩(shī)文。 2．初步了解詩(shī)文大意。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（出示課件） （一）我會(huì)讀 畫(huà)出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。 ? 歌謠?? 寂寞?? 咆哮?? 荒山野嶺 茂密?? 擁抱?? 裸露?? 枝繁葉茂 （二）我能知 1．山嶺換新顏。（填上課文中的兩字詞語(yǔ)） （???? ）的山巖披上綠袍，山下的河水不再（???? ），（??? ）的荒山涌起林濤，（???? ）流淌的溪水滋潤(rùn)（???? ）。 2．動(dòng)物樂(lè)翻天。（填上動(dòng)物名） （????????? ）快活叫，(????????? )抖彩翼，(???????? )開(kāi)心跳，(????????? )不怕雕。 （三）我質(zhì)疑 在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你還有不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)寫(xiě)在下面。 《春光染綠我們雙腳》導(dǎo)學(xué)案 一、導(dǎo)學(xué)目的 1．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文。 2．通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思. 二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件） 1．有感情的朗讀詩(shī)文，想象詩(shī)歌的情境，說(shuō)說(shuō)山嶺在植樹(shù)前后有什么不同。 2 ．春光為什么會(huì)染綠我們雙腳？ 三、作業(yè)布置（選擇其一） 1． 摘抄關(guān)于贊美春天的詩(shī)句。? 2．春天來(lái)了，觀察春天的美麗景色，嘗試以詩(shī)歌的形式來(lái)抒發(fā)自己的真情實(shí)感。 四、拓展閱讀： 主題學(xué)習(xí)內(nèi)容《春天的旋律》 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)閱讀《窗外的春光》里的文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)如此平凡的事物，因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)，也會(huì)變得如此美麗！用我們?nèi)康纳硇娜ヮI(lǐng)悟這多姿多彩的春天吧！請(qǐng)你看看作者眼里的春天是什么樣的。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入 1．談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2．板書(shū)課題?? 窗外的春光 （二）指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)故事 1．選取自己喜歡的故事，初讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。 2．細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)自己印象最深的地方，談?wù)勛约旱母惺堋? 3．總結(jié)課文，看看這些故事帶給你什么啟示。 （三）合作探究 1．分組交流： 2．把自己的感受寫(xiě)在讀書(shū)筆記上，小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者。? 檢測(cè)反饋：? 1．抽查學(xué)生對(duì)下列詞語(yǔ)的理解： 锨鎬??? 荒山野嶺???? 裸露 ?咆哮????? 枝繁葉茂 2．我會(huì)選。 锨鎬（gāo? gǎo ） 流淌（tǎn? tǎng）?? 河畔（pàn?? bàn ） 裸露（luǒ?? kē ） 樹(shù)叢（chóng? cóng） 撐起（chēn? chēng） 3．我會(huì)辨 謠（??? ）? 袍（??? ）? 裸（??? ） 遙（??? ）? 抱（??? ）? 棵（??? ） 4．我會(huì)填 （??? ）的樹(shù)叢??? （??? ）的山巖 （??? ）的家園??? （??? ）的秋天 （??? ）的果園??? （??? ）的草地 課外拓展：? 1．鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法背誦課文。 2．小組內(nèi)抽查背誦情況，評(píng)出優(yōu)勝者。? 板書(shū)設(shè)計(jì)：?1、春光染綠我們雙腳 荒山野嶺———————青山碧嶺 裸露、煎熬???????????? 林濤、動(dòng)物的家? 教學(xué)反思： 江蘇版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《只揀兒童多處行》 紅河鎮(zhèn)小學(xué)? 主備人：吳啟芳 一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．體會(huì)本課比喻句的含義及其作用。 3．理解冰心奶奶為什么說(shuō)“游人不解春何在，只揀兒童多處行”就會(huì)找到春天，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì)兒童和春天的花兒一樣是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)；理解冰心奶奶為什么說(shuō)“只揀兒童多處行”就能找到春天。 三、突破措施： 有感情的誦讀。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件 五、課時(shí)安排： 2課時(shí) 《只揀兒童多處行》預(yù)習(xí)學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo)： 1．正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀課文。 2．初步了解課文大意。 3． 理清課文脈絡(luò)。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案： （一）我會(huì)讀 1．畫(huà)出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。 2．給下列詞語(yǔ)注音 倚著?? 欄桿?? 紐扣?? 歡暢?? 四肢? 座無(wú)隙地??? 忸怩?? 爛漫?? 成千盈百?? 渾身解數(shù) （二）我會(huì)填 《只揀兒童多處行》這篇文章是?????????? 寫(xiě)的，這篇課文上是圍繞????????????????????? ，????????????????????????? 這句詩(shī)句來(lái)寫(xiě)的，它是作者把別人的一句詩(shī)?????????????????????????????????????????????????????????????????? 反其道而用的。 （三）我質(zhì)疑 在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你還有不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)寫(xiě)在下面。 《只揀兒童多處行》導(dǎo)學(xué)案 一、導(dǎo)學(xué)目的 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件） 1．作者的游覽路線是怎樣的？畫(huà)出表述作者行蹤的詞語(yǔ)。 2．找出文中的比喻句，認(rèn)真地讀一讀，體會(huì)句子的感情。 3．為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天呢？ 三、作業(yè)布置（選擇其一） 1．搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。 2．課外閱讀冰心的文章《繁星》《春水》。 四、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)。 1．閱讀“名人眼中的春天”里的有關(guān)文章，學(xué)習(xí)古往今來(lái)的名人用自己的傳神之筆描繪春天，用自己的眼睛觀察春天，用自己的心擁抱春天。 （1）畫(huà)出你喜歡讀的篇目中的重點(diǎn)段落，積累你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句和好的詞語(yǔ)。 （2）完成每個(gè)故事后面的溫情提示。 （3）談?wù)勀阕钕矚g那個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，你最大的收獲是什么？ a在小組內(nèi)交流。 b小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者。 c全班交流、評(píng)價(jià)。 2．完成讀書(shū)筆記一篇。 檢測(cè)反饋： 1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 mó 　shù 　huān chàng 　yuàn　luò??? yùn　cáng (　　　　 ) (　　　　 ) (　　　　 )?? ( 　 　　) kòng xì?? shì　fàng 　wéi　jù 　shī　 féi? (　　　 ) 　(　　　 )　 (　　 )? (　　　　 ) wàng shèng 　shū　zhǎn 　làn màn 　 (　　　 )　　(　　　　) ( 　　　)?? 2．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ) 鬧嚷嚷：___________　___________　___________　　 嘰嘰呱呱： ___________　___________　___________　 3．我會(huì)做 （1）成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)擠出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。 ?這句話把“頤和園”比作____________________________，用“小天使”比喻__________________________。從這句話中，我體會(huì)到了______________________。 （2）這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉。 這句話用“噴花的飛泉”比喻______________________。這樣比喻的好處是_________________________________。 課外拓展 組織一次游園活動(dòng)，要求學(xué)生觀察景物和游人的表現(xiàn)，體會(huì)“只揀兒童多處行”的意思。 板書(shū)設(shè)計(jì) 只揀兒童多處行 天使 天真、活潑、圣潔、可愛(ài)…… 春天 太陽(yáng) 充滿(mǎn)希望 活力…… 春花 生命力旺盛 帶給別人快樂(lè)…… 兒童是最美的春光 江蘇版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《早》導(dǎo)學(xué)案 紅河鎮(zhèn)小學(xué)?? 主備人：吳啟芳 一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 3．能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出作者寫(xiě)梅花的用意。 4．學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。 二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及措施 通過(guò)反復(fù)閱讀文本和討論理解作者為什么要寫(xiě)梅花，領(lǐng)悟作者以花喻人的情感。 借助多媒體課件，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟魯迅先生的精神品質(zhì)和美化的精神內(nèi)涵的相似之處，品味魯迅的品德正像臘梅花一樣。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 四、課時(shí)安排 2課時(shí) 《早》預(yù)習(xí)學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo)： 1．正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀文。 2．初步了解課文大意。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（出示課件） （一）我會(huì)讀 畫(huà)出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。 釀雪? 樸素? 墨水? 壽星? 哪些?? 默默? 花瓣? 小匾? 筆墨紙硯 （二）我知道 1．魯迅是我國(guó)偉大的（?????? ）、（???? ）、（????? ），著作有雜文、（???? ）、（????? ）、（???? ）等。你讀過(guò)魯迅先生寫(xiě)的（??????????????? ）。你還知道魯迅先生的（??????????????? ）。 2．《早》這篇課文介紹了三味書(shū)屋的（?????? ）和魯迅書(shū)桌上的（???? ），還描述了（??????????? ）。 （三）我會(huì)連 對(duì)課?????????????????????? 《詩(shī)經(jīng)》中說(shuō)（的話）。 詩(shī)云?????????????????????? 對(duì)對(duì)子，是練習(xí)作詩(shī)的一種方法。 子曰?????????????????????? 比喻人的品德高尚純潔。 花信風(fēng)???????????????????? 孔子等人說(shuō)（的話）。 冰清玉潔?????????????????? 古代認(rèn)為風(fēng)應(yīng)花期。由小寒到谷雨共八個(gè)節(jié)氣，一百二十日，每五日為一候，共二十四候，每候應(yīng)一種花信。 （四）我質(zhì)疑 在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你還有不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)寫(xiě)在下面。 《早》導(dǎo)學(xué)案 一、導(dǎo)學(xué)目的 1．能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出作者寫(xiě)梅花的用意。 2．學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。 二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件） 1．把描寫(xiě)三味書(shū)屋的語(yǔ)句用“～～～～～”畫(huà)出來(lái)，讀一讀，你從中體會(huì)到什么？請(qǐng)具體談一談。 2. 你能給大家講一講魯迅書(shū)桌上“早”字的來(lái)歷嗎？從這“早”字的來(lái)歷中，你對(duì)魯迅先生有了哪些了解？ 3．把課文中描寫(xiě)花的語(yǔ)句用“??????? ”畫(huà)出來(lái)，并連起來(lái)讀一讀，想一想，你體會(huì)到什么？作者為什么要寫(xiě)梅花？ 三、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)。 1．讀主題學(xué)習(xí)《春天的旋律》上的“從百草園到三味書(shū)屋”，說(shuō)說(shuō)文中記敘了魯迅先生怎樣快樂(lè)的童年生活。 （1）畫(huà)出你喜歡讀的重點(diǎn)段落，積累你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句和好的詞語(yǔ)。 ?? （2）完成故事后面的溫情提示。 ?? （3）談?wù)勀阕畲蟮氖斋@是什么？ a在小組內(nèi)交流。 b小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者。 c全班交流、評(píng)價(jià)。 2．生活在新時(shí)代的我們也有自己的快樂(lè)，在小組內(nèi)開(kāi)個(gè)討論會(huì)，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)吧！ 檢測(cè)反饋： 1．我會(huì)辨 厲（??? ）? 塾（??? ）? 趟（??? ）? 迅（??? ） 歷（??? ）? 熟（??? ）? 躺（??? ）? 訊（??? ） 2．加標(biāo)點(diǎn) （1）當(dāng)年魯迅先生就在那里讀書(shū)? 習(xí)字? 對(duì)課? 或者把宣紙蒙在? 西游記? 一類(lèi)的小說(shuō)上描繡像 （2）素以品行方正? 教書(shū)認(rèn)真著稱(chēng)的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地說(shuō)了一句?? 以后要早到 3．寫(xiě)一寫(xiě)： 模仿文中寫(xiě)臘梅花的語(yǔ)句，寫(xiě)一種你所喜歡的花。 課外拓展： 1. 魯迅小時(shí)候在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)發(fā)生了許多有趣的故事，在他的《從百草園到三味書(shū)屋》中有具體的描述，請(qǐng)同學(xué)們課下讀一讀主題閱讀叢書(shū)中的這本書(shū)篇文章，探訪魯迅的童年足跡。 2.按方位順序，寫(xiě)一段話介紹你的教室或房間。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 4.早 魯迅?? 時(shí)時(shí)早，事事早，珍惜時(shí)間 梅花?? 花開(kāi)最早，“東風(fēng)第一枝” （以花喻人） 習(xí)作1——觀察一種自然現(xiàn)象 紅河鎮(zhèn)小學(xué)? 主備人：吳啟芳 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：? 1．讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多姿多彩。 2．結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，明白寫(xiě)好景物的要領(lǐng)。 3．能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫(xiě)出它的特點(diǎn)。自己定題目。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)： 按照順序，抓住過(guò)程，按時(shí)間變化細(xì)致描寫(xiě)。 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)： 抓住景物的特點(diǎn)。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備： 布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的晚霞、朝霞，觀察時(shí)注意填好下面的觀察記錄表： 　　　　形狀　　色彩 　　　　多云 　　　　少云 　　　　云厚 導(dǎo)學(xué)時(shí)間：　兩課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 二、學(xué)習(xí)例文，感知寫(xiě)法 　1．輕聲讀課文，完成練習(xí)。 （1）《二八月，看巧云》寫(xiě)的是二八月的云在和兩方面的特點(diǎn)。 （2）作者在云的造型上重點(diǎn)描寫(xiě)的奇巧,又分_____、_____、_____三種情況來(lái)寫(xiě)。 　2．小結(jié)： 　3．結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，歸納寫(xiě)法。 （1）寫(xiě)景的時(shí)候要抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來(lái)寫(xiě)。 （2）寫(xiě)作的過(guò)程中要按照一定的順序。 三、細(xì)讀例文，明確寫(xiě)法 1．仔細(xì)閱讀例文，啟發(fā)討論。 小作者是怎樣描寫(xiě)云的形狀奇巧的？ 2．學(xué)生同桌討論、交流。 讀了“習(xí)作要點(diǎn)提示”后，你明白了什么？ 3．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，明確寫(xiě)法。 小作者在云的造型上濃墨潑灑，重點(diǎn)描寫(xiě)了它形狀的奇巧，而后作者又分三種情況來(lái)寫(xiě)：集中在一起的云、分散的云和魚(yú)鱗云。每一處都是抓住景物的特點(diǎn)以及變化來(lái)寫(xiě)的。 四、進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)，運(yùn)用寫(xiě)法 1．指導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作的內(nèi)容和要求。 2．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)課前觀察的情況。 3．組織學(xué)生分組填寫(xiě)下表： 　　　　形狀　　色彩 　　　　多云 　　　　少云 　　　　云厚 　　4．同桌練說(shuō)，互相交流，相互提示。 　　5．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，教師巡回輔導(dǎo)。 ? 江蘇版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）》??????????????? 紅河鎮(zhèn)小學(xué)?? 主備人：吳啟芳 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。 2．通過(guò)認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑，激發(fā)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。 3．使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)： 1．通過(guò)看圖，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑。 2．學(xué)會(huì)修改作文。 突破措施： 1．教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑，激發(fā)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。 2．讓養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。 課前準(zhǔn)備： ? 1．掛圖。 2．學(xué)生日記。 導(dǎo)學(xué)時(shí)間：?2課時(shí) ?第一課時(shí)? 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：? 1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。 2．通過(guò)認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑，激發(fā)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。? 預(yù)習(xí)學(xué)案：? 布置學(xué)生閱讀《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）》的內(nèi)容。利用工具書(shū)查自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。? 導(dǎo)學(xué)案： 一、導(dǎo)入： 1．同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語(yǔ)文一直是門(mén)很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語(yǔ)文呢？學(xué)好語(yǔ)文有什么意義？ 2．要想學(xué)好語(yǔ)文是不是就是上好語(yǔ)文課，讀好語(yǔ)文書(shū)呢？請(qǐng)你們結(jié)合自己的實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的？ 二、自讀自悟，了解、掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。 1．展示導(dǎo)學(xué)案（小黑板） （1）學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道？ （2）在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語(yǔ)文？為什么？在運(yùn)用過(guò)程中要注意什么？ 2．個(gè)人自主學(xué)習(xí)，按上面的學(xué)案自學(xué)，把不明白的問(wèn)題做好記錄。 3．合作探究 （1）匯報(bào)交流，生生合作 交流自己已解決的和沒(méi)有解決的問(wèn)題，在小組內(nèi)交流探究，并做好記錄。 （2）班內(nèi)交流，組組合作 教師匯總學(xué)生交流展示中出現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握各小組合作學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。 4．精講點(diǎn)撥。 三、總結(jié)? 語(yǔ)文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。希望大家說(shuō)到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。? 檢測(cè)反饋：?請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看本學(xué)期自己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語(yǔ)文？? 課外拓展：? 1．談?wù)勛约杭倨谥凶x了哪些書(shū)？印象最深的是什么？為什么？ 2．試著寫(xiě)下自己的感受，修改成一篇很好的讀后感。? ?? ????????????????????? 第二課時(shí)? 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：? 使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。 ? 預(yù)習(xí)學(xué)案：?布置學(xué)生修改自己的讀后感。 導(dǎo)學(xué)案：? 一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。 1．（板書(shū)：文章不厭百回改）提問(wèn)：這句話是什么意思？ 2．著名教育家葉圣陶先生也曾說(shuō)過(guò)，好文章不是寫(xiě)出來(lái)的而是改出來(lái)的。說(shuō)明了什么道理呢？ 二、自讀自悟，學(xué)案導(dǎo)學(xué) 1．展示學(xué)案（出示大屏幕） （1）一篇文章寫(xiě)好后，要修改些什么呢？ （2）回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號(hào)。 （3）自學(xué)書(shū)上例文《小花貓》，這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？ （4）如何修改作文？ 2．個(gè)人自主學(xué)習(xí)，按上面的學(xué)案自學(xué)，把不明白的問(wèn)題做好記錄。 3．合作探究。 4．交流評(píng)價(jià)。 5．精講點(diǎn)撥。 三、總結(jié) 通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫(xiě)出好文章就要多修改，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中文章不厭百回改，期待著你們寫(xiě)出一篇篇優(yōu)秀的文章。? 檢測(cè)反饋：? 1．說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些修改符號(hào)。 2．修改自己的讀后感。? 課外拓展：? 1．利用自己學(xué)會(huì)的修改符號(hào)給同桌修改一篇文章，比比看，看誰(shuí)修改的最棒。 2．談?wù)劷駥W(xué)期你準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語(yǔ)文。 ? 教學(xué)反思：?? 江蘇版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《暖流》導(dǎo)學(xué)案 紅河鎮(zhèn)小學(xué)?? 主備人：吳啟芳 一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3．聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)江主席對(duì)青年人的關(guān)懷和對(duì)祖國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)。 4．學(xué)習(xí)課文通過(guò)描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。 二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)： 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“暖流”的含義，從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)江澤民主席對(duì)青年人的關(guān)懷和對(duì)祖國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)。 三、導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文通過(guò)描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。 四、教具準(zhǔn)備： PPT課件 五、突破措施： 1.引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。 2.借助多媒體課件。 3.課內(nèi)教材與課外教材相結(jié)合，開(kāi)拓視野，輔助教學(xué) 六、課時(shí)安排 2課時(shí) 《暖流》預(yù)習(xí)學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo)： 1．正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀課文。 2．初步了解課文大意。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案： （一）我會(huì)讀 ? 暖流?? 視察?? 和藹?? 涌動(dòng)? 致意?? 閱覽?? 沉浸?? 強(qiáng)調(diào) （二）我能知 本課講的是（???????????? ）主席看望（??????? ）大學(xué)師生員工，并和學(xué)生們親切交談的事，從中我們感受到江主席對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)（??????? ）的關(guān)懷。 三、我質(zhì)疑 在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你還有不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)寫(xiě)在下面。 《暖流》導(dǎo)學(xué)案 一、導(dǎo)學(xué)目的： 1．能正確、流利、有感情地朗讀； 2．通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)江澤民主席對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)青年人的關(guān)懷。 二、小組合作探究（大屏幕展示） 1．默讀全文，討論課題“暖流”的含義。 2． 請(qǐng)大家從課文中選取一個(gè)人物，并找出和他有關(guān)的語(yǔ)句，有感情的朗讀并試著分析人物的性格特點(diǎn)。 三、集體交流，深入探究 學(xué)生展示本組的討論結(jié)果，集體交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、補(bǔ)充。 四、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)。 閱讀《春天的故事》里的有關(guān)文章，讓我們笑對(duì)人生，笑對(duì)生活，帶著燦爛的笑走進(jìn)“春天的故事”。讓我們從這些故事中汲取生命的感悟和成長(zhǎng)的力量吧！ 1、選取自己喜歡的文章來(lái)讀一讀，勾畫(huà)好的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。 2、寫(xiě)出自己的讀后感受。 檢測(cè)反饋： 1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，我最棒！ nuǎn liú????? shì chá?????? hé? ǎi???? yǒng dòng (?????? )???? (????? )???? (???? )????? (????? ) zhì yì??????? yuè lǎn????? chén jìn??? qiáng diào (????? )????? (????? )??? (??????? )?? (??????? ) 2．火眼金睛（辨字組詞）。 抑（??????? ）瓊（?????? ）暖（???????? ）賢（???????? ） 仰（??????? ）掠（?????? ）緩（???????? ）覽（???????? ） 3．根據(jù)課文內(nèi)容填空 （1）江主席高興地說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)。”這句話中的提示語(yǔ)是（??????????? ）。我們要用（?????????? ）的語(yǔ)氣來(lái)讀它。 （2）《滕王閣序》是（???????? ）寫(xiě)的，他與（???????? ）、（????????????? ）、（????????????? ）一起并稱(chēng)為“初唐四杰”。《滕王閣序》中的名句是“（?????????????????????????? ），（?????????????????????????????? ）” （3）《水調(diào)歌頭? 中秋》：明月幾時(shí)有，______________。不知天上宮闕，________________。我欲乘風(fēng)歸去，________________，________________。起舞弄清影，________________。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，________。________________，________________。人有悲歡離合，________________，________________。________________，________________! 課外拓展：積累提高（大屏幕顯示） 1．“優(yōu)秀的文學(xué)作品應(yīng)該熟讀，重要的地方還應(yīng)該背下來(lái)?！边@句話給我們介紹了一種很好的讀書(shū)方法，你也有自己的讀書(shū)方法吧，請(qǐng)告訴大家好嗎？ 2．小練筆：“這時(shí)，同學(xué)們?nèi)猿两谂d奮和喜悅之中。”他們會(huì)有哪些言談舉止呢？請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想寫(xiě)一段話。注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)寫(xiě)人物的對(duì)話。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 暖流 平易近人???? 關(guān)心青年????? 熱愛(ài)古典文學(xué) 江蘇版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)1導(dǎo)學(xué)案 紅河鎮(zhèn)小學(xué)? 主備人：吳啟芳 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1.練習(xí)猜字謎，并學(xué)習(xí)創(chuàng)作字謎，教給學(xué)生創(chuàng)作字謎的方法。 2.誦讀和欣賞散文詩(shī)《絲絲春雨》，體會(huì)擬人化的手法，想象詩(shī)中的意境。 3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。 4.口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)有禮貌、話語(yǔ)通順連貫地表達(dá)意思。 5.學(xué)寫(xiě)毛筆字。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)創(chuàng)作字謎的方法；學(xué)會(huì)有禮貌、話語(yǔ)通順連貫地表達(dá)意思。。 導(dǎo)學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)用于生活，為自己的生活增添趣味；引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然，能欣賞散文詩(shī)；學(xué)寫(xiě)硬筆書(shū)法和毛筆書(shū)法。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)第一題 1.導(dǎo)學(xué)第一部分。 （1）創(chuàng)設(shè)情境。 （2）猜燈謎。 （3）學(xué)習(xí)創(chuàng)作字謎：一是采用形象化的描述；二是巧妙借用偏旁表意的造字規(guī)律；三是既描述字形，又表現(xiàn)字義。 （4）學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作字謎的方法給“哭、休、釘、筆、眾”等字編字謎。 參考答案： 1.一條小狗真稀有，頭上長(zhǎng)著兩張口。 2.一人木邊倚，輕松又愜意。 3.一字本是鐵打成，入木三分有本領(lǐng)。 4.上面竹管挺挺，下面細(xì)毛根根。寫(xiě)字也行，畫(huà)畫(huà)也行。 5.三人齊心疊羅漢，團(tuán)結(jié)起來(lái)力無(wú)邊。 2．教學(xué)第二部分——欣賞《絲絲春雨》。 這首詩(shī)用了很多美妙的詞語(yǔ)以及擬人化的手法，表現(xiàn)了春天到來(lái)的景象，萬(wàn)物復(fù)蘇，一片生機(jī)盎然的景象，表現(xiàn)了人們的欣喜之情。 三、導(dǎo)學(xué)第二題——學(xué)寫(xiě)鋼筆字。 1.指導(dǎo)。 （1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。? （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。? （3）讓學(xué)生說(shuō)出哪些相信的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫(huà)的間架要?jiǎng)蚍Q(chēng)。? （4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。? 2．練習(xí)? 3．反饋。? 四、導(dǎo)學(xué)第三題 1．審題。? （1）指名讀題目。? （2）幫助學(xué)生弄清本次口語(yǔ)交際的要求。? 2．指導(dǎo)。? 分組推選同學(xué)上臺(tái)將自己對(duì)未來(lái)的暢想說(shuō)出來(lái)，要求語(yǔ)言表達(dá)通順、流暢。? 3．反饋。? 五、導(dǎo)學(xué)第四題? 1．出示學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞。? 2．學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字感受。? 3．審題。? 4．指導(dǎo)。? （1）教師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)方法。? （2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。? 5．練習(xí)。? （1）教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。 （2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。 27 .