高一年級心理健康課教案——風雨同舟

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高一年級心理健康課教案——風雨同舟 風雨同舟 設計思路： “風雨同舟”作為經(jīng)典的合作活動讓學生體驗，讓學生不僅從感性，更從切身體驗上認識到團隊中分工與合作的重要性和必要性。在活動過程中，學生會在團隊中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在活動中體驗。在分享環(huán)節(jié)，教師更引導學生將活動體驗延伸到學習與生活中，則將學生的認識上升到理性層面，懂得生活中必須有合作精神。 輔導目標： 1.認識團隊中分工與合作的方法和意義。 2.提高班級凝聚力。 教學重難點：掌握在團隊中如何分工，提高合作效率。 教學準備：1.分組2.道具：報紙若干 教學過程： 1.規(guī)則說明：以小組為單位，每個小組發(fā)到四張報紙，要求全組人同時站在用報紙圍成的區(qū)域內(nèi)，并保持三秒鐘，則表示挑戰(zhàn)成功。然后抽掉一張報紙，繼續(xù)挑戰(zhàn)（挑戰(zhàn)三張報紙）。再抽掉一張報紙，繼續(xù)挑戰(zhàn)（挑戰(zhàn)兩張報紙）。再抽掉一張報紙，繼續(xù)挑戰(zhàn)（挑戰(zhàn)一張報紙）。剩一張報紙的時候如果已經(jīng)挑戰(zhàn)成功，則將報紙對折，接著進行挑戰(zhàn)，以此類推，直到折成的區(qū)域在規(guī)定時間內(nèi)小組無法完成，則挑戰(zhàn)結(jié)束。 2.人員安排： l　每個小組一個組長（負責組織小組練習、挑戰(zhàn)、組內(nèi)分享）l每個小組一個監(jiān)督員（負責維持每個小組的秩序以及監(jiān)督小組完成任務是否犯規(guī)） 3.小組進行挑戰(zhàn)（15分鐘），師巡視指導。 4.教師組織小組進行分享： 1)你們最后的成績?nèi)绾? 2)你們是如何分配任務的?分配任務的根據(jù)是什么? 3)單靠個人力量能成功完成任務嗎?最后是怎么完成任務的? 4)你在整個過程中做出了什么貢獻?發(fā)現(xiàn)了什么問題? 5)如何將這個活動和我們實際生活和學習聯(lián)系起來?舉個例子說明。 5.教師總結(jié)。