推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、交流展示、釋疑點(diǎn)撥、鞏固提升”教學(xué)模式的實(shí)施方案.doc
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工作報(bào)告/實(shí)施方案 推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、交流展示、釋疑點(diǎn)撥、鞏固提升”教學(xué)模式的實(shí)施方案 推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、交流展示、釋疑點(diǎn)撥、鞏固提升”教學(xué)模式的實(shí)施方案 課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。近年來(lái),隨著課程改革的深入和有效教學(xué)的開展,全國(guó)多數(shù)學(xué)校運(yùn)用“生本教育”理論,進(jìn)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革探索,如江蘇東廬中學(xué)、山東杜朗口中學(xué)、山西新絳中學(xué)、絳縣橫水中學(xué)等都取得了顯著的教學(xué)效果。我縣部分學(xué)校也在學(xué)習(xí)借鑒外地經(jīng)驗(yàn),正在嘗試 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式并且取得了初步的效果。為了進(jìn)一步深入開展有效課堂教學(xué),解決“教師苦教,學(xué)生苦學(xué)”的問(wèn)題,經(jīng)研究決定在全縣初中推行 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)、交流展示、釋疑點(diǎn)撥、鞏固提升”的教學(xué)模式。希望各單位認(rèn)真實(shí)施,確保我縣的課改工作健康持續(xù)地開展。 一、充分認(rèn)識(shí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、交流展示、釋疑點(diǎn)撥、鞏固提升”的價(jià)值和意義 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體,以導(dǎo)學(xué)為方法,以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式?!敖贪浮备摹皩W(xué)案”,“講堂”變“學(xué)堂”,是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一次革命。它對(duì)于建構(gòu)學(xué)生在“學(xué)案”指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)體系,轉(zhuǎn)移教學(xué)重心,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,大面積提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。 “交流展示”是應(yīng)用教育心理學(xué)原理,利用初中學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和渴望表現(xiàn)的心理特點(diǎn),通過(guò)學(xué)生不同形式的學(xué)習(xí)展示,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,并取得最佳的學(xué)習(xí)效果。首先,“交流展示”能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;其次,能有效地激發(fā)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、小組合作、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)等學(xué)習(xí)活動(dòng),使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果;第三,能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,如組織能力、合作能力、分析解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力等,為學(xué)生持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 “釋疑點(diǎn)撥”就是在學(xué)生自學(xué),討論交流的基礎(chǔ)上,教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)講解。通過(guò)教師點(diǎn)撥,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力 “鞏固提升”是對(duì)學(xué)生進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試,以查看本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,并針對(duì)學(xué)生反饋情況及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)。 二、實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、交流展示、釋疑點(diǎn)撥、鞏固提升”的基本要求 1、科學(xué)編制學(xué)案。學(xué)案是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)法特點(diǎn)和心理特征等設(shè)計(jì)的學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中使用的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案是面向全體學(xué)生,為大面積提高教學(xué)質(zhì)量而提出的,是課堂教學(xué)改革的有效載體。學(xué)案可由學(xué)習(xí)目標(biāo)、診斷補(bǔ)償、學(xué)習(xí)導(dǎo)航、知識(shí)小結(jié)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試等部分組成。 2、建立學(xué)習(xí)小組。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要在同伴相互交流中建構(gòu)知識(shí)。建立學(xué)習(xí)小組——學(xué)習(xí)共同體,讓學(xué)生在小組內(nèi)“兵教兵”、 “兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”,是進(jìn)行有效教學(xué)的措施之一。 3、用學(xué)案引導(dǎo)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂有效學(xué)習(xí)的一種方法。抓好學(xué)案引導(dǎo)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)的落實(shí),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要意義。 4、做好“交流展示”?!吧窘逃崩碚撜J(rèn)為:學(xué)習(xí)的發(fā)生之處是學(xué)生。任何時(shí)候,教師都要堅(jiān)定地相信學(xué)生、依靠學(xué)生,把以往教學(xué)中主要依靠教師的教,轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。而教師則要退后,教師的作用和價(jià)值,體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂上的展示交流是體現(xiàn)“生本教育”思想,用好學(xué)案的一個(gè)核心環(huán)節(jié),它能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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