PEP人教英語四年級下冊Unit2Whattimeisit教案

《PEP人教英語四年級下冊Unit2Whattimeisit教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP人教英語四年級下冊Unit2Whattimeisit教案（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

PEP人教英語四年級下冊Unit2Whattimeisit教案 第 13 頁 共 13 頁 教學(xué)目標: 知識與技能： 1、 能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner . 2、 能認讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：It’s …It’s time for … 3、 能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Time for breakfast .Drink some milk . 過程與方法：開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 教學(xué)重點: 單詞和詞組: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner 。 教學(xué)難點: 1、What time is it ? 并做出相應(yīng)的回答：It’s …It’s time for … 2，聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。 教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。 教學(xué)方法:情景法、視聽法、直接法、全身反應(yīng)法。 教學(xué)過程： 1、 熱身 教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time 中的故事。 2、 預(yù)習(xí) 教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen .教師又問：Why ? 學(xué)生答：He is hungry .教師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch .接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the tree . 等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。 3、 新課呈現(xiàn) Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準備）。 一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner 課程名稱的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1, 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .. 11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。 4、Extension 自制一面鐘并進行時間問答對話。 板書設(shè)計 Unit 2 What time is it ? Breakfast English class lunch music class P.E. class dinner 教學(xué)反思: 在教授這一節(jié)課時，學(xué)生總體上來說是比較容易的。但是早餐這個單詞，其正確的發(fā)音是這節(jié)課的難點、 其次是，句子的導(dǎo)入在情景中， 學(xué)生自然而然的明白其含義，作到了于教學(xué)與情景中，提高了課堂效率。 第二課時 教學(xué)目標: 知識與技能： 1、 能聽懂、會說“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中進行運用。 2、 能理解并運用“Just a minute ”“,Let’s run !”和“ go home ”三個短語的句子。 過程與方法：開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。 情感態(tài)度與價值觀： 1、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 2、教育學(xué)生要嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。 教學(xué)重點: 聽懂、會說“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中進行運用。 教學(xué)難點： 理解并運用“Just a minute ”“,Let’s run !”和“ go home ”三個短語的句子。 教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。 教學(xué)方法：情景法、視聽法、交際法。 教學(xué)過程： 1、 熱身 （1）學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。 （2）師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽、做做活動。 2、預(yù)習(xí) 教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。 3、新課呈現(xiàn) （1）教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：School is over .如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Class is over .來幫助學(xué)生理解。待時針撥到5點或其他實際放學(xué)時間后，教師問：School is over . What do you do ?學(xué)生回答Go home .教師說：But Wu Yifan and John don’t go home .What are they doing ?Let’s watch TV .由此導(dǎo)入新課。 （2）看與聽 學(xué)生看Let’s talk部分的掛圖，教師就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型It’s time for……造句。 （3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。 （4）分角色朗讀與表演。 2、 Extension 1) 熟讀并背誦Let’s talk 2) 同學(xué)之間互相表演對話。 板書設(shè)計 Unit 2 What time is it ? What time is it ? It’s 6:00. It’s time for dinner. School is over. Just a minute. 教后反思: 學(xué)生能聽懂、會說本課對話并能表演對話。但Just a minute.和Let’s run.是發(fā)音難點，還要繼續(xù)練習(xí)。 第三課時 教學(xué)目標： 知識與技能： 1、 四會掌握數(shù)詞1—10以及句型What time is it ? It’s two o’clock . 2、 能夠看懂并閱讀對話。 3、 了解處于不同時區(qū)的國家時間上的差別。 過程與方法：開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。 情感態(tài)度與價值觀： 1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 2、教育學(xué)生要嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息教學(xué)重點: 數(shù)詞1—10以及句型What time is it ? It’s two o’clock..的書寫。 教學(xué)難點: 1、數(shù)詞1—10以及句型What time is it ? It’s two o’clock..的書寫。 2、 不同時區(qū)的國家時間上的差別的了解。 教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。 教學(xué)方法：情景法、視聽法、直接法、交際法、全身反應(yīng)法、綜合法等。 教學(xué)過程： 1、 熱身 （1）師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲Ten Little Candles Dance （2）學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對話。 2、預(yù)習(xí) 游戲： 教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。 3、新課呈現(xiàn) （1）拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準。 （2）讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性回答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose memory is the best ? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （1）教師先介紹這項任務(wù)：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see? Can you help them ? 鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。 （2）教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。 4、Extension 1) 背誦Read and write。 2) 完成《活動手冊》A Read and read部分的練習(xí) 3) 用抄寫部抄寫四線格上的單詞和句子。1x2行。 板書設(shè)計 Unit 2 What time is it ? One two three four five six seven eight nine ten What time is it ? It’s two o’clock. 教后反思: 大多數(shù)學(xué)生能“四會”掌握本課時所學(xué)單詞和句子。少數(shù)學(xué)生把one寫成One 。還有的把o’clock寫錯。 第四課時 教學(xué)目標: 知識與技能： 1、能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。 2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to …… 3、能夠跟隨錄音吟唱Let’s chant中的歌謠。 4、能夠基本理解Story time 中的故事內(nèi)容。 過程與方法：開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。 情感態(tài)度與價值觀： 1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 2、教育學(xué)生要嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息教學(xué)重點: 教學(xué)重點： 1、聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。 2、 在情景中正確使用句型：It’s time to … 教學(xué)難點： 1、吟唱Let’s chant中的歌謠。 3、 理解Story time 中的故事內(nèi)容。 教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。 教學(xué)方法：情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法。 教學(xué)過程： 1、熱身 數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。 2、預(yù)習(xí) 播放Let’s chant 中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。 3、新課呈現(xiàn) （1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學(xué)生快速回答It’s …o’clock .It’s time for…… （2）教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4:35.school is over .教師接著問：School is over .Where do you go ? 學(xué)生回答：We go home .教師由此導(dǎo)入句型It’s time to go home . （3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up .請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說It’s time to go to school 。請學(xué)生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：It’s time to……為下一課時重點學(xué)習(xí)句型做鋪墊。 （4）聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。 （5）教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。 （6）畫畫說說：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock .It’s time to get up . （1）看錄像，聽故事。 （2）進行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過分的玩笑愚弄別人。 （3）模仿跟讀和分角色朗讀。 4、Extension 1) 熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。 2) 設(shè)計學(xué)習(xí)時間表并用英語描述。 3) 給家人和朋友復(fù)述Story time的內(nèi)容。 板書設(shè)計 Unit 2 What time is it ? 6:30 get up 7:05 go to school 4:35 go home 9:00 go to bed 教后反思： 學(xué)生能聽、說、認讀本課時所學(xué)內(nèi)容。但還要加強時間的表達方法。 第五課時 教學(xué)目標： 知識與技能： 1、能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等單詞和短句。 3、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。 4、能夠較好地完成Let’s check中的評價。 5、能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。 過程與方法：開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。 情感態(tài)度與價值觀： 1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 2、教育學(xué)生要嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息教學(xué)重點: 教學(xué)重點： 1、 聽、說、認讀本課時主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…; 2、完成Let’s check中的評價。 教學(xué)難點： 1、It’s time for…和It’s time to…的用法區(qū)別。 2、 Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。 教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。 教學(xué)方法：情景法、視聽法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法。 教學(xué)過程： 1、 熱身 師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。 2、預(yù)習(xí) 教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:What time do yu get up ? S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導(dǎo)入課文。 3、新課呈現(xiàn) 教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。 （1）看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It’s tme for…和It’s time to…加以比較。 （2）聽錄音，然后跟讀、模仿。 （3）分角色朗讀和分角色表演。 （4）調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學(xué)生用新句型It’s time to….來表述。 連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。 錄音內(nèi)容如下： a) What time is it ? It’s 8:30 . b) I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch . c) Hurry up! It’s 7:05 .It’s time to go to school . d) It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom . 4、Extension 1) 熟讀并背誦B Let’s talk。 2) 與父母親一起進行對話。 板書設(shè)計 Unit 2 What time is it ? What time is it? It’s 8:00 / 6:30. It’s time to +動詞(或動詞短語). It’s time For +名詞(或名詞短語) 教學(xué)反思： 課堂中運用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,起到催化劑的作用,但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù),要作到善始善終,及時進行評價,方能受到良好的效果.本課主要是要求學(xué)生掌握正確的書寫方式，尤其是句子的書寫， 注意大小寫正確的標點符號。 第六課時 教學(xué)目標： 知識與技能： 1、能夠四會掌握五個單詞和兩個句子。 2、 能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。 3、 能夠較好地朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。 4、 能完成Task time 中的任務(wù)。 5、 能夠?qū)W生本單元的歌曲、歌謠。 6、 能聽懂故事。 過程與方法：開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。 情感態(tài)度與價值觀： 1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 2、教育學(xué)生要嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息教學(xué)重點: 教學(xué)重點： 四會掌握五個單詞和兩個句子。 教學(xué)難點： 1、朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。 3、 完成Task time 中的任務(wù)。 教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。 教學(xué)方法：情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法、綜合法。 教學(xué)過程： 1、熱身 （1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。 （2）聽故事，請準備好的學(xué)生上臺表演。 2、預(yù)習(xí) 學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It’s 7:30 . 其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’s time to go to school .以次導(dǎo)入課文。 3、新課呈現(xiàn) Read and write （1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學(xué)生理解程度。 （2）學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。 （3）利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock .學(xué)生B：It’s time for lunch . （4）教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。 Pronunciation 建議教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。 Task time 這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘時使用本單元學(xué)過的語言。 4、 Extension 1) 熟讀并背誦B Read and write。 2) 完成《活動手冊》本部分練習(xí)。 3) 抄寫四線格上的單詞和句子1x2行。 板書設(shè)計 Unit 2 What time is it ? music math Chinese English P.E. It’s 9:45. It’s time for math class. 教學(xué)反思： 本課的內(nèi)容與學(xué)生生活實際相聯(lián)系， 所以在教授是也要注意 在情景中教授新知。這樣會大大提高學(xué)生的積極性， 從而提高課堂效率。 要注意知識的拓展，比如說在教授：It’s 7:05. It’s time to go to school. 就能很自然的過度到其他類似句子的教授，還可以把時間換為學(xué)生生活實際中的時間，很好的做到了英語與生活實際相結(jié)合