七年級(jí)道德與法治下冊(cè)《我與集體共成長(zhǎng)》《集體生活邀請(qǐng)我》《集體生活成就我》說(shuō)課稿(三篇)
《七年級(jí)道德與法治下冊(cè)《我與集體共成長(zhǎng)》《集體生活邀請(qǐng)我》《集體生活成就我》說(shuō)課稿(三篇)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治下冊(cè)《我與集體共成長(zhǎng)》《集體生活邀請(qǐng)我》《集體生活成就我》說(shuō)課稿(三篇)(23頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
七年級(jí)道德與法治下冊(cè)《我與集體共成長(zhǎng)》《集體生活邀請(qǐng)我》《集體生活成就我》說(shuō)課稿(三篇) 七年級(jí)道德與法治下冊(cè)《我與集體共成長(zhǎng)》說(shuō)課稿 教材的地位及作用分析: 第八課是七年級(jí)下冊(cè)第三單元的最后一課,本課的目的是使學(xué)生明確,在集體生活中,不僅要了解個(gè)人如何依靠和運(yùn)用集體的力量獲得成長(zhǎng),也要認(rèn)識(shí)到良好的集體離不開每個(gè)人的努力。這既強(qiáng)調(diào)了本單元的主題,又關(guān)聯(lián)了八年級(jí)“社會(huì)生活”的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):增強(qiáng)集體觀念,激發(fā)集體榮譽(yù)感;培養(yǎng)主人翁意識(shí),感受承擔(dān)責(zé)任為集體付出的快樂(lè)。 能力目標(biāo):形成團(tuán)隊(duì)合作能力;培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任的能力。 知識(shí)目標(biāo):懂得美好集體的建設(shè)和維護(hù)離不開每個(gè)人的努力,知道可以在哪些方面、如何為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量,理解自己在承擔(dān)責(zé)任中要付出,也會(huì)獲得成長(zhǎng)。 教學(xué)內(nèi)容分析: 本課時(shí)內(nèi)容分為兩個(gè)目題,第一個(gè)目題“在共建中盡責(zé)”,是在前一框?qū)W生對(duì)美好集體的憧憬基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生如何與集體共成長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。教材通過(guò)“共同確定愿景、共同商定集體規(guī)則與制度、共同創(chuàng)造良好的集體氛圍”三部分內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生明確良好集體氛圍的形成離不開每個(gè)人的努力。 第二目題“在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在集體中擔(dān)當(dāng)責(zé)任可以成就個(gè)人的成長(zhǎng),思考集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。 教學(xué)重難點(diǎn)分析: 教學(xué)重點(diǎn):理解學(xué)生“自治”的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義。 教學(xué)難點(diǎn):主動(dòng)在集體中承擔(dān)責(zé)任,享受快樂(lè)。 學(xué)情分析: 一些學(xué)生在集體生活中,缺乏一定的自我反省能力,忽略甚至是放棄了個(gè)人應(yīng)該在集體中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。一部分學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,有可能會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中,從而忽略了個(gè)人為集體的擔(dān)當(dāng)。這一部分學(xué)生也是需要教師關(guān)注并及時(shí)引導(dǎo)的。要讓學(xué)生意識(shí)到,個(gè)人與集體是息息相關(guān)的,個(gè)人的優(yōu)秀離不開強(qiáng)大的集體。為了創(chuàng)設(shè)美好集體,在集體中發(fā)展自我,就需要積極參加集體的共同活動(dòng),遵守集體的行為規(guī)范,明確所承擔(dān)的義務(wù),并最終上升為一種自覺的行為。 學(xué)情分析: 本課時(shí)教學(xué)圍繞三個(gè)關(guān)鍵詞展開:自治、擔(dān)當(dāng)和行動(dòng)。 首先說(shuō):自治。 通過(guò)情景導(dǎo)入新課,反思在集體生活中,“我”曾經(jīng)做出的努力與貢獻(xiàn)。 結(jié)合班級(jí)生活的真實(shí)情景,讓學(xué)生討論并思考在集體生活中如何踐行、落實(shí)“民主與自治”,在共同探討的基礎(chǔ)上,歸納出“自治”的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義。 第二個(gè)關(guān)鍵詞:擔(dān)當(dāng)。闡述責(zé)任與角色,個(gè)人與集體辯證關(guān)系。選用兩個(gè)小故事:“我們的船”和“老木匠的房子”,帶領(lǐng)學(xué)生在故事中感悟深刻的哲學(xué)道理,體會(huì)“主人翁意識(shí)”。 再結(jié)合集體生活的案例,闡述個(gè)體與集體的和諧成長(zhǎng),個(gè)人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。 本課最后設(shè)計(jì)我為集體盡責(zé)計(jì)劃書,引導(dǎo)學(xué)生靜心思考“我能為”與“我不能為”在行動(dòng)上的具體體現(xiàn),同時(shí)提醒學(xué)生,每個(gè)人離不開班級(jí)這個(gè)集體,更離不開學(xué)校這個(gè)大集體。這也是對(duì)學(xué)生生活圈子的擴(kuò)展,為八年級(jí)更好地開啟“社會(huì)生活”做好鋪墊。 最后得出本節(jié)課的核心觀點(diǎn),并帶領(lǐng)學(xué)生梳理本課的關(guān)鍵詞。 教學(xué)特色: 本課在設(shè)計(jì)過(guò)程中,大量使用了學(xué)生集體生活中的真實(shí)案例作為課程素材,貼近學(xué)生生活;在課程推進(jìn)的過(guò)程中,設(shè)計(jì)了很多思維問(wèn)題,并在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中,增加生成性的追問(wèn),通過(guò)師生、生生的思維互動(dòng)實(shí)現(xiàn)“真思考”,并力求利用“真思考”促進(jìn)“真行為”的發(fā)生與落實(shí)。 以上就是我對(duì)這節(jié)課的說(shuō)課內(nèi)容。謝謝大家! 七年級(jí)道德與法治下冊(cè)《集體生活邀請(qǐng)我》說(shuō)課稿 教材的地位和作用: 教材著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理與他人、集體的關(guān)系。學(xué)生在集體生活中感受到同學(xué)之間相互依存、彼此需要的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義,培養(yǎng)學(xué)生在集體生活中友善、誠(chéng)信的品質(zhì)和擔(dān)當(dāng)?shù)木?。教材既承認(rèn)、鼓勵(lì)和支持學(xué)生在獨(dú)立性方面獲得發(fā)展,同時(shí)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立性發(fā)展離不開集體。 教學(xué)目標(biāo): 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):感受集體的溫暖,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大。體會(huì)集體中的安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感。 能力目標(biāo):學(xué)習(xí)過(guò)集體生活,在集體生活中自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。 知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)什么是集體,知道生活在集體中是我們的情感需要,知道集體的力量是強(qiáng)大的。 教學(xué)內(nèi)容分析: 教材內(nèi)容基于學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生思考生活中存在的各種各樣的集體,每個(gè)人的生活都離不開集體,每個(gè)人都生活在集體中,引發(fā)學(xué)生的共鳴,喚起學(xué)生的真實(shí)感受。本課內(nèi)容分為兩個(gè)部分,分別為“集體的溫暖”和“集體的力量”,從情感與認(rèn)知上解讀集體的作用和價(jià)值,闡釋集體與個(gè)人的相互影響和作用。 教學(xué)重難點(diǎn)分析: 教學(xué)重點(diǎn):感受集體的溫暖,個(gè)人的成長(zhǎng)離不開集體。 教學(xué)難點(diǎn):感受集體的強(qiáng)大力量,并通過(guò)自己的努力與奉獻(xiàn)讓集體更加強(qiáng)大。 學(xué)情分析: 初一的學(xué)生,經(jīng)歷過(guò)小學(xué)的集體生活。過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合,新的集體也已經(jīng)基本形成并穩(wěn)定下來(lái)。學(xué)生們樂(lè)于參加、體驗(yàn)集體生活,為集體做事情充滿信心與熱情;同時(shí),一些學(xué)生是獨(dú)生子女,在家里年齡小,很多事情由父母長(zhǎng)輩代勞,在參與集體生活時(shí),或多或少會(huì)有一些被動(dòng)甚至是退縮,不知道如何在集體中生活,不清楚應(yīng)該如何處理在大集體中的人際關(guān)系,這些都是學(xué)生存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與困惑。 教學(xué)環(huán)節(jié): 結(jié)合以上的教材及學(xué)情分析,本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定為感受集體的溫暖、感受集體的力量、我與集體共成長(zhǎng)。 在環(huán)節(jié)一中,首先設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題:“你經(jīng)歷過(guò)哪些讓你印象深刻的集體?”學(xué)生通過(guò)這個(gè)問(wèn)題提煉出集體的特點(diǎn),得出每個(gè)人的生活中都離不開各種各樣的集體的觀點(diǎn)。一個(gè)人成長(zhǎng)歷程中,會(huì)經(jīng)歷很多大大小小的集體,我們可以在不同的集體中汲取不一樣的力量與溫暖。 結(jié)合教材上的“探究與分享”活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生提煉所在的集體的正面情感,從細(xì)節(jié)入手,從小事入手,體會(huì)集體中存在的動(dòng)人的小事,激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的關(guān)注與熱愛。教學(xué)過(guò)程中所給示例,均是學(xué)生日常生活中真實(shí)存在的情景,學(xué)生易于理解,容易引起他們的共鳴。 在學(xué)生交流分享的基礎(chǔ)上,出示小娜的案例,一方面與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)形成呼應(yīng),另一方面用問(wèn)題將學(xué)生的思維引向更高水平,帶領(lǐng)學(xué)生一起思考:集體中的溫暖是相互的,是彼此互動(dòng)的,是付出與獲得的對(duì)等;每一個(gè)生活在集體中的個(gè)體,既能得到集體同伴的關(guān)心與幫助,也應(yīng)該主動(dòng)為他人提供力所能及的支持與溫暖;集體中人人付出,才能營(yíng)造良好和諧的集體氛圍。 課程的第二個(gè)環(huán)節(jié),感受集體的力量。首先出示學(xué)生新年微信感言,提出問(wèn)題:“你所在班級(jí)獲得過(guò)哪些榮譽(yù)或好成績(jī)?你對(duì)其中哪一個(gè)印象最深刻?你為哪一張獎(jiǎng)狀貢獻(xiàn)了力量?” 這組問(wèn)題,引出新的共識(shí):集體榮譽(yù)感情感上的提升。日常生活中,學(xué)生對(duì)集體榮譽(yù)感并不陌生,單缺乏必要的情感上的提升。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)榮譽(yù)感帶來(lái)的情感上的提升驕傲、自豪、溫暖和力量。集體榮譽(yù)感激勵(lì)我們不斷前進(jìn),是個(gè)人前進(jìn)的重要?jiǎng)恿Α? 為了加深理解,選擇了兩個(gè)小故事:大雁的遷徙、卡拉揚(yáng)與樂(lè)團(tuán)。通過(guò)這兩個(gè)故事,得出結(jié)論:集體的力量是強(qiáng)大的,在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人;在集體中,只有成員之間相互合作和彼此配合,才能發(fā)揮集體最大的力量。 根據(jù)教材第56-57頁(yè)“探究與分享”的情景,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考:這些集體有怎樣的力量?這些力量是正面的還是負(fù)面的?在你的集體中存在著哪些力量?這些力量是正面的還是負(fù)面的?得出結(jié)論:個(gè)人會(huì)受到集體力量的影響,集體有助于我們獲得安全感和自信心,有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大視野,獲得成長(zhǎng)。 第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是“我與集體共成長(zhǎng)”,以拓展活動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生將課堂中的感受提升為生活中的實(shí)際行動(dòng),在學(xué)習(xí)生活中記錄集體的成長(zhǎng),并懂得在集體生活中貢獻(xiàn)自己的力量,與集體共成長(zhǎng)。 教學(xué)特色: 本節(jié)課主要的教學(xué)特色 1.用講故事代替講道理。七年級(jí)的學(xué)生,聽過(guò)很多大小道理,但是往往知行不統(tǒng)一。道理太多,有的時(shí)候反而起不到教育效果。講不通道理的時(shí)候就講一個(gè)故事,利用小故事呈現(xiàn)大道理,學(xué)生易于理解,不會(huì)抵觸,內(nèi)心的接受度會(huì)高一些。 2.用問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考。課程推進(jìn)中設(shè)計(jì)了很多具有思維含量的問(wèn)題,有預(yù)設(shè)的,也有課堂現(xiàn)場(chǎng)生成的,老師帶領(lǐng)學(xué)生積極思考,辯證思考,充分展現(xiàn)道德與法治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)。 3.身邊事作為課程資源。本課時(shí)引用了大量學(xué)生實(shí)際生活中的素材,貼近學(xué)生,學(xué)生喜歡聽,并能通過(guò)真實(shí)情景反思自我。 以上就是我對(duì)《集體生活邀請(qǐng)我》這節(jié)課的理解。謝謝大家。 七年級(jí)道德與法治下冊(cè)《集體生活成就我》說(shuō)課稿 教材的地位和作用 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上的再次提升。通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)“我”與“集體”有了進(jìn)一步的了解與把握,在此基礎(chǔ)上,需要更深入探究和思考個(gè)人成長(zhǎng)與集體成長(zhǎng)之間的關(guān)系。教材這部分內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。 教材強(qiáng)調(diào)要在各種關(guān)系的互動(dòng)中促成學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)在集體生活中不斷認(rèn)識(shí)和完善自我,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體生活對(duì)于個(gè)人的意義。 教學(xué)目標(biāo)分析 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的情感,能夠自覺融入集體。能以積極樂(lè)觀的心態(tài)承擔(dān)自己角色應(yīng)盡的責(zé)任,關(guān)愛集體;增強(qiáng)個(gè)人在集體生活中的價(jià)值感和責(zé)任感,認(rèn)同集體主義原則。 能力目標(biāo):學(xué)會(huì)在集體生活中涵養(yǎng)品格,發(fā)展個(gè)性,不斷完善自我;提高在集體生活中自我覺察、自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展的能力。 知識(shí)目標(biāo):知道集體對(duì)個(gè)人的重要作用,知道在集體中如何展示個(gè)性。 教學(xué)內(nèi)容分析 本框題內(nèi)容所依據(jù)的課標(biāo)內(nèi)容為:“學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往,建立同學(xué)間的真誠(chéng)友誼?!薄罢_認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系,主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)?;顒?dòng),并發(fā)揮積極作用”。 本框有兩個(gè)目題,“在集體中涵養(yǎng)品格”和“在集體中發(fā)展個(gè)性”。第一個(gè)目題包含兩層含義,其一是集體生活可以培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力;其二是集體生活可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。第二個(gè)目題包含三層含義,其一是集體生活為個(gè)性發(fā)展搭建平臺(tái);其二是集體中人與人之間的差異是我們完善個(gè)性的重要資源;其三是努力實(shí)現(xiàn)集體的共同目標(biāo)有利于自己的個(gè)性發(fā)展。 教學(xué)重難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn):集體生活的作用,在集體中發(fā)展自己的個(gè)性的方向。 教學(xué)難點(diǎn):辯證地認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系。 學(xué)情分析 青春期的孩子,注重對(duì)個(gè)性的追求與表達(dá),這是青春期心理的顯著特點(diǎn);在表達(dá)個(gè)性的同時(shí),應(yīng)該照顧到集體內(nèi)其他成員的利益與感受,這樣才能更多的被集體成員接納與認(rèn)可。學(xué)生在一個(gè)集體中,不僅可以互相學(xué)習(xí),還能學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的能力。 初中階段是學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期,自我意識(shí)及其發(fā)展又是學(xué)生人格養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)。七年級(jí)學(xué)生正處于青春期,自我意識(shí)逐漸增強(qiáng),正確處理與同學(xué)之間的關(guān)系,正確認(rèn)識(shí)同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作,建立起和諧的同學(xué)關(guān)系,這是一種能力與修為,也是一種積極的態(tài)度。 教學(xué)環(huán)節(jié) 本課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)主要分為三個(gè)部分:涵養(yǎng)品格、發(fā)展個(gè)性和總結(jié)提升。每個(gè)部分都引用了學(xué)生真實(shí)生活中的案例,啟發(fā)學(xué)生思考。 環(huán)節(jié)一:在集體中涵養(yǎng)品格,結(jié)合教材中“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”,啟發(fā)學(xué)生思考“集體中的氛圍”,感知集體氛圍對(duì)個(gè)人的影響。 接下來(lái)借用教材“探究與分享”元元的故事,深入探討,如何在集體生活中更好地與人交往,鍛煉自己的各方面能力。 引導(dǎo)學(xué)生思考自己在班級(jí)中承擔(dān)的工作和角色,以及背后需要承擔(dān)和面對(duì)的責(zé)任,把自己的所思所感與自己的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái),學(xué)以致用。 集體中,人人分享人人分擔(dān),將會(huì)營(yíng)造集體良好和諧的氛圍,生活在這樣的集體中,每個(gè)人都能體會(huì)到美好的情感。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中,引用了學(xué)生真實(shí)的故事,學(xué)生通過(guò)分析得出集體賦予個(gè)體不同的情感體驗(yàn)。這是集體特殊的力量與作用。 環(huán)節(jié)二:在集體中發(fā)展個(gè)性,這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)一個(gè)情景模擬呈現(xiàn)出來(lái),通過(guò)一個(gè)很小的課堂細(xì)節(jié)引出問(wèn)題:不想?yún)⒓诱n堂小組討論,面對(duì)這樣的現(xiàn)象大家有何感想?這個(gè)問(wèn)題涉及不同的角色、上一環(huán)節(jié)不同的身份、不同的想法、不同的行為,這與上一環(huán)節(jié)的“集體中的擔(dān)當(dāng)”聯(lián)系起來(lái),又進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考個(gè)人與集體之間的關(guān)系、利益的沖突、個(gè)性與共性的問(wèn)題。 探究與分享 利用教材上“探究與分享”,繼續(xù)分析個(gè)人與集體之間利益的辯證關(guān)系。從而得出本課的重要結(jié)論。 總結(jié)提升環(huán)節(jié),得出本課的重要結(jié)論。 本課的板書設(shè)計(jì),突出本課的核心觀點(diǎn)。 拓展空間 “拓展空間”是學(xué)習(xí)內(nèi)容的升華,提升學(xué)生的思維深度和廣度。 教學(xué)特色 本課主要的教學(xué)特色 學(xué)生的真實(shí)生活就是生動(dòng)的教學(xué)素材 啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真實(shí)想法 注重知行一致,注重教學(xué)實(shí)效性 以上是我對(duì)本節(jié)課的介紹,謝謝大家。 七年級(jí)道德與法治下冊(cè)《集體生活成就我》說(shuō)課稿 教材的地位和作用 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上的再次提升。通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)“我”與“集體”有了進(jìn)一步的了解與把握,在此基礎(chǔ)上,需要更深入探究和思考個(gè)人成長(zhǎng)與集體成長(zhǎng)之間的關(guān)系。教材這部分內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。 教材強(qiáng)調(diào)要在各種關(guān)系的互動(dòng)中促成學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)在集體生活中不斷認(rèn)識(shí)和完善自我,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體生活對(duì)于個(gè)人的意義。 教學(xué)目標(biāo)分析 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的情感,能夠自覺融入集體。能以積極樂(lè)觀的心態(tài)承擔(dān)自己角色應(yīng)盡的責(zé)任,關(guān)愛集體;增強(qiáng)個(gè)人在集體生活中的價(jià)值感和責(zé)任感,認(rèn)同集體主義原則。 能力目標(biāo):學(xué)會(huì)在集體生活中涵養(yǎng)品格,發(fā)展個(gè)性,不斷完善自我;提高在集體生活中自我覺察、自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展的能力。 知識(shí)目標(biāo):知道集體對(duì)個(gè)人的重要作用,知道在集體中如何展示個(gè)性。 教學(xué)內(nèi)容分析 本框題內(nèi)容所依據(jù)的課標(biāo)內(nèi)容為:“學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往,建立同學(xué)間的真誠(chéng)友誼?!薄罢_認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系,主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)?;顒?dòng),并發(fā)揮積極作用”。 本框有兩個(gè)目題,“在集體中涵養(yǎng)品格”和“在集體中發(fā)展個(gè)性”。第一個(gè)目題包含兩層含義,其一是集體生活可以培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力;其二是集體生活可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。第二個(gè)目題包含三層含義,其一是集體生活為個(gè)性發(fā)展搭建平臺(tái);其二是集體中人與人之間的差異是我們完善個(gè)性的重要資源;其三是努力實(shí)現(xiàn)集體的共同目標(biāo)有利于自己的個(gè)性發(fā)展。 教學(xué)重難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn):集體生活的作用,在集體中發(fā)展自己的個(gè)性的方向。 教學(xué)難點(diǎn):辯證地認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系。 學(xué)情分析 青春期的孩子,注重對(duì)個(gè)性的追求與表達(dá),這是青春期心理的顯著特點(diǎn);在表達(dá)個(gè)性的同時(shí),應(yīng)該照顧到集體內(nèi)其他成員的利益與感受,這樣才能更多的被集體成員接納與認(rèn)可。學(xué)生在一個(gè)集體中,不僅可以互相學(xué)習(xí),還能學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的能力。 初中階段是學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期,自我意識(shí)及其發(fā)展又是學(xué)生人格養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)。七年級(jí)學(xué)生正處于青春期,自我意識(shí)逐漸增強(qiáng),正確處理與同學(xué)之間的關(guān)系,正確認(rèn)識(shí)同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作,建立起和諧的同學(xué)關(guān)系,這是一種能力與修為,也是一種積極的態(tài)度。 教學(xué)環(huán)節(jié) 本課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)主要分為三個(gè)部分:涵養(yǎng)品格、發(fā)展個(gè)性和總結(jié)提升。每個(gè)部分都引用了學(xué)生真實(shí)生活中的案例,啟發(fā)學(xué)生思考。 環(huán)節(jié)一:在集體中涵養(yǎng)品格,結(jié)合教材中“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”,啟發(fā)學(xué)生思考“集體中的氛圍”,感知集體氛圍對(duì)個(gè)人的影響。 接下來(lái)借用教材“探究與分享”元元的故事,深入探討,如何在集體生活中更好地與人交往,鍛煉自己的各方面能力。 引導(dǎo)學(xué)生思考自己在班級(jí)中承擔(dān)的工作和角色,以及背后需要承擔(dān)和面對(duì)的責(zé)任,把自己的所思所感與自己的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái),學(xué)以致用。 集體中,人人分享人人分擔(dān),將會(huì)營(yíng)造集體良好和諧的氛圍,生活在這樣的集體中,每個(gè)人都能體會(huì)到美好的情感。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中,引用了學(xué)生真實(shí)的故事,學(xué)生通過(guò)分析得出集體賦予個(gè)體不同的情感體驗(yàn)。這是集體特殊的力量與作用。 環(huán)節(jié)二:在集體中發(fā)展個(gè)性,這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)一個(gè)情景模擬呈現(xiàn)出來(lái),通過(guò)一個(gè)很小的課堂細(xì)節(jié)引出問(wèn)題:不想?yún)⒓诱n堂小組討論,面對(duì)這樣的現(xiàn)象大家有何感想?這個(gè)問(wèn)題涉及不同的角色、上一環(huán)節(jié)不同的身份、不同的想法、不同的行為,這與上一環(huán)節(jié)的“集體中的擔(dān)當(dāng)”聯(lián)系起來(lái),又進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考個(gè)人與集體之間的關(guān)系、利益的沖突、個(gè)性與共性的問(wèn)題。 探究與分享 利用教材上“探究與分享”,繼續(xù)分析個(gè)人與集體之間利益的辯證關(guān)系。從而得出本課的重要結(jié)論。 總結(jié)提升環(huán)節(jié),得出本課的重要結(jié)論。 本課的板書設(shè)計(jì),突出本課的核心觀點(diǎn)。 拓展空間 “拓展空間”是學(xué)習(xí)內(nèi)容的升華,提升學(xué)生的思維深度和廣度。 教學(xué)特色 本課主要的教學(xué)特色 學(xué)生的真實(shí)生活就是生動(dòng)的教學(xué)素材 啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真實(shí)想法 注重知行一致,注重教學(xué)實(shí)效性 以上是我對(duì)本節(jié)課的介紹,謝謝大家。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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