劍橋少兒英語一級上冊教案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 劍橋少兒英語一級上冊教案 Unit 1 Hello，I’m Sam. 教學目標： 1 單詞：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。 2句子：Hello，your name ，please？This is my new book. Hi ! I’m Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. 教學準備：課件、單詞卡片 教學流程： 第一課時 1教歌 Hello， Hello ，how are you？Yiya yiya yo~~~ Hello， Hello ，how are you？Yiya yiya yo~~~ （唱的好，動作標準的同學或個人加分） PPT--先教第一單元標題，Hello ,I’ m …和句子your name ，please? 按順序每個學生站起來向其后面的同學快速的說一句I am …，your name ，please?（認識一些名字，Part6） 2教P2（Part1的后半部分）,帶讀，然后找個別同學起來讀，讀的好的加分，再分組讀，讀的好的加分。 先讓學生回顧曾經(jīng)學過哪些關于文具的詞匯，起來回答的同學加一分。 教讀，分組讀，讀的聲音洪亮、整齊的那一組得分。 按照先拼然后讀然后說出中文的順序分組來讀，讀的好的一組得分。 3重點詞匯：（Part 2） A pen一支鋼筆 A pencil 一支鉛筆 A pencil-case 一個鉛筆盒 A ruler一把尺子 A book 書 A bag 一個書包 An eraser 一塊橡皮 game：Show me your … 優(yōu)先快速的拿出東西的同學或小組得分。 學習Part 1 的前半部分，方式同3。 第二課時 4重點句型： Hello，your name ，please？This is my new book. Hi ! I’m Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. 學習Part8，先教讀句子，讓后讓學生跟著錄音學唱，然后分組或讓個人來唱，唱的好的小組和同學加分。 5、學習Part7，教讀，齊讀和分組讀。讓學生在大拇指上畫一個小人頭，然后分兩人一組練習對話，做的正確的加分。 6、Part9，先重點學習my, your, his, her。先讓學生聽兩遍，然后跟著錄音一起唱，最后男生女生分別唱，分A\B組唱，唱的好的男生或女生加個人分，A\B組加小組分。 第三課時 7、一起來做Part10（注意單詞cousin）。 8、學習音標a 【?】，以a、a、a、b-a-g的形式教讀Part3. 9、學習Part4的單詞，讓學生個別讀和分組讀，讀的好的加分。 Game：做read stop的游戲。 10、做Part5的題目，找學生來回答，答對的加分。 11 復習本單元的重點知識點 單詞：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。 句子：Hello，your name ，please？This is my new book. Hi ! I’m Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. Unit 2 It’s a goat. 第一課時 教學主題： 動物單詞: horse; fish; duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard 教具： 動物圖片、玩偶、單詞卡片、歌曲Old Macdonald 復習： 復習內容： 1. 句型：Hello, I’m Sam. (Hello song) 2. 句型：Your name, please? I’m … (Hello song) 3. 文具單詞：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser (實物或閃卡提問) 4. 物主代詞 my, your, his, her的初步輸入 （Ask & Answer） 5. 了解字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律 （phonics卡片或板書） 6. 字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg （閃卡） 引導 引導內容：動物單詞: horse; fish; duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard 操作方式：1) 播放歌曲Old Macdonald，引出幾種動物及這些動物的叫聲。 2) 通過手偶及圖片展示其他動物。 3）再唱一遍歌曲Macdonald，把其他動物也替換進歌詞。 4）單詞的拼寫 游戲：up and down 聽力 聽力內容：7頁part 1 and part 2 操作方式： 1） 教師第一次放一個單詞，讓學生說一個單詞，即復述。 2） 教師將磁帶倒回，放一個單詞，讓學生寫一個單詞。找兩位學生上黑板寫。 朗讀 朗讀內容：7頁part 1 操作方式： 教師讓學生打開書后，說：follow the tape，讓學生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。 運用 操作方式：教師讓每組學生上來一位，抽取一張后站成一列，注意抽取時不能讓別的學生看見。老師手里拿一張圖片，讓第一個學生拼讀，第一個學生轉過去，拿出手里的圖片讓第二個學生拼讀，依此類推。教師多換幾批學生，爭取讓所有的學生都參與進來。 寫作 寫作內容：7頁part 1 操作方式：教師讓學生抄一遍所有單詞。 第二課時 教學主題：句型： - W hat’s this? -It’s a … -What is it? -It’s a… 教具： 動物圖片、玩偶、單詞卡片、歌曲Old Macdonald 引導 引導內容：句型： - W hat’s this? -It’s a … -What is it? -It’s a… 操作方式：1）老師用動物圖片進行提問”What’s this?” 如果學生說”goat”, 老師就需要提醒學生說完整句子” It’s a goat.” 2）操練完句型后，老師把句子寫在黑板上，讓小朋友讀句子。 3）接下來老師換”What is it”進行提問，并寫在黑板上。 4）兩兩一組進行 ”Ask & Answer.” 游戲：Build a sentence. 分組進行拼句子比賽。 聽力 聽力內容：7頁part 1 朗讀 朗讀內容：7頁part 1 操作方式：教師領讀，并請一到倆名學生來領讀。 寫作 寫作內容：句型： - W hat’s this? -It’s a … -What is it? -It’s a… 操作方式：教師讓學生抄寫一遍句型并朗讀一遍。 復習 復習內容：句型： - W hat’s this? -It’s a … -What is it? -It’s a… 復習方式：教師帶領學生進行 ”Ask & Answer.” 第三課時 教學主題： 字母e發(fā)/e/音 教具： 手偶、單詞卡片（bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case，按照書9頁part 3那樣做出來） 復習 復習內容： 動物單詞: cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard -What is it? -It’s a… 操作方式： 1） stand up and say: 整體復習動物單詞，教師用What is it?問學生，鼓勵學生用It’s a…回答，并為各組加分。教師請注意觀察參與不積極或不會的學生。 2） touch the words: 先從動物單詞中挑選出四個單詞：cat; dog; rabbit; chicken;貼在黑板上，做動作說：I say, you touch. 各組一名學生(組少的班級可以安排兩名學生)，教師說一個單詞，學生touch。老師應該示范學生觸摸圖片下方的黑板，以防止磁扣和圖片從黑板上脫落。教師說完后，示意沒有上黑板的學生來說單詞，在黑板上的學生觸摸圖片。進行5次左右后，換下一批同學進行。進行完3批同學后，換下一組圖片。 3） 復習請保證所有同學都參與進來。 引導 引導內容：字母e發(fā)/e/音 操作方式： 1） 教師先在黑板上寫字母e，說：this is letter e, it sounds like /e/，說完后，教師把音標/e/寫在黑板上。教讀2-3次 2） 教師拿出bed的卡片，指著字母e說/e/，加入b的音，說/b/---/e/---/be/；再加入/d/音，說：/b/---/e/---/d/---/bed/。 3） 教師換一個單詞leg，在做一次。 4） 教師拿出單詞pen，讓學生來做。其他單詞都是一樣來練習。 5） 鞏固：教師帶著學生一起指著字母e說/e/，加入b的音，說/b/---/e/---/be/；再加入/d/音，說：/b/---/e/---/d/---/bed/，再次復習所有單詞。 6） 游戲：教師將所有單詞放在那在手里，讓一個學生上來抽取一張，拼讀。說對的加分。 聽力 聽力內容：9頁part 4 操作方式： 3） 教師第一次放一個單詞，讓學生說一個單詞，即復述。 4） 教師將磁帶倒回，放一個單詞，讓學生寫一個單詞。找兩位學生上黑板寫。 朗讀 朗讀內容：9頁part 4 操作方式：教師讓學生打開書后，說：follow the tape，讓學生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。 運用 操作方式：教師讓每組學生上來一位，抽取一張后站成一列，注意抽取時不能讓別的學生看見。老師手里那一張圖片，讓第一個學生拼讀，第一個學生轉過去，拿出手里的圖片讓第二個學生拼讀，依此類推。教師多換幾批學生，爭取讓所有的學生都參與進來。 閱讀 閱讀內容：9頁part 5 操作方式：教師讓磁帶讓學生勾畫。 寫作 寫作內容：9頁part 3，part 4 操作方式：教師讓學生描一遍所有單詞。 教學主題：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 教具：字母卡片 復習 復習內容：字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg 操作方式：閃卡提問。 引導 引導內容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：教師拿出字母Hh的卡片，教學生說，領讀，然后叫學生和老師一起數(shù)空，其他字母也一樣。 小鞏固：教師Touch，學生stand up and say. 游戲：繞龍：全體學生拍手，一位接一位的說，說錯的學生教師先糾正，然后叫他上來表演。 朗讀 朗讀內容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：教師領讀。 寫作 寫作內容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：字母寫三遍。教師要要求抄寫完成的學生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學生面前，進行批改。 Unit 3 I like apples. 第一課時 教學主題： 水果單詞: apple; banana; pear; grape; mango; grapefruit; orange; pineapple; watermelon; peach; coconut; lemon 教具： 單詞卡片；水果模型；一塊布 復習： 復習內容： 1）所有動物單詞 操作方式： 集體拼讀動物單詞，然后教師抽查兩個學生，給回答正確的學生加分；復習請保證所有同學都參與進來。 2）字母e的發(fā)音規(guī)律 操作方式： 集體拼讀bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case后，老師抽查兩個學生，給回答正確的學生加分；復習請保證所有同學都參與進來。 引導 引導內容：水果單詞 7） 操作方式：教師用布蓋住水果模型讓學生來猜。例如：教師用布蓋住了一個蘋果，教師問：what’s this?；先讓學生回答，不論對錯，教師拿出蘋果后，都要大聲地說：it is an apple。然后，教師拿出單詞卡片貼在黑板上，帶領學生說：it is an apple。 8） 其余的水果也是一樣做，如果沒有模型，教師可以直接拿出圖片貼在黑板上，帶領學生說。 9） 小鞏固：每教兩三個單詞，就復習一下前面學過的、學生掌握不太好的單詞。 10） 大鞏固：教師帶領學生讀所有單詞，要重點強化學生掌握不太好的單詞。 11） 游戲：教師找兩個最好的學生上講臺；兩人背靠背，其中一個面向所有學生，另一個面向黑板；教師讓面向學生的人抽取一張圖片，然后引導所有的學生問面向黑板的學生：what’s this?；教師讓面向黑板的學生猜。教師最好可以讓每個學生都參與一次。 聽力 聽力內容：13頁Part 1 (磁帶見read aloud) 操作方式： 教師第一次放一個單詞，讓學生說一個單詞，即復述。 朗讀 朗讀內容：13頁Part 1 操作方式：教師讓學生打開書后，說：follow the tape，讓學生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。 運用 操作方式：教師把所有水果圖片貼在黑板上，找一個學生上來： T: Hello! S: Hello! T: what’s this? S: It’s an apple. S: what’s this? T: It’s a peach. 教師將學生分成兩人一組，仿照示范聯(lián)系3分鐘左右后，上臺表演。教師盡量讓所有的學生都上來一次。 閱讀 閱讀內容：16頁part 7 操作方式：教師讓學生把相應的單詞填在圖片下面，教師巡視班級解答問題；最后教師公布答案。 寫作 寫作內容：水果單詞 操作方式：教師將所有的水果單詞貼在黑板上，讓學生抄寫兩遍。教師要要求抄寫完成的學生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學生面前，進行批改。 教學主題: 句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. 教具：果盤，帽子，水果圖片，掛圖 引導 引導內容：句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. 操作方式： 1） 教師把自己打扮成售貨員或餐廳服務人員的樣子，用果盤托著蘋果的模型，走到學生面前，問：-Would you like an apple? 先讓學生回答，不論對錯或學生不能回答，教師都要教該同學：-Yes, please.，等到學生說了：-Yes, please.后，教師把蘋果給他，說：Here you are.。 2） 教師再換一個學生做同樣的事情，2-3個學生后，所用的同學都明句型的意義時，教師就可以把句型（包括No的回答）寫在黑板上，帶讀。 3） 帶讀結束后，教師可以再次抽查3個學生。 4） 教師讓學生模仿成售貨員或餐廳服務人員的樣子，用果盤托著蘋果的模型，走到學生面前，問：-Would you like an apple?讓被問到的學生回答：-Yes, please./No, thanks.教師可以多找?guī)讉€學生上來做。 5） 最后，教師帶讀學生一遍 聽力 聽力內容：17頁Part 11 的前面三句話 操作方式： 教師一次放一個句子，讓學生說復述。 朗讀 朗讀內容：17頁Part 11 的前面三句話 操作方式：教師讓學生打開書后，說：follow the tape，讓學生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。 運用 操作方式：教師把所有水果圖片貼在黑板上，找一個學生上來： T: Hello! S: Hello! T: Would you like an apple? S: -Yes, please./No, thanks. T: Here you are. (教師把水果圖片給學生，但記得在學生下講臺前收回來) S: Here you are.（學生把錢給老師） T: Thank you. Goodbye. S: Goodbye. 教師將學生分成兩人一組，仿照示范聯(lián)系3分鐘左右后，上臺表演。教師盡量讓所有的學生都上來一次。 閱讀 閱讀內容：13頁Part 2 操作方式：教師讓學生在相應的水果圖片下面打對勾，教師巡視班級解答問題。 寫作 寫作內容：句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. 操作方式：教師讓學生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。教師要要求抄寫完成的學生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學生面前，進行批改。 第二課時 教學主題: -What would you like? -I want some apples. 教具：果盤，帽子，水果圖片，掛圖 引導 引導內容：-What would you like? - I want some apples. 操作方式： 1) 教師先拿出apples的圖片問學生What are they? 讓學生回答(不管學生會不會都要告訴: they are apples. )其他水果也是一樣做。 2) 小鞏固：再讀一遍單詞(掌握水果的復數(shù)) 3) 帶讀結束后,老師指著圖片問: What would you like? 學生回答apples/pears…. 老師告訴學生: I want some apples.再抽查幾個學生,等他們理解了,再把句子寫在黑板上 游戲: 老師叫一個學生(S1)上來,讓他拿上托盤(里面有水果圖片)老師示意讓他跑,老師調過去敲黑板,知道老師說:Stop!學生(S1)停下來與旁邊的學生(S2)拍下手并問他(S1)What would you like?S2: I want some apples. 接下來S2繼續(xù)下去。 聽力 聽力內容：14頁part1 操作方式：教師一次放一個句子，讓學生說復述，加分。 朗讀 朗讀內容：14頁Part1 操作方式：教師讓學生打開書后，說：follow the tape，讓學生跟著磁帶大聲朗讀。 運用 操作方式：老師示范，請一位學生上講臺,老師先介紹三張圖片 T: Hello! S1: Hello! T: What would you like? S1: I want some apples. T: Here you are. T: Thank you .goodbye! S1: Goodbye. 教師將學生分成兩人一組，仿照示范大約3分鐘左右后，上臺表演。教師盡量讓所有的學生都上來一次。 閱讀與寫作 閱讀內容：17頁Part10 操作方式：老師問學生What would you like? draw them.教師巡視班級解答問題；并讓學生上來說. 寫： 句子兩遍.教師要要求抄寫完成的學生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學生面前，進行批改。前10 名的加2 分. 教學主題： 句型：-How many? –I’d like one, please. 教具：圍裙，售貨員的帽子，果盤，水果模型，錢 引導 引導內容：句型：- How many? –I’d like one, please. 操作方式： 6） 教師把自己打扮成售貨員或餐廳服務人員的樣子，用果盤托著蘋果的模型， 走到學生面前，問：-What would you like? 學生說：I want some …..后，教師繼續(xù)問How many? one or two? 學生說：one/two后,教師說I’d like one/two. 7） 教師再換一個學生做同樣的事情，2-3個學生后，所用的同學都明白句型的意義時，教師就可以把句型寫在黑板上，帶讀。 8） 帶讀結束后，教師可以再次抽查3個學生。 9） 繞龍游戲：（Let’s chant） How many How many I’d like one(拍手) 然后一組學生說How many How many 另一組說:I’d like one，繼續(xù)像這樣輪流 10） 最后，教師帶讀學生一遍 聽力 聽力內容：14頁Part 1 操作方式： 教師一次放一個句子，讓學生說復述。 朗讀 朗讀內容：P14 Part1 操作方式： 教師讓學生打開書后，說：follow the tape，讓學生跟著磁帶大聲朗讀。 運用 操作方式：教師把所有水果圖片貼在黑板上，找一個學生上來： T: Hello! S: Hello! T: What would you like? S: I want some apples. T: How many? (教師把水果圖片給學生，但記得在學生下講臺前收回來) S: I’d like one(學生把錢給老師） T: Here you are. T: Thank you .goodbye! S: Goodbye. 教師將學生分成兩人一組，仿照示范大約3分鐘左右后，上臺表演。教師盡量讓所有的學生都上來一次。 閱讀 閱讀內容：- How many? –I’d like one, please. 操作方式：教師領讀 寫作 寫作內容：句型：- How many? –I’d like one,please. 操作方式：教師讓學生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。教師要求抄寫完成的學生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學生面前，進行批改。 第三課時 引導 引導內容：句型：-What’s your favourite fruit? -I like bananas. 操作方式： 1） 教師先介紹拿出水果圖片告訴學生They are fruit 2） 教師說I like apples,bananas and peaches.(同時拿出圖片，貼在黑板上) bananas are NO.1 I like, apples are NO .2 I like, peaches are NO.3 I like. So apples are my favourite fruit.(把favourite 寫在黑板上) 帶讀。然后問一個學生What’s your favourite fruit?教他說I like bananas/…. 3） 教師再換一個學生做同樣的事情，2-3個學生后，所用的同學都明句型的意義時，教師就可以把句型寫在黑板上，帶讀。 4） 帶讀結束后，教師可以再次抽查3個學生。 5） 游戲：叫一組學生上臺,站成一排,教師問第一個學生What’s your favourite fruit?他回答I like…. 第一個學生轉身問下一個學生.看哪組快加分. 6） 最后，教師帶讀學生一遍 聽力 聽力內容：17頁Part 11 操作方式： 教師一次放一個句子，讓學生說復述。 朗讀 朗讀內容：P17 Part11 操作方式：教師讓學生打開書后，說：follow the tape，讓學生跟這磁帶大聲朗讀。 運用 操作方式：教師把所有水果圖片貼在黑板上，找一個學生上來： T: Hello! S: Hello! T: would you like an orange? S: Yes, please. T: Here you are. What’s your favourite fruit? S: I like…. S: What’s your favourite fruit? T: I like… 教師將學生分成兩人一組，仿照示范聯(lián)系3分鐘左右后，上臺表演。教師盡量讓所有的學生都上來一次。 寫作 寫作內容：句型：-What’s your favourite fruit? -I like bananas. 操作方式：教師讓學生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。教師要要求抄寫完成的學生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學生面前，進行批改。 復習 復習內容：句型-What’s your favourite fruit? -I like bananas. 復習方式：教師帶領學生讀兩遍。 教學主題：字母o的發(fā)音規(guī)律 教具： 圖片（box; cob; clock; cod; cock; dog; doll; dox;fox; log; mop; pod; pot; rock; sock） 復習 復習內容：-句型-What would you like? -I want some apples. 操作方式：教師拿出卡片讓學生先讀,再叫幾個學生讀,對的加分。老師再拿圖片問幾個學生。答對的加分。 引導 引導內容：字母o的發(fā)音規(guī)律 操作方式： 4) 教師先在黑板上寫字母o,說：this is letter e,it sounds like/ /,說完后，教師把音標/ /寫在黑板上。教讀2-3次。 5) 教師拿dog的卡片說/d/--/o/---/g/ 6) 老師換另一個單詞box,在做一次，其他單詞都是一樣來練習。 7) 小鞏固：每教三個復習一次。 8) 鞏固：touch,每組叫兩名同學上來，教師示意其他學生說單詞。 游戲: 教師將所有的單詞放在手上，讓一個學生上來抽取一張，拼讀。說對的加分。 聽力 聽力內容:15頁Part5 操作方式：教師一次放一個單詞，學生復述。 朗讀 朗讀內容：P15 Part5 操作方式：教師讓學生打開書后，說：follow the tape，讓學生跟這磁帶大聲朗讀。 運用 操作方式：教師讓每組學生上來一位，抽取一張后站成一列，注意抽取是不能讓別的學生看見。老師拿一張卡片，讓第一個學生拼讀，第一個學生拿出手里的卡片讓第二個學生拼讀，依此類推。教師多換幾批學生，爭取讓所有的學生多參與進來。 閱讀 閱讀內容：15頁part6 操作方式：聽磁帶讓學生勾畫 寫作 寫作內容：15頁 part5的句子兩遍.教師要要求抄寫完成的學生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學生面前，進行批改。前10 名的加2 分. Unit 4 What’s in my hat? 第一課時 教學主題： 單詞hat; table; bird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower 教具： 帽子；圖片 復習 1). Hello, I’m Sam. -Your name, please? -I’m … 操作方式：Hello song. 2). 字母a, e, o的發(fā)音規(guī)律 操作方式：老師把所有圖片放在手里讓學生抽圖片領讀,說對的加分。 引導 引導內容：單詞hat; table; bird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower 操作方式：1)教師先拿出帽子問學生What is this? 讓學生回答(不管學生會不會都要告訴 It’s a hat. )把圖片貼在黑板上,領讀。 2) 教師拿出bird圖片問學生What is this? 教學生回答It’s a bird.其他的單詞也一樣做。 3) 小鞏固：再讀一遍單詞。 游戲：示范：教師讓一位學生上來抽一張圖片，教師敲黑板，學生跑，教師說停，然后學生問旁邊的學生:What is this? 接著讓下一位學生做。然后讓學生敲。說對單詞的學生加分。 聽力 聽力內容：22頁Part7 操作方式：教師放一個單詞，讓學生說復述，加分。 朗讀 朗讀內容：22頁Part7 操作方式：讓學生跟著磁帶大聲朗讀。 運用 操作方式：老師示范，請一位學生上講臺 T: Hello! S: Hello! T: What is this? S: It’s a bird. S: What is this? T: It’s a hat. 教師將學生分成兩人一組，仿照示范大約3分鐘左右后，上臺表演。教師盡量讓所有的學生都上來一次。 閱讀與寫作 閱讀內容：24頁的11部分 操作方式：看圖寫單詞。教師要要求抄寫完成的學生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學生面前，進行批改。前10 名的加2 分. 復習 復習內容：單詞hat; table; bird; clock; desk; box；car; baseball 復習方式：教師帶領學生讀一次。 第二課時 教學主題： 句型：-What’s in my hat? -It’s a bird. - What’s on my table? -It’s a clock. 教具：帽子，圖片（bird），鋼筆， 鉛筆， 橡皮 引導 引導內容：句型：-What’s in my hat? -It’s a bird. - What’s on my table? -It’s a clock. 操作方式： 11） 教師先問學生：What’s this? 學生說:It’s a hat. 教師做動作say: It’s my hat.然后把鋼筆放進去，問學生What’s in my hat? 引導學生說It’s a pen.再換一個學生做同樣的事情，2-3個學生后，所用的同學都明白句型的意義時，教師就可以把句型寫在黑板上，帶讀。 12） 帶讀結束后，教師可以再次抽查3個學生。 13） 游戲：示范：教師把一個東西放進去，讓學生猜。然后讓學生上來做，讓他問，其他學生猜。 聽力 聽力內容：23頁Part 9 操作方式： 教師一次放一個句子，讓學生復述。 朗讀 朗讀內容：23頁Part9 操作方式：教師讓學生打開書后，說：follow the tape，讓學生跟著磁帶大聲朗讀。 運用 操作方式： T: Hello! S: Hello! T: What’s this? S: It’s a hat. T: What’s in my hat? S: It’s a pen. T: What’s on my table? S: It’s a clock. 教師將學生分成兩人一組，仿照示范大約3分鐘左右后，上臺表演。教師盡量讓所有的學生都上來一次。 閱讀 閱讀內容：-What’s in my hat? -It’s a bird. -What’s on my table? -It’s a clock. 操作方式：教師領讀 寫作 寫作內容：句型：-What’s in my hat? -It’s a bird. - What’s on my table? -It’s a clock. 操作方式：教師讓學生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。教師要求抄寫完成的學生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學生面前，進行批改。 教學主題：字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 操作方式：1）復習一下前面學過的字母。 2）引入字母Oo- Zz（再讓學生寫一下） 第三課時 復習 復習內容：句型：-What’s in my hat? -It’s a bird. - What’s on my table? -It’s a clock. 操作方式：Ask& Answer 教學主題：字母i在單詞中的發(fā)音規(guī)律 教具：phonics卡片(nib, pin, pit, lip, lid, six, hit, zip, kit,) 引導 引導內容：字母i的發(fā)音規(guī)律 操作方式：1) 教師先在黑板上寫字母i,說：this is letter i,it sounds like/ i /,說完后，教師把音標/i/寫在黑板上。教讀2-3次 2) 教師拿six的卡片說/s/--/i/---/x/ 3) 老師換另一個單詞pit,在做一次，其他單詞都是一樣來練習。 4) 小鞏固：每教三個復習一次。 5) 鞏固：touch,每組叫兩名同學上來，教師示意其他學生說單詞。 游戲: 教師將所有的單詞放在手上，讓一個學生上來抽取一張，拼讀。說對的加分。 聽力 聽力內容:21頁Part4 操作方式：教師一次放一個單詞，學生復述。 朗讀 朗讀內容：P21 Part4 操作方式：教師讓學生打開書后，說：follow the tape，讓學生跟這磁帶大聲朗讀。 運用 操作方式：教師讓每組學生上來一位，抽取一張后站成一列，注意抽取是不能讓別的學生看見。老師拿一張卡片，讓第一個學生拼讀，第一個學生拿出手里的卡片讓第二個學生拼讀，依此類推。教師多換幾批學生，爭取讓所有的學生多參與進來。 閱讀 閱讀內容：21頁part5 操作方式：聽磁帶讓學生勾畫 寫作 寫作內容：21頁 par45的句子兩遍.教師要要求抄寫完成的學生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學生面前，進行批改。前10 名的加2 分. 復習 1) 文具單詞及句型：This is my new pen. 操作方式：flash cards, Ask & Answer 2）動物單詞及句型：-What’s this ? -It’s a… -What is it? -It’s a… 操作方式：flash cards, Ask & Answer 3） 水果單詞及句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. -What would you like? -I want some apples. - How many? -I’d like one, please. - What’s your favourite fruit? -I like bananas. 操作方式：老師拿圖片，學生stand up and say并集體拼寫單詞。教師拿卡片，讓學生讀，并叫幾個學生單獨讀，然后問學生讓學生回答,讀對的和說的好的加分。 Role play: T: Hello! S: Hello! T: What would you like? S: I want some apples. T: How many? (教師把水果圖片給學生，但記得在學生下講臺前收回來) S: I’d like one(學生把錢給老師） T: Here you are. T: Thank you .goodbye! S: Goodbye. T: Hello! S: Hello! T: would you like an orange? S: Yes, please. T: Here you are. What’s your favourite fruit? S: I like…. S: What’s your favourite fruit? T: I like… Unit 5 My body and the monster’s. 第一課時 教學主題：單詞hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet） 教具： 玩具娃娃，身體部位圖片，單詞卡 復習 復習：對班級學生先進行分組 復習內容：水果單詞（apple banana pear orange pineapple watermelon grape mango grapefruit peach coconut lemon） 操作方式：教師將準備好的水果單詞卡片放在前方講臺，但不能讓學生看見；教師根據(jù)前方講臺上的水果單詞，進行描述： Apple: It is red and big. 教師先做big的動作，然后用手做出蘋果的形狀，同時問：What’s this? Banana: It is yellow and long. 教師先做long的動作，然后用手做出香蕉的形狀，同時問：What’s this? Pear: It is brawn, green and round. 教師先做round的動作，然后用手做出菠蘿的形狀，同時問：What’s this? 引導 引導內容：單詞hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet） 操作方式：1）準備一個玩具娃娃，指著它的身體部位（從上到下）問“What’s this?”分別將身體部位的圖片貼在黑板上（針對不熟的單詞要強調），領讀 2）練習：找同學上來Touch 玩具的身體各部位并Say it聽老師口令做動作 Touch your hair /hear/nose，可以叫同學上來做（加分） 3）游戲：老師示范：找一個同學，一只手指著mouth，而另一只手被老師拍打，邊拍邊說mouth mouth ear 還可以換，然后找同學做或一組同學來參與，做得又快又好（加分），也可以速度加分。 朗讀 朗讀內容：單詞卡-五官單詞 操作方式：讓學生跟著大聲朗讀。 運用 準備兩個玩具娃娃，老師做示范，再找一個同學 T: Hello! I’m Dog. S: Hello! I’m Monkey T: Touch your eye. S: Touch your mouth. T: Bye. S: Bye. 然后找同學上來表演。（加分） 寫作 在書上copy身體部位的十一個單詞，hair head eye nose mouth neck arm hand leg foot 找全班最早做完的前十名，按組人數(shù)（加分） 教學主題：句型：He’s got…. 教具： 怪獸圖片 操作方式：1）準備一個怪獸圖片，老師指著怪獸的眼睛問“How many eyes dose he got?”并引導學生數(shù)數(shù)“one, two…”，在指其他部位提問，并用完整句型來回答。 2）練習：同學自己畫monster, 并介紹自己的monster都有些什么。 聽力 聽力內容：Unit 5 part 1 操作方式：讓學生跟著磁帶復述。 寫作 抄寫句型。 第二課時 教學主題：單詞：see; smell; hear; taste; touch . 教具：布； 鋼筆； 水果 引導 引導內容：感官詞see; smell; hear; taste; touch 操作方式： 12） 教師先拿布把水果模型蓋上（不讓學生知道），叫一位學生上來然后敲它，并做hear動作問：hear it，What’s this? 學生猜不出來。叫學生smell，問：What’s this? 再做touch taste 最后taste 13） 教師可以多叫幾位學生上來做，猜對的加分。然后把單詞寫在黑板上，領讀。 游戲：聽口令做動作。每組叫一名學生上來,閉上眼睛，每人拿一個東西，教師說，學生做動作，猜是什么 操作方式： 1）準備一塊布，將光鋼筆，尺子，跳繩，水果模型分別蓋住，找同學上來摸touch并猜是什么What’s this？touch（板書,領讀）練習touch your body touch your book/pencial/desk 老師找一位同學上來，將其眼睛蒙住，然后老師分別敲打黑板和書桌，讓同學聽并猜是什么 What’s this? hear （板書,領讀）練習：學動物叫聲，通過聽知道是什么動物。 老師找一位同學上來，將其眼睛蒙住，準備一個蘋果和一支白板筆，讓同學聞并猜是什么What’s this? smell （板書，領讀） 老師找一位同學上來，將其眼睛蒙住，準備糖果和水，讓同學嘗后并猜是什么What’s this? taste （板書，領讀） 老師找一位同學上來，將其眼睛蒙住，然后摘眼罩，讓同學看眼前的書和水果模型 see （板書，領讀） 2）游戲: 聽口令做動作，老師示范。（分別作hear taste smell touch 的動作）每組找一個同學，看誰做得好又快（加分）找一組同學，老師站在第一個說touch your hair ，然后傳話，看誰做得好。 朗讀 朗讀內容：Unit 5 Part 8 操作方式：教師讓學生打開書后，說：follow me，讓學生跟著大聲朗讀。 運用 老師先做示范，然后找同學做。 T: Hello! S: Hello! T: Would you like an apple? S: Yes, please. T: Touch it. S: Do! 閱讀 操作步驟：教師領讀。 寫作 寫單詞兩遍。 復習 老師領讀一遍。 教學主題：句型：-What can you see? -I can see a book? -What can you hear? -I can hear a car. 教具： 單詞卡片 橡皮 動物小圖片 復習 復習內容：單詞：see; smell; hear; taste; touch 操作方式：教師說口令，學生做，看誰做得快！Touch your hair; smell your hand; hear your desk; see a book 操作方式： 1) 教師做動物的叫聲，說：What can you hear?學生回答：Cat/dog/duck.教師教學生說：I can hear a cat /dog/duck.可以叫幾位學生回答。 2) 教師拿起書或筆問學生：What can you see?引導學生回答I can see a book.然后教師寫板書，領讀。 游戲：教師把橡皮放在手上說: What can you see?學生stand up and say.叫學生上來做。讓全體學生閉上眼睛，教師發(fā)出動物叫聲和車聲，讓學生說。教學生上來做。 運用 教師把圖片貼在墻上，叫一位學生上來。讓他閉上眼睛。（看見動物圖片就學動物的叫聲） T：What can you see? S：I can see a book. T：What can you hear? S：I can hear a car. 第三課時 復習 復習內容：句型：-What can you see? -I can see a book? -What can you hear? -I can hear a car. 教學主題：字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律 教具：phonics卡片(duck, gun, jug, mug, nut, rug, hut, tub) 引導 引導內容：字母i的發(fā)音規(guī)律 操作方式：1) 教師先在黑板上寫字母i,說：this is letter i,it sounds like/ u/,說完后，教師把音標/u/寫在黑板上。教讀2-3次 6) 教師拿duck的卡片說/d/--/u/---/k/ 7) 老師換另一個單詞jug,再做一次，其他單詞都是一樣來練習。 8) 小鞏固：每教三個復習一次。 9) 鞏固：touch,每組叫兩名同學上來，教師示意其他學生說單詞。 游戲: 教師將所有的單詞放在手上，讓一個學生上來抽取一張，拼讀。說對的加分。 聽力 聽力內容:27頁Part5 操作方式：教師一次放一個單詞，學生復述。 朗讀 朗讀內容：P27 Part4 and Part5 操作方式：教師讓學生打開書后，說：follow the tape，讓學生跟這磁帶大聲朗讀。 運用 操作方式：教師讓每組學生上來一位，抽取一張后站成一列，注意抽取是不能讓別的學生看見。老師拿一張卡片，讓第一個學生拼讀，第一個學生拿出手里的卡片讓第二個學生拼讀，依此類推。教師多換幾批學生，爭取讓所有的學生多參與進來。 寫作 寫作內容：21頁 par45的句子兩遍.教師要要求抄寫完成的學生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學生面前，進行批改。前10 名的加2 分. Unit 6 Let’s play games. 第一課時 教學主題： bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown’s nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek 教具： 身體部位單詞卡片hair; head; eye; nose; ear; mou