汽車螺旋彈簧離合器的設計【單片拉式螺旋彈簧離合器】

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畢業(yè)設計（論文） 開 題 報 告 題 目 汽車離合器結構分析和計算機輔助設計 指導教師 院 系 班 級 學 號 姓 名 二〇〇 年 月 日 一、選題的意義 在科學技術飛速發(fā)展的今天，任何一項新技術的產生都是各種技術互相滲透的結果。機電一體化是一種復合化技術，它是機械技術和微電子技術、信息技術相互滲透的產物，是機電工業(yè)發(fā)展的必然趨勢。 機電一體化的實體部分是機械技術及電子技術，又通過信息技術把兩者有機的結合在一起，從而構成功能更為先進的產品，按照系統(tǒng)分析的觀點，機電一體化就是把機械部分和電子部分各作為一個環(huán)節(jié)統(tǒng)一在一個“系統(tǒng)”之中。為了使系統(tǒng)運行達最優(yōu)化，應該是構成系統(tǒng)的所有硬件采取最佳組合方式，為了強化機電一體化產品的功能從系統(tǒng)觀點出發(fā)把機械部分和電子部分融合在一起進行通盤考慮，決定那些采用機械技術，那些采用電子技術，并通過信息傳輸與處理把兩者有機組合。因此，從某種意義上來說，機電一體化技術是系統(tǒng)工程學在機械、電子領域的應用，而機電一體化則顯示出它的應用效果。 20世紀80年代中期，汽車離合器在國外得以迅速發(fā)展，普及率愈來愈高，發(fā)動機排量在ZL以下的轎車也大量裝備離合器，而且不少車型都把它作為標準配置推出。汽車離合器在我國一直是處于十分落后狀態(tài)，除了70年代長春第一汽車制造廠曾為紅旗牌轎車配置了汽車離合器之后，將近二十多年來，國產轎車從未出現(xiàn)過汽車離合器總成。自從20世紀80年代以來，國外大量的現(xiàn)代轎車進人我國市場，特別在一些國際化大都市，裝備有汽車離合器的進口轎車迅速增長。隨著我國改革開放的進一步深入，國家對汽車工業(yè)的投資規(guī)模日益擴大，國內外汽車生產企業(yè)對高質量、高水平、高效率的汽車離合器的需求越來越迫切。 隨著國內汽車市場的發(fā)育成長，汽車離合器產品型譜逐步細化，產品的針對性越來越強，因此在保證現(xiàn)有汽車離合器生產和改進的同時，要充分認識到加入WTO后良好的合作開發(fā)機遇，取長補短，同時更應認識到供方、買方、替代者、產品競爭者的巨大壓力。要緊跟重型商用車行業(yè)向高檔、高技術含量和智能化方向發(fā)展的趨勢，要緊跟客車低地板化、綠色環(huán)?；⒊鞘泄淮笮突陌l(fā)展方向，開發(fā)和生產具有自主知識產權、適合我國國情的汽車離合器。 二、基本任務及要求 發(fā)動機轉速： 3000rpm 最大傳遞轉矩：200N.m 型 式： 單盤式 摩擦系數(shù)： 0.3 總壓力，F(xiàn)N： 7KN 比較汽車用各種類型摩擦式離合器的組成結構、布置、傳力路線和工作特性，分析螺旋彈簧離合器的優(yōu)缺點及其應用。選擇離合器的設計參數(shù)，校核離合器的工作性能。完成NJ1041汽車螺旋彈簧離合器的設計和繪制工程圖。在設計過程中學會查閱相關技術文獻、資料、手冊，并進行計算和繪圖及編寫文本。在解決工程問題時必須有全局觀點、生產觀點和經濟觀點，并樹立正確的設計思路和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，熟悉機電液一體化技術工作的一般程序和方法。 三、畢業(yè)設計（論文）工作進度安排 1、2009/01/20-2009/03/20 熟悉內容，查閱資料，完成開題報告；熟悉計算機輔助設計軟件。 2、2009/03/21-2009/05/31 資料翻譯。根據(jù)技術指標進行離合器結構初步設計，性能計算，繪制結構草圖。進行結構強度計算和穩(wěn)定性分析。繪制離合器工程圖。 3、2009/06/01-2009/06 完成畢設論文，答辯。 四、主要參考文獻 1、陳家瑞，汽車構造（下冊）,北京，機械工業(yè)出版社，2001.1 2、王望予，汽車設計，北京，機械工業(yè)出版社，2000.1 3、劉世愷，汽車的傳動系，北京，人民交通出版社，1978.5 4、徐石安，肖德炳，劉惟信，離合器，北京，人民交通出版社，1981 5、崔洪斌，方憶湘，張嘉鈺，計算機輔助設計基礎及應用（第2版），北京，清華大學出版社，2004.12 6、劉繼海，計算機輔助設計繪圖，北京，國防工業(yè)出版社，2004 7、萬小利，高志，計算機輔助機械設計，北京，機械工業(yè)出版社，2003 8、唐金松，簡明機械設計手冊，上海，上?？茖W技術出版社，1992.6 指導教師意見： 簽名： 年 月 日 系畢業(yè)設計（論文）工作指導小組意見： 簽名： 年 月 日 學院(直屬系)畢業(yè)設計（論文）工作領導小組意見： 簽名： 年 月 日 日期：6月10日 畢業(yè)設計（論文）指導教師評審表 序號 評分項目（理工科、管理類） 評分項目(文科) 滿分 評分 1 工作量 外文翻譯 15 2 文獻閱讀與外文翻譯 文獻閱讀與文獻綜述 10 3 技術水平與實際能力 創(chuàng)新能力與學術水平 25 4 研究成果基礎理論與專業(yè)知識 論證能力 25 5 文字表達 文字表達 10 6 學習態(tài)度與規(guī)范要求 學習態(tài)度與規(guī)范要求 15 是否同意參加答辯： 總分 評 語 指導教師簽名： 另附《畢業(yè)設計（論文）指導記錄冊》 年 月 日 3 畢業(yè)設計（論文）評閱人評審表 學生姓名 專業(yè)班級 學號 設計（論文）題目 評閱人 評閱人職稱 序號 評分項目（理工科、管理類） 評分項目(文科) 滿分 評分 1 工作量 外文翻譯 15 2 文獻閱讀與外文翻譯 文獻閱讀與文獻綜述 10 3 技術水平與實際能力 創(chuàng)新能力與學術水平 25 4 研究成果基礎理論與專業(yè)知識 論證能力 25 5 文字表達 文字表達 10 6 學習態(tài)度與規(guī)范要求 學習態(tài)度與規(guī)范要求 15 總分 評 語 評閱人簽名： 年 月 日 畢業(yè)設計（論文）成績評定總表 學生姓名： 專業(yè)班級： 畢業(yè)設計（論文）題目： 成績類別 成績評定 Ⅰ指導教師評定成績 Ⅱ評閱人評定成績 Ⅲ答辯組評定成績 總評成績 Ⅰ×40%+Ⅱ×20%+Ⅲ×40% 評定等級 8