高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題一 第三節(jié) 文言文斷句課件.ppt

《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題一 第三節(jié) 文言文斷句課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題一 第三節(jié) 文言文斷句課件.ppt（43頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三節(jié)文言文斷句,,第二部分古代詩文閱讀,D,【我的理解】_______________________________________________________________________________________解析：本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句的前提在于對通篇文意的領(lǐng)會(huì)。首先，通讀這段短文，大致了解整體內(nèi)容。然后抓住標(biāo)志詞斷開比較明顯的地方。如文中的“者”“也”后面要斷開,虛詞“則”前面要斷開。這樣將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后通過分析句意關(guān)系，在選項(xiàng)中做比較，集中精力分析難斷處?！案F而在下如冰雪冱寒之窮冬也”，“窮而在下”和“如冰雪冱寒之窮冬也”應(yīng)該是獨(dú)立的兩個(gè)意思，所以排除A、B選項(xiàng)；C選項(xiàng)“及其以善及人而有成/物之心其不為果哉者”中“而有成物之心”，虛詞“而”表明句意應(yīng)該是緊密聯(lián)系的，“而”前應(yīng)停頓，其后不能斷開，因此答案應(yīng)為D項(xiàng)。,B,【我的理解】________________________________________________________________________________________解析：“漢室衰頹”是主謂句，意思相對完整；“人”是“懷異心”的主語，不能割裂；“不失忠”還是“不失忠節(jié)”不易一下子看出，可先放下；而“節(jié)章”一詞，古漢語沒有復(fù)用情況；“章”是奏章，于是可判“節(jié)”歸上句;“于將軍未美”意思相對完整；“恐非所樂聞”“故不進(jìn)也”這樣斷開意思清楚明白。,方法小結(jié)判斷文言文斷句正誤有哪些方法？提示：①整體把握文段大致意思，這是文言文斷句的前提。②根據(jù)所給的四個(gè)選項(xiàng)，比較分析不同停頓處。如果四項(xiàng)都在某處停頓，則可以作為一個(gè)意思相對獨(dú)立部分，如“孟祥之匿于深山而不為世用”與“孟祥之匿于深山/而不為世用”，這是一個(gè)獨(dú)立部分，重點(diǎn)研究“深山”后停頓與不停頓的問題即可；如果四項(xiàng)停頓不同，則要根據(jù)文段大意和文言文的語法結(jié)構(gòu)作細(xì)致的分析，或根據(jù)給出的停頓判斷某一項(xiàng)的優(yōu)劣。③把選出的一項(xiàng)帶入原文通讀，看是否通暢，是否改變了原文的意思。,【我的理解】________________________________________________________________________________________解析：本題考查的是文言文斷句的能力。文言文斷句的基礎(chǔ)在于對通篇文章的領(lǐng)會(huì)。首先，通讀這段短文，大致了解整個(gè)故事。然后抓住標(biāo)志詞斷開比較明顯的地方。如文中“遁入山谷”后要斷開，“之”后面要斷開。這樣將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷處。答案：與麾下數(shù)十人遁入山谷/保險(xiǎn)自固/郡邑患苦之/江陰侯吳良承詔求寇/已移檄旁縣/兵且集/召德基計(jì)事,用斜線(/)給上面文言文畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹！疚业睦斫狻縚_______________________________________________________________________________________解析：通讀全文后，應(yīng)大致了解此段歐陽修要說的是自己為什么寫這篇文章。因此“一宜書”“二宜書”“三宜書”就是斷句的標(biāo)志語。還有一些具體的動(dòng)詞和虛詞也能給我們斷句以提示。答案：夫慮熟謀審/力不勞而功倍/作事可以為后法/一宜書/不茍一時(shí)之譽(yù)/思為利于無窮/而告來者不以廢/二宜書/岳之民人與湖中之往來者/皆欲為滕侯紀(jì)/三宜書/以三宜書不可以不書,方法小結(jié)怎樣正確地給文言文標(biāo)注出語句的停頓？提示：①了解要斷開文章的大致內(nèi)容，先找名詞與動(dòng)詞來組句，斷開能斷的句子。②古人的文章沒有標(biāo)點(diǎn)符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志，尤其是一些語氣詞和連詞的前后，往往是應(yīng)該斷開的地方。③文言文中的對話、引文常常以“曰”“云”“言”為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都要停頓。④文言句式一般分為判斷句、疑問句、被動(dòng)句、賓語前置句、定語后置句等，把握文言句式的特點(diǎn)也有利于我們正確斷句。,斷句是古代啟蒙教育的第一步，是古代讀書人必須具備的一項(xiàng)基本功；也是現(xiàn)在高考考查文言文閱讀能力的一種方式。,答：________________________________________________________________________________________________解析：這段文字的斷句，限定了劃斷的數(shù)量，目的是防止斷碎、斷破?？蓮娜宋锶胧?，結(jié)合文言重要實(shí)詞“愛”“適”“侔”“急”“緩”“待”“擊”“定”等在語句中的作用，逐一切分。答案：袁紹愛此二子/莫適立也/今權(quán)力相侔/各有黨與/急之則相保/緩之則爭心生/不如南向荊州以待其變/變成而后擊之/可一舉定也,答：________________________________________________________________________________________________解析：這是一段人物對話，“曰”是重要的斷句標(biāo)志。理清誰說，說什么，可以準(zhǔn)確斷出這段文字的停頓之處。答案：齊桓公問管仲曰/王者何貴/曰/貴天/桓公仰而視天/管仲曰/所謂天者/非謂蒼蒼莽莽之天也/君人者以百姓為天/百姓與之則安/輔之則強(qiáng)/非之則危/背之則亡/民怨其上不遂亡者/未之有也,答：________________________________________________________________________________________________解析：這段文字介紹了“精神”是怎樣產(chǎn)生的，可以以文言虛詞和句中的頂針格作為斷句的標(biāo)志。答案：夫精神者/所受于天也/而形體者/所稟于地也/故曰/一生二/二生三/三生萬物/萬物背陰而抱陽/沖氣以為和,【注】刑：通“型”，做榜樣。,答：________________________________________________________________________________________________解析：這段文字闡述了天子應(yīng)該怎樣遵行孝德，可以從動(dòng)詞入手，找準(zhǔn)搭配，體會(huì)句意，進(jìn)而斷句。答案：子曰/愛親者不敢惡于人/敬親者不敢慢于人/愛敬盡于事親/而德孝加于百姓/刑于四海/蓋天子之孝也,答：________________________________________________________________________________________________解析：畫波浪線部分是兩個(gè)人的對話，在對話中多有名詞和代詞，可根據(jù)名詞和代詞在句子中的作用斷句。答案：魏順謂市丘君曰/五國罷/必攻市丘/以償兵費(fèi)/君資臣/臣請為君止天下之攻市丘/市丘君曰/善/因遣之,答：________________________________________________________________________________________________解析：這段文字句式整齊，找到排比句的標(biāo)志即可正確斷句，注意關(guān)鍵點(diǎn)“先”“欲”。答案：古之欲明明德于天下者/先治其國/欲治其國者/先齊其家/欲齊其家者/先修其身/欲修其身者/先正其心/欲正其心者/先誠其意/欲誠其意者/先致其知/致知在格物,【答卷抽樣】C(0分),