（江蘇專用）2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專題九 記敘文閱讀（試題部分）課件.ppt

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專題九記敘文閱讀,題組一2018年江蘇中考題組文體1散文,A組2014—2018年江蘇中考題組,五年中考,一、(2018南京,11—13,13分)閱讀下面文章,回答問(wèn)題。兒歌鄧云鄉(xiāng)古人說(shuō):“千秋萬(wàn)歲名,不如少年樂(lè)?！币策€記得袁子才的一句名詩(shī):“不羨神仙羨少年?！边@都是至理名言。別的不用多說(shuō),在北京的夏日,看著聽(tīng)著娃娃們唱歌,就使人感到有說(shuō)不清的樂(lè)趣。為什么說(shuō)夏天呢?因?yàn)槲逶露宋缰?天氣漸熱,萬(wàn)物生發(fā),人們都換上夏衣,男孩子小褂、汗背心、短褲,小姑娘也是花小褂或者花裙子。孩子們都在戶外玩,有趣的事情多了,所以夏天的兒歌也特別有情趣。,(甲)夏天天熱,陰晴不定,片云可以致雨,用不著等什么“油然作云,沛然作雨”,頭頂上一片黑云,西北風(fēng)一卷,“噼里啪啦”就下起來(lái)了。小孩們歡喜地在小院中亂跑,大人在屋里、廊子上還喊不應(yīng)。這時(shí)就會(huì)有一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌:大頭,大頭,下雨不愁,人家有傘,我有大頭!反復(fù)地唱,歡蹦亂跳,十分頑皮。,(乙)夏天雷陣雨來(lái)了,又是風(fēng),又是雨,小小的三合院、四合院似乎都是一個(gè)避風(fēng)港,每間屋子似乎是一條小木船,在風(fēng)浪中震撼著。母親抱著孩子,從窗眼里望著外面的雨,唱著兒歌道:風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了,老和尚背著鼓來(lái)了。至于為什么是“老和尚背著鼓來(lái)了”,卻沒(méi)有人注意,只是這樣說(shuō)。后來(lái)看到老先生們寫的兒歌的書(shū),說(shuō)是“背著谷來(lái)了”,這可能是南方的說(shuō)法,而北方仍然是讀“鼓”的。難道說(shuō)北京夏天的兒歌只是這兩個(gè)嗎?不然,北京夏天還有一個(gè)最美的兒歌,那是其他任何地方也沒(méi)有的。(丙)幾場(chǎng)好雨過(guò)后,小小的四合院中,都是花花草草,綠油油的、香噴噴的、濕漉漉的。在當(dāng)院荷花缸、大水缸外面,在各屋的馬頭墻角上,在大樹(shù)的根部……都有小小的蝸牛翹著兩只小小的肉角在爬行。這個(gè)背著半透明軀殼的小動(dòng)物,永遠(yuǎn)不會(huì)擔(dān)心沒(méi)有房子住,或?yàn)榉植坏椒孔印⒔徊怀龇孔舛l(fā)愁,它永遠(yuǎn)是那樣善良而悠閑地、像詩(shī)人散步般的爬行著。北京話很奇怪,因?yàn)闆](méi)有水牛,所以語(yǔ)言中沒(méi)有“水牛”的詞匯,卻把蝸牛叫“水牛兒”,一個(gè)龐然大物,一個(gè)小不點(diǎn),寫出來(lái)兩個(gè)字完全一樣,這不要說(shuō)外國(guó)人翻譯起來(lái)容易弄錯(cuò),就是外地人聽(tīng)到恐怕也會(huì)弄不清楚。它是孩子們最好的朋友,孩子們把它輕輕地拿在手中,幾個(gè)小腦袋湊在一起,盼望著它的觸角快點(diǎn)伸出來(lái),抑揚(yáng)而深情地唱道:,水牛兒——水牛兒,先出犄角后出頭兒噢!你爹你媽,給你買燒羊肉吃噢——妙就妙在似通非通之間。我在北京做小學(xué)生的時(shí)候,已過(guò)了玩水牛兒的年齡了,但我聽(tīng)?wèi)T了妹妹們和同院小孩玩的時(shí)候的歌唱聲,我多么愛(ài)聽(tīng)這首美妙的兒歌啊!(選自《燕京鄉(xiāng)土記》,鄧云鄉(xiāng)著,中華書(shū)局2015年6月版,有刪改)1.文中描寫了三個(gè)唱兒歌的場(chǎng)景,分別是:片云致雨,孩子們歡喜地唱兒歌;;。(4分)2.文末說(shuō):“我多么愛(ài)聽(tīng)這首美妙的兒歌啊!”這句話表達(dá)了“我”哪些情感?(3分)3.分別說(shuō)說(shuō)文中三處畫線句的語(yǔ)言特色及作用。(6分)(甲)(乙)(丙),一、1.答案(4分)雷陣雨時(shí),媽媽抱著孩子在屋里唱兒歌幾場(chǎng)好雨后,孩子們玩蝸牛時(shí)唱兒歌解析本題考查梳理和概括文章情節(jié)的能力。第3—4段寫片云致雨時(shí),孩子們歡喜地唱兒歌的場(chǎng)景。第5—6段寫雷陣雨來(lái)時(shí),媽媽抱著孩子在屋里唱兒歌的場(chǎng)景。第7—8段寫幾場(chǎng)好雨過(guò)后,孩子們玩蝸牛時(shí)唱兒歌的場(chǎng)景。解題方法抓住題干中“三個(gè)唱兒歌的場(chǎng)景”的提示,結(jié)合第一個(gè)場(chǎng)景的概括示例,按照“什么時(shí)間誰(shuí)做了什么事”的格式加以概括即可。注意抓住文中表示時(shí)間節(jié)點(diǎn)的詞梳理文章層次。2.答案(3分)對(duì)兒歌的喜愛(ài),對(duì)充滿童趣的幼時(shí)生活的懷念,對(duì)老北京風(fēng)俗的留戀。解析本題考查對(duì)作者情感和文章主旨的把握能力。理解語(yǔ)句包含的情感就是要透過(guò)一些簡(jiǎn)單、形象的語(yǔ)言體會(huì)其背后隱含的作者的情感態(tài)度。表面上,這句話表達(dá)了作者對(duì)兒歌的喜愛(ài)之情;實(shí)際上,作者是借這“美妙的兒歌”表達(dá)對(duì)充滿童趣、無(wú)憂無(wú)慮的童年生活的懷念,對(duì)老北京舊日風(fēng)俗民情的喜愛(ài)和眷戀?！懊烂畹膬焊琛笔峭陼r(shí)代的象征,是漸行漸遠(yuǎn)的老北京文化的象征,同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)老北京風(fēng)俗的留戀。,3.答案(6分)(示例)甲處的語(yǔ)言文白相間,描繪了夏雨忽至?xí)r的場(chǎng)景,與孩子們玩耍時(shí)活潑輕快的情形相映成趣;乙處連用了兩個(gè)相關(guān)的比喻,表現(xiàn)了雷陣雨中小院的安穩(wěn)和小屋的搖撼,烘托出媽媽唱兒歌的安詳氣氛;丙處多用疊詞,表現(xiàn)了雨后小院花草的自然清新,富有畫面感,使下文蝸牛的形象顯得更加可愛(ài)。解析本題考查賞析語(yǔ)句的能力。甲句中“油然作云,沛然作雨”引用《孟子見(jiàn)梁襄王》中的語(yǔ)句,生動(dòng)地寫出了夏雨酣暢而至的景象,與孩子們?cè)谟曛型嫠５那樾蜗嗷ビ骋r,很有趣味。分析乙句的語(yǔ)言特色,首先要指出運(yùn)用的修辭手法,分析其妙處,然后體會(huì)文字背后所隱含的作者情感。句中把院子比作避風(fēng)港,把屋子比作在風(fēng)浪中搖擺的小木船,生動(dòng)形象地寫出雨中小院的安穩(wěn)和小屋在風(fēng)雨中搖撼的景象。以環(huán)境來(lái)烘托母親唱兒歌時(shí)的安詳。丙句連用三個(gè)疊詞“綠油油的、香噴噴的、濕漉漉的”來(lái)表現(xiàn)雨后花草的清新明麗,襯托出小蝸牛的可愛(ài)。方法技巧賞析語(yǔ)言的角度(1)遣詞?？凑Z(yǔ)段中是否運(yùn)用了疊詞、一系列動(dòng)詞或文言詞語(yǔ)。疊詞可以使所描繪的自然景色或人物特征更加形象,使音韻和諧,讀來(lái)朗朗上口,節(jié)奏明快。動(dòng)詞顯得生動(dòng)傳神,而文言詞,語(yǔ)的運(yùn)用,讓語(yǔ)言清新雅致,簡(jiǎn)潔明快。(2)造句?？凑Z(yǔ)段中是否運(yùn)用了修辭手法、表現(xiàn)手法或者長(zhǎng)短句、整散句。常見(jiàn)的修辭手法主要有比喻、擬人、排比、對(duì)偶等;常見(jiàn)的表現(xiàn)手法主要有動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、借景抒情等。句式上,長(zhǎng)句能使表達(dá)嚴(yán)密細(xì)致,短句顯得簡(jiǎn)潔明快、節(jié)奏緊湊;整句顯得結(jié)構(gòu)勻稱整齊,而整散句結(jié)合,就錯(cuò)落有致,富于變化,生動(dòng)活潑。,二、(2018蘇州,14—18,16分)閱讀下面一篇文章,回答問(wèn)題。餃子記盛謝冕①中國(guó)人的主食,南方重米,北方重面。這是由于南方多產(chǎn)稻米,北方多產(chǎn)小麥。北方盛產(chǎn)小麥,因此面食的花樣層出不窮,眼花繚亂:面條、烙餅、饅頭……其中最主要的是餃子。北方人年節(jié)、宴客乃至日常居家,最常見(jiàn)、也最隆重的餐食活動(dòng)是“包餃子”。②包餃子是一場(chǎng)讓人愉悅歡樂(lè)的活動(dòng)。北方人居家想改善生活了,就說(shuō)“咱們今天包餃子吃吧”。一說(shuō)包餃子,就來(lái)了精神。物資匱乏的年代,不像如今可以隨意上館子,包餃子就是一件奢華之舉。過(guò)年過(guò)節(jié),親朋來(lái)家,最富親情的待客之禮,就是包餃子。一聲令下,立即興奮起來(lái),揉面的,和餡的,準(zhǔn)備停當(dāng),就圍坐包起了餃子。邊包邊說(shuō)笑,不覺(jué)間一切妥當(dāng),用笸籮擺放,如花盛開(kāi)。餃子下鍋,熱氣騰騰,餃子出鍋,狼吞虎咽。有情,有趣,有氣勢(shì)。數(shù)十年北方生活,享受過(guò)數(shù)不清的這般熱鬧,可依然覺(jué)得好吃但包起來(lái)費(fèi)事。③我至今不會(huì)搟皮,卻在北京鄉(xiāng)間學(xué)會(huì)了包。雙手一捏,就是一個(gè),迅疾,結(jié)實(shí),下鍋不破。別人包餃子講究花樣,多少折,怎么折,圖好看,玩花的。據(jù)說(shuō)我包的餃子“其貌不揚(yáng)”,但我很自,信。這是包,即制作的環(huán)節(jié),而餃子是否好吃,關(guān)鍵卻是調(diào)餡。調(diào)餡的功夫其實(shí)蘊(yùn)含了諸多中國(guó)烹調(diào)的道理,一是餡中的主客關(guān)系,肉和菜是主,蔥姜等為輔,要適當(dāng);再就是肉和菜的搭配,肉為主,菜為輔,也需適當(dāng);就肉而言,就是肥瘦的搭配,一般說(shuō)來(lái),不能全是精肉,二分瘦一分肥,比較合理。什么肉,配什么菜,這里有大學(xué)問(wèn),韭菜配雞蛋,羊肉配胡蘿卜,最家常的是豬肉白菜餡,加些海米,人見(jiàn)人愛(ài)。吃餃子,一般人愛(ài)蘸醋,而我謝絕,我深信只要餡調(diào)得好,無(wú)需借助“外援”。④北方人吃餃子不僅是享受美食,而且是享受家的溫暖。在記憶中,滿含著親情的餃子被替代,甚至等同于家鄉(xiāng)、父母。游子離家遠(yuǎn)了,想家,連帶著想起媽媽包的餃子,炊煙的味道,此刻,餃子就是鄉(xiāng)愁。即使是身在萬(wàn)里之外的異國(guó)他鄉(xiāng),遇到年節(jié),想家,又不能回,相約若干同樣懷鄉(xiāng)的朋友一道包餃子,為的是一解鄉(xiāng)愁。記得那年在維也納,短期開(kāi)會(huì),不是什么懷鄉(xiāng)情切,也說(shuō)不上鄉(xiāng)愁,倒是一位奧地利教授一頓“餃子宴”令我大為感動(dòng)。⑤在維也納,那些奧地利紅葡萄酒,那些名目繁多的奶酪、香腸、起司和面包,特別是煙熏三文魚(yú),這些異邦的美味都令我著迷?？墒?接待我的漢學(xué)家李夏德卻是別出心裁,帶我進(jìn)了維也納中心區(qū)的一條小胡同吃餃子。鋪?zhàn)拥拿钟浀檬恰袄贤躏溩印?山東人老王開(kāi)的,小門臉,不加,修飾的若干桌椅,設(shè)有醋瓶,如同國(guó)內(nèi)規(guī)矩。餃子是地道的,熱騰騰的餃子上桌,捎帶著一小碟大蒜。一切如國(guó)內(nèi)鄉(xiāng)間的小鋪。一下勾起了親切的記憶,濃濃的齊魯鄉(xiāng)音帶著膠東半島的氣息。小店只有一個(gè)廚師(老王自己),一個(gè)收銀的,外加一個(gè)跑堂。那跑堂可是高大上,一位在維也納學(xué)音樂(lè)的留學(xué)生。⑥李夏德介紹說(shuō),這里的餃子本色,地道,純粹的中國(guó)味道。他經(jīng)常在這里“宴客”,有時(shí)不接待客人,自己也來(lái)。這里也常有本地人光顧,那都是一些中國(guó)通。2018年1月24日此日丁酉臘八(選自2018年2月23日《文匯報(bào)》,有刪節(jié))1.標(biāo)題“餃子記盛”的“盛”有哪些意思?文章圍繞“盛”,寫了哪些內(nèi)容?(4分)2.第②段中的畫線句主要采用了什么描寫方法?有什么表達(dá)效果?(3分)3.第③段中,作者用很多的筆墨來(lái)寫餃子的“調(diào)餡”,有什么用意?(3分)4.為什么奧地利教授的一頓“餃子宴”會(huì)令“我”大為感動(dòng)?(3分)5.落款處為什么要在日期之后加上“此日丁酉臘八”?請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。(3分),二、1.答案“盛”有隆重、豐富、深厚、廣泛的意思。文章圍繞“盛”寫了:包餃子、吃餃子的隆重與熱鬧;餃子的調(diào)餡功夫蘊(yùn)含了諸多中國(guó)烹調(diào)的道理;餃子里滿含著親情,寄托了鄉(xiāng)愁;在維也納小店參加奧地利教授的餃子宴。(4分)解析解答這道題要關(guān)注餃子所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)的豐富情感和文化意義。逐段分析、概括文章內(nèi)容即可。如第②段寫隆重、熱鬧的包餃子、吃餃子場(chǎng)景。2.答案采用場(chǎng)面描寫。點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚地描寫了包餃子時(shí)分工合作、其樂(lè)融融的精彩場(chǎng)面,有情,有趣,有氣勢(shì),渲染出包餃子時(shí)歡快熱鬧的氣氛,使人有身臨其境的感覺(jué)。(3分)解析畫線句主要描寫了過(guò)年過(guò)節(jié)包餃子、下餃子、吃餃子的熱鬧歡樂(lè)場(chǎng)面,屬場(chǎng)面描寫;根據(jù)場(chǎng)面描寫在事情經(jīng)過(guò)、主題等方面的作用回答即可。易錯(cuò)警示場(chǎng)面描寫與環(huán)境描寫的區(qū)別場(chǎng)面描寫就是對(duì)某一特定時(shí)間和地點(diǎn)范圍內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。場(chǎng)面描寫主要有以下作用:①塑造人物形象;②渲染氣氛;③表現(xiàn)主題。環(huán)境描寫指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境的描寫。其中,社會(huì)環(huán)境主要反映社,會(huì)、時(shí)代特征,自然環(huán)境指自然界的景物。環(huán)境描寫主要有以下作用:①交代故事發(fā)生的時(shí)代背景;②渲染氣氛;③表現(xiàn)人物性格;④推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展;⑤烘托人物的心情。3.答案突出餃子是否好吃,關(guān)鍵是調(diào)餡。作者借調(diào)餡的功夫表達(dá)了中國(guó)烹調(diào)的文化含義:把握好主客關(guān)系,處理好搭配關(guān)系。這樣就超越了飲食的范疇,富有哲理。(3分)解析餃子既是美味,又是中國(guó)傳統(tǒng)文化的載體,因此對(duì)于做餃子的關(guān)鍵步驟——調(diào)餡,不僅要從烹飪美味的角度來(lái)理解,還要關(guān)注它所代表的中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化意義。4.答案在異國(guó)他鄉(xiāng)看到了帶有地道中國(guó)味的餃子店,吃到了純粹中國(guó)味道的餃子;勾起了親切的記憶,感受到了濃濃的家鄉(xiāng)味道;看到了外國(guó)人對(duì)中國(guó)餃子的喜愛(ài),感受到他們對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同,民族自豪感油然而生。(3分)解析本題考查對(duì)人物情感的理解分析能力。根據(jù)題干中的“奧地利教授”“餃子宴”“感動(dòng)”,再結(jié)合文章內(nèi)容,可以梳理出答案:一個(gè)外國(guó)人用中國(guó)最傳統(tǒng)的餃子來(lái)款待“我”,這份深情感動(dòng)“我”;在異國(guó)他鄉(xiāng),吃到地道的餃子,感覺(jué)到家的味道,一種血脈相連的情感感動(dòng)“我”;中外文化交流,中國(guó)文化被認(rèn)同、被尊重,這份民族情感感動(dòng)“我”。5.答案文中包餃子、吃餃子,以及奧地利教授的“餃子宴”,都帶有濃重的中國(guó)文化特色,最,后的落款特地加上農(nóng)歷的日子,突出這一特色,表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)文化的熱愛(ài)之情。(3分)解析文章借助“餃子”這一載體體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的豐富情感和文化特色,結(jié)尾處的落款,更是一種規(guī)范、傳統(tǒng)的寫作模式,充分體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化已經(jīng)滲透到作者生命的每個(gè)細(xì)節(jié),表達(dá)了他對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)。,三、(2018連云港,20—24,17分)閱讀下面的文章,回答問(wèn)題。你要做什么呢王安憶①在我學(xué)琴的時(shí)候,一個(gè)唱歌的朋友帶我去見(jiàn)一個(gè)拉琴的朋友。路上,他告訴我,那朋友琴拉得很漂亮,因?yàn)槌煞植缓?屢次上調(diào)不成,投考文工團(tuán)也終因政審不合格而不成。②真倒霉啊!我嘆息。此時(shí),我亦在農(nóng)村,亦在投考文工團(tuán)。成分尚說(shuō)得過(guò)去,問(wèn)題則是業(yè)務(wù)能否及格了。③我懵里懵懂地跟著唱歌的朋友拐進(jìn)一條弄堂,走上一彎木樓梯,來(lái)到他家。他引我們走進(jìn)一間亭子間,讓我拉琴給他聽(tīng)。他很認(rèn)真地看著我拉琴,聽(tīng)我拉完一支曲子,給我講了些什么。講的什么我全忘了。④后來(lái),他拉給我看,拉得很認(rèn)真,拉完一支曲子,又給我講了些什么。講的什么,我也全忘了。⑤最后,他幫助我處理了兩支曲子,以應(yīng)付招考。他講了許多,我都記不得了。⑥“每天練四個(gè)小時(shí)才好?！彼麑?duì)我說(shuō)——這個(gè),我記得的,他正伏在桌上幫我修改譜子。我不響。停了一會(huì),我說(shuō):“我并不喜歡拉琴?！薄澳敲?你喜歡做什么呢?”他回過(guò)頭來(lái)看了我,一眼,微笑著說(shuō),“你要做什么呢?”我不響。過(guò)后,我們告別了,走下了木樓梯。⑦那樣的年齡,莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也是難受的事。于是,便寫一些見(jiàn)不得人的詩(shī),寫一只娃娃,寫隔壁的男孩子……一切都寫盡寫完了,卻還要寫。實(shí)在沒(méi)什么可寫的了,忽然想起了那個(gè)人的那一句話:⑧“你要做什么呢!”⑨很多日子過(guò)去了,很多悲歡成了往事。終于考上了文工團(tuán),自己明白不是拉琴的料,又不知自己究竟是做什么的料。無(wú)聊的時(shí)候,東想西想,偶爾會(huì)想起這個(gè)人,他微笑著對(duì)我說(shuō):⑩“你要做什么呢?”后來(lái),不知不覺(jué)地寫起小說(shuō),被叫做“作家”。深感終于找到了與之合適的事情,終于有些事情可以做做。每日早起晚睡,煞有介事地寫來(lái)寫去,寫完許多白紙和墨水。忙得很歡,心中不再有空處去亂找情感來(lái)排解了。倒是充實(shí)。然而,眼看著偌多的勞動(dòng)者為社會(huì)創(chuàng)造切實(shí)可見(jiàn)的物質(zhì)財(cái)富,科學(xué)家實(shí)踐著新的技術(shù)革命,運(yùn)動(dòng)員贏得锃亮的金牌,讓全世界抬頭仰望五星紅旗升起……看到自己忙來(lái)忙去為了一張白紙,真覺(jué)得空洞得可以,不著天又不著地。忽又茫然起來(lái),想洗手不干。胡思亂想起來(lái),有時(shí)候,又會(huì)想起那位萍水相逢的朋友,他微笑著轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)我說(shuō):“你要做什么呢?”是呀,我要做什么呢?一個(gè)人總必須要做點(diǎn)什么,否則就更加空洞了。也只有這樣了。只有這樣做下去,既然一個(gè)人總要做點(diǎn)什么。不做什么,會(huì)平添煩惱。無(wú)事生非嘛!多少悲歡變成往事,往事又過(guò)去。淡了的淡了,忘了的忘了,不愿想的就不去想,不愿忘的就寫下來(lái)?？墒怯幸环N東西是你沒(méi)想而又沒(méi)忘的,它像是被記憶的篩子誤留下的一顆小小的微粒,躲在記憶的角落。我再記不起那是一條什么馬路,一彎什么樣的樓梯,一間什么樣的亭子間。我不知道他叫什么名字,在哪里工作,現(xiàn)在怎樣,還好嗎?我只記得他對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話:“你要做什么呢?”是啊,我要做什么呢?我總要做點(diǎn)什么吧!(選自《廣州日?qǐng)?bào)》2017年6月1日,有刪改)1.“你要做什么呢”在文章中反復(fù)出現(xiàn),請(qǐng)從結(jié)構(gòu)上分析其作用。(3分)2.閱讀第⑦段中畫橫線的句子,按要求回答問(wèn)題。(4分),那樣的年齡,莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也是難受的事。于是,便寫一些見(jiàn)不得人的詩(shī),寫一只娃娃,寫隔壁的男孩子……(1)“莫名其妙”在一個(gè)句子中出現(xiàn)兩次,請(qǐng)分析妙處。(2分)(2)“寫一些見(jiàn)不得人的詩(shī)”,如何理解“見(jiàn)不得人”?(2分)3.文中一再寫到拉琴的朋友教給“我”的一些技巧,“我”都“忘了”“記不得了”,這樣寫有什么用意?(2分)4.關(guān)于寫小說(shuō)這件事,文章兩段有看似矛盾的描述,請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)談?wù)勛髡弋a(chǎn)生不同感受的原因。(4分)5.“你要做什么呢?”作者不斷問(wèn)自己,也在問(wèn)每一個(gè)讀者,結(jié)合文章和自己的生活,說(shuō)說(shuō)你從中悟到了什么?(4分),三、1.答案(1)呼應(yīng)標(biāo)題(點(diǎn)題);(2)線索分明,脈絡(luò)清晰;(3)回環(huán)往復(fù),層層推進(jìn)。解析句段的作用應(yīng)該從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度思考,但是題干要求只分析結(jié)構(gòu)上的作用。首先這句話與題目是一致的,所以有點(diǎn)題的作用,其次題干中提到了這句話在文章中反復(fù)出現(xiàn),那么它也就是一條線索,隨著它一次次的出現(xiàn),使得情節(jié)逐步向前發(fā)展,所以還有回環(huán)往復(fù)、層層推進(jìn)的作用。2.答案(1)莫名其妙,沒(méi)有人能說(shuō)出它的奧妙(道理),表示事情很奇怪,使人難以理解。前者強(qiáng)調(diào)原因復(fù)雜,后者強(qiáng)調(diào)情感復(fù)雜,兩次重復(fù),表達(dá)了迷惘的青春期難以排遣又無(wú)法言說(shuō)的復(fù)雜情感。(2)此處的“見(jiàn)不得人”是不能讓人看見(jiàn)或知道的意思,表明自己當(dāng)時(shí)的寫作很幼稚,羞于讓人看。解析(1)“莫名其妙”的意思是沒(méi)人能說(shuō)出它的奧妙。第一個(gè)“莫名其妙”表明在那樣的年齡有這樣的情感這件事是沒(méi)法解釋的,表示其原因的復(fù)雜。第二個(gè)“莫名其妙”是形容情感的,表明這種情感很復(fù)雜。這兩個(gè)“莫名其妙”一起用突顯了主人公在特定年齡時(shí)的迷惘,與情感的復(fù)雜。(2)通過(guò)文章可知,那時(shí)的“我”處在青春期,迷惘敏感,寫的詩(shī)“見(jiàn)不得人”,表示這些詩(shī)不能讓人看,這是現(xiàn)在的“我”回首過(guò)去發(fā)出的感慨,也表示曾經(jīng)的“我”是幼稚的。3.答案(1)用“忘了”“記不得了”和“只記得”形成對(duì)比;(2)突出“你要做什么呢”這句話在“我”心中的分量以及對(duì)“我”的影響。解析通讀文章發(fā)現(xiàn),“我”一再說(shuō)“忘了”“記不得了”,但是也一直在說(shuō)“我”記得那句“你要做什么呢”,兩者形成了鮮明的對(duì)比,從而突出“你要做什么呢”這句話令“我”難忘,難忘也就表明其對(duì)“我”的影響之深。4.答案覺(jué)得“充實(shí)”,是因?yàn)榻K于找到了與之合適的事情,終于有些事情可以做做,心中不再有空處。覺(jué)得“空洞”,是因?yàn)楦切﹦?chuàng)造財(cái)富做出大貢獻(xiàn)的人相比,自己的寫作似乎看不到明顯的價(jià)值,于是產(chǎn)生自我懷疑。所以兩處并不矛盾。解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。不同的原因是基于不同的情況而產(chǎn)生的。第段作者覺(jué)得“充實(shí)”是因?yàn)樗业搅讼矏?ài)做并與之合適的事情,與“拉琴”相比,內(nèi)心不再難受。而第段作者覺(jué)得自己“空洞”,是與那些“為社會(huì)創(chuàng)造切實(shí)可見(jiàn)的物質(zhì)財(cái)富”的人們,相比較而言的,所以作者產(chǎn)生了自我懷疑。因而這兩段是不矛盾的。5.答案(1)人應(yīng)該有所作為,為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),不能無(wú)所事事;(2)根據(jù)個(gè)人的興趣和愛(ài)好,選擇合適的職業(yè);(3)人生應(yīng)該有清晰的目標(biāo),并為目標(biāo)而努力;(4)不管處在順境還是逆境中,都要樂(lè)觀面對(duì)生活,做出一番事情來(lái)。(言之有理即可)解析本題考查對(duì)文章主題的探究和語(yǔ)言表達(dá)的能力。這是一道開(kāi)放性題目。答題的時(shí)候應(yīng)該仔細(xì)研讀第段,明白本文的主題是強(qiáng)調(diào)人要有所作為,不能虛度時(shí)光,不能無(wú)所事事。然后考生再結(jié)合自己學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)例來(lái)擬寫答案。,四、(2018揚(yáng)州,19—22,16分)閱讀下文,回答問(wèn)題。父親的背影章中林①和父親不相見(jiàn)已是一年有余了,我常常夢(mèng)到父親的那個(gè)背影……②去年國(guó)慶放假回家,父親說(shuō)從鎮(zhèn)上到家沒(méi)有車,他開(kāi)電瓶車來(lái)接我。七十歲的老人了,能開(kāi)電瓶車嗎?望著坐在前面開(kāi)車的父親,我看到的是他的背影:他低著頭看著前方,脊背突起,根根骨頭清晰可辨,上面只裹著一張皮。他扶著方向盤,彎著腰,看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎?③父親年輕的時(shí)候,在山里幫人炸石頭。我空閑時(shí),喜歡到他那里玩耍。那時(shí),我經(jīng)常看到他揮舞著大鐵錘,把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個(gè)形象呢?也許用個(gè)特寫就能表現(xiàn)出來(lái):身形高大的父親,脊背寬闊如門,兩腿站立如柱,兩臂肌肉暴起,揮舞起鐵錘來(lái),帶著呼呼的風(fēng)聲。④前些日子,看到庫(kù)爾貝的一幅油畫《采石工》,我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實(shí)有著不小的偏差。因?yàn)槟菚r(shí)生活拮據(jù),父親應(yīng)該和《采石工》中的主人公類似,戴著沒(méi)有檐的草帽,穿著滿是補(bǔ)丁的衣服,鞋子也是破的,連腳后跟都露出來(lái)了。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來(lái)。,⑤這就是殘酷的現(xiàn)實(shí),但我還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影:棕色的脊背,繃緊的雙臂,高舉的鐵錘。整幅畫面有著無(wú)窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力,誰(shuí)看了不會(huì)對(duì)他翹起大拇指呢?但是,眼前的父親卻完全沒(méi)有了那種氣勢(shì),委頓矮小,說(shuō)話都有些不能關(guān)風(fēng),還怎么和當(dāng)年那個(gè)形象相比較呢?不忍再想,不能再看。⑥回到家,我感冒了。身體軟軟的,提不起精神?？吹礁赣H挑著一擔(dān)糞去澆地,我說(shuō)我來(lái)。父親笑說(shuō),你是紙?jiān)?經(jīng)不起風(fēng)。這時(shí),我又看到了父親的背影:他伸著頸,哈著腰,兩手抓著扁擔(dān),整個(gè)人彎成了一張弓。望著他步履蹣跚的樣子,我的眼淚流了出來(lái)。身為兒子,我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。⑦走的那天,臨出門,父親叫我等一等,摘些苦柚帶著。他說(shuō)苦柚對(duì)我的高血壓和高血脂有益,一樹(shù)的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹(shù)頂?shù)目噼?他準(zhǔn)備爬上樹(shù)去摘。這么大年紀(jì)的人了,危險(xiǎn)!我叫嚷著跑到父親的眼前,想要奪下他的腰籃,但他斷然回絕了:別看你比我年輕,但是爬樹(shù),我靈活,你不行。⑧倒吊在樹(shù)上的父親,就像一只塑料袋掛在樹(shù)上,迎風(fēng)飛舞著,似乎隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹落。這時(shí)我的淚又來(lái)了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊,人瘦得有些變形,只剩下一手可握的輪廓了。一,件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來(lái),就像被鼓起的風(fēng)帆,整個(gè)人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視——黢黑的像燒火棍一樣,沒(méi)有一點(diǎn)光澤;皸裂的像麻稈一樣,沒(méi)有一點(diǎn)肌肉。這還是父親嗎?眼淚像決堤的洪水一樣淹沒(méi)了我的視線。⑨一年多來(lái)的每一個(gè)日子里,我都思念著父親,忘不了他彎曲的背影。無(wú)論怎樣,我一定要回去看看父親,和他說(shuō)一說(shuō)我的工作、我的生活……(選自2017年第15期《思維與智慧》,有刪改)1.本文寫了父親哪幾件事?(4分)2.請(qǐng)從人物描寫方法或修辭手法的角度賞析第③段畫線句子。(4分)身形高大的父親,脊背寬闊如門,兩腿站立如柱,兩臂肌肉暴起,揮舞起鐵錘來(lái),帶著呼呼的風(fēng)聲。3.第④段中寫到油畫《采石工》有何作用?(4分)4.作者在第⑤段中說(shuō)“還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影”,文章開(kāi)頭和結(jié)尾又說(shuō)“常常夢(mèng)到”“忘不了”一年多以前見(jiàn)到的父親背影,這兩者矛盾嗎?為什么?(4分),四、1.答案①國(guó)慶放假開(kāi)電瓶車接“我”;②年輕時(shí)幫人炸石頭;③父親挑糞澆地;④父親上樹(shù)為“我”摘苦柚。解析本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。根據(jù)第②段可概括出國(guó)慶放假開(kāi)電瓶車接“我”。根據(jù)第③段可概括出年輕時(shí)幫人炸石頭。根據(jù)第⑥段可概括出父親挑糞澆地。根據(jù)第⑦⑧段可概括出父親上樹(shù)為“我”摘苦柚。2.答案(示例)用幾個(gè)比喻,形象地寫出了“我”印象中父親健碩強(qiáng)壯的形象,與現(xiàn)在枯瘦的形象做對(duì)比,寫出了父親的辛勞與蒼老。解析本題考查對(duì)句子的賞析能力。把這個(gè)句子放在段落中,結(jié)合上下文進(jìn)行賞析。“脊背寬闊如門”“兩腿站立如柱”運(yùn)用了比喻的修辭手法,形象地寫出了父親年輕時(shí)高大健壯的形象。這與現(xiàn)在枯瘦的形象形成對(duì)比,寫出了父親的辛勞與蒼老。方法指導(dǎo)賞析題是閱讀題中?？嫉囊粋€(gè)題型。解題時(shí)往往分三步走:第一步,點(diǎn)明賞析的句子中所采用的修辭手法或表現(xiàn)手法或描寫方法;第二步,結(jié)合內(nèi)容分析,往往采用“生動(dòng)形象地寫出了……的……”的格式;第三步,寫表達(dá)了作者……的情感。同時(shí)還要有全局意識(shí),即聯(lián)系,全文來(lái)鑒賞要分析的句子。3.答案(示例)通過(guò)與現(xiàn)實(shí)的比對(duì),表明了父親并沒(méi)有那么強(qiáng)壯,寫出了父親當(dāng)年的辛勞和現(xiàn)在的蒼老。解析抓住第④段第一句,再結(jié)合上下文內(nèi)容,揣摩出這里用了對(duì)比的手法,把印象中的父親與現(xiàn)實(shí)中的父親進(jìn)行對(duì)比,突出了父親并沒(méi)有那么強(qiáng)壯,表現(xiàn)了父親當(dāng)年的辛勞和現(xiàn)在的蒼老。知識(shí)拓展對(duì)比手法是把對(duì)立的意思或事物,或把事物的兩個(gè)方面放在一起進(jìn)行比較,讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法,有利于充分顯示事物之間的矛盾,突出被表現(xiàn)的事物的本質(zhì)特征,加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。4.答案(示例)不矛盾。“我”喜歡那個(gè)砸石頭的背影,這個(gè)背影讓“我”崇拜,讓“我”依賴;但是“我”常常夢(mèng)到一年多以前見(jiàn)到的父親背影,那時(shí)的父親已經(jīng)不再年輕,他需要“我”的陪伴。解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。文章多次描寫父親的背影,實(shí)際上可以分成兩種:一種是印象中的父親年輕時(shí)高大的形象;一種是現(xiàn)實(shí)中的父親蒼老的形象。前者的背影讓“我”崇拜,讓“我”依賴。后者的背影讓“我”流淚,讓“我”辛酸,讓“我”思念,讓,“我”想要回去陪伴父親。疑難突破此類題型要注意從矛盾的兩個(gè)方面來(lái)回答,分別說(shuō)明原因。要注意把握主要內(nèi)容,結(jié)合文章中心及上下文,進(jìn)行理解分析。注意關(guān)鍵詞句,盡量利用文本中的信息。,文體2小說(shuō)一、(2018連云港,13—16,11分)閱讀《西游記》片段,回答問(wèn)題。海中有一座名山,喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上,有一塊仙石。蓋自開(kāi)辟以來(lái),每受天真地秀,日精月華,遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞,一日迸裂,產(chǎn)一石卵,似圓球樣大。因見(jiàn)風(fēng),化作一個(gè)石猴。五官俱備,四肢皆全。那猴在山中,卻會(huì)行走跳躍。一朝天氣炎熱,群猴去那山澗洗澡。見(jiàn)那股澗水奔流,眾猴都道:“這股水不知是哪里的水。我們順澗邊往上溜頭尋看源流,耍子去耶!”直至源流之處,乃是一股瀑布飛泉。眾猴拍手道:“好水,好水!原來(lái)此處遠(yuǎn)通山腳之下,直接大海之波?！庇值?“哪一個(gè)有本事的,鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái)不傷身體者,我等即拜他為王。”連呼了三聲,忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴,應(yīng)聲高叫道:“我進(jìn)去,我進(jìn)去!”你看他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看,那里邊卻無(wú)水無(wú)波,明明朗朗的一架橋梁。他定了神,仔細(xì)再看,原來(lái)是座鐵板橋,橋下之水,沖貫于石竅之間,遮閉了橋門。卻又欠身上橋頭,再走再看,卻似有人家住處一般,真?zhèn)€好所在。跳過(guò)橋中間,只見(jiàn)正當(dāng)中有一石碣,碣上鐫著“花果山福地,水簾洞洞天”大字。石猿喜不自勝,急抽身往外便走,跳出水外,打了兩個(gè)呵呵道:“大造化,大造化!”眾猴把他圍住問(wèn)道:“里,面怎么樣?水有多深?”石猴道:“沒(méi)水,沒(méi)水!橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)?！北姾锏?“怎見(jiàn)得是個(gè)家當(dāng)?”石猴笑道:“橋邊有花有樹(shù),乃是一座石房。房?jī)?nèi)有石鍋石灶、石床石凳,里面且是寬闊,容得千百口老小,真?zhèn)€是我們安身之處?！北姾餁g喜,都道:“你帶我們進(jìn)去!”石猴卻又瞑目蹲身,往里一跳,叫道:“都隨我進(jìn)來(lái)!”那些猴也都進(jìn)去了?！扯俗厦娴?“列位呵,人而無(wú)信,不知其可。你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái),出得去,不傷身體者,就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去,出去又進(jìn)來(lái),尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡,何不拜我為王?”眾猴聽(tīng)說(shuō),即拱伏無(wú)違,一個(gè)個(gè)序齒排班,朝上禮拜,都稱“千歲大王”。自此,石猿高登王位,將“石”字兒隱了,遂稱美猴王。(節(jié)選自《西游記》第一回,有刪改)1.概括這段故事的主要內(nèi)容。(2分)2.美猴王后來(lái)又叫孫悟空,是誰(shuí)給取的法名?為何姓孫?(2分)3.按要求賞析文中畫線的句子。(4分)(1)你看他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看。(從描寫角度)(2分)(2)打了兩個(gè)呵呵道:“大造化,大造化!”(從修辭角度)(2分),4.石猴的形象兼有“神、猴、人”三性,結(jié)合文段內(nèi)容,試做分析。(3分),一、1.答案介紹石猴的出生和他成為美猴王的經(jīng)過(guò)。解析本題考查對(duì)名著內(nèi)容的概括能力。答題時(shí)要注意這里不僅僅寫了一件事,除了寫石猴成為美猴王的經(jīng)過(guò)之外,還要注意開(kāi)頭寫了石猴的出生經(jīng)過(guò)。2.答案菩提祖師?！扳┆s”的“猻”字去了獸旁,乃是個(gè)子系。子者兒男也,系者嬰細(xì)也,便教姓“孫”。(答出“猢猻”的“猻”去掉獸旁即可)解析本題考查對(duì)文學(xué)名著情節(jié)的把握能力。作答的前提是平時(shí)對(duì)文學(xué)名著有完整細(xì)致的閱讀。特別注意文學(xué)名著中一些有名的人物和故事情節(jié)。3.答案(1)動(dòng)作描寫,用一系列的動(dòng)詞(蹲、縱、跳、看)寫出了石猴的動(dòng)作連貫,身手高強(qiáng)?；蛏駪B(tài)描寫,寫石猴瞑目、睜睛等神態(tài),刻畫了石猴的勇敢機(jī)敏,本領(lǐng)高強(qiáng)。(2)“大造化,大造化”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,形象地刻畫了石猴找到了猴兒們安身之處后的那種自得和激動(dòng)興奮之情。解析本題考查賞析句子的能力。(1)題目要求從描寫角度分析,句子中的一系列動(dòng)詞“蹲”“縱”“跳”“看”都充分表現(xiàn)出了石猴動(dòng)作敏捷,本領(lǐng)之高,另外“瞑目蹲身”“抬頭觀,看”也可以從神態(tài)描寫的角度來(lái)分析。(2)“大造化,大造化!”很明顯是運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,足見(jiàn)石猴的得意與興奮之情。4.答案神性:本是仙石,受日月精華,漸漸通靈。仙胞迸裂,產(chǎn)石卵,化石猴。猴性:有猴子一樣惹人喜愛(ài)的動(dòng)作、習(xí)性和相貌。人性:有人的動(dòng)作語(yǔ)言和思想,有擔(dān)當(dāng),為他人考慮,有領(lǐng)導(dǎo)才能,看重信用。解析本題考查對(duì)名著中主要人物的賞析能力。神性可以從石猴的出生這一情節(jié)考慮作答,石猴無(wú)父無(wú)母,受天地照拂,享日月精華而生,這就是其神性所在。猴性可以從文中對(duì)石猴的一些動(dòng)作描寫來(lái)分析,突出其與普通猴子一樣敏捷好動(dòng)的特點(diǎn)。石猴的人性可以從它的語(yǔ)言來(lái)分析,“橋邊有花有樹(shù)……真?zhèn)€是我們安身之處”可見(jiàn)石猴考慮得十分周全,也時(shí)刻為眾猴著想,“列位呵,人而無(wú)信,不知其可”可以看出石猴懂得誠(chéng)信,這也是其人性的一面。審題方法題干中要求“結(jié)合文段內(nèi)容,試做分析”,這是一則要求,也是一則提示,考生在思考擬寫答案時(shí)要注意不超出所給的文本范圍。,二、(2018無(wú)錫,16—19,15分)閱讀下文,回答問(wèn)題。趙三貼劉劍飛①清末民初,譙城南門里有一趙家正骨堂,主堂大夫姓趙,擅接骨,尤擅配制膏藥,人稱“趙三貼”。②這趙三貼長(zhǎng)得白白胖胖,又終日愛(ài)笑,活脫就是廟里的彌勒?？杀驴雌渖砼煮w拙,手上功夫卻是了得,碰到有人傷筋斷骨找他來(lái),他笑瞇瞇看著對(duì)方,伸出胖手這么一摸,里面怎么回事,立馬心知肚明。而后,談笑間,趁人不備,忽而雙手如電,分抓斷骨兩端,一推一送一按一揉,但聞咔咔幾響,不待那人喊疼,斷骨就已接上。隨即,再往傷處敷一貼膏藥,上兩塊夾板,就算完事。臨走時(shí),照例給傷者另拿兩貼膏藥,囑咐好七天一換。回去了,不出二十一天,傷處自愈,準(zhǔn)能行動(dòng)如常。人們無(wú)不嘖嘖稱奇,于是送他綽號(hào)“趙三貼”。③有一年,鏢局的楊鏢頭外出護(hù)鏢,路遇悍匪,被打得四肢齊斷、奄奄一息?？戳藥讉€(gè)大夫,均是搖頭嘆息。后來(lái)找到趙三貼,接上斷骨,貼了膏藥,到了一個(gè)月頭上,就能打拳練棒了。楊鏢頭很是感激,花重金為趙家正骨堂做一牌匾,并請(qǐng)書(shū)法名家題寫了“趙三貼”三個(gè)大字。自此,,趙三貼名聲更盛。④自古道:同行是冤家。在城北也有一家治骨傷的老字號(hào),主家姓孫,人稱“孫接骨”。自從趙三貼名聲大盛后,這孫家的生意就日漸冷清。孫接骨就恨上了趙三貼,逢人便講趙三貼是江湖野醫(yī),根本不懂接骨續(xù)骨之正法。趙三貼聽(tīng)到傳言也不生氣,依然樂(lè)呵呵地配藥接骨。⑤一日上午,趙家正骨堂突然鬧嚷嚷抬進(jìn)一個(gè)傷者。這人正是街面上的一個(gè)混混兒,名叫馬三。但見(jiàn)他左腳低垂,小腿紅腫,顯然是左小腿骨斷了。⑥正位,接骨,貼膏藥。正當(dāng)趙三貼準(zhǔn)備上夾板時(shí),馬三吸溜著嘴,陰陽(yáng)怪氣地道:都說(shuō)你趙三貼擅接骨、膏藥神,馬爺我這腿,你確保能接好嗎?⑦趙三貼淡然一笑,不緊不慢地道:一貼正骨、二貼生肌、三貼閉合,不出三七二十一天,定能讓你走路。⑧呵,好大的口氣!馬三一撇嘴,到時(shí)我這腿要是不好,可要砸你的招牌!⑨趙三貼就知道是遇上找碴的了,輕笑一聲,不再多言。二十一天后的下晌,十多個(gè)無(wú)賴抬著馬三,罵罵咧咧地闖進(jìn)趙家正骨堂。一進(jìn)門,馬三就指著趙三貼大罵,你他娘的什么趙三貼?說(shuō)什么二十一天準(zhǔn)能行走,現(xiàn)在你給,我睜眼瞧瞧,老子的腿接好了嗎?趙三貼一愣,走上前細(xì)看馬三的傷處,但見(jiàn)左腿依然紅腫,一只腳無(wú)力地垂著,竟是沒(méi)接上!待伸手去摸斷骨的部位,不禁心中一驚,豆大的汗珠順額頭流下。弟兄們,給我砸!馬三一聲喊,眾無(wú)賴早已跑出堂外,摘掉寫有“趙三貼”的那面牌匾,稀里嘩啦,一通猛砸。趙三貼也不講話,臉上依然帶著笑,抄起一把大掃帚,慢悠悠地清掃地上的碎匾。再說(shuō)孫接骨,聽(tīng)說(shuō)趙家招牌被砸,高興得又是放鞭炮又是換匾,發(fā)誓要研制一種骨傷新藥,蓋過(guò)趙三貼。轉(zhuǎn)眼到了第二年春天,孫接骨帶著徒弟,去城西六十里的龍山采藥。孫接骨從崖上摔下,竟硬生生把脊椎骨給摔折了。其徒弟再三施救,也沒(méi)能將他的斷骨續(xù)上。正當(dāng)孫家人哭天搶地、一籌莫展時(shí),趙三貼竟背著藥箱,上門治傷來(lái)了。經(jīng)此一事,孫接骨是又慚愧又感激。傷愈后,在芍香樓訂一桌酒席,答謝趙三貼。席間,孫接骨說(shuō)起當(dāng)年馬三找碴鬧事,砸趙家的招牌,皆是他花錢收買,幕后指使的。趙三貼一笑,這事你不說(shuō)我也知曉。當(dāng)初馬三的斷骨本是齊碴,傷在膝下四寸;第二次再來(lái),找我,斷的卻是斜碴,傷在膝下五寸,顯然是外力挫傷所致。而細(xì)觀挫斷其腿骨的手法,正是你孫家的分筋挫骨手。只是,當(dāng)時(shí)有些震驚,這生生將人閉合之骨再次挫斷,也未免太有違醫(yī)道了!喝了一口酒,趙三貼又道:其實(shí),孫兄不知,我們行醫(yī)之人,招牌不在店門,全在病人的心里。故此,你雖讓人砸了我的招牌,卻無(wú)法砸去病人對(duì)我的信任。一旁的孫接骨,早已聽(tīng)得又羞又愧……1.本文主要寫了與趙三貼有關(guān)的四件事,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其他三件事。(3分)①②③④孫接骨傷愈后答謝趙三貼,說(shuō)出真相。2.賞析第②自然段畫線句的表達(dá)效果。(4分)3.閱讀全文,簡(jiǎn)要概括趙三貼的性格特點(diǎn)。(4分)4.說(shuō)說(shuō)第自然段畫線句的含意。(4分),二、1.答案①趙三貼為楊鏢頭接骨,楊鏢頭贈(zèng)匾。②馬三受孫接骨指使找碴砸匾。③趙三貼主動(dòng)上門為孫接骨治傷。解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。根據(jù)題目要求,通讀全文,鎖定答題范圍,把第③—段分成三部分,并梳理出三件事。第③段寫趙三貼為楊鏢頭接骨,楊鏢頭贈(zèng)匾。第⑤—段寫馬三受孫接骨指使找碴砸匾。第—段寫趙三貼主動(dòng)上門為孫接骨治傷。方法技巧鎖定答題范圍,圍繞具體描寫的事件來(lái)概括。概括內(nèi)容題的基本答題格式是“誰(shuí)干什么”或“什么怎么樣”。2.答案比喻,動(dòng)作描寫、視聽(tīng)結(jié)合,生動(dòng)傳神地寫出了趙三貼接骨動(dòng)作的麻利嫻熟,表現(xiàn)了他醫(yī)術(shù)的精湛。解析本題考查賞析句子的能力。從視覺(jué)角度寫“雙手如電”是比喻,抓、推、送、按、揉是動(dòng)作描寫。“但聞咔咔幾響”是從聽(tīng)覺(jué)角度來(lái)寫的。運(yùn)用這些方法生動(dòng)傳神地寫出了趙三貼接骨動(dòng)作的麻利嫻熟,表現(xiàn)了他醫(yī)術(shù)的精湛。3.答案樂(lè)觀隨和;寬宏大度;自信淡定,正直善良。,解析本題考查對(duì)人物性格特點(diǎn)的理解把握能力。從“終日愛(ài)笑”可看出他樂(lè)觀的特點(diǎn)。從“趙三貼聽(tīng)到傳言也不生氣,依然樂(lè)呵呵地配藥接骨”“正當(dāng)孫家人哭天搶地、一籌莫展時(shí),趙三貼竟背著藥箱,上門治傷來(lái)了”可看出他寬宏大度的特點(diǎn)。從“趙三貼淡然一笑,不緊不慢地道:一貼正骨、二貼生肌、三貼閉合,不出三七二十一天,定能讓你走路”可看出他自信從容的特點(diǎn)。從孫接骨中傷人、派人砸了他的招牌,但他仍為孫接骨療傷這些事中可看出他心地善良。4.答案行醫(yī)之人不能追求牌匾等外在的形式或虛名,應(yīng)該依靠高超的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德,去贏得病人的信任和尊重。解析本題考查對(duì)句子含意的理解分析能力。“招牌不在店門,全在病人的心里”這里包含兩層意思,前半句的意思是行醫(yī)之人不能追求牌匾等外在的形式或虛名;后半句的意思是行醫(yī)之人應(yīng)該依靠高超的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德,去贏得病人的信任和尊重。,三、(2018淮安,16—20,22分)閱讀下面文章,回答問(wèn)題。老圣人趙長(zhǎng)春①袁店河有個(gè)說(shuō)法:人讀書(shū)多了,讀得出不來(lái)了,就叫“圣人”。這個(gè)說(shuō)法有點(diǎn)諷刺和嘲弄。②老圣人也被稱作“圣人”。當(dāng)年,他被喚作“圣人”,原因不得而知?，F(xiàn)在老了,就加了個(gè)定語(yǔ),“老圣人”。③老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分這一天來(lái)說(shuō),他要把村里的小孩子們召集起來(lái),在村中老槐樹(shù)下的大碾盤上,立蛋。④立蛋,就是春分這一天,將雞蛋立起來(lái)。老圣人先示范,輕手撮一雞蛋,豎在平展的碾盤上,屏息,慢慢松開(kāi),雞蛋就立起來(lái)了!然后,他給孩子們分雞蛋,一人兩枚,圍繞碾盤,看誰(shuí)先立起來(lái),發(fā)獎(jiǎng)。⑤這個(gè)時(shí)候,是村子里春節(jié)過(guò)后的又一次小熱鬧。不過(guò),大人們不多,年輕人更少。這時(shí)候,老圣人看著孩子們,一臉的笑。⑥人們說(shuō):“這有啥意思?自己買雞蛋,再買些鉛筆、寫字本、文具盒……”老圣人說(shuō):“這很,有意思。就拿春分立蛋來(lái)說(shuō),是老祖宗們四千多年前就玩的游戲,一輩輩、一代代,傳到現(xiàn)在了,會(huì)玩的人少了,人家外國(guó)反而玩瘋……”老圣人說(shuō):“一年之計(jì)在于春,讓孩子們立雞蛋,心靜一下,比玩游戲好?！雹哒f(shuō)話間,已經(jīng)有好幾個(gè)孩子將雞蛋立起來(lái)了。孩子們很開(kāi)心地圍攏著老圣人,聽(tīng)他講春分,講節(jié)氣,講碾盤的故事。⑧碾盤也有故事。碾盤很老了,村里人用了好多年,如同村口的老井?，F(xiàn)在,條件好了,人們不用碾盤了,包括石磙,還有老井。老井早就被填埋了,一些石磨、石磙,還有馬槽,莫名其妙地消失了。后來(lái),人們才知道,被人偷跑了,賣到城里了……老圣人就操心老槐樹(shù)下的大碾盤。有個(gè)夜晚,老圣人突然喊了起來(lái),就在老槐樹(shù)下。原來(lái),那些人又來(lái)偷了!⑨老圣人說(shuō),每個(gè)人都有故事,每個(gè)村子都有歷史,每一家都是傳奇。這老碾盤,每家的祖輩都吃過(guò)它碾出的面、小米、苞谷……他說(shuō)的故事,有個(gè)后來(lái)上了大學(xué)的孩子寫了出來(lái),寫進(jìn)了他的書(shū)里。老圣人保護(hù)老碾盤,差點(diǎn)兒拼了老命。春節(jié),村上的人多了起來(lái),都從外面回來(lái)過(guò)年,掂了年貨去看老圣人。他說(shuō):“別看我,看看咱們的老槐樹(shù)、老碾盤?！崩匣睒?shù)、老碾盤,就成了村子一景。,還有,與別的村子相比,村上喝酒、賭博的人少,打罵老人的事基本沒(méi)有。這也與老圣人有關(guān)。他喜歡管閑事,不怕人家煩。他說(shuō):“人都光想著賺錢了,不行,還得講老理,就是仁、義、禮、智、信。這些老理,是幾千年的好傳統(tǒng),不能丟。丟了,就丟了臉面?！毕胍幌?對(duì)。就是當(dāng)年孔圣人周游列國(guó)時(shí)說(shuō)的,提倡的。老圣人有一方墨,古墨,好多年了,油亮,沁香。他有個(gè)治療小孩子感冒、頭痛的驗(yàn)方,就是點(diǎn)燃油松枝,烘烤古墨,然后按摩孩子的額頭。古墨微軟,香香的透出涼意,有股幽幽的藥味。幾聲噴嚏,打個(gè)冷戰(zhàn),小孩子就好了!他還治痄腮,研墨,毛筆蘸汁涂抹腮邊,一圈一圈。如此兩三天,就好了!老圣人說(shuō):“古人憑心,誠(chéng)信為本。墨也講究,內(nèi)有冰片、麝香、牛黃等,為的是讀書(shū)人安心、靜心。學(xué)須靜也,靜須學(xué)也?？上?好多人做不到了?！崩鲜ト司攀鄽q了,身體很好。他習(xí)慣飯前喝水,小半碗白開(kāi)水。有記者采訪,問(wèn)這是不是他的長(zhǎng)生之道。他說(shuō):“哪里呀,兒時(shí)家貧,每當(dāng)吃飯,父母先讓孩子們喝水,喝完檢查,如果碗里控出來(lái)水,就少給飯……”說(shuō)著,老眼泛出淚花,又笑道:“現(xiàn)在多好,吃啥喝啥,都有!”老圣人大名叫王恒驤,袁店河畔人。,叫他“老圣人”,我覺(jué)得有些委屈了他,在袁店河的語(yǔ)境里。不過(guò),“圣人”的真正意思是很有講究的。在袁店河,也只有他能配上這個(gè)稱呼?，F(xiàn)在,讀書(shū)的人少了,越來(lái)越少,誰(shuí)還能再被稱為“圣人”呢?(原載《百花園》2017年2期)1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。(4分)2.品味第⑤段畫線句,展開(kāi)合理想象,將“老圣人”此刻的心理描寫出來(lái)。(60字以內(nèi))(4分)3.說(shuō)說(shuō)第段兩處加點(diǎn)的“就好了”有何表達(dá)效果。(4分)4.聯(lián)系全文回答,“我”為什么覺(jué)得在袁店河的語(yǔ)境里,叫他“老圣人”有些委屈了他?(4分)5.文中多次出現(xiàn)“老碾盤”,請(qǐng)?zhí)骄科渥饔谩?6分),三、1.答案春分立蛋;操心碾盤;喜管閑事;用古墨治病;飯前喝水。解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括能力。第③段第一句說(shuō)“老圣人做的事情有些不同于他人”,這句話有引起下文的作用。第③—⑦段寫了老圣人春分讓孩子立蛋的事。第⑧—⑩段寫老圣人操心碾盤。第—段寫老圣人喜管閑事。第—段寫老圣人用古墨來(lái)治病。第段寫老圣人飯前喝水。2.答案(示例)“春分到,蛋兒俏?！必Q立起來(lái)的蛋兒好風(fēng)光。只要孩子們從小了解節(jié)氣,了解好傳統(tǒng),我買雞蛋、買獎(jiǎng)品花再多的錢也值了!解析本題考查對(duì)人物心理活動(dòng)描寫的能力。本題要求描寫“老圣人”的心理活動(dòng),應(yīng)以“老圣人”的口吻,即用第一人稱“我”直接進(jìn)行心理活動(dòng)描寫。可以根據(jù)上下文內(nèi)容展開(kāi)合理的想象,要符合人物的特點(diǎn),不能脫離文章內(nèi)容。注意字?jǐn)?shù)不超過(guò)60字。3.答案“就好了”,意思都是指治好了病。兩個(gè)“就好了”,運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,贊美了“老圣人”治病的驗(yàn)方靈驗(yàn),也是對(duì)“老圣人”“仁義”之心的贊美。解析本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解賞析能力。根據(jù)文章內(nèi)容,兩處加點(diǎn)的“就好了”的意思是一,樣的,都是指治好了病。兩次使用,表明運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,包含了對(duì)“老圣人”治病的驗(yàn)方靈驗(yàn)和對(duì)“老圣人”“仁義”之心的贊美。方法技巧對(duì)詞語(yǔ)含義的理解,一般先要寫出詞語(yǔ)的表層含義,然后再結(jié)合語(yǔ)境或結(jié)合文章的主旨寫出詞語(yǔ)的深層含義,如詞語(yǔ)中包含的情感等。4.答案文中描寫的“老圣人”是一位弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的老人,他不只是袁店河的一位典范,也是整個(gè)中國(guó)的一位典范。解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。文章開(kāi)頭說(shuō)“袁店河有個(gè)說(shuō)法:人讀書(shū)多了,讀得出不來(lái)了,就叫‘圣人’。這個(gè)說(shuō)法有點(diǎn)諷刺和嘲弄”。文中描寫的大名叫王恒驤的這位“老圣人”仁義、善良,是一位弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的老人,他不只是袁店河的典范,也是整個(gè)中國(guó)的典范。所以“覺(jué)得在袁店河的語(yǔ)境里,叫他‘老圣人’有些委屈了他”。5.答案在“立蛋”一事中,它是場(chǎng)景之一;在“操心碾盤”一事中,它是“講碾盤的故事”的主體,是“老圣人”捍衛(wèi)傳統(tǒng)文化的見(jiàn)證,是村子文化的一景。解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。通讀全文,可知與“老碾盤”相關(guān)的內(nèi)容,主要集中在第③—④段和第⑦—⑩段中,仔細(xì)研讀這些內(nèi)容進(jìn)行思考分析。,一、(2017蘇州,18—21,15分)閱讀下面一篇文章,回答問(wèn)題。要如何留念,才不枉此生畢淑敏①一次生病,醫(yī)生讓照一張頭顱的CT片子。于是我得到了一張清晰準(zhǔn)確的自己頭骨的照片。我注視著它,它也從幽深而細(xì)膩的灰黑色膠片顆粒中注視著我,很嚴(yán)峻的樣子。②頭顱有令我陌生的輪廓。卸去了頭發(fā),撕脫了肌膚,剔除了所有的柔軟之物,顱骨干凈得像剛從海中撈出來(lái)的貝殼。突然感覺(jué)到很熟識(shí),仿佛見(jiàn)過(guò)似的……不久以前……我記起了博物館,那里有新出土的類人猿頭骨化石。夾進(jìn)了幾十萬(wàn)年進(jìn)化的果子醬,顱骨還是像兩塊餅干似的相似。造化可真是一位慢性子。假如我的頭骨片落到一位人類學(xué)家手里,便可以十分精確地分析出我的性別、年齡、體重、身高……它攜帶著我的密碼信息,脫離我而孤零零地存在著。醫(yī)生讀著它,卻作出我是否健康的結(jié)論,它似乎比我還重要。③我細(xì)細(xì)端詳它,仿佛在鑒賞一件工藝品。實(shí)在說(shuō),這個(gè)物件是很精致的。斗拱飛檐,玲瓏剔透,為人體骨骼中最精妙的片斷。不知多少稻麥菽粟的精華,才將它一層層堆砌而起;不知多少飛禽走獸的真髓,才將它潤(rùn)澤得玉石般光滑。陽(yáng)光中的紫色,饋贈(zèng)它巖石般的堅(jiān)硬;和煦的春,題組二2014—2017年江蘇中考題組文體1散文,風(fēng),打磨它流暢的曲線。我感嘆大自然的精雕細(xì)作。用山川日月、金木水火、天上地下、風(fēng)云雨雪的物質(zhì)魂靈,挑選著,拼湊著,混合著,攪拌著,一輪又一輪地循環(huán)……終于在許多偶然與必然的齒輪磨合中,縫綴鑲嵌起了無(wú)數(shù)顆頭顱,其中一顆屬于了我。④我不由得伸手彈彈自己亂發(fā)覆蓋下的頭骨,它發(fā)出粗陶罐的響聲。這是一個(gè)半空的容器,盛著水、細(xì)胞和像流星一樣游走的念頭。念頭帶著陰電和陽(yáng)電,焊接時(shí)就散發(fā)出五顏六色的蛛絲,纏繞在一起,像電線似的發(fā)布命令,驅(qū)使我具有各式各樣的舉動(dòng)。正是這些蝌蚪一樣活潑的念頭,才使我寫下了以上的文字。罐子里的水會(huì)酸腐,那些細(xì)胞會(huì)萎縮,但文字是不會(huì)生銹不會(huì)腐爛的,它們比有生命的物體更有生命。它們把念頭們凝固下來(lái),像把混濁的豆?jié){壓榨為平滑的固體。人人都公有的文字,經(jīng)過(guò)特定的組合,就屬于了我。組合的順序就是一種思索。⑤我望著我的頭顱,因?yàn)樗撬妓鞯膶m殿,我不得不尊重它。它卻不望著我,透過(guò)我,它凝望著遙遠(yuǎn)的人所不知的地方。它比我久遠(yuǎn),它以它的久遠(yuǎn)傲視我今天的存在。但我比它活躍,活躍是生命存在最顯著的標(biāo)志之一。但和文字比起來(lái),無(wú)論現(xiàn)在的活躍或者將來(lái)的久遠(yuǎn),都黯然失色。骨骼算什么呢?甲骨文不正是因?yàn)橛辛宋?才神圣起來(lái),否則不過(guò)是一塊烤焦的獸骨!文字是先人們留給我們的符咒,使我們得以知道一只只水罐曾經(jīng)儲(chǔ)存過(guò)怎樣的五彩念頭。罐子碎,了,水流空了,一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合卻像通電的鎢絲一樣,在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡。⑥我注視著我的頭顱,遞給它一個(gè)輕輕的微笑:我們都有完全不復(fù)存在的那一天。那時(shí)候,證明你我曾經(jīng)存在過(guò)的證據(jù),到哪里去尋找?制造念頭吧!那些美麗的像鳥(niǎo)一樣在空中飛翔的念頭,假如它們真的充滿睿智,假如它們真能穿越時(shí)代的霧海,它們的羽毛就會(huì)被喜愛(ài)它們的人保存。(有刪改)1.為什么說(shuō)頭顱“是很精致的”?作者寫它的“精致”有什么作用?(4分)2.對(duì)于“我”而言,文字為什么“比有生命的物體更有生命”?(3分)3.第⑤段中,“一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合卻像通電的鎢絲一樣,在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡”這句話你是怎么理解的?(4分)4.文章最后的比喻句表達(dá)了作者怎樣的“念頭”?在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(4分),一、1.答案①頭顱是集大自然萬(wàn)物精華而成;②經(jīng)過(guò)一輪又一輪的優(yōu)化組合;③在許多偶然與必然的磨合中形成了獨(dú)特的個(gè)體。④寫它的“精致”是為下文寫“念頭”與“念頭的永恒”作鋪墊。(4分)解析本題考查提煉概括信息和分析段落作用的能力。第③段作者說(shuō)道:“實(shí)在說(shuō),這個(gè)物件是很精致的?！币虼?圍繞第③段的內(nèi)容組織答案,分析第③段是從幾個(gè)方面寫的:“斗拱飛檐……打磨它流暢的曲線”,寫頭顱集聚了自然萬(wàn)物之精華;“我感嘆大自然……一輪又一輪地循環(huán)……”,寫大自然對(duì)頭顱進(jìn)行一輪又一輪精心雕琢;“終于……其中一顆屬于了我”,寫了大自然在許多偶然與必然的磨合中,打造出了一顆顆獨(dú)特的頭顱。作用可從兩方面來(lái)回答。內(nèi)容上,寫頭顱的“精致”“精妙”,表達(dá)作者對(duì)頭顱的精致、大自然的技藝的贊嘆;結(jié)構(gòu)上,自然地引出下文的思考,為下文寫再精致的頭顱也將“完全不復(fù)存在”,但頭腦中的“最優(yōu)秀的念頭”卻“勾勒著永不熄滅的痕跡”作鋪墊。知識(shí)拓展重要段落的作用主要分為三種。①開(kāi)頭段:領(lǐng)起下文,設(shè)置懸念,奠定感情基調(diào),為下文作鋪墊。②過(guò)渡段:承上啟下。③結(jié)尾段:總結(jié)全文,呼應(yīng)前文,照應(yīng)題目,深化、升華主旨,,點(diǎn)明主旨,發(fā)人深思,引人思考,等等。2.答案①文字是“念頭”,是去掉雜質(zhì)、去掉水分后“凝固下來(lái)”的思想;②文字經(jīng)過(guò)“我”的思索,具有了“我”的特點(diǎn);③生命的物體會(huì)消失,文字“不會(huì)生銹不會(huì)腐爛”,它會(huì)永遠(yuǎn)流傳下去。(3分)解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析概括能力。文章第④⑤⑥段有相關(guān)內(nèi)容:文字“比有生命的物體更有生命”“它們把念頭們凝固下來(lái)”“經(jīng)過(guò)特定的組合,就屬于了我。組合的順序就是一種思索”;“一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合”“在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡”;“我們都有完全不復(fù)存在的那一天”,但“充滿睿智”的念頭,“會(huì)被喜愛(ài)它們的人保存”。據(jù)此歸納概括即可。3.答案①人類的思想與文化是一代又一代優(yōu)秀的人創(chuàng)造的;②人類的思想與文化“像通電的鎢絲”一樣照亮著一代又一代人的前行之路;③人類的思想與文化是一代又一代人的“優(yōu)秀念頭”不斷地“組合”而不斷發(fā)展的。(4分)解析本題考查對(duì)文章重要語(yǔ)句的理解能力。這句話運(yùn)用比喻修辭,將“一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合”比作“通電的鎢絲”。首先,明確鎢絲是燈泡里發(fā)熱發(fā)光的重要部件。繼而抓,住關(guān)鍵性詞句“一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合”“鎢絲”“智慧的夜空”和“永不熄滅的痕跡”,建立起聯(lián)系:一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合起來(lái),積淀成人類的思想和文化,在夜空中照亮了人類前行的道路?！俺錆M睿智”的思想文化將會(huì)在人類文明中獲得傳承并發(fā)展。審題方法題干“怎么理解”提示本題考查的內(nèi)容是理解句子在文中的含意。答題時(shí)要注意:①聯(lián)系句中運(yùn)用的修辭手法,思考其表達(dá)效果。②抓住富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵性詞語(yǔ),如動(dòng)詞、形容詞等,從文章主旨、作者情感等角度去思考。③解釋出句子的表層含意和深層含意。4.答案①要制造充滿睿智的、能穿越時(shí)代“霧?！钡膬?yōu)秀的念頭;②要制造充滿生命力、被人們喜愛(ài)而不斷存在下去的念頭。③在結(jié)構(gòu)上很好地照應(yīng)了文章的標(biāo)題,表明了作者的寫作意圖。(4分)解析本題考查對(duì)文章結(jié)尾句子的理解和對(duì)句子作用的分析能力。(1)最后的比喻句是:“那些美麗的像鳥(niǎo)一樣在空中飛翔的念頭,假如它們真的充滿睿智,假如它們真能穿越時(shí)代的霧海,它們的羽毛就會(huì)被喜愛(ài)它們的人保存?！庇申P(guān)鍵內(nèi)容“美麗”“充滿睿智”“穿越時(shí)代”“保存”可知,美妙、充滿智慧的念頭有著充盈、旺盛的生命力,能夠穿越時(shí)代的阻礙與遮蔽,被認(rèn)可它的人類接受、運(yùn)用和傳承。作者認(rèn)為應(yīng)制造這樣的念頭。(2)文章結(jié)尾句照應(yīng)文題“要如何留念,才不枉此生”,表明作者的寫作意圖。,二、(2017淮安,16—20,22分)閱讀下面文章,回答問(wèn)題。大地的恩典杜懷超①在江南,我時(shí)常遙望家鄉(xiāng)的那片竹林。②對(duì)于竹子,我處于一種遠(yuǎn)距離的仰望或者審視中。它于我,或如千年的深潭,或如捉摸不透的陣風(fēng),空行處唯有水聲一般暈染過(guò)來(lái):竹林深似海。這也不是雨打竹林的聲響,我猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隱語(yǔ)。③對(duì)于竹子,父親與我看法截然不同。父親是從一根竹扁擔(dān)開(kāi)始與竹子耳鬢廝磨的。磨得光亮的半月型長(zhǎng)扁擔(dān),與父親時(shí)常糾纏在一起,使得父親瞬間有了擔(dān)山填海的力量,一種承擔(dān)著蒼茫大地的力量,養(yǎng)活了一家人。父親和竹子挨得那么近,皮膚挨著皮膚,骨頭連著骨頭,以至在手搬肩扛之間,我聽(tīng)到了骨頭與竹節(jié)的竊竊私語(yǔ)聲。當(dāng)然,父親總是默不作聲,至疼痛處他也只會(huì)咧嘴一笑。④我不理會(huì)父親對(duì)竹的虔誠(chéng)。在我六歲開(kāi)始扶起歪歪斜斜的竹毫,在宣紙上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地涂抹下重重的一筆后,棄筆逃離。但父親就像老鷹捉小雞般又把我抓回來(lái)。我老老實(shí)實(shí)