《作為生物的社會(huì)》課件邱蕓.ppt

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《作為生物的社會(huì)》教學(xué)課件,劉易斯托馬斯（LewisThomas）——一個(gè)生物學(xué)觀察者,美國(guó)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家。美國(guó)科學(xué)院院士。1974年出版《細(xì)胞生命的禮贊》，獲該年度美國(guó)圖書獎(jiǎng)。這本書從醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家的角度闡述了關(guān)于生命、人生、社會(huì)乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息龐雜新奇，文筆生動(dòng)、幽默，是當(dāng)代科學(xué)小品文中的大家手筆。,（1913—1994）,,導(dǎo)入,作為有著生命的生物種類，似乎與人類一樣有自已的社會(huì)組織，不論是從個(gè)體還是從群體的角度看，生物的行為或者社會(huì)性真是太像人了。,,一點(diǎn)背景知識(shí),自從我?guī)еo迫感和工作的快意搞完譯文的初稿到現(xiàn)在寫這篇小序這一年多來，我越來越意識(shí)到，我初讀此書時(shí)遺憾和慶幸交集的心情，不只是為我個(gè)人，也是為全體中國(guó)人的。在一片四化、改革、振興、崛起、騰飛的呼聲中，在城市繁榮、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步的景象中，也存在傲慢與麻木、自私和短視、難以忍受的擁擠和污染、對(duì)大自然的不負(fù)責(zé)任的破壞以及人口問題的困境。在這樣的時(shí)候，將這本振聾發(fā)聵的書，奉獻(xiàn)給迷惘、失望、然而卻是在思考的知識(shí)界，還是頗合時(shí)宜的。本文中文譯者---李紹明,返回,,分析作者思路,閱讀文章，思考：文章可以分為幾個(gè)部分？,群體變大，智慧似乎也隨之增大,既是動(dòng)物，又是動(dòng)物的組織、細(xì)胞或細(xì)胞器,單獨(dú)的動(dòng)物合并成一個(gè)生物,,二、闡釋生物的集體性社會(huì)性,（3-10）,1以醫(yī)學(xué)家聚會(huì)為例，說明像群居昆蟲聚會(huì),2傳統(tǒng)的思想認(rèn)為昆蟲幾乎還是非生物,,一、闡明群居性昆蟲是集體社會(huì),人類缺乏合作的智慧，盲目自大。,,三、警示人類,（11-13）,批評(píng)：,（1-2）,文章整體思路,問題一：文章一開頭寫道“從四面八方而來的醫(yī)學(xué)家們”，這有什么目的？,一、整體感知,“就像是群居性的大聚會(huì)”人類的社會(huì)行為與生物具有極大的共性,問題二：作者觀察的幾種生物（主要的），它們密集時(shí)有哪些行為？,一、整體感知,幾種動(dòng)物行為,舉例：1、螞蟻：建造蟻丘2、白蟻：建筑拱券3、蜜蜂：營(yíng)建蜂窠自動(dòng)分群……,一、整體感知,二、重點(diǎn)感悟,問題三：作者為我們介紹了許多小生物的一些行為現(xiàn)象，是要告訴我們一些什么呢？(請(qǐng)勾畫出關(guān)鍵語句，概要回答),作者所要表達(dá)的觀點(diǎn),（1）“多個(gè)單獨(dú)的動(dòng)物合并成一個(gè)生物”；（第9段)（2）自然界中的許多小生物在集體行動(dòng)中跟人一樣，具有社會(huì)性。(第11段）,二、重點(diǎn)感悟,生物,螞蟻白蟻蜜蜂粘菌……,個(gè)體,群體,……不會(huì)有什么思想,具有高度的組織性和協(xié)調(diào)性,整個(gè)群體組成“巨大生物”,,,,是龐大動(dòng)物體中細(xì)胞樣的成分,群體變大時(shí)，其智慧似乎也隨之增加,互相依存、互相聯(lián)系、同步活動(dòng),具有社會(huì)性,二、重點(diǎn)感悟,問題四：作者談?wù)撋锏纳鐣?huì)性，有什么深意嗎？(重點(diǎn)品讀第3、4段及最后一段),二、重點(diǎn)感悟,二、重點(diǎn)感悟,作者談?wù)撋锏纳鐣?huì)性的深意：——不是為了證明其他生物比人類更高明，而是為了反思人類行為。人類自以為優(yōu)越于其他生靈，但人類和其他生物具有共同性，無論物種內(nèi)部還是物種之間都有著互相依存的共生關(guān)系，彼此間還需要聯(lián)合，需要協(xié)作，才能源源不斷地產(chǎn)生智慧，否則我們就會(huì)陷入因?yàn)槊つ康淖晕页绨荻鴰淼姆N種困境之中。,警醒人類不要盲目自大，要認(rèn)識(shí)到自身的生存危機(jī)。,問題五：作者為了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，主要運(yùn)用了哪些論證方法？,二、重點(diǎn)感悟,主要論述方法：1、對(duì)比（生物的）個(gè)體群體——肯定群體的智慧2、類比動(dòng)物人類——論述他們之間具有共同性,二、重點(diǎn)感悟,,,,思考：,帶著問題閱讀課文：生物的社會(huì)組織與人類社會(huì)的相似之處,,文段二為什么說“昆蟲群居的活動(dòng)跟人類事務(wù)總有點(diǎn)聯(lián)系，那在生物學(xué)界將是相當(dāng)糟糕的態(tài)度”？,明確：“假如我們想從它們的活動(dòng)中看出會(huì)么顯示人類特點(diǎn)的東西，那就是在違反科學(xué)”我們不愿看到，可能有一些集體性的社會(huì)，能夠像一個(gè)個(gè)生物一樣進(jìn)行活動(dòng)?！?三、美點(diǎn)鑒賞,問題六：這是一篇科普小論文，本文在語言表達(dá)上有何特色？（請(qǐng)選取你較喜歡的語句，讀一讀，品一品，說一說）,見課文63頁，研討與練習(xí),語言特色,1、精確①（螞蟻）建造蟻丘的時(shí)候，有時(shí)需要一批一定規(guī)格的細(xì)枝，這時(shí)，所有成員立刻都著魔般搜尋起正合規(guī)格的細(xì)枝。2、生動(dòng)②于是，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍像觸角一樣伸出來，越過平地，翻過高墻，繞過巨石，去把食物搬回來。3、幽默③螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。,三、美點(diǎn)鑒賞,四,探究1：自然界中有許多生物，作者在論述生物的社會(huì)性時(shí)，為什么不以狼、豹等動(dòng)物為例，而是以螞蟻、蜜蜂等小動(dòng)物為例？,、拓展探究,四、拓展探究,探究2：舉例說說人類由于盲目自大而面臨著哪些生存危機(jī)？結(jié)合本文給你的啟迪，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勅祟悜?yīng)如何對(duì)待生命，對(duì)待自己？,,人口數(shù)量猛增；環(huán)境污染加劇；全球氣溫升高；自然災(zāi)害頻發(fā)；物種滅絕：強(qiáng)權(quán)政治、霸權(quán)主義導(dǎo)致的戰(zhàn)爭(zhēng)沖突；核擴(kuò)散和恐怖主義威脅等等。人類應(yīng)該善待生命，珍惜生命，并加強(qiáng)合作，共同努力，把地球建設(shè)的更加美好。,不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓?duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都要進(jìn)行報(bào)復(fù)。——恩格斯,,總結(jié),本文是關(guān)于群居性昆蟲的有趣研究和獨(dú)特的理解。他一反生物學(xué)家把人跟群居性動(dòng)物截然分開的成見，難以置辯地指出了人和群居性動(dòng)物的共同性。,,,美麗的星球,,和諧的樂園,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,自由地呼吸,,盡情地舞蹈,讓我們善待自然，善待生命；保護(hù)地球，保護(hù)我們共同的家園吧！,再見,