廣東省東莞市厚街開賢學(xué)校九年級語文《隆中對》課件.ppt

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隆中對陳壽,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、朗讀文言課文。2、積累一些文言詞匯，如實詞、虛詞等。3、學(xué)會翻譯文言文，了解文章大義。4、了解諸葛亮的卓越才能。重點、難點1、重點1）朗讀文言課文。2）積累一些文言實詞和虛詞。2、難點1）學(xué)會翻譯文言文，了解文章大義。2）了解諸葛亮的卓越才能。,作者作品簡介：陳壽（233—297年），字承祚，西晉巴西安漢（今四川南充）人。陳壽四十八歲，開始撰寫《三國志》?！度龂尽泛喗椋骸度龂尽肥菚x代陳壽編寫的一部主要記載魏、蜀、吳三國鼎立時期的紀(jì)傳體國別史，詳細(xì)記載了從魏文帝黃初元年(220年)到晉武帝太康元年(280年)六十年的歷史?！度龂尽啡珪寰恚段簳啡?，《蜀書》十五卷，《吳書》二十卷，共六十五卷。陳壽是晉代朝臣，晉承魏而得天下，所以《三國志》尊魏為正統(tǒng)?！度龂尽窞椴懿賹懥吮炯o(jì)，而《蜀書》和《吳書》則記劉備為《先主傳》，記孫權(quán)稱《吳主傳》，均只有傳，沒有紀(jì)。,第一課時,公元207年，劉備屢敗，只好投靠劉表，寄居新野，勢單力孤。渴求賢者輔佐其成就大業(yè)，于是三顧茅廬，問計于諸葛亮。諸葛亮被劉備的三顧之情所打動，為他對當(dāng)時的政治、軍事形勢做分析?！皩Α保簩Σ?，回答上級的提問。,背景：,給紅色字注音,好為《梁父吟》（）因屏人（）猖蹶（）屯新野先（）主遂詣亮（）傾頹（）隴畝（）樂毅（）欲信大義（）存恤（）帝室之胄（）潁川（）殆（）璋（）北據(jù)漢沔（）,ｈｏ,ｂǐｎｇ,ｊｕ,ｔｎ,ｙ,ｔｕ,l?ｎｇ,ｙｕ,ｓｈēｎ,ｍｉǎｎ,ｚｈｕ,x,y?ng,di,zhāng,,學(xué)生自學(xué)討論：,一、學(xué)生結(jié)合注釋疏通文意，圈出不懂的詞或句。（20分鐘）二、小組合作討論自學(xué)中遇到的問題。（10分鐘）,第二課時,小組展示文意的疏通：,1、第一自然段；2、第二自然段；3、第三自然段；4、第四自然段開頭至201頁“此誠不可與爭鋒”；5、“孫權(quán)據(jù)有江東”至“此可以為援而不可圖也”；6、“荊州北據(jù)漢、沔”至“智能之士思得明君”；7、“將軍既帝室之胄”至“內(nèi)修政理”；8、“天下有變”至“漢室可興矣”；9、第五六段。,檢測一：,1、躬耕：2、為《梁父吟》：3、莫之許也：4、惟：5、友善：6、謂為信然：,親自,唱,就是“莫許之”不承認(rèn)這件事,只,友好,說是確實這樣,檢測二,1、時:2、屯新野:3、器之:4、謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也”:5、將軍豈愿見之乎？6、君與俱來:7、就見:8、屈致:9、宜枉駕顧之:,當(dāng)時,駐軍,器重他,對……說,是，表判斷,將軍可愿意見他嗎？”,一起,去拜訪,委屈他，召他上門來,,您應(yīng)當(dāng)屈身去拜訪他。,檢測三,1、由是2、遂3、詣4、凡5、乃見6、因屏7、傾頹8、竊命9、蒙塵10、度德量力11、信12、智術(shù)13、遂用猖蹶14、猶未已，君謂計將安出？”,于是,就,拜訪,總共,才見到,于是屏退,,崩潰,盜用皇帝的政令,蒙受風(fēng)塵,衡量,伸張,智謀,辦法,,終于因此失敗,還沒停止,產(chǎn)生,檢測四,1、已來2、豪杰并起3、則名微而眾寡4、然操遂能克紹5、非惟天時，抑亦人謀也6、挾天子而令諸侯7、此誠不可與爭鋒,通“以”,紛紛,小,少,戰(zhàn)勝,不只是,而且,挾持,的確,爭強(qiáng),檢測五,1、據(jù)2、已歷三世3、國險而民附4、賢能為之用5、此可以為援而不可圖也。,占據(jù),經(jīng)歷,地勢險要，民眾歸附,被,他，代指孫權(quán),孫權(quán)這方面可以以他為外援，而不可謀取他。,檢測六,1、利盡南海2、此殆天所以資將軍3、益州險塞4、高祖因之以成帝業(yè)5、民殷國富而不知存恤,,物資,全部,大概,自助,險要的關(guān)塞,憑著,富裕,愛惜,,1、胄2、信義3、總攬英雄4、內(nèi)修政理,檢測七,后代,威信和義氣,招致,政治,檢測八,5、一上將將6、將軍身率7、百姓孰敢不簞食壺漿8、誠如是9、漢室可興矣?！?,,將領(lǐng),,率領(lǐng),,親自,誰,,用簞盛飯，用壺盛漿,,如果真的是這樣,,復(fù)興,檢測九,1、日密2、不悅3、猶4、愿君勿復(fù)言5、乃止,一天天,高興,好像,希望,不要,說,才停止,通假字、,一、找出下列句中的通假字并解釋：1.欲信大義于天下2、自董卓已來,信,通“伸”,伸張,已,通“以”,解釋下列一詞多義：,好為《梁父吟》謂為信然以弱為強(qiáng)者賢能為之用此可以為援而不可圖也然志猶未已今操已擁百萬之眾自董卓已來,（唱）,（是）,（成為，變成）,（被）,（作為）,（止）,（已經(jīng)）,（通“以”）,,然操遂能克紹由是先主遂詣亮欲信大義于天下信義著于四海高祖因之以成帝業(yè)因屏人,（終于）,（于是，就）,（通“伸”，伸張）,（信用）,（憑借）,（于是，就）,謂,,謂為信然謂先主曰,信,,謂為信然欲信大義于天下信義著于四海,用,,遂用猖獗此用武之國賢能為之用,國,,此用武之國國險而民附民殷國富而不知存恤去國懷鄉(xiāng),說,對……說,因此,運用，使用,出力，效勞,可信，確實,通“伸”，伸張,誠信，信義,地方,地勢,國家,國都,古今異義,遂用猖獗此可以為援而不可圖也北據(jù)漢、沔，利盡南海此殆天所以資將軍,特殊句式,時人莫之許也欲信大義于天下諸葛孔明者，臥龍也此用武之國賢能為之用,古義：今義：,古義：今義：,古義：今義：,古義：今義：,失敗,兇猛而放肆,可以把,表可能，能夠,南方近海地方,南中國海,用來,表因果關(guān)系的連詞,賓語前置（相當(dāng)于：時人莫許之）,狀語后置（相當(dāng)于：欲于天下信大義）,判斷句,判斷句,被動句,第三課時,小組討論1、理清本文思路（提示:隆中對前；隆中對中；隆中對后。）2、隆中對前寫了什么？3、隆中對中諸葛亮是如何分析天下形勢的？提出了什么對策？4、諸葛亮替劉備設(shè)計的政治藍(lán)圖是什么？5、諸葛亮為達(dá)到這個目標(biāo)提出了什么戰(zhàn)略方針？6、由此看出諸葛亮是個怎樣的人？,本文結(jié)構(gòu),隆中對,,一、諸葛亮青年時代之事,三、,劉備問計,諸葛亮對策,,,抱負(fù),,正面寫為下文作鋪墊,,側(cè)面烘托,四、孤之有孔明，猶魚之有水也,側(cè)面烘托,,1、不具備向東或向北,2、奪取荊、益州二州,3、修明內(nèi)政，聯(lián)吳抗曹,,未出茅廬而知天下三分,發(fā)展的可能性,作為根基,,,,二、徐庶推薦諸葛亮,隆中對前,,隆中對中,,隆中對后,政治藍(lán)圖：“霸業(yè)可成”“漢室可興”。,戰(zhàn)略方針：“西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理”。,具有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和政治軍事才能,課堂檢測：,1《隆中對》節(jié)選自《》，作者，字，朝史學(xué)家。所著《》記載了三國的歷史。,三國志蜀志諸葛亮傳,陳壽,承祚,晉,三國志,魏、蜀、吳,課堂檢測,2、諸葛亮替劉備設(shè)計的政治藍(lán)圖是什么？（用課文中的話回答）3、（1）諸葛亮為達(dá)到這個目標(biāo)提出了什么戰(zhàn)略方針？（2）根據(jù)是什么？（用原文回答）4、在諸葛亮的眼里劉備是一個怎樣的人?請從文中找出原句加以說明。,“霸業(yè)可成”“漢室可興”。,方針是：跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外接結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理。,根據(jù)是：a、不具備向北或向東發(fā)展的可能,b、荊、益兩州可作建立霸業(yè)的基礎(chǔ)。,c、修明內(nèi)政是鞏固政權(quán)的保證。,,是一個胸懷大志、求賢若渴的明君,將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢若渴,