四川教育版?zhèn)淇?020年中考?xì)v史復(fù)習(xí)專題：15 北魏孝文帝改革（I）卷

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四川教育版?zhèn)淇?020年中考?xì)v史復(fù)習(xí)專題：15 北魏孝文帝改革（I）卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 單選題 (共30題；共60分) 1. （2分）南北朝時期，極大地順應(yīng)了我國北方“胡人漢服”“漢人胡食”等民族大交融趨勢的政治改革家是（ ） A . 商鞅 B . 張騫 C . 北魏孝文帝 D . 班超 2. （2分）北魏是下列哪一民族建立的（ ） A . 鮮卑族 B . 匈奴族 C . 氐族 D . 羌族 3. （2分）下面兩幅圖片共同反映的歷史現(xiàn)象是（ ） 鮮卑人漢服樂俑 漢人胡食 A . 民族交融 B . 中外交流 C . 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D . 文化成就 4. （2分）“孝文帝引見朝臣，詔斷北語，一從正者……于是詔：年三十以上，習(xí)性已久，容或不可卒革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊。若有故為，當(dāng)降爵黜官……”材料反映了孝文帝在改革中（ ） A . 嚴(yán)禁貪污 B . 頒布均田令 C . 遷都洛陽 D . 實行漢化政策 5. （2分）我國少數(shù)民族在中國歷史進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用，建立北魏政權(quán)的少數(shù)民族是（ ） A . 女真族 B . 鮮卑族 C . 黨項族 D . 契丹族 6. （2分）改革是社會發(fā)展的強(qiáng)大動力，改革是強(qiáng)國之路。如圖反映的是我國某歷史時期身穿漢族服裝的鮮卑貴族形象的畫像，這種現(xiàn)象在（ ）事件后，更為廣泛？ A . 商鞅變法 B . 北魏孝文帝改革 C . 管仲改革 D . 戊戌變法 7. （2分）電視劇《錦繡未央》中提到魏的統(tǒng)治者姓拓跋，在我國古代鮮卑拓跋部建立了哪個政權(quán)，統(tǒng)一了北方，結(jié)束了十六國以來分裂割據(jù)的局面（ ） A . 北齊 B . 北魏 C . 后唐 D . 后漢 8. （2分）采用漢姓，改穿漢服，學(xué)習(xí)漢語，同漢人通婚，促進(jìn)了民族交融的歷史事件是（ ） A . 周平王遷都洛邑 B . 商鞅變法 C . 張騫通西域 D . 北魏孝文帝改革 9. （2分）“因為舊貴族的特權(quán)和舊的部落習(xí)俗密切相連……改革鮮卑的習(xí)俗……是急需解決的一個重要問題?！睘榇?，孝文帝決定（ ） A . 在地方建立縣制 B . 實施“漢化”政策 C . 創(chuàng)立科舉制度 D . 冊封鮮卑貴族 10. （2分）李克強(qiáng)總理在作政府工作報告時，“改革”一詞曾出現(xiàn)了80多次，可見改革對國家發(fā)展的重要性。請指出商鞅變法與北魏孝文帝改革的共同之處是（ ） A . 都嚴(yán)懲貪污 B . 都對土地制度進(jìn)行了改革 C . 都獎勵耕戰(zhàn) D . 都為減少改革阻力，進(jìn)行了遷都 11. （2分）北魏孝文帝帶頭納漢女為妃，讓五個弟弟娶漢女為妻，把公主嫁給漢人，改姓為元，賜群臣以漢衣，對30歲以下仍操胡語者“降黜官職”。這段材料反映了孝文帝改革的內(nèi)容有（ ） ①采用漢姓 ②改穿漢服 ③學(xué)說漢語 ④采用漢族官制 ⑤提倡與漢族通婚 ⑥學(xué)習(xí)漢族的禮法 A . ②③④⑤ B . ①②③⑤ C . ①②⑤⑥ D . ①③④⑥ 12. （2分）北魏孝文帝改革取得成功的主要原因是（ ） A . 沒有守舊勢力的阻礙 B . 改革自上而下推行 C . 孝文帝任用賢能 D . 順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流 13. （2分）中國古代，“衣服有制”．正朔服色，向來被視為國家根本之所系，是傳統(tǒng)禮儀制度的重要內(nèi)容…變易服飾，往往是古代社會制度和風(fēng)俗習(xí)尚變遷的一個標(biāo)記．下列哪位帝王的統(tǒng)治措施可體現(xiàn)這一特點（ ） A . 秦始皇 B . 漢武帝 C . 北魏孝文帝 D . 隋文帝 14. （2分）商鞅和北魏孝文帝都是我國歷史上著名的改革家。他們變法和改革的共同作用是（ ） A . 促進(jìn)了民族大融合 B . 學(xué)習(xí)了漢族先進(jìn)文化 C . 為統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ) D . 都促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 15. （2分）下表反映了中國古代史上某次改革的內(nèi)容，這次改革是（ ） 鮮卑姓 漢姓 拓跋 元 丘穆陵 穆 步六孤 陸 A . 管仲改革 B . 商鞅變法 C . 孝文帝改革 D . 王安石變法 16. （2分）2017年10月28日，浙江西塘古鎮(zhèn)迎來了第五屆“漢服文化周”，這一盛會不僅展示了中華傳統(tǒng)服飾之美，更是繼承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國古代有一位少數(shù)民族的帝王，他也對漢服情有獨(dú)鐘，下令全族改穿漢服，他是（ ） A . 秦始皇 B . 北魏孝文帝 C . 隋文帝 D . 漢武帝 17. （2分）以下有關(guān)苻堅的表述，不正確的是（ ） A . 領(lǐng)導(dǎo)前秦統(tǒng)一黃河流域 B . 發(fā)動淝水之戰(zhàn)，進(jìn)攻東晉 C . 重用漢族王猛，勵精圖治 D . 遷都洛陽 18. （2分）商鞅變法和北魏孝文帝改革均能獲得成功的根本原因是（ ） A . 符合當(dāng)時統(tǒng)治階級的利益 B . 得到最高統(tǒng)治者的支持 C . 順應(yīng)了當(dāng)時歷史發(fā)展的趨勢 D . 代表廣大人民的利益 19. （2分）商鞅變法和北魏孝文帝改革都獲得成功的最主要原因是（ ） A . 順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢 B . 符合封建統(tǒng)治階級的利益 C . 符合廣大人民的利益 D . 得到統(tǒng)治者的支持 20. （2分）一位生長在北方的鮮卑族青年，響應(yīng)政府漢化政策遷居洛陽，此后他的人生可能發(fā)生的變化是（ ） A . 不得穿著漢裝走在洛陽的街頭 B . 開始潛心鉆研儒家經(jīng)典著作 C . 不得娶漢族官吏的女兒為妻 D . 在兵役冊上必須注明鮮卑復(fù)姓 21. （2分）商鞅變法與孝文帝改革獲得成功的共同原因是（ ） A . 順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢 B . 得到最高統(tǒng)治者的支持 C . 促進(jìn)了民族的融合 D . 促進(jìn)了中國的封建化 22. （2分）改革是推動歷史發(fā)展的重要動力，一個國家、一個民族要發(fā)展，就要不斷改革創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。下列屬于商鞅變法和北魏孝文帝改革的共同作用是（ ） A . 促進(jìn)了民族融合 B . 學(xué)習(xí)了漢族先進(jìn)文化 C . 加速了封建制度的瓦解 D . 促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 23. （2分）商鞅和北魏孝文帝都是我國歷史上著名的改革家，他們的變法和改革的共同作用是（ ） A . 促進(jìn)了民族大融合 B . 學(xué)習(xí)了漢族先進(jìn)文化 C . 為統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ) D . 都促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 24. （2分）下列關(guān)于商鞅變法和孝文帝改革共同點的表述，正確的一項是（ ） A . 都進(jìn)行了遷都 B . 都推行了漢化政策 C . 都大大提高了軍隊的戰(zhàn)斗力 D . 都是統(tǒng)治者自上而下的改革 25. （2分）下圖所示現(xiàn)象對三國兩晉南北朝歷史發(fā)展的影響不包括（ ） A . 促進(jìn)了民族融合 B . 豐富發(fā)展了中華文明 C . 完成了全國經(jīng)濟(jì)重心南移 D . 加速了少數(shù)民族封建化 26. （2分）北魏孝文帝下令鮮卑族一律改穿漢服，與此同時胡服也在漢人中流傳開來。這表明當(dāng)時的一個時代特征是（ ） A . 民族交融 B . 國家統(tǒng)一 C . 中外交往 D . 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 27. （2分）下表所示內(nèi)容的直接作用是（ ） 序 號 孝文帝改革的部分措施 1 禁胡語、胡服 2 改鮮卑姓為漢姓 3 鼓勵鮮卑族與漢族通婚 A . 推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B . 促進(jìn)民族交融 C . 加強(qiáng)中央集權(quán) D . 實現(xiàn)南北統(tǒng)一 28. （2分）從下列四張學(xué)習(xí)卡片上，你可以提煉的學(xué)習(xí)主題是（ ） A . 民族的交流與融合 B . 國家的統(tǒng)一與發(fā)展 C . 對外的交往與進(jìn)步 D . 經(jīng)濟(jì)的繁榮與昌盛 29. （2分）下列關(guān)于北魏歷史發(fā)展的重大事件，其先后順序是（ ） ①北魏建立 ②遷都洛陽 ③統(tǒng)一黃河流域 ④北魏分裂 A . ①②③④ B . ①③②④ C . ③④②① D . ②①③④ 30. （2分）商鞅變法和北魏孝文帝改革都是我國古代著名的改革，二者能夠取得成功的最根本的因素是（ ） A . 人民大力擁護(hù) B . 順應(yīng)了時代發(fā)展的潮流 C . 得到最高統(tǒng)治者的支持 D . 維護(hù)了統(tǒng)治階級的利益 二、 材料分析題 (共5題；共90分) 31. （20分）改革是社會發(fā)展的動力。中國歷史上的多次改革，深刻影響了王朝的興衰。七年級歷史興趣小組邀請你進(jìn)行探究，并完成相關(guān)問題。 材料一：（管仲提出）“相地而褻征（按照土質(zhì)好壞、產(chǎn)量高低來確定賦稅征收額），則民不移（遷移）……無奪民時（不要侵占生產(chǎn)的時間），則百姓富?！? ——《國語齊語》 材料二：戮力（盡力）本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身（免除徭役）。事末利（經(jīng)商）及怠而貧者，舉以為收擊（沒收其孌子為官奴婢）。 ——《史記商君列傳》 材料三：（魏主）去夷即華，易姓建都，遂（于是）定天下之亂，然后修禮樂，興制度而文之。 ——北宋歐陽修 （1）依據(jù)材料一概括改革內(nèi)容？結(jié)合所學(xué)分析其歷史作用。（勿照搬原文） （2）材料二反映了商鞅變法的哪些措施？并結(jié)合所學(xué)分析其歷史作用。 （3）根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識，魏主“建都”哪里？除材料外，還有哪些“去夷即華”的措施？ （4）上述改革促進(jìn)了社會性質(zhì)轉(zhuǎn)變的有哪些？你認(rèn)為上述改革成功的最關(guān)鍵因素是什么？ 32. （20分）民族融合是指幾個或多個民族在共同的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)上相互影響、相互促進(jìn)，民族之間差別逐漸縮小，甚至形成一個從來沒有的新民族。民族融合的方式有多種，探究下列民族融合的方式，回答相關(guān)問題。 材料一：春秋戰(zhàn)國時期是我國進(jìn)入階級社會后民族融合的初步發(fā)展時期，諸侯國間頻繁的兼并戰(zhàn)爭，大大加強(qiáng)了中原地區(qū)與周邊民族的聯(lián)系，促進(jìn)了民族融合。 ——百度百科 民族融合 材料二：張騫始開西域之跡 材料三： （1）材料一中提到的“諸侯國”和西周的哪一政治制度有關(guān)？ （2）材料二指的是西漢時期的哪一歷史事件？該事件產(chǎn)生了怎樣的歷史作用？ （3）材料三中北魏政府的改革促進(jìn)了民族的融合。請問北魏政府改革的領(lǐng)導(dǎo)人是誰？請列舉改革的主要措施。（至少寫出兩點措施） （4）綜合以上問題的探究并結(jié)合所學(xué)知識，請你概括出促進(jìn)民族融合的方式有哪些？（至少寫出兩點） 33. （15分）三國兩晉南北朝時期，我國國家分裂，政權(quán)林立。閱讀材料，回答問題。 材料一：三國鼎立示意圖。 材料二：東晉政府建立了許多郡縣，給予南遷人民免除徭役的權(quán)利，江南經(jīng)濟(jì)文化因此迅速發(fā)展。到梁代，江南許多地區(qū)已是“良疇美拓，吐吠相望，連宇高花，葉陌如繡”，一派田美土肥之象。 材料三：北魏孝文帝曾說：“國家興自北土，徙居平城，雖富有四海，文軌未一。此間用武之地，非可文治……河洛(今洛陽一帶)王里，因茲大舉，光宅中原?！? （1）“屯田數(shù)載救黎民，官渡一戰(zhàn)挫傲軍?！边@句話反映的歷史人物奠定了上圖中哪個政權(quán)的基礎(chǔ)？根據(jù)所學(xué)知識說出他完成局部統(tǒng)一的措施。 （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。 （3）材料三反映了孝文帝采取的什么重要舉措？他還采取了哪些漢化措施？ （4）國家統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展不可抗拒的潮流，即使是國家處于分裂狀態(tài)，也仍然孕育著統(tǒng)一的因素。根據(jù)上述三則材料，歸納三國兩晉南北朝時期的統(tǒng)一因素。 34. （20分）改革是推動歷史發(fā)展的重要動力，一個國家、一個民族要發(fā)展，就要不斷改革創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。 材料一：據(jù)《史記?商君列傳》記載，商鞅合并小都、小鄉(xiāng)、小邑、小聚為縣，設(shè)置縣令、縣丞，共三十一個縣，由國君直接委派官員治理；努力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，耕耘紡織送交糧食布帛多者，免除本人徭役……變法五年后，國家富強(qiáng)起來。 材料二：魏主欲變北俗，引見群臣?！墼唬骸胺蛎徽⒀圆豁?，則禮樂不可興。今欲斷諸北語，一從正音。其年三十以上，習(xí)性已久，容不可猝革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當(dāng)加降黜。” ──《資治通鑒》 請回答： （1）材料一反映的是什么歷史事件？材料一反映了怎樣的變法內(nèi)容？ （2）公元前350年，秦國平民張三，因斬一敵國甲士，獲爵一級，田一傾，宅九畝。張三這是因為哪一項改革措施而獲田產(chǎn)的？ （3）以上改革措施，取得了怎樣的成效？ （4）材料二反映了歷史上的什么歷史事件？從材料二中可以看出什么改革內(nèi)容？ （5）材料二的措施產(chǎn)生了什么積極作用？并請你談?wù)勀銓ξ覈茝V普通話積極意義的認(rèn)識。 35. （15分）閱讀下列材料： 材料一：乃秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，……傾鄰國而雄諸侯。 ——《漢書食貨志》 材料二：為了便于學(xué)習(xí)和接受漢族的先進(jìn)文化，……孝文帝要求南遷的鮮卑族一律改穿漢服，學(xué)習(xí)漢語，采用漢姓，提倡與漢人通婚?！饾u融入漢族人民的生活之中。 ——北師大版教材 材料三：忽必烈即位之后大力推行以采用漢法為主要內(nèi)容的改革。……推行重農(nóng)政策，……取得顯著成效。 ——北師大版教材 請回答： （1）材料一中“商君”是誰？依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識指出此次改革的性質(zhì)。 （2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識分析孝文帝實行這些改革的主要?dú)v史作用？ （3）據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，舉出兩例說明忽必烈重視農(nóng)業(yè)的主要表現(xiàn)。 （4）綜合上述改革，從中你能得到什么認(rèn)識？ 第 16 頁 共 16 頁 參考答案 一、 單選題 (共30題；共60分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 20-1、 21-1、 22-1、 23-1、 24-1、 25-1、 26-1、 27-1、 28-1、 29-1、 30-1、 二、 材料分析題 (共5題；共90分) 31-1、 31-2、 31-3、 31-4、 32-1、 32-2、 32-3、 32-4、 33-1、 33-2、 33-3、 33-4、 34-1、 34-2、 34-3、 34-4、 34-5、 35-1、 35-2、 35-3、 35-4、