七年級歷史上冊 第13課 東漢的興亡教案 新人教版 (2)

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13.東漢的興亡 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1.了解東漢的建立，知道光武中興，了解東漢外戚宦官專權(quán)造成的社會動蕩。 2.比較光武中興與文景之治的異同，總結(jié)中國古代盛世局面出現(xiàn)的共同原因，培養(yǎng)分析，比較能力。 過程與方法 通過分析史料，理解光武中興和外戚和宦官專權(quán)的原因。 2.通過搜集光武帝劉秀的故事，了解這個(gè)人物，進(jìn)一步理解光武中興出現(xiàn)的原因。 3.通過展示當(dāng)時(shí)的民謠，了解東漢中期以后出現(xiàn)的社會狀況。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1.通過講解柔術(shù)治天下和以文治為主要特征的光武中興對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展孫起到的推動作用，懂得國家的興旺，社會的進(jìn)步離不開文化事業(yè)的繁榮。 2.通過對光武中興出現(xiàn)原因的分析，進(jìn)一步認(rèn)識專制體制下王朝的興衰與統(tǒng)治者的治國方略息息相關(guān)。 教學(xué)重點(diǎn) 光武中興，外戚宦官專權(quán)造成的社會動蕩。 突破方法 通過合作探究，教室啟發(fā)引導(dǎo)的方式來掌握這一內(nèi)容。出示歷史資料和搜集展示劉秀的故事，來理解光武中興出現(xiàn)的原因。通過分析東漢后期十個(gè)皇帝的繼位年齡及壽命來理解東漢外戚，宦官專權(quán)的原因。 教學(xué)難點(diǎn) 比較光武中興與文景之治的異同。 突破方法 通過小組合作，展示文景之治的資料，搜集有關(guān)劉秀漢文帝，漢景帝的故事來進(jìn)行比較。 教學(xué)方法 1.以啟發(fā)，引導(dǎo)為主，多媒體課件演示為輔，創(chuàng)設(shè)問題情景，設(shè)計(jì)各類問題，促使學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，通過小組討論，集體交流等方式，推動學(xué)生間的交流和互動。 2.通過學(xué)生展示資料，合作交流等多種方法來學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 幻燈片出示漢光武帝陵系列圖片。 教師：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？ 學(xué)生：漢光武帝陵。 教師：漢光武帝陵，是東漢開國皇帝世祖劉秀的陵園。位于河南省洛陽市孟津縣白鶴鎮(zhèn)鐵謝村西南，始建于公元50年，由神道，陵園和祠院組成。陵園呈長方形，占地6.6萬平方米墓塚位于陵園正中，為夯土丘狀，高17.83米，周長487米。劉秀在公元25年稱帝，定都洛陽，史稱東漢。東漢初期，社會出現(xiàn)了比較安定的局面，東漢中期以后，社會動蕩不安，朝政紊亂。東漢初期，盛世局面出現(xiàn)的原因有哪些？東漢又是如何走向衰亡的呢？今天就讓我們一起討論一下這段歷史。 講授新課 一、光武中興 教師：說起漢朝，人們往往更多的記住了西漢雄才大略的漢武帝，記住了西漢的一統(tǒng)天下。那么西漢是怎樣滅亡的？東漢又是如何建立的？請看本課了解相關(guān)內(nèi)容。 學(xué)生：西漢后期，朝政越來越腐敗。公元9年，外戚王莽奪取政權(quán)，建立新朝，西漢滅亡。王莽的施政更加劇了社會動蕩，引起了各地農(nóng)民起義。王莽政權(quán)被農(nóng)民起義推翻后，西漢宗室劉秀在公元25年稱帝，定都洛陽。史稱東漢。 教師：東漢建立后，社會出現(xiàn)了怎樣的社會狀況？ 學(xué)生：光武帝統(tǒng)治后期，社會出現(xiàn)了怎樣的社會狀況？ 學(xué)生：依據(jù)材料結(jié)合課本分析一下光武中興局面的行成。 多媒體展示材料： 材料一：吾理天下，亦欲柔道行之。柔能制剛，弱能制強(qiáng)，柔者德也，剛者賊也，弱者仁之助也，強(qiáng)者怨之歸也。 材料二：劉秀，決定采取安撫政策，以柔道治天下。具體措施為：一是簡政以安民，即包括廢除王莽的苛政，平反冤獄，釋放犯人，也包括裁并機(jī)構(gòu)，整頓吏治，節(jié)省開支。二是釋放奴婢和禁止虐殺奴婢。三十減輕田租，把田租從十稅一恢復(fù)到西漢時(shí)期的三十稅一。 學(xué)生：（小組合作交流）他多次下令釋放奴婢，減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，減輕刑罰，合并郡縣，裁減官員，加強(qiáng)對管理的監(jiān)督，懲處貪官污吏。 教師：對少數(shù)民族實(shí)行了怎樣的政策？ 學(xué)生：允許北方少數(shù)民族內(nèi)遷，緩和民族矛盾。 教師：光武帝的這些措施總體上有利于社會進(jìn)步，有利于經(jīng)濟(jì)的回復(fù)和發(fā)展，因而出現(xiàn)了光武中興的局面。什么是光武中興呢？西漢后期至王莽時(shí)期殘破的社會局面，經(jīng)過了光武帝劉秀十多年的精心治理，轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^安定的局面。劉秀是漢高祖劉邦的九世孫，他使衰敗的漢朝重新振興，所以謚號光武。歷史上稱他統(tǒng)治的時(shí)期為光武中興。 教師：比較一下光武中興和“文景之治”的異同，你從中得到了什么啟示？ （多媒體展示有關(guān)漢文帝、漢景帝的故事）（小組合作交流） 相同點(diǎn)：都是盛世局面；統(tǒng)治者吸取前朝滅亡的教訓(xùn)，調(diào)整統(tǒng)治政策，輕徭薄賦、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)；統(tǒng)治者善于用人、納諫。 不同點(diǎn)：光武帝著重解決奴婢問題，重視吏治整頓，重視文化教育“柔道”滋養(yǎng)了豪強(qiáng)地主勢力，使東漢政權(quán)有分裂割據(jù)的隱患；而西漢的“休養(yǎng)生息”政策則為漢武帝的“有為”和西漢的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ)。 啟示：統(tǒng)治者要體察民情、愛惜民力才能使社會出現(xiàn)了盛世局面，但是東漢這個(gè)王朝到了中期以后出現(xiàn)了怎樣的社會狀況呢？ 學(xué)生講述獎(jiǎng)賞閉門人、尋訪嚴(yán)子陵等故事。 教師過渡語：同學(xué)們講的故事非常具有代表性。劉秀統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)了盛世局面，但是東漢這個(gè)王朝到了中期以后出現(xiàn)了怎樣的社會狀況呢？ 2、 外戚宦官專權(quán) 教師：什么是外戚?什么是宦官？ 學(xué)生：外戚是皇帝的母族、妻族，也就是太后和皇后的家族；宦官是指在宮中服飾皇帝和皇室家族的閹人。 教師：外戚宦官為什么能專權(quán)？請看下表： 東漢后期十個(gè)皇帝的即位年齡及其壽命 皇帝 和帝 殤帝 安帝 順帝 沖帝 質(zhì)帝 桓帝 靈帝 少帝 獻(xiàn)帝 即位年齡 10 1 13 11 2 8 15 12 14 9 壽命 27 2 31 30 3 9 36 34 14 54 1. 算一算，這些東漢皇帝即位的平均年齡是什么？他們的平均壽命是多少？ 2. 說一說，他們的即位年齡和壽命對朝政有什么影響？會導(dǎo)致什么樣的后果？ 學(xué)生（自主探究、合作交流）結(jié)合課本分析后總結(jié)回答：東漢皇帝的年齡平均為9.5歲；他們的平均壽命是24歲。 他們即位年齡和壽命對朝政產(chǎn)生了重要的影響，即位的皇帝大多年幼，不能主政，大權(quán)是由皇帝的母親太后主持。太后中用自己的親戚，導(dǎo)致外戚的權(quán)利膨脹。皇帝長大后，不甘心被外戚擺布，想親自行使軍權(quán)，就依賴身邊的宦官，設(shè)法除掉外戚，宦官由此得到寵信，把持朝政。如此循環(huán)往復(fù)，形成了東漢后期外戚與宦官交替專權(quán)的局面。 教師：外戚與宦官交替專權(quán)使當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了怎樣的政治狀況？ 多媒體展示材料： 材料一：漢順帝末年，京都流傳一首童謠：直如弦，死道邊。曲如鉤，反封侯。（這首漢末童謠大意是說性格如弓弦般正直的人，最后不免淪落天涯，暴尸荒野；而不正直的奸人，泉眼服飾，阿世盜名，反倒封侯拜相，極盡榮華。） 材料二：外戚梁冀先后廢立了三個(gè)皇帝，獨(dú)攬朝政20余年。他一家人全部當(dāng)官封侯，橫行霸道，把數(shù)千平民當(dāng)做是自己的奴婢，各地上朝廷貢品先要送到他家后才敢獻(xiàn)給皇帝。年幼的漢質(zhì)帝不滿梁冀專權(quán)，說他是跋扈將軍。梁冀居然令人在面食中下毒，毒死質(zhì)帝。 學(xué)生分析，討論，總結(jié)。 外戚宦官輪流把持朝政，任用親信，導(dǎo)致政治腐朽不堪，正直的官員受到排擠陷害，社會混亂，人民遭殃。 教師：上面的這種狀況，導(dǎo)致民間有什么樣的情緒呢？ 多媒體展示材料： “發(fā)如韭，剪復(fù)生；頭如雞，割復(fù)鳴。；吏不必可畏，小民從來不可輕?！边@是當(dāng)時(shí)的一首民謠，這首民謠反映了民間什么樣的情緒？ 學(xué)生翻譯，回答。 教師（提示）：這首民謠的含義是我們百姓的頭發(fā)像韭菜，被剪后還能復(fù)生。（古代剪發(fā)也是一種刑罰）我們百姓的頭如雞，被砍了以后還能打鳴。官吏是不必要敬畏的，百姓從來都不可被輕視。 學(xué)生：廣大人民再也不能忍受這種黑暗統(tǒng)治了，反抗的情緒在民間蔓延。 教師：(過渡語）這種反抗的情緒最終導(dǎo)致了什么樣的歷史事件？ 學(xué)生：導(dǎo)致了人民起義。 教師：東漢安帝至靈帝統(tǒng)治時(shí)期，有史可據(jù)的農(nóng)民起義多達(dá)41次，期中安帝統(tǒng)治的19年中，一共發(fā)生率4次農(nóng)民起義。順帝統(tǒng)治的19年中，發(fā)生了13次；沖、質(zhì)帝在位總共不足2年，卻發(fā)生了4次，桓帝統(tǒng)治21年，發(fā)生了14次，而靈帝統(tǒng)治時(shí)，168到180年，發(fā)生了農(nóng)民起義4次。184 的對東漢政權(quán)影響最大的一次起義是發(fā)生在靈帝劉宏統(tǒng)治時(shí)期的而一次起義，這次起義叫什么？ 學(xué)生：黃巾起義。 3、 黃巾起義 教師：黃巾起義的背景是怎樣的？ 學(xué)生根據(jù)教師上面的講解進(jìn)行總結(jié)。 教師：黃巾起義的領(lǐng)導(dǎo)人是誰？發(fā)生在哪一年？提出了什么口號？最后的結(jié)果如何？這次起義有何影響？ 學(xué)生看課本，總結(jié)回答。 東漢中期以后外戚和宦官交替專權(quán)所造成的黑暗統(tǒng)治時(shí)起義爆發(fā)的根本原因，東漢末年的連年災(zāi)荒是起義爆發(fā)的直接原因。領(lǐng)導(dǎo)人：張角?？谔枺骸吧n天已死，黃天當(dāng)立，歲在甲子，天下大吉?！苯Y(jié)果：失敗。影響：沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，瓦解了東漢的政權(quán)。 教師：誰能來講解一下黃巾起義的故事？ 學(xué)生整理自己搜集的有關(guān)黃巾起義的史實(shí)，進(jìn)行講解。 課堂小結(jié) 西漢后期，王莽篡漢建立新朝，西漢滅亡，王莽政權(quán)被起義軍推翻。公元25年，西漢皇族劉秀即位稱帝，建立東漢。光武帝劉秀采取了一系列措施，到光武帝末年，出現(xiàn)了光武中興的盛世局面。東漢中期以后，從和帝開始，以后幾代皇帝即位時(shí)年齡都很小，造成了外戚和宦官交替專權(quán)的局面，政治黑暗，終于導(dǎo)致黃巾起義爆發(fā)。經(jīng)過黃巾起義的沉重打擊，東漢政權(quán)走向衰敗。