四年級語文下冊研課標說教材.ppt

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教材分析人教版小學語文四年級下冊,說課標,分析內容,說教材,說建議,一、說課標,第二學段目標,,識字與寫字,閱讀,習作,口語交際,綜合性學習,生認識漢字2500個，會寫,有感情朗讀，并學會默讀。,要求學,2000個。,達自己的真情實感，,學生樂于表,學會如何修改。,把握內容，簡要轉述清楚明白的講述見聞表達自己的感受想法,組織趣味活動，解決問題。,搜集資料，,,1、認識常用漢字200個，會寫其中的200個。養(yǎng)成主動識字的習慣。2、會使用字典、詞典，有初步獨立識字能力。能使用硬筆熟練的書寫正楷字，用毛筆臨摹正楷字帖。3、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。4、體會關鍵詞語表達情意的作用5、能初步把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白的講述見聞，說出自己的感受和想法。8、留心周圍的事物，樂于書面表達.能把內容寫得比較清楚，具體。會寫簡單書信便條。能修改習作中明顯的錯誤詞句。9、在綜合學習活動中，有目的的收集資料，提出不同的問題，開展討論，解決生活中簡單的問題。,本冊教材的主要目標,二、說教材,,,,,說教材,編寫意圖,,加強整合，圍繞專題組織教材,加強導學功能，引導學生積極主動的學習,圍繞專題精選課文,每組的前后內容互相聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣,各項教學內容都圍繞本組主題,,在課文的文前、文中、文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟,,在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目,,每組課文之后安排了“詞語盤點”，這是學生對本組所學字詞進行自查自測的一種形式,,“語文園地”中“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目,加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系,,結合課文的學習引導課外閱讀,,從生活實際的需要中提煉口語交際話題，練習寫作,,安排綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動,教材內容編排特點,,,,,語文園地,課文,,,走遍千山萬水,,口語交際,,我的發(fā)現(xiàn),以誠待人,教材結構,執(zhí)著的追求,戰(zhàn)爭與和平,故事長廊,熱愛生命,大自然的啟示,田園生活,日積月累,習作,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,略讀,目錄八組專題選讀課文生字表1生字表2,,,,,,教學,重點,難點,1體會文章的重點句子，深入理解課文內容。2、抓住重點句子，重點內容，體會文章表達的思想感情。3、了解課文的敘述順序，把握文章主要內容。4、重視詞語的學習積累。5、培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文的能力。,1、學習一邊讀，一邊想的讀書方法。2、學習在理解內容的基礎上劃分，概括段意的方法。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生細心觀察，用心思考，大膽質疑的學習習慣。4、培養(yǎng)把事物寫具體，寫生動的能力。,,,立體整合,,,,,,習作,閱讀,綜合性學習,識字與寫字,口語交際,學習默讀，不出聲，不指讀,修改習作并主動與他人交換修改,聽人說話努力了解講話內容,聽人說話抓要點并能簡要轉述,默讀有一定的速度，每分鐘不少于300字,在老師指導下組織語文活動,較強的獨立識字能力,養(yǎng)成主動識字的習慣,有主動識字的愿望,初步學會默讀,熱心參加校園社區(qū)活動,策劃簡單的校園和社會活動,學習修改習作中有明顯錯誤的詞語,在寫話中樂于運用學到詞語,聽懂說話能把握內容并簡要轉述,三、說建議,,,,,,說建議,教學建議：,識字教學：1、隨課文識字，主要靠學生自學自查，教師在學生自學自查的基礎上作適當檢查。2、對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。具體做法根據(jù)學生的學習能力，以游戲、競賽的形式檢查識字情況。注意幫助、引導學生歸類識字。,寫字教學：1、在課內安排比較從容的寫字時間。2、對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生的書寫端正、美觀。3、對于精讀課文中由已經(jīng)會寫的字構成的新詞，可讓學生找一找，抄一抄，豐富詞語積累。4、采用聽寫詞語等方式，檢查學生掌握字詞的情況。5、加強對學生寫鋼筆字、毛筆字的指導。,,閱讀教學：1、練習朗讀和默讀。朗讀：多讀少講，自主閱讀，入情入境，體會感悟。默讀：時間充裕，靜心思考，檢查效果。2、理解內容，體會感情。根據(jù)課文特點，引導學生掌握理解內容的方法：（1）理解重點詞句。（2）邊讀邊展開想象，形成畫面。讓學生設身處地、入情入境地讀書，然后交流各自的閱讀感受。（3）理清文章思路，用自己的話敘述。3、領悟表達的方法：（1）領悟遣詞造句的準確。（2）體會語句的具體形象。（3）體會文章條理清楚的表達方法。（4）體會選材的別具一格。,,口語交際教學：1、激發(fā)學生的表達欲望引所導學生暢快地說出自己的所思想，訓練學生思維能力。2、交際中，注重語言的規(guī)范和指導。3、根據(jù)話題內容，采取多種方式，讓每個學生都動起來。4、把口語訓練延伸到日?；顒又腥?，不斷提高口語交際能力。,,習作教學：1、教師引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學生寫的熱情和愿望。2、要求學生寫真話、實話、心里話，內容要具體。3、鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆，當作日常要求，鼓勵學生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記本中。4、注意引導學生認真修改。,,,,,,,評價建議,,,,,,,教師,內容,學校,,創(chuàng)造條件，配置設備,,高度重視,,開展各類活動,,課外學習資源,開展語文學習活動,課程資源開發(fā)和利用,,課堂教學資源,謝謝指導,