高中語文滬教版第一冊:《香菱學(xué)詩》教學(xué)課件
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香菱學(xué)詩,曹雪芹,曹雪芹,名霑,字夢阮,號雪芹,又號芹溪、芹圃。祖籍今遼寧省遼陽市。曹雪芹約于乾隆九年(1744年)前后開始寫作《石頭記》,后來雪芹貧病交迫,乾隆二十七年壬午(1762年)又殤子,禁不起喪子之痛,此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝,終年虛歲48歲。 曹雪芹生于榮華,中經(jīng)巨變,歷盡滄桑,于世態(tài)所味甚深,而又博學(xué)通識(shí),才華富贍,胸多波瀾,筆無滯礙,才得成此絕世之作。,《紅樓夢》又名《石頭記》,是以作者自己和親戚家庭的敗落為創(chuàng)作素材的,因此帶有一定的回憶性質(zhì);但他創(chuàng)作的《紅樓夢》是小說而不是自傳。 《紅樓夢》總的主題思想是反封建主義,在這個(gè)總主題下,作者通過賈寶玉、林黛玉兩個(gè)典型人物,對當(dāng)時(shí)現(xiàn)存正統(tǒng)的封建社會(huì)秩序都表示反對,因而這兩個(gè)典型就成為封建社會(huì)的叛逆形象。,,,《紅樓夢》是我國18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部最優(yōu)秀的古典小說,它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程,揭露地主階級貴族集團(tuán)的荒淫腐敗、互相傾軋,暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪惡,歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為,廣泛反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾和階級斗爭,對封建禮教等地主階級傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙鳳、襲人、香菱等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書規(guī)模宏大,結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),不僅鏡子般地反映了封建社會(huì)晚期的廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景,而且廣泛地涉及我國古代的文化常識(shí),如官制、禮儀、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等,有“中國封建社會(huì)的百科全書”之稱,是我國古代長篇小說中現(xiàn)實(shí)主義的高峰。,,香菱:原名甄英蓮,甄士隱之女,四歲時(shí)丟失,小說中出場最早的薄命女,她不僅自幼被拐,十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強(qiáng)買;先跟薛姨媽做使喚丫頭,起名為香菱,后給薛蟠做妾。后來薛蟠娶正妻夏金桂,又將香菱改為秋菱,她倍受夏金桂折磨虐待,得了干血之癥,很快就被金桂折磨致死了。“甄英蓮”的諧音為“真應(yīng)憐”。,本文寫薛蟠外出經(jīng)商,寶釵央求母親,把香菱帶到園子里和她作伴。香菱在園子里住下后,開始求黛玉教她作詩。,簡介香菱身世,整體初讀,制定學(xué)案: 本課要掌握的幾個(gè)目標(biāo),給人的啟示是什么?,1.概括香菱學(xué)詩的過程,了解對人物刻畫上的手法。 2.通過香菱學(xué)詩,給我們的啟示是什么? 3.品味語言,鑒賞人物性格。 4.制定積累詞語卡片。,1.分析香菱學(xué)詩的情節(jié)。,拜黛玉為師,品味王維詩,重點(diǎn)解讀:,讀杜甫詩,嘗試作詩。,經(jīng)歷兩次失敗,終于成功,,,香菱學(xué)詩過程,,拜師,初作,再作,三作,黛玉教詩,“不以辭害意”,先讀王維五言律,再讀杜甫七言律,再次李白七言絕句,“意思卻有,只是措詞不雅”,不要受縛,放膽去作,“過于穿鑿,還得另作”(寶釵:不像吟月——不扣題),呆,瘋,魔,,,苦志學(xué)詩,精血誠聚,,正面描寫:香菱讀詩作詩的神態(tài)、動(dòng)作。,,劃出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩的語句,是用 什么方法來刻畫的。,找出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩的語句,如“香菱拿了詩,回至蘅蕪苑中,諸事不顧,只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數(shù)次睡覺,她也不睡。”“如此茶飯無心,坐臥不定?!薄爸辉诔剡厴湎?,或坐在山石上出神,或蹲在地下?lián)竿?,來往的人都詫異?!薄爸寥院笊洗才P,兩眼鰥鰥,直到五更方才朦朧睡去了?!?分析香菱學(xué)詩的過程表現(xiàn)了一種什么精神。,明確: 專心致志, 廢寢忘食。,比較分析香菱寫的三首詩:,香菱寫的第一首詩: 月掛中天夜色寒,清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。詩人助興常思玩,野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡,珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭,晴彩輝煌映畫欄。,香菱作的第一首詩比較幼稚,用語直露,把前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌起來,湊合成篇。最大的問題是,全詩沒有表達(dá)真情實(shí)感,了無新意。詩中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤”等,詞藻陳腐,所以黛玉說“被他縛住了”,即不能從前人的套子中跳出來。,香菱的第二首詩就有所進(jìn)步了,能用“花香”“輕霜”等比喻,又用“人跡”“隔簾”等情景烘托,漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息,而且全詩在詠月色而不是月亮本身,有些跑題,所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。,香菱寫的第二首詩: 非銀非水映窗寒,試看晴空護(hù)玉盤。淡淡梅花香欲染,絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌,恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕,余容猶可隔簾看。,精華欲掩料應(yīng)難,影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白,半輪雞唱五更殘。 綠蓑江上秋聞笛,紅袖樓頭夜倚欄。 博得嫦娥應(yīng)借問,緣何不使永團(tuán)圓。,香菱寫的第三首詩:,這首詩是成功的。除首聯(lián)外,句句都似非寫月,但句句與月相關(guān)。用詞典雅含蓄,設(shè)意新奇別致。尤其是頷聯(lián),對仗工穩(wěn),言淺意深,堪稱精妙。它最大的優(yōu)點(diǎn),是切合香菱自己的身世,借詠月而懷人,流露了真情實(shí)感。這樣,詩就不是空洞的而是有內(nèi)容的了。,從文章中你覺得香菱是一個(gè)怎樣的人?從哪里可以看出來?,精華靈秀,悟性極強(qiáng)。,學(xué)詩時(shí)“挖心搜膽,耳不旁聽,目不別視“,已到了“呆“、“瘋“、“魔“的程度。,她說:“詩的好處,有口里說不出來的意思,想去卻是逼真的。有似乎無理的,想去竟是有理有情的?!?諸事不顧,只向燈下一首一首地讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺,他也不睡。寶釵見他這般苦心,只得隨他去了。,總結(jié):香菱學(xué)詩的過程,可用王國維《人間詞話》中的古今成就大事業(yè)者所必須經(jīng)歷的三種境界來概括: 第一境:昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路。 第二境:為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔。 第三境:驀然回首,那人在燈火闌珊處。,香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)語文,特別是寫作上的啟示:,做有心人,提高興趣。轉(zhuǎn)益多師,不恥下問。勤于實(shí)踐,不怕失敗。,多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征,但在本文中她指導(dǎo)香菱學(xué)詩是那樣熱心和不厭其煩。請分析一下林黛玉在本文中表現(xiàn)出來的性格特征。,黛玉為人的主流是實(shí)在、熱情,富于同情心,不虛偽,不做作。,,《紅樓夢》之金陵十二釵你認(rèn)識(shí)了哪幾位?,,,,,金陵十二釵副冊判詞,根并荷花一莖香,平生遭遇實(shí)堪傷。,自從兩地生孤木,致使香魄返故鄉(xiāng)。,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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