高中語文滬教版第一冊:《香菱學(xué)詩》教案設(shè)計1
《高中語文滬教版第一冊:《香菱學(xué)詩》教案設(shè)計1》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中語文滬教版第一冊:《香菱學(xué)詩》教案設(shè)計1(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
111 《香菱學(xué)詩》教案設(shè)計 ?? 教學(xué)目標: ?? 1、知識與能力 ?? (1)了解《紅樓夢》的藝術(shù)成就,理解《紅樓夢》的主題思想。 ?? (2)分析香菱這個人的形象,學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法。 ?? (3)體會香菱學(xué)詩取得成功的原因。 ?? 2、過程與方法 ?? (1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,學(xué)習(xí)課文準確生動、質(zhì)樸、自然的語言。 ?? (2)討論香菱學(xué)詩取得成功的原因。 ?? (3)了解香菱學(xué)詩的幾個步驟,討論香菱學(xué)詩時的神態(tài)和細節(jié)描寫的的傳神之處。 ?? 3、情感態(tài)度與價值觀 ?? 學(xué)習(xí)香菱刻苦求學(xué)的精神。 ?? 教學(xué)重點和教學(xué)難點 ?? 1、教學(xué)重點 ?? (1)討論香菱學(xué)詩取得成功的原因。 ?? (2)賞析小說塑造人物的手法。 ?? 2、教學(xué)難點 ?? 分析人物形象,概括學(xué)詩的一般方法。 ?? 課前準備 ?? (1)按排學(xué)生提前閱讀《紅樓夢》中的有關(guān)章節(jié),了解《紅樓夢》主要內(nèi)容。 ?? (2)教師提前準備與課堂教學(xué)有關(guān)的課件。 ?? 教學(xué)理念和思路 ?? 這是篇自讀課文,根據(jù)課文的特點,可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,一是從小說的角度,一是從詩歌的角度。 ?? 可按“學(xué)生自讀”——“理清作者思路”——“組織課堂討論”的思路組織教學(xué)。 ?? 課時安排 ?? 一課時 ?? 教學(xué)內(nèi)容和教與學(xué)互動設(shè)計 ?? (一)介紹名著,導(dǎo)入新課 ?? 1、了解《紅樓夢》 ?? 《紅樓夢》是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作品。它以賈、史、王、薛四大家族為背景,以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索,描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過程,在充分揭露地主階級貴族集團腐朽本質(zhì)及其必然沒落的歷史命運的同時,也歌頌了這個階級中具有叛逆精神的青年和某些奴隸的反抗行為。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙鳳、襲人、香菱等一系列富有典型性格和藝術(shù)形象。全書規(guī)模宏大,結(jié)構(gòu)嚴謹,不僅鏡子般地反映了封建社會晚期的廣闊的現(xiàn)實生活圖景,而且廣泛地涉及我國古代文化常識如官制、儀禮、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等,有“中國封建社會的百科全書”之稱。 ?? 2、走進曹雪芹 ?? 曹雪芹,清代小說家,字夢阮,號雪芹,又號芹圃、芹溪。曹雪芹出生于南京,少年時期他過了一段富貴榮華的生活。晚年流落到北京西郊,生活十分窮困,靠朋友接濟和賣畫維持生計。他性格豪放,喜歡飲酒,多才多藝,工詩善畫。他有氣骨,孤傲不屈,嫉惡如仇。在窮困艱難的環(huán)境里,他“披閱十載,增刪五次”,堅持寫作長篇小說《紅樓夢》。死后遺留下《紅樓夢》前80回的稿子,80回以后也可能有部分殘稿,但可能佚失。今傳后40回,一般認為是高鶚所續(xù)。 ?? 3、導(dǎo)入新課 ?? 《紅樓夢》第五回中,賈寶玉夢游“太虛幻境”,翻看副冊時,見畫著一株桂花,下面有一池沼,其中水涸泥干,蓮枯藕敗,后面書云:根并荷花一莖香,平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木,致使香魂返故鄉(xiāng)。這道判詞說的就是今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說的主人公——香菱。香菱是個苦命的女子,原籍姑蘇,出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐,長大后被呆霸王薛蟠蟠買去做妾,后隨薛家進了京,一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠,難得有空。這一次,因薛蟠外出經(jīng)商,寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩的愿望,于是她急切的找黛玉教詩。 ?? 下面我們走進課本看香菱是如何學(xué)詩的。 ?? (二)感知文本,整體把握 ?? 1、整體感知,理清結(jié)構(gòu)。 ?? (1)學(xué)生自讀課文,結(jié)合注釋,疏通文意。 ?? 通讀課文思考:1、香菱學(xué)詩共分幾個階段? ?? 2、用一句話概括文章內(nèi)容。 ?? 3、畫出香菱學(xué)詩的專心的語句。 ?? (2)討論點撥 ?? 香菱學(xué)詩可分為三個步驟:先是拜師學(xué)詩,并在黛玉的指導(dǎo)下細細品味王維詩的妙處;其次是邊讀杜甫詩,邊學(xué)作詩;其三經(jīng)歷了兩次失敗,終于成功?! ∫部梢苑侄剑阂皇前輲熥x詩,二是寫詩。 ?? 本文寫香菱拜師學(xué)詩,通過黛玉的指導(dǎo)和香菱自己勤奮、執(zhí)著的學(xué)詩,最終取得了成功。 ?? 如“香菱拿了詩,回至蘅蕪苑中,諸事不顧,只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺,他也不睡?!薄叭绱瞬栾垷o心,坐臥不定?!薄爸辉诔剡厴湎?,或坐在山石上出神,或蹲在地下?lián)竿?,來往的人都詫異?!薄爸寥院笊洗才P,兩眼鰥鰥,直到五更方才朦朧睡去了?!? ?? 2、合作交流,品讀探究 ?? 精讀課文,細品黛玉指點香菱學(xué)詩的門徑、香菱讀詩、學(xué)寫詩的經(jīng)過 ?? 閱讀思考:1、香菱學(xué)詩成功的原因是什么?2、黛玉給香菱指點學(xué)詩門徑時談到了哪些問題?3、黛玉的教學(xué)方式有何特點?4、從香菱讀詩和寫詩來看,學(xué)詩、寫詩應(yīng)注意哪些? ?? 指導(dǎo)閱讀、討論明確 ?? 香菱學(xué)詩成功的原因:首先,由于香菱“苦志學(xué)詩,精血誠聚”,再加上她良好的資質(zhì)、較高的領(lǐng)悟能力;其次,是有善教的黛玉指點;第三是大觀園這個優(yōu)雅、美好的環(huán)境分不開的,環(huán)境造人,香菱在大觀園精神上得到解放,聰明才智得以發(fā)揮。 ?? 黛玉給香菱指點學(xué)詩門徑時談到: ?? ⑴詩歌是有格律的,但重要的是立意,不以詞害意。 ?? ⑵初學(xué)詩時,要選擇最經(jīng)典的詩歌來閱讀背誦。 ?? ⑶學(xué)習(xí)詩歌一定要強調(diào)背誦,要能背一定數(shù)量的詩歌。 ?? ⑷學(xué)詩并不難,只要功夫到家,成為一個詩人并不是難事。 ?? ⑸要多與人交流,自己讀詩有什么心得,應(yīng)與人交流,在交流中才能提高。 ?? 黛玉教學(xué)特點是:首先黛玉善于鼓勵。第二,黛玉精通教藝。第三,是提倡自學(xué)。 ?? 從香菱讀詩和寫詩來看,學(xué)詩、寫詩應(yīng)注意哪些? ?? ①要刻苦用功,要多讀多背。②讀詩寫詩要聯(lián)系自己的生活體驗。③寫詩要勤于修改,反復(fù)修改。④讀詩寫詩要我多交流,在交流中提高。 ?? (三) 賞析課文,體會文法 ?? 1、賞析精彩片斷,體會塑造人物的方法。 ?? 作者善于運用細膩準確的語言塑造人物。 ?? 要求:找出描寫香菱學(xué)詩時語言、動作、神態(tài)的句子,體會通過人物語言和動作、神態(tài)表現(xiàn)人物的藝術(shù)手法。 ?? 找出其它人物如探春、寶釵、寶玉等人物的語言、神態(tài)、動作描寫,說說他們對塑造香菱這個人物形象起什么作用。 ?? (四)鏈接生活,開放探究 ?? 1、從香菱學(xué)詩中,體現(xiàn)曹雪芹怎樣的詩歌創(chuàng)作思想?這對我們學(xué)習(xí)語文有何作用? ?? 2、由語文學(xué)習(xí)拓展到一切領(lǐng)域,你還可以從文中得到哪些啟示? ?? 3、以“由香菱學(xué)詩想到的”為題作文。 ?? 111- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
5 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 香菱學(xué)詩 高中語文 滬教版第 一冊 教案設(shè)計
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-1452785.html