高中語文滬教版第一冊：《香菱學詩》教學設計1
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111 《香菱學詩》教學設計 教學目的：1.了解香菱的性格。 2.香菱學詩給學生的啟示。 教學重點：引導學生分析香菱學詩的過程，從香菱身上找到學習語文的啟示。 教學安排：一課時。 教學步驟： 一、導入新課。 《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境”，翻看副冊時，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說的是誰嗎？ 二、簡介香菱身世。 小說中出場最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時被呆霸王薛蟠強買為妾；后來正妻金桂一來，她的命運就更為不堪，很快就被折磨致死了。 三、分析香菱學詩的情節(jié)。 1.概括香菱學詩的過程。 香菱學詩可分三個步驟：先是拜黛玉為師，并在黛玉的指導下細細品味王維詩；其次是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩；其三是經歷了兩次失敗，終于成功。 2.讓學生找出文中表現(xiàn)香菱專心學詩的語句。 如“香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡。”“如此茶飯無心，坐臥不定。”“只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異?！薄爸寥院笊洗才P，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了?！? 3.分析香菱學詩的過程表現(xiàn)了一種什么精神。 提示：專心致志，廢寢忘食。 4.比較分析香菱寫的三首詩。第三首是： 精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。 綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。 博得嫦娥應借問，緣何不使永團圓。 簡析：她仿佛對月低吟，顧影自憐，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，結句的感喟本是自己的心聲，卻推給處境同樣寂寞的嫦娥，曲折含蓄。如果說離愁、思緒這種深沉的感情，在第一首是膚泛的，在第二首是游離的，到第三首就變成實在的，意趣真切，余韻悠長。 四、香菱學詩對我們學習語文，特別是寫作上的啟示。 做有心人，提高興趣。轉益多師，不恥下問。勤于實踐，不怕失敗。 五、總結：香菱學詩的過程，可用王國維《人間詞話》中的古今成就大事業(yè)者所必須經歷的三種境界來概括：第一境“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！钡诙场盀橐料萌算俱玻聨u寬終不悔?！钡谌场膀嚾换厥?，那人在燈火闌珊處?！? 六、欣賞《嘆香菱》。課后可試著分析一下林黛玉在本文中表現(xiàn)出來的性格特征。 111
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