《夢(mèng)游天姥吟留別》教案6(滬教版第二冊(cè))
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教學(xué)無(wú)憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)! 一、導(dǎo)入課文 1、導(dǎo)語(yǔ): ????我們?cè)谛W(xué)時(shí)曾學(xué)過(guò)李白的一首留別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》:“李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?!边@首詩(shī)表現(xiàn)了李白與汪倫的深厚情誼。今天,我們將要學(xué)習(xí)的是李白的另一首立意迥然不同的留別詩(shī)《夢(mèng)游天姥吟留別》。 2、解題: ???夢(mèng)游:說(shuō)明內(nèi)容的虛實(shí); ???天姥:所夢(mèng)內(nèi)容; ???吟:古詩(shī)體式,多有悲愁慨嘆之意,形式活潑,不拘一格,主要表現(xiàn)在詩(shī)句節(jié)奏的多變,也由詩(shī)人情緒所定。 3、介紹詩(shī)歌背景 ???唐玄宗天寶元年,由于道士吳筠的推薦,李白奉詔來(lái)到京城長(zhǎng)安。他本想能夠施展才能,有所作為。但玄宗只把他看作詞臣,并不重用;李白不肯與權(quán)貴同流合污,又因醉中命寵臣高力士脫靴,得罪京城權(quán)貴,受到排擠,使他只居住了一年多,便被賜金放還。由布衣而卿相的夢(mèng)幻就此破滅。離開(kāi)長(zhǎng)安后,他與杜甫、高適游山東,在兗州話別,臨行作本詩(shī)。 二、賞析全詩(shī) ???1、學(xué)生齊讀全詩(shī) ???2、播放朗讀錄音 ???3、提問(wèn):文中寫夢(mèng)游是從哪里開(kāi)始,又至何處結(jié)束?此前寫了什么?后面又寫了什么? 明確:寫夢(mèng)游是從“我欲因之夢(mèng)吳越”一直到“仙之人兮列如麻”。前寫入夢(mèng)緣由,后寫夢(mèng)醒后的感慨。 ???4、分析“海客談瀛洲……對(duì)此欲倒東南傾?!? ???(1)思考:既然題目是“夢(mèng)游天姥”,為何開(kāi)篇從“瀛洲”談起? 明確:“瀛洲”是東海三神山之一,把天姥山與神山并提,起陪襯作用,表現(xiàn)了天姥山的神奇色彩,而且勾起了作者神游天姥的念頭。因?yàn)椤霸葡济鳒纭钡奶炖焉脚c“煙濤微?!钡腻尥瑯由衩孛烂睿欢薜摹靶烹y求”讓人怯步,而天姥山的“或可睹”就成了一種強(qiáng)烈的誘惑。 ???(2)提問(wèn):天姥山除帶有神秘色彩外,還有什么特點(diǎn),是怎么體現(xiàn)的? 明確:高大、巍峨。先用天相比,又用以高峻聞名的五岳及附近的名山赤城、天臺(tái)相比。 ???(3)提問(wèn):這一部分使用什么寫作手法和修辭手法? 明確:比較、襯托的寫作手法和夸張的修辭手法。 ???5、分析“我欲因之夢(mèng)吳越……送我至剡溪” ???(1)提問(wèn):“一夜飛度”表現(xiàn)了什么? 明確:急切興奮之情。 ???(2)提問(wèn):“照”、“送”寫出什么? 明確:明月與人如影隨形,人與自然和諧一體,體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和眷戀。 ???6、分析“謝公宿處今尚在……身登青云梯?!? ???(1)思考:詩(shī)人為何提到“謝公”? 明確:謝靈運(yùn)是南朝時(shí)期著名的山水派詩(shī)人,他熱衷政治仕途,但到了劉宋時(shí)代,他的仕途地位受到威脅,不很順利;后來(lái)他干脆辭官,領(lǐng)著僮仆門生幾百人游山玩水,以排遣政治上的不滿。謝靈運(yùn)與李白一樣,也是空有滿腔抱負(fù),卻在政治上飽受打擊,都有政治上的不滿。所以,李白借謝靈運(yùn)來(lái)寫自己,也表達(dá)了自己要效仿謝靈運(yùn)寄情山水、鄙棄俗世。 ???(2)提問(wèn):這幾句在全文起什么作用? 明確:空間轉(zhuǎn)移,時(shí)間推移,景象發(fā)生變化,有聲有色地進(jìn)入夢(mèng)境。 ???7、分析“半壁見(jiàn)海日……水澹澹兮生煙” ???(1)提問(wèn):“見(jiàn)海日”、“聞天雞”寫出天姥山什么特點(diǎn)? 明確:高峻。 ???(2)提問(wèn):“千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)”、“迷花倚石”又表現(xiàn)了什么? 明確:詩(shī)人忘情山水之態(tài)可掬。 ???8、分析“列缺霹靂……仙之人兮列如麻” ???(1)提問(wèn):四個(gè)短句的形式與內(nèi)容有何聯(lián)系? ????????明確:節(jié)奏鮮明,鏗鏘有力,充分表現(xiàn)了打開(kāi)天門的雄偉氣勢(shì)。 ???(2)提問(wèn):天門打開(kāi)后的景象如何? 明確:光輝燦爛、壯麗非凡。 ???(3)思考討論:詩(shī)人為何花如此多的筆墨來(lái)描繪夢(mèng)境呢?對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用? 明確:夢(mèng)中仙境象征作者追求的理想境界。寫仙境之美妙是為了反襯現(xiàn)實(shí)的丑惡,寫自己對(duì)神仙世界的向往正是為了表明對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的厭惡。 ???9、分析“忽魂悸以魄動(dòng)……使我不得開(kāi)心顏!” ???(1)提問(wèn):正當(dāng)夢(mèng)入高潮時(shí),詩(shī)人卻“忽魂悸以魄動(dòng),恍驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺(jué)時(shí)之枕席,失向來(lái)之煙霞?!眽?mèng)境突然消失了。這幾句寫了什么? ???明確:夢(mèng)幻破滅后的失意。 ???(2)提問(wèn):洞天之游的神奇對(duì)這一部分起什么作用? ????????明確:反襯夢(mèng)幻破滅后的失望,作者與讀者的情緒隨之沉靜,在全文形成了起伏的波瀾。 ???(3)提問(wèn):面對(duì)現(xiàn)實(shí),作者禁不住長(zhǎng)嗟短嘆?!笆篱g”兩句,作者是在感嘆什么? ????????明確:世事虛幻無(wú)常,流露了人生如夢(mèng)的感傷情緒。 ???(4)提問(wèn):“且放”兩句,詩(shī)人表明了自己什么志向? ????????明確:絕不與惡勢(shì)力妥協(xié),保持自己的獨(dú)立人格,同時(shí)也顯露出詩(shī)人逃避現(xiàn)實(shí)的消極遁世的思想。 ???(5)提問(wèn):“安能”兩句表現(xiàn)出詩(shī)人什么性格和精神? ????????明確:蔑視權(quán)貴的性格和強(qiáng)烈的反抗精神。 ???師:雖然詩(shī)人也流露了一定的消極感傷的情緒,但我們并不能因此而過(guò)多地苛責(zé)李白。在污濁的封建官場(chǎng),該有多少人被同化得沒(méi)了自我,沒(méi)了人格。詩(shī)人不可能改變當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境,能夠如李白這般傲岸不屈、潔身自好已經(jīng)非常難能可貴了。 ???10、討論:李白是浪漫主義風(fēng)格的集大成者。那么,浪漫主義在本詩(shī)中是如何體現(xiàn)的? ?????明確:(1)大膽的夸張。 ???????????(2)奇特的想象。 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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