4.4化學方程式（2）

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4.4化學方程式 第二課時 教學目標 【知識與能力】 在正確書寫化學方程式的基礎上，進行簡單計算。 【過程與方法】 在理解化學方程式的基礎上，使學生掌握有關計算的方法。 【情感態(tài)度價值觀】 認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用。 教學重難點 【教學重點】 有關化學方程式的計算。 【教學難點】 化學方程式計算的解題思路和解題格式。 教學過程 導入新課 [引入]根據(jù)化學方程式所表示的含義，可以知道反應物與生成物之間存在數(shù)量關系。而研究物質(zhì)的化學變化常涉及到量的計算，例如，用一定量的原料最多可以生產(chǎn)出多少產(chǎn)品？制備一定量的產(chǎn)品最少需要多少原料？等等。通過這些計算，可以加強生產(chǎn)的計劃性，并有利于合理地利用資源，而這些計算的進行都需要根據(jù)化學方程式。本節(jié)就是從“量”的角度來研究化學方程式的計算。 新課講解 [設問]如何利用化學方程式進行計算呢？計算時有哪些步驟和方法呢？請看例題1。 [投影]展示例題1。 [例題1]在實驗室中，將含有15.3g過氧化氫的溶液與少量二氧化錳混合，求過氧化氫完全分解后，生成的氧氣質(zhì)量是多少？ [分析]這道題是已知反應物的質(zhì)量來求生成物的質(zhì)量，即已知原料的質(zhì)量求產(chǎn)品的質(zhì)量。 [討論]教師指導學生，思考、討論解題步驟。 [思考]根據(jù)剛才對例題1的閱讀和講解說出根據(jù)化學方程式計算的步驟分為幾步？ [總結(jié)、板書]1.根據(jù)化學方程式計算的步驟： (1)設未知量，一般情況下，求什么就設什么； (2)正確、完整地寫出反應的化學方程式； (3)找相關量，列出跟計算相關的量； (4)列比例式； (5)求未知量； (6)簡明地寫出答案。 [過渡]在實際運算過程中，我們往往需要把過程再簡化些，具體格式可以參照下面的例題2。 [投影]展示例題2 [例題2]工業(yè)上高溫煅燒石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10噸氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸？ 解：設需要碳酸鈣的質(zhì)量為x。 CaCO3CaO+CO2↑ 100 56 x 10 x==18(噸)。 答：需要碳酸鈣18噸。 [分析]根據(jù)上述兩例可知，已知反應物的質(zhì)量可以求生成物的質(zhì)量，已知生成物的質(zhì)量也可求出反應物的質(zhì)量。假如已知一種反應物的質(zhì)量可不可以求另一種反應物的質(zhì)量，或者已知一種生成物的質(zhì)量可不可以求另一種生成物的質(zhì)量呢？ [討論、回答]已知一種反應物（生成物）的質(zhì)量可以求另一種反應物（生成物）的質(zhì)量。 [講解](1)仍和前面例題一樣，寫出并配平化學方程式，列出有關物質(zhì)的相對分子質(zhì)量、已知量、未知量，并寫在相應化學式的下面。 (2) 不管有幾個未知數(shù)，列比例式和前面例題一樣。根據(jù)已知量求出一個未知量，另一個未知量可以根據(jù)已知量求出，也可以根據(jù)求出的未知量來求。 [總結(jié)]由此可知，已知一種反應物的質(zhì)量可以計算另一種反應物的質(zhì)量，同理，已知一種生成物的質(zhì)量也可以計算另一種生成物的質(zhì)量?？梢姼鶕?jù)化學方程式計算共有四種類型。 [板書]2.化學方程式計算的四種類型： (1)已知反應物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量； (2)已知生成物的質(zhì)量求反應物的質(zhì)量； (3)已知一種反應物的質(zhì)量求另一種反應物的質(zhì)量； (4)已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。 [總結(jié)]根據(jù)化學方式可進行一系列化學計算，使我們從定量方面去深入研究化學變化。它與側(cè)重于從性質(zhì)角度去研究和理解物質(zhì)及其變化規(guī)律是相輔相成的。 板書設計 4.4化學方程式 第二課時 1.根據(jù)化學方程式計算的步驟： (1)設未知量，一般情況下，求什么就設什么； (2)正確、完整地寫出反應的化學方程式； (3)找相關量，列出跟計算相關的量； (4)列比例式； (5)求未知量； (6)簡明地寫出答案。 2.化學方程式計算的四種類型： (1)已知反應物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量； (2)已知生成物的質(zhì)量求反應物的質(zhì)量； (3)已知一種反應物的質(zhì)量求另一種反應物的質(zhì)量； (4)已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。 - 2 -