部編語文二年級下冊《彩色的夢》教學(xué)資源----8.彩色的夢(教案)
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8彩色的夢 教學(xué)目標 【知識技能】 1. 認識7個生字,會寫10個生字,認讀生字組成的詞語。? 2.圖文結(jié)合,在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗,展開想象,探究兒歌的豐富意蘊。 【過程與方法】 1. 理解兒歌,有感情地朗讀課文。 2.仿照課文2、3小節(jié),寫寫你想用彩色鉛筆畫的的夢想是什么? 【情感態(tài)度與價值觀】 學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上,積極進取、熱愛生活的精神。 重點難點 【教學(xué)重點】 1.識字、寫字,正確、流利地朗讀兒歌。 2.圖文結(jié)合,在反復(fù)品讀中,聯(lián)系生活經(jīng)驗將兒歌描繪的景象變得更為豐富。 【教學(xué)難點】 深入淺出地理解兒歌蘊涵的哲理。 第一課時 (1) 談話導(dǎo)入,理解題意。 2.今天我們還要來學(xué)一首兒歌,看老師寫課題。(師板書課題:彩色的夢) 3.小朋友,課題上哪個字你已經(jīng)認識了?(結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“,并指導(dǎo)書寫) 4.課題還有不理解的嗎? 是啊,為什么夢是“彩色的”?讀讀課文我們就明白了。 (二)檢查預(yù)習(xí) 過渡:讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆畫了些什么。出示預(yù)習(xí)提示: A.結(jié)合圖畫,自由讀文,讀通順流利。 B.讀正確生字新詞。 C.讀好長句子,讀準節(jié)奏和停頓。 1.檢查字詞識讀 同學(xué)們課前已圈出生字,借助拼音認讀了生字詞,詞語能讀正確嗎? 出示: cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ 彩 夢 藍 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈 同桌互讀詞語,用心聽,他讀得是否正確。 指名讀第一行生字,如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo):“彩、森”是平舌音,“藍、般”是前鼻音,“夢、蘋、精”是后鼻音。 出示: hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ 盒 聊 坪 郁 囪 叮 嚀 指名讀第二行生字,自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點指導(dǎo):“囪”為平舌音,“坪、囪、叮、嚀”為后鼻音。 2. 檢查課文朗讀 小朋友們詞語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎? (1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(注意讀書姿勢:雙手捧書,眼離書本一尺) (2)指名朗讀課文 (3)自由讀全文,爭取讀得正確流利。 (4) 整體感知:“我”用彩色的鉛筆畫了寫什么景物?(學(xué)生試說:畫了草坪,野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風(fēng)、水流等) 3.指導(dǎo)書寫生字。 (1)田字格課件出示:彩 夢 藍 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈 讓學(xué)生仔細觀察字形結(jié)構(gòu),指名說。 (2)教師重點指導(dǎo)書寫“彩、結(jié)、般”。 “彩”左右結(jié)構(gòu),左寬右窄,右邊是個“彡”部,注意“彡”寫法:第二撇、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處,這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線,不是橫著的。 “結(jié)”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,第六筆的橫一定要比第四筆橫短。 “般”左右結(jié)構(gòu),左右等寬,寫時注意,“舟”的一橫不露頭,右邊的部分,不要把“又”寫成“口”。 (3)認真讀貼,描一個寫一個。注意寫字姿勢,頭正身直足安。 (4)展評學(xué)生的書寫。 (三)復(fù)習(xí)鞏固 1.小游戲,送詞語寶寶回家。 彩色 精靈 叮嚀 草坪 (1) 我的(彩色)鉛筆,是大森林的(精靈)。 (2) 腳尖滑過的地方,大塊的(草坪),綠了。 (3)我的彩色夢境,有水果香,有四季風(fēng),還有紫葡萄的(叮嚀)。 2.同學(xué)們,這節(jié)課我們寫好了生字,讀準了詞語,再來讀讀。 小結(jié):看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了,會寫,也會用,這才是真會了! 第二課時 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。??? 1.出示本課詞語自由讀一讀。???? 文具盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 精靈 叮嚀? (1)指名讀詞語師,生糾正讀錯的字音。? (2)全班齊讀詞語三遍。? 2.單獨出示文中7個要求會認的生字,指名學(xué)生朗讀,齊讀生字。???? (二)初讀兒歌,整體感知。 1.借助拼音自由讀兒歌,讀準字音,讀通詩句。 2.邊讀邊想,看自己能讀懂哪些,還有什么不懂的? 3.開火車讀。 4.點撥評價。 (三)再讀兒歌,理解文意。 A.品析第一節(jié) 1.引導(dǎo):同學(xué)們,看圖,(出示實物:各種彩色鉛筆): (1)大家都有自己的彩色鉛筆,看一看,這些彩色鉛筆,都有什么顏色?(有十八彩的,二十四彩的,四十八彩的……) 再來看看,有什么形狀?(有長的、有圓的) 你們能用“有的……有的……有的……”說一句話嗎? ①天上的白云有的像小貓,有的像小狗,還有的像棉花糖。 ②下課了,同學(xué)們有的跑步,有的跳繩,有的踢球。 (2)“他們躺在鉛筆盒里聊天”,鉛筆盒會聊天嗎? (不會,這是運用了擬人的手法。) 請你也說一個擬人句。 預(yù)設(shè)一:早晨,小鳥歡快地在樹上唱歌。 預(yù)設(shè)二:早晨,太陽公公出來了,花兒在向我點頭,小草在向我招手。 2. 朗讀指導(dǎo):重讀“彩色、聊天、跳蹦”,讀出彩色鉛筆的可愛,活潑及對它們的喜愛之情。 B.品析第二小節(jié) 1.引導(dǎo):“腳尖滑過”后,畫了哪些景物? 學(xué)生讀兒歌第二小節(jié),課件出示: “大塊的草坪,綠了;大朵的野花,紅了;大片的天空,藍了,” 2.“腳尖滑過”的地方,還可能畫出什么來?仿照以上句子寫一句話,用上“腳尖滑過,……了,……了,”。 預(yù)設(shè)一:腳尖滑過,大串的葡萄熟了,大片的麥田黃了。 預(yù)設(shè)二:腳尖滑過,大片的草原綠了,大個的西瓜熟了。 C.品析第三小節(jié) (課件出示雪松圖,煙囪、太陽圖) 腳尖又一次滑過,我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫? 1.出示“在蔥郁的森林里,雪松們拉著手,讓小鳥留下歌聲?!? 這句話運用了什么修辭手法?(擬人) 你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎? ① 花兒在風(fēng)中笑彎了腰。 ②船頭飛濺起的浪花,吟唱著歡樂的歌兒。 2.“小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大——又紅。” (1)這幅圖中,我們又看到了哪些景物?(小屋、煙囪、太陽) (2)這里把太陽比作什么?(又大又紅的蘋果。) 你能仿寫一句嗎? ① 秋天到了,落葉紛紛落下,像一只只美麗的蝴蝶在滿天飛舞。 ②夜晚,彎彎的月亮像一只小船掛在天空。 D.評析第四小節(jié) 1. 出示:“我的彩色鉛筆,是大森林的精靈?!? 理解“精靈”一詞。這個詞用得好不好?(“精靈”一詞好,賦予鉛筆以生命,靈動的生命。) 2. “我的彩色夢境里有些什么?” 出示“我的彩色夢境,有水果香,有四季風(fēng),還有紫葡萄的叮嚀。” 用“我的彩色夢境,有……有……還有……”句式說話。 (我的彩色夢境里,有春天的柳樹,有夏天的鮮花,有秋天的落葉,還有冬天的皚皚白雪。) 3.朗讀指導(dǎo):以輕松舒緩的語氣讀本段,讀出對繪畫夢境的憧憬和向往、熱愛之情。 (四)指導(dǎo)背誦兒歌。 1.誰會背這首兒歌? (指名吟誦,評價朗誦) 2.你能從這首詩中體會作者怎樣的思想感情? ①作者贊美了美好生活的向往。 ②作者也抒發(fā)了對美好生活的贊美。 3.帶有感情地背誦兒歌。 (五)總結(jié)全文。 希望大家好好學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng),把自己想像的美好生活一一實現(xiàn)。通過自己的努力,改變環(huán)境,改變生活,讓環(huán)境更美好,生活因你而美麗! 板書設(shè)計 介紹我的“彩色的夢”。 彩色的夢 具體介紹“我”的夢境有哪些。 略寫“我的夢境”還有哪些。 6 / 6- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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