滬教版必修一高一語文 學(xué)案 1.1《沁園春·長沙》
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111 《沁園春 長沙》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。 2.體會宏闊的深秋意境,提高形象思維能力。 3.學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語言,提高朗讀能力。 4.背誦這首詞 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 通過朗讀訓(xùn)練,賞析詩句的表現(xiàn)力。 學(xué)習(xí)設(shè)想 抓住詩的思路,反復(fù)朗讀,著重體會富有表現(xiàn)力的語言,進(jìn)而具體、深入地感受詩的意境,學(xué)習(xí)詩人的寬廣襟懷和昂揚(yáng)的革命精神。 學(xué)習(xí)流程: 一、溫故知新 金手指結(jié)合初中蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》、《沁園春·雪》等詞的學(xué)習(xí),說說有關(guān)詞的知識。 詞,又稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”,是配音樂的。后來逐漸跟音樂分離,成為詩的一種,所以有人把詞稱為“詩余”。詞有詞牌,又稱詞調(diào)。詞牌,是詞的格式的名稱。不同的詞牌,其段數(shù)、句數(shù)、韻律,每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律,都有不同的規(guī)定。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ?,所以寫詞叫“填詞”,即按照詞牌的格式把詞填進(jìn)去。 想一想:《沁園春·長沙》,哪個是詞牌名,哪個是標(biāo)題? 這首詞寫于1925年。當(dāng)時正值國內(nèi)第一次大革命爆發(fā)的前夜,全國各地工農(nóng)運(yùn)動風(fēng)起云涌,如火如荼。毛澤東同志直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動,先后建立了20多個農(nóng)民協(xié)會,創(chuàng)建了湖南農(nóng)村第一個黨支部——韶山支部。1925年10月,他奉命前往廣州創(chuàng)建農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所,途經(jīng)長沙,重游橘子洲,面對如畫的秋色和大好的革命形勢,回憶過去戰(zhàn)斗的歲月,不禁心潮起伏,浮想聯(lián)翩,寫下了這首動人的詩篇?!霸娧灾??!痹~是抒情性很強(qiáng)的文體。作者用詞表達(dá)了自己對當(dāng)時的秋色和形勢的強(qiáng)烈感受,抒發(fā)了革命的抱負(fù)和豪情。 二、鑒賞品味 想一想:上下闋各寫了些什么?上、下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系? 芝麻開門 上闋主要寫景,寫眼前之景。即描繪了絢麗的湘江深秋景色,突出“萬類霜天競自由”的精神。順流而下,自然地提出蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題;下闋主要抒情。通過追憶往事,表現(xiàn)革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和遠(yuǎn)大抱負(fù)。 上闋為景,下闋為情,借景抒情,景情合一。上闋,詩人面對充滿蓬勃生氣之景發(fā)問誰主沉浮的問題;下闋,通過革命豪情的抒發(fā),回答上面的問題,即由革命青年以及站起來的全國人民來主宰這個世界。 金手指這首詞的思路:由景到情,由實(shí)到虛,由眼前之景到追憶往昔的戰(zhàn)斗歲月,由自然情趣到人生哲理。層層推進(jìn),步步深入。“誰主沉浮”這一句是構(gòu)思的樞紐,轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵,起承上啟下的作用。 金手指從煉字、意境、主旨等角度賞析詩句 1、 “獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭?!? 想一想:“立”字之前加個 “獨(dú)”字起什么作用?詩人“立”在何時、何地? “立”字之前加副詞“獨(dú)”字,點(diǎn)明詩人一人獨(dú)游,為下面追憶和抒發(fā)感慨做好鋪墊。 “寒秋”兩字表明獨(dú)游的時間?!昂铩?,即深秋。秋深有寒意,故名“寒秋”。 “湘江北去,橘子洲頭”八字,點(diǎn)明獨(dú)游的地點(diǎn)和特定的環(huán)境。以上十二個字,把詩人獨(dú)立顧盼,意氣昂揚(yáng)的形象烘托如畫,并為全詞奠定豪邁風(fēng)格的基調(diào)。 2、“看萬山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由?!? 想一想:這個“看”字,總領(lǐng)幾句?詩人從哪幾個方面描繪出一幅色彩斑斕的秋色圖? 芝麻開門詩人從山上、江中、天空、水底等四個方面分別進(jìn)行描繪。 看到的是山色:“萬山紅遍,層林盡染?!比f,表示多。這里的群山,指湘江西岸岳麓山以及附近的許多山峰。 “紅遍”二字,既寫出色彩艷麗,境界開闊,又與“寒秋”二字呼應(yīng)起來。 “層林盡染”四字,點(diǎn)明經(jīng)過多次霜打,所有的樹林都變(“染”)成紅色。這四字,對上句“萬山紅遍”來說,有強(qiáng)調(diào)、渲染的作用。 其次,看到的是江景:“漫江碧透,百舸爭流?!薄敖?,指湘江。湘江即使到了深秋,水勢仍然很盛,用一個“漫”(滿)字來寫它,可以說是恰到好處。湘江水質(zhì)好,到了深秋更加清凈。 “碧透”二字如實(shí)地描繪了湘江之水澄碧、清澈見底的特征?!氨獭保c上文“遍”為互文,都是副詞,含有“極”的意思。如果說“漫江碧透”是靜景,那么“百舸爭流”便是動景。百舸:船很多。爭流:爭著行駛。一個“爭”字,把湘江上千帆競發(fā)的壯觀場面寫了出來。又次,抬頭,看到天空:“鷹擊長空”;俯首,看到水底:“魚翔淺底”。長空:廣闊的天空。一個“擊”字,把雄鷹在天空中展翅高飛的情景寫活了。淺底:水清能見到河底,故顯得淺。翔,一般用于指稱鳥的動作,這里借用它來描繪魚在水中游動的動作,非常生動,這天上、水中兩幅畫都是所謂動景。前者屬于遠(yuǎn)景,后者為近景,遠(yuǎn)近結(jié)合,相映成趣。 “萬類霜天競自由”句,則是對以上山、樹、水、船、鷹、魚等事物精神風(fēng)貌的概括。萬類:萬物。霜天:習(xí)慣指秋天。這句話意思是說,世界萬物,在寒秋嚴(yán)霜下仍然蓬蓬勃勃,奮發(fā)自強(qiáng)。這句詩暗喻了當(dāng)時的大好革命形勢。詩是靠形象思維表達(dá)思想感情的,一般都不直說。 金手指這七句描繪出一幅充滿詩情畫意的秋色圖。這幅圖畫,有近景,也有遠(yuǎn)景;有靜景,也有動景。它巧妙地做到遠(yuǎn)近結(jié)合,動靜相宜。 想一想:作者為什么能夠把這幅圖畫寫得這樣出色? 芝麻開門一方面選擇的景物富有典型性,如山林、江水、雄鷹、游魚都是湘江地區(qū)最有特色的景物。一方面貼切地寫出這些景物的主要特征,如寫山林,突出“紅”字;寫江水,突出“碧”字;寫鷹,用“擊”字;寫魚,用“翔”字。 金手指這七句全是寫景,為下闋抒情烘托了背景,準(zhǔn)備了氣氛。從寫景到抒情,中間安插了下面三句作了巧妙的過渡。 3.悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉?。? 想一想:“悵”字是什么意思?為什么說它富有表現(xiàn)力? 芝麻開門悵:不如意。這里含有慨嘆的意思。寥廓:指宇宙的遼闊無邊?!皭潯弊譁?zhǔn)確地描述了詩人當(dāng)時特定的心態(tài)。面對廣闊無垠,一派生機(jī)蓬勃的大千世界,詩人的心里油然升起“悵”的思緒。 想一想:“問蒼茫大地,誰主沉浮”中的“問”字值得玩味。詩人為什么要“問”?從“問”中表現(xiàn)出什么樣的思想感情? 芝麻開門詩人發(fā)問,是激情的推動和理性思考的必然結(jié)果。面對此情此景,詩人不可能不激起思緒萬端。詩人,也是個哲學(xué)家。他正在作哲學(xué)的沉思。從這發(fā)問中表現(xiàn)出詩人感情的熱烈和思想的深邃。聯(lián)系下闋更能看出詩人的博大胸懷和凌云壯志。 4、攜來百侶曾游。 想一想:“攜”字在這里是什么意思?它在全詞結(jié)構(gòu)中起了什么作用? 芝麻開門攜:攜手。在這里是“親切友好地”的意思。這句話的意思是說,許多青年戰(zhàn)友一起到這里聚會、游覽,抒發(fā)革命豪情,暢想美好的未來,研究對敵斗爭的策略。 “攜”字生動地表現(xiàn)了革命戰(zhàn)友親密無間的關(guān)系,也為下面回憶往昔戰(zhàn)斗歲月做好了鋪墊。用了一個“攜”字,很自然地從上闋轉(zhuǎn)入下闋。 5、“憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬戶侯?!? 想一想:“憶”字總領(lǐng)幾句?它們表現(xiàn)了哪些內(nèi)容? 芝麻開門總領(lǐng)八句。這八句,主要表現(xiàn)當(dāng)時的時代特點(diǎn),革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和豪情壯志。 “憶往昔崢嶸歲月稠”句,畫出了時代特征。往、昔:同義反復(fù),都是指過去。對過去的歲月,詩人用“崢嶸”一詞來形容可謂絕妙。崢嶸:形容山勢高峻。這里指風(fēng)云變幻,激烈斗爭的生活。湖南青年趕走軍閥趙恒惕一事便可見當(dāng)時的歲月確實(shí)“崢嶸”。一個“稠”字,表明這樣激烈的斗爭是經(jīng)常性的。 金手指對革命青年戰(zhàn)斗生活的回憶,寫得層次分明。請歸納。 第1層:“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂?!鼻。赫?dāng)?!扒⊥瑢W(xué)少年”五字,點(diǎn)明這群革命者的相互關(guān)系以及年齡特征。風(fēng)華正茂:風(fēng)采煥發(fā),才華橫溢。這四字描繪了他們特有的氣質(zhì)、秉賦。 第2層:“書生意氣,揮斥方遒?!泵枥L青年們的精神狀態(tài)。他們意氣奔放,奮發(fā)有為。揮斥:奔放。遒:本意為強(qiáng)勁有力,引申為奮發(fā)有為,百折不撓。 第3層:“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬戶侯。”這三句描寫同學(xué)們的戰(zhàn)斗行動。他們評論國家大事,用文章批評污濁的事物,贊美美善的事物?!凹S土當(dāng)年萬戶侯”,表現(xiàn)了對當(dāng)時大官僚、大軍閥的蔑視。 以上八句寫出了“憶”的具體內(nèi)容。從幾個側(cè)面表現(xiàn)了青年們的戰(zhàn)斗生活,也抒發(fā)了詩人的革命情懷。 6、“曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?” 想一想:先說一說這三句的大概意思。然后回答:這一設(shè)問句與上闋末尾的設(shè)問句有什么內(nèi)在聯(lián)系? 芝麻開門這三句的大意是:還記得嗎?當(dāng)年我們在江中游泳,激起的波浪,幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只。這一設(shè)問句,是對上闋“誰主沉浮”問題的巧妙回答。它表明:國家民族的命運(yùn),乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水,浪遏飛舟”的熱血青年來主宰。這一設(shè)問句再次抒發(fā)了詩人以天下為己任的偉大抱負(fù)。 金手指下面讓我們共同討論、歸納本詩的主題。 芝麻開門這首詞,通過對湘江秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶,抒發(fā)革命青年對國家民族命運(yùn)的感慨和以天下為己任,蔑視反動統(tǒng)治者,改造舊中國的豪情壯志。 三、鞏固拓展: 請你說說下面的每個詩句的詩眼,并中從修辭、畫面、情感等角度進(jìn)行賞析 1. “獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭?!? 2.“看萬山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。 3.悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉??? 4.書生意氣,揮斥方遒。指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬戶侯。 111- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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