《百分?jǐn)?shù)的意義》《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》《解方程》課后反思
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《百分?jǐn)?shù)的意義》《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》《解方程》課后反思 ??? 本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義,百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù),特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。在教學(xué)中,我從學(xué)生的生活實(shí)際入手,結(jié)合我一貫“先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式,以學(xué)生自主探究為主,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔,讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知,在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。 ??一、從生活入手,理解百分?jǐn)?shù)的意義。 ??百分?jǐn)?shù)在日常生活中有著極為廣泛的認(rèn)識(shí),學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的了解并非一無(wú)所知。因此,上課之前我讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù),要求每位學(xué)生找身邊的百分?jǐn)?shù)。課堂上,通過(guò)小組分享的形式,讓每位組員在小組內(nèi)介紹自己收集百分?jǐn)?shù)的意義。以力求學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活情境中輕松地感受和體會(huì)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、意義和作用。真正做到知識(shí)從生活中來(lái),在生活中學(xué)。 ??二、從體驗(yàn)入手,關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程。 ??新課程理念強(qiáng)調(diào),重視知識(shí)的形成過(guò)程,不能只關(guān)注結(jié)果。在本節(jié)課的自學(xué)環(huán)節(jié),在自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)中,我注重了學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的層次性:一是,借助生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在自己收集的百分?jǐn)?shù)中,分析各自的涵意;二是,在前面大量素材的基礎(chǔ)上,理解概括百分?jǐn)?shù)的意義,然后再解決應(yīng)用到實(shí)際生活例子中。 ??三、從辨析入手,深刻理解百分?jǐn)?shù)的內(nèi)涵。 ??百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系,如何準(zhǔn)確的區(qū)分它們之間的聯(lián)系和區(qū)別?課堂上,我設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí),讓學(xué)生獨(dú)自解決。在“議一議”,通過(guò)交流互動(dòng),借助例子的指引,再經(jīng)教師的引導(dǎo),讓學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別(通過(guò)解決這幾個(gè)問(wèn)題感受,分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)量的關(guān)系,也可以表示一個(gè)具體的量。而百分?jǐn)?shù),只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾)。 四、從練習(xí)入手,強(qiáng)化百分?jǐn)?shù)的理解應(yīng)用。 是否理解百分?jǐn)?shù)?能不能靈活運(yùn)用百分?jǐn)?shù)?這練習(xí)鞏固階段,我設(shè)置了這樣的練習(xí):限定十秒鐘的時(shí)間,寫(xiě)出十個(gè)成語(yǔ)中所隱藏的百分?jǐn)?shù)。時(shí)間結(jié)束后,用百分?jǐn)?shù)表示出自己練習(xí)的完成的情況。以此練習(xí)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 這節(jié)概念課給我的感觸:在實(shí)踐“先學(xué)后教”的模式中,教師首先要認(rèn)清模式的實(shí)質(zhì)是理念,無(wú)論是自學(xué)還是教師的引導(dǎo),都要靈活處理;再者,教師要“深鉆”,對(duì)于教材中沒(méi)有呈現(xiàn),學(xué)生通過(guò)自學(xué)沒(méi)有理清的知識(shí),教師要提出來(lái),讓學(xué)生辨析,討論,以此進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解。 《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué)反思 本課的教學(xué)設(shè)計(jì),是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下,根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)的。從實(shí)施情況來(lái)看,整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然。在教學(xué)中,教師一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌,而是借用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際,有效地理解了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實(shí)用價(jià)值。 ??1、改變應(yīng)用題的表述形式,豐富信息的呈現(xiàn)方式。 ? ? 根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,出示例題、習(xí)題時(shí),呈現(xiàn)形式應(yīng)力求多樣、活潑,讓學(xué)生多種感官一起參與,以吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。本課的教學(xué)中,我大膽地改變了教材中的知識(shí)例題,重組和創(chuàng)設(shè)了“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”這樣一個(gè)情境,從而引入“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,即切合學(xué)生的生活實(shí)際,又讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的實(shí)際需要,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并更好地為下一環(huán)節(jié)的自主探索、主動(dòng)發(fā)展作好充分的準(zhǔn)備。 ? ? 2、突出數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力 ? ? 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出,要讓學(xué)生能夠“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?!北菊n的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一理念,例題從學(xué)生的游戲中來(lái),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,通過(guò)自己的探究,運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式解決問(wèn)題,又能運(yùn)用掌握的知識(shí)去研究解決生活的其它數(shù)學(xué)問(wèn)題,,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。同時(shí),例題的教學(xué)注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。 ? ?3、創(chuàng)設(shè)民主氛圍,鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化。 ? ? 民主、自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生主動(dòng)參與、敢于發(fā)表自己獨(dú)特見(jiàn)解的前提條件。在本課的“請(qǐng)你選擇感興趣的百分?jǐn)?shù)嘗試編一個(gè)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”中,學(xué)生卸下了書(shū)本應(yīng)用題、教師思維的束縛,大膽設(shè)想、討論,從實(shí)際效果來(lái)看,不同的學(xué)生就有不同的思考方式和解決方法,使學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)發(fā)揮的淋漓盡致。更培養(yǎng)了學(xué)生自己收集已有知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此,我覺(jué)得在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生多一份“放手”的信任,少一點(diǎn)“關(guān)愛(ài)”的指導(dǎo),大膽地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海浪中自由搏擊,讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題解決的策略、學(xué)習(xí)的方法,有頭腦、有個(gè)性、有能力的學(xué)生才能應(yīng)運(yùn)而生。 《解方程》教學(xué)反思 今天,我們學(xué)習(xí)了《解方程》。課下對(duì)一名學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo),不禁讓我多了一些思考,因?yàn)槲铱毂粴鈺灹?..... ? ?我為什么會(huì)這么生氣呢?我想不外乎這幾點(diǎn): 1.在輔導(dǎo)時(shí),她寫(xiě)完后沒(méi)有主動(dòng)批改的意識(shí),而是默默地站在旁邊。 2.出了最簡(jiǎn)單的方程練習(xí),寫(xiě)的沒(méi)有問(wèn)題,只是少了一個(gè)未知數(shù),我告知她要注意未知數(shù)不能丟;但是,在第二次解方程時(shí),她仍然少寫(xiě)未知數(shù)。 3.循序漸進(jìn),將方程提升高難度,她不會(huì);于是,我開(kāi)始講解......我問(wèn):聽(tīng)懂了嗎? 她點(diǎn)頭 4.繼續(xù)練習(xí),她依然做錯(cuò)......我重新開(kāi)始講解,再問(wèn):聽(tīng)懂了嗎?有沒(méi)有不明白的,有的話告訴我,我們慢慢來(lái)。她說(shuō)聽(tīng)懂了 5.再次練習(xí),她依然不會(huì)...... 在課堂上,她基本不主動(dòng)發(fā)言,在課下,她和同學(xué)有說(shuō)有笑;考試成績(jī)每一科都不及格;每次交談、輔導(dǎo),總是剛說(shuō)過(guò)就不記得了,面對(duì)這種情況我很苦惱...... 我想:我應(yīng)該堅(jiān)持做到這幾點(diǎn): 1.成為她的朋友,課下多找她聊天——愛(ài)心、關(guān)心? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 2.有意識(shí)的培養(yǎng)她認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣——耐心 3.降低要求,從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始,一步步提升她的信心—耐心 4.面對(duì)她,要有充分的耐心,不能急于求成——耐心 ??最后,希望在我們的共同努力下,她能有所改變。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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