小學(xué)語(yǔ)文25 海上英魂教案1

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25* 海上英魂 一、教學(xué)目標(biāo): ??1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解在中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌率領(lǐng)將士頑強(qiáng)作戰(zhàn)的動(dòng)人事跡，體會(huì)昨日的英雄們舍身報(bào)國(guó)的崇高精神。 ??2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的深刻含義，能有感情地朗讀課文。 ??3．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“霎、錨、霄、頻、屢、舵”；積累“霎時(shí)、頻頻、毫不示弱、響徹云霄、乘風(fēng)破浪、置之度外、同歸于盡”等詞語(yǔ)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ??引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的深刻含義，能有感情地朗讀課文。 三、教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程： ??? 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo): ??1．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“霎、錨、霄、頻、屢、舵”；積累“霎時(shí)、頻頻、毫不示弱、響徹云霄、乘風(fēng)破浪、置之度外、同歸于盡”等詞語(yǔ)。 ??2．學(xué)習(xí)課文一、三段。 ??（一）導(dǎo)入： ??同學(xué)們，在學(xué)習(xí)了幾位英雄的事跡后，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇介紹的是甲午海戰(zhàn)中的鄧世昌。板書：《海上英魂》 ??（二）新課： ??1．檢查自學(xué)： ??①出示:霎時(shí)、起錨出海、響徹云霄、頻頻發(fā)炮、屢中敵艦、毫不示弱、乘風(fēng)破浪 ??讀準(zhǔn)字音。 ??這些字哪個(gè)字易錯(cuò)，你能提醒同學(xué)們嗎?， ??可引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁的方法來(lái)記住本課的一些生字的字形，如把“苗”與“錨”、“它”與“舵”、“肖”與“霄”、“步”與“頻”進(jìn)行比較。 ??哪個(gè)詞語(yǔ)你不懂，可以提出來(lái)。 ??學(xué)生可能問(wèn)： ??管帶：清末新軍制，統(tǒng)轄一營(yíng)的長(zhǎng)官稱為管帶。海軍的艦長(zhǎng)亦用此稱。 ??頻頻：屢次，連續(xù)幾次。連續(xù)不斷。 ??屢：一次又一次。 ??毫不示弱：絲毫不表示自己很弱。常形容在強(qiáng)者面前不畏懼。 ??乘風(fēng)破浪：乘，利用。船趁著風(fēng)勢(shì)，沖開浪頭。常比喻不畏艱險(xiǎn)奮勇向前，也形容事業(yè)迅猛發(fā)展。又作“長(zhǎng)風(fēng)破浪”。 ??霄：云；天空。云霄這個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？ ??置之度外：不把生死放在心上。 ??②課文中還有哪些詞語(yǔ)不懂？ ??2．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容 ??①初讀，默讀思考全文記敘了哪一重大歷史事件？并想想：文章分別用哪些段落寫了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果？（可先標(biāo)出各自然段序號(hào)，并作相應(yīng)的文字批注：起因經(jīng)過(guò)結(jié)果） ??②交流： ??課文記敘了在中日甲午海戰(zhàn)中，雖然我北洋水師與日軍頑強(qiáng)作戰(zhàn)，最終失敗，但他們的精神深深感動(dòng)了全國(guó)人民。 ??起因：1自然段 ??經(jīng)過(guò)：2——6自然段 ??結(jié)果：7自然段 ??③學(xué)習(xí)一、三段 ??第一段寫什么？（日本侵略我國(guó)，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。）板書：侵略我國(guó)，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā) ??第三段寫什么？（甲午海戰(zhàn)我方失敗，但鄧世昌等愛國(guó)將士的精神永存。）我們用什么方法概括出本段的段意？（把兩個(gè)意思合并）　 ??④再讀課文，提出不懂的問(wèn)題？ ??學(xué)生可能提出：為什么我方會(huì)失?。繛槭裁脆囀啦c艦船共存亡等。 ???? ??? 第二課時(shí) 1、 教學(xué)目的； ??1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解在中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌率領(lǐng)將士頑強(qiáng)作戰(zhàn)的動(dòng)人事跡，體會(huì)昨日的英雄們舍身報(bào)國(guó)的崇高精神。 ??2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的深刻含義，能有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ??引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的深刻含義。 三、教學(xué)過(guò)程: ??（一）導(dǎo)入： ??同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十五課。 ??（二）新課： ??在甲午海戰(zhàn)中，中國(guó)的北洋海師是怎樣與日軍作戰(zhàn)的呢？今天我們深入學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們來(lái)讀讀課文。 ??自學(xué)思考：我軍官兵是怎樣與日本侵略者進(jìn)行戰(zhàn)斗的？請(qǐng)你畫出最感動(dòng)的重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。 ??小組交流。 ??匯報(bào)： ??1．學(xué)習(xí)2——3自然段。 ??北洋艦隊(duì)面對(duì)強(qiáng)敵，毫不示弱。各艦官兵同仇敵愾，奮勇殺敵。 ??一時(shí)間黃海海面戰(zhàn)火熊熊，硝煙彌漫，喊殺聲、炮轟聲響徹云霄。 ??抓?。和饠硱鳌㈨憦卦葡龅仍~語(yǔ)體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈。 ??此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？ ??放短片，出現(xiàn)甲午海戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)。特別是讓學(xué)生親眼看到敵艦先進(jìn)的設(shè)施，體會(huì)我北洋水師的處境。 ??再讀這句話。 ??這部分，是作者描寫海戰(zhàn)的整體。 ??2．學(xué)習(xí)第四——六自然段 ??還哪是最感動(dòng)你的地方？， ??抓“置之度外” ??①鄧世昌怒視“吉野”艦，對(duì)大副說(shuō)：“敵軍全仗‘吉野’橫行， ??如果撞沉‘吉野’，我軍一定能取得勝利?！八犊ぐ旱叵蛉灩俦迹骸拔覀?yōu)閲?guó)作戰(zhàn)，早已把生死置之度外?，F(xiàn)在‘致遠(yuǎn)’艦傷彈盡，無(wú)力再戰(zhàn)。我決定以我傷殘之艦撞沉‘吉野’，與‘吉野’同歸于盡?！比灩俦R聲高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！”鄧世昌登上駕駛臺(tái)，雙手緊握舵輪，開足馬力向“吉野”艦撞去。 ??課文中有一個(gè)詞語(yǔ)：置之度外。上節(jié)課，我們初步了解了這個(gè)詞語(yǔ)的意思，此時(shí)，我們?cè)俾?lián)系上下文，體會(huì)鄧世昌他們?cè)谑裁辞闆r下把生死置之度外？怎么把生死置之度外？ ??引導(dǎo)學(xué)生分析出： ??北洋水師官兵懷著對(duì)侵略者刻骨的仇恨（怒視）對(duì)祖國(guó)的愛（慷慨激昂、置之度外等）用生命保衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)海，捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)。在炮彈打盡、艦身傾斜，即將沉沒時(shí)，決定以傷殘之艦撞沉“吉野”，與“吉野”同歸于盡。 ??朗讀：讀出鄧世昌與全艦官兵用生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心與勇氣。 ??你是怎么讀懂“置之度外”的？（聯(lián)系上文。抓鄧世昌、全艦官兵的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等體會(huì)。他們是典型人物。） ??鄧世昌等愛國(guó)將士還怎么把生死置之度外？ ??②敵軍艦隊(duì)發(fā)現(xiàn)“致遠(yuǎn)”艦向“吉野”艦猛沖，立即集中火力轟擊“致遠(yuǎn)”艦。“致遠(yuǎn)”艦的甲板上起火了，但它并沒有停止前進(jìn)，而是像一條火龍乘風(fēng)破浪，繼續(xù)沖向“吉野”艦?！凹啊迸炆系臄耻娨姶饲榫绑@恐萬(wàn)狀，紛紛跳水逃命。敵軍艦長(zhǎng)也嚇得目瞪口呆，魂飛魄散。 ??抓敵人的神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)出面隊(duì)比自己強(qiáng)大的敵人，鄧世昌等人在彈盡、在船即將沉沒的時(shí)刻，用“致遠(yuǎn)”艦做武器，誓死保衛(wèi)國(guó)家。 ??通過(guò)寫敵人的神態(tài)、動(dòng)作、表情，來(lái)突出鄧世昌等人的品質(zhì)，這叫什么描寫？（側(cè)面描寫）這樣描寫的好處是什么？（襯托人物高大的品質(zhì)。） ??想象畫面，你看到了什么？ ??朗讀。 ??你還從哪讀懂“置之度外”？ ??③鄧世昌落水以后，仍不停地大喊殺敵。他平日飼養(yǎng)的愛犬游到他的身邊，用嘴銜他的手臂和辮子，想救起主人；有個(gè)隨從還把一只救生圈扔給鄧世昌，但是他都拒絕了。鄧世昌決心實(shí)踐自己的誓言：“與軍艦共存亡！”他沉沒在洶涌的波濤之中，壯烈犧牲了。全艦二百多名將士，除十六人獲救以外，其余全部壯烈犧牲。 ??引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄧世昌等人的錚錚鐵骨。為了祖國(guó)寧死不屈。 ??朗讀，讀出鄧世昌視死如歸的精神。 ??我們?cè)鯓幼x懂“置之度外”？（聯(lián)系下文） ??④小結(jié)學(xué)法： ??通過(guò)這部分的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ ??學(xué)習(xí)詞語(yǔ) ??在這部分中，我們看到描寫戰(zhàn)爭(zhēng)，既要有戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫，又要有典型的人物，既有正面描寫又有側(cè)面襯托。 ??⑤ 讀2——6自然段。 ??讓我們?cè)倩氐郊孜绾?zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)，感受英雄們的偉大精神！ ??指名讀4——6自然段。 ??3．學(xué)習(xí)第7自然段 ??這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局是怎樣的？它給我們留下了什么？ ??引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)： ??由于雙方軍力的懸殊和當(dāng)時(shí)政府的無(wú)能，我們戰(zhàn)敗了（板書：我方戰(zhàn)?。５?，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，以鄧世昌為代表的愛國(guó)將士的崇高精神卻永遠(yuǎn)留在全國(guó)人民心中。 ??齊讀課文。 ??4．回歸整體: ??討論：本文以中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的始末為線索來(lái)敘事寫人，為什么題目不用《中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》，而命為《海上英魂》？（本文是通過(guò)敘事來(lái)歌頌赤子情懷，表達(dá)對(duì)鄧世昌這樣的民族英雄的懷念和哀悼，希望這些永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在大海中的英魂能夠安息。他們的精神永遠(yuǎn)活在中華兒女的心中?。? ??（三）拓展活動(dòng) ??查找有關(guān)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影視、書籍、圖片、資料進(jìn)行觀看或閱讀。 ???? 板書設(shè)計(jì): 25* 海上英魂 ???? 侵略中國(guó)爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng) ???? 海上英魂英勇抵抗生死置之度外 ???? 我方失敗精神永存 www.youyi100.com