小學(xué)語文18 海市蜃樓

《小學(xué)語文18 海市蜃樓》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語文18 海市蜃樓（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

18* 海市蜃樓 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo): （一）正確認(rèn)讀6個要求會認(rèn)的生字，掌握9個要求會寫的生字。 （二）有感情地朗讀課文。 （三）感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語言美。 過程與方法目標(biāo): （一）自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟。 （二）抓住文中的重點詞句，深入理解，體會所表達(dá)的意思。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。 二、教學(xué)重、難點 感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語言美，激發(fā)學(xué)燃愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。 三、教學(xué)時間:一課時 四、教學(xué)準(zhǔn)備: （一）生搜集有關(guān)“海市蜃樓”的資料，通過查資料理解一些難懂的詞語。 （二）師準(zhǔn)備“海市蜃樓”視頻。 五、教學(xué)過程: 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 一、播放視頻，導(dǎo)入新課。 （一）同學(xué)們在課下一定搜集了很多海市蜃樓的資料，誰愿意用自己的話表達(dá)你所搜集到的資料？交流課前搜集的資料。 （二）想不想看一看海市蜃樓？播放海市蜃樓視頻1。 （三）提問:“海市蜃樓給你留下了怎樣的印象？” （四）這是我們眼中的海市蜃樓，那么想不想知道作者筆下的海市蜃樓呢？今天我們就來學(xué)習(xí)18課《海市蜃樓》（板書課題） 二、初讀課文，整體感知。 （一）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 （二）指名讀課文，適時正音。 （三）通過朗讀課文，你讀懂了什么？ 預(yù)設(shè): 1．我知道課文主要寫了夏日在敦煌至陽關(guān)、玉門關(guān)公路兩側(cè)的海市蜃樓。 2．我從“神秘的蜃景”知道了海市蜃樓非常神秘。 三、自讀自悟，交流體會。 （一）出示中心話題: 課文是怎樣表現(xiàn)海市蜃樓的神秘的？ （二）請你用自己喜歡的方式讀課文，把能夠表現(xiàn)海市蜃樓的神秘的語句找出來。 （三）小組討論，交流感悟，指導(dǎo)朗讀。 預(yù)設(shè): 1．你經(jīng)?？梢钥吹角胺讲贿h(yuǎn)處的沙漠里，會出現(xiàn)一隊駱駝群，響著駝鈴，載著一批風(fēng)塵仆仆的旅人，向著沙漠中的綠洲和清泉走去。 （讀了這句話我仿佛看到了沙漠里的旅人和駱駝群，以后有機(jī)會我一定要親眼看一看這神秘的海市蜃樓。） 你能把你這種對海市蜃樓的渴望通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？ 2．在隱隱約約和不可觸摸之間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，你會看到小樹林。透過綠色的樹林，你還可以看到黃色的房屋、整齊的建筑、錯落有致的城市和波濤澎湃的水面連成一片，若隱若現(xiàn)，十分壯觀。剎那間，你會覺得自己像是進(jìn)入了太虛幻境！ （“若隱若現(xiàn)”“太虛幻境”體現(xiàn)了海市蜃樓的虛幻神秘。） （在很短的時間里，你會覺得自己進(jìn)入了虛幻奇異的世界里。從側(cè)面說明了海市蜃樓的美麗與神奇。） （我感受到大自然多么神奇呀！大自然給予我們這么美侖美奐的景物，我們應(yīng)該熱愛大自然、保護(hù)大自然。） 誰能把這種神奇和你對它的熱愛讀出來？ 3．當(dāng)你感覺快要追上它的時候，它忽又神秘的消失了，消失得連一絲一毫的影子和痕跡都沒有了。 （突出了它的神秘和奇異。“影子和痕跡都沒有了。”表現(xiàn)了海市蜃樓的虛幻和縹緲，也說明了它是由于氣候和光的折射造成的，在現(xiàn)實中不存在。） （三）當(dāng)你看到這神奇的海市蜃樓時，你會說些什么？做些什么？ 四、領(lǐng)悟?qū)懛ǎw移運用。 （一）作者是從哪幾方面來介紹海市蜃樓的？ （作者首先交代了觀賞海市蜃樓的季節(jié)、地點和“神秘”的特點。之后，作者抓住“神秘”的特點具體描繪了海市蜃樓的景色。最后，課文寫了海市蜃樓的“神秘”消失。） （二）在以后寫景時，我們就可以運用“先總寫特點，再具體描繪”的寫法了。下面請你們認(rèn)真觀察畫面，一會兒用這種寫法來描述一下上看到的海市蜃樓或者是我們見到的有趣的景觀。 （三）播放視頻Ⅱ，學(xué)生寫作。 （四）小組交流，并每組選出一篇好的作文讀給大家聽。 [設(shè)計意圖:這一設(shè)計縮短了學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生運用資料的能力，同時又為理解課文打下基礎(chǔ)。] [設(shè)計意圖:通過播放海市蜃樓視頻，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。] [設(shè)計意圖:放手讓學(xué)生自主、充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗。] [設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，受到情感熏陶。] [設(shè)計意圖:突出“以人為本”的教學(xué)理念。堅持以讀為本，在讀中理解、讀中感悟的原則，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生，從文章的不同層面、不同角度來理解和感悟內(nèi)容，力求個性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，使每位學(xué)生對這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都有所收獲。] [設(shè)計意圖:珍視學(xué)生的獨特感受和體驗。落實新課程標(biāo)準(zhǔn)“尊重學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨特感受”的要求。] [設(shè)計意圖:通過想象促進(jìn)學(xué)生的理解和感悟，提高學(xué)生運用語言的能力。] [設(shè)計意圖:設(shè)計遷移小練筆，達(dá)到以讀思方法，讀寫融合的目的。以寫的方式給學(xué)生營造了獨立思考的時間和空間，避免直接口頭表達(dá)造成的思維定勢與感悟零碎。而集體交流則讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中。 鞏固提高 欒城縣小教室 寧峰 城關(guān)學(xué)區(qū) 喬曉君 一、在括號里選擇正確的字詞。 1．這真是一個（奇 其）跡！ 2．這件事你考（虛 慮）的怎么樣？ 3．消失得連一絲一毫的影子和（痕跡 蹤跡）都沒有。 4．那里的景色優(yōu)美，令我著迷，常常流（連 戀）忘返。 二、小猴學(xué)樣（照樣子，寫詞語） 例:一絲一毫 （ ）（ ）（ ）（ ） 三、選字填空 仆 撲 （ ）人 （ ）倒 恒 桓 永（ ）齊（ ）公 喚 換 呼（ ）掉（ ） 蜃 畏 （ ）懼 海市（ ）樓 聯(lián) 連 （ ）想 （ ）長 四、詞語精品屋 （ ）（ ）澎湃 （ ）隱（ ）現(xiàn) （ ）（ ）仆仆 隱（ ）約（ ）浮想（ ）（ ）海市（ ）（ ） 五、在網(wǎng)絡(luò)上查看其它海市蜃樓奇觀或有趣的自然現(xiàn)象。