小學(xué)語(yǔ)文23 假如記憶可以移植
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23* 假如記憶可以移植 一、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1.讀熟課文,查字典自學(xué)生字、生詞 2.試著概括課文主要內(nèi)容。 3.搜索有關(guān)“移植”方面的資料。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字。 2.通過(guò)查字典,理解“移植”、“嫁接”、“出類(lèi)拔萃”等詞語(yǔ)的意思。 3.熟讀課文,體會(huì)想象的神奇,培養(yǎng)想象能力和書(shū)面表達(dá)能力。 三、教學(xué)重點(diǎn): 啟發(fā)孩子大膽想象,培養(yǎng)探索科學(xué)、探索未來(lái)的濃厚興趣。 四、教學(xué)過(guò)程 一、題目激趣,引入新課 1.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,以課題激趣,提問(wèn):你喜歡這個(gè)題目嗎?為什么? 2.解讀 1)移植:把播種在苗床或秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。本文指把一個(gè)人的記憶轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人的大腦里。 2)出類(lèi)拔萃:出,超過(guò);類(lèi),同類(lèi);拔,超出;萃,草叢生的樣子,比喻聚集在一起的人或物。形容品德、才能超出一般人。 3)嫁接:把要繁殖的植物的枝或芽接到另一種植物體上,使它們結(jié)合在一起,成為一個(gè)獨(dú)立生長(zhǎng)的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性,是常用的改良品種的方法 3.提問(wèn):假如記憶可以移植,會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象呢?請(qǐng)自己讀讀課文。 二、自主學(xué)習(xí),掃清障礙 1.自讀課文,借助拼音把本課生字字音讀準(zhǔn),特別是“授”“萃”“澀”的讀音要讀準(zhǔn),同桌可以互相合作,把生字讀給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng),讓同學(xué)檢查、矯正。 2.在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號(hào)。 3.同桌或四人小組討論一下自己不懂的地方,查字典理解不明白的詞語(yǔ)。實(shí)在弄不明白的向老師提出。 4.找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。 三、再讀課文,整體感知 選用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文。讀后回答:課文主要寫(xiě)了什么? 四、感悟課文,體會(huì)神奇 1.學(xué)生自讀課文,找出最感興趣的地方多讀幾遍。 2.說(shuō)說(shuō)你為什么對(duì)這部分感興趣。 (1)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第二節(jié)“把爺爺?shù)挠洃浺浦步o我,我就能看到爺爺?shù)臓敔旈L(zhǎng)的是什么模樣”,老師提問(wèn):假如你見(jiàn)到爺爺?shù)臓敔敚胂笠幌?,祖孫倆見(jiàn)面該是什么樣的情景?表演出來(lái)?!鞍盐业挠洃浺浦步o爺爺,爺爺也會(huì)看到我在操場(chǎng)上多么頑皮”,假設(shè)你是爺爺,你會(huì)說(shuō)些什么?指導(dǎo)感情朗讀。(指名讀—挑戰(zhàn)讀—再指名讀—齊讀) (2)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第四節(jié),“把宇航員的記憶移植給潛水員,把潛水員的記憶移植給宇航員,他們就都知道了怎樣‘上天入地’?!? 出示宇航員或潛水員工作時(shí)的圖片或圖像。假設(shè)他們都移植了對(duì)方的記憶,他們見(jiàn)了面,會(huì)說(shuō)些什么?情景表演。 感情朗讀。(指名讀-挑戰(zhàn)讀-齊讀) (3)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第五節(jié),“那又澀又硬的山梨樹(shù),如果嫁接上甜梨枝,就結(jié)出了又黃又大的甜梨;那枝繁果密的‘茄子樹(shù)’,也是山茄和家茄嫁接后出現(xiàn)的奇跡。” 出示山梨嫁接了甜梨后結(jié)出的果實(shí)圖片與山梨對(duì)比。由于受生活所限,城市的孩子對(duì)“嫁接”感到陌生,教師可在講解的基礎(chǔ)上做示范演示。 孩子們,你們感到神奇嗎?把你的感受讀出來(lái)。自由練讀—抽生扮演解說(shuō)員讀—齊讀。 四、拓展延伸,大膽想象 1.同學(xué)們,移植哪里僅限于植物呢?瞧,人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。(播放一段醫(yī)學(xué)移植發(fā)展歷史的圖像或圖片資料,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。) 2.記憶移植能不能實(shí)現(xiàn),要靠誰(shuí)呢?齊讀最后一節(jié)。 3.假如記憶可以移植,你會(huì)想些什么呢?讓同學(xué)們大膽想象,能說(shuō)多少說(shuō)多少。 五、作業(yè) 1.書(shū)寫(xiě)生字,重點(diǎn)寫(xiě)好“澀”、“懈”。 2.記憶可以“移植”,多么大膽的想象啊!你也可以大膽想象一件事,講給同學(xué)聽(tīng)。 六、課后檢測(cè) 1.辨字組詞 碩( )、授( )、蝴( )澀、( )、嫁( )、懈( ) 項(xiàng)( )、受( )、湖( )、濕( )、稼( )、解( ) 2.根據(jù)課文內(nèi)容填空 1)把詩(shī)人爸爸、教授媽媽的記憶移植給我,我不但( )數(shù)學(xué)也會(huì)( ) 2)記憶移植能不能實(shí)現(xiàn),要看我們( )。 鞏固提高 欒城縣冶河學(xué)區(qū) 張肖嶺 一、讀音識(shí)字我會(huì)寫(xiě)。 jiào shòu yōu xiü hǘ dié ( )( )( ) jià jiē kǚ sè shuò shi ( )( )( ) 二、火眼金睛巧分辨,再組詞。 憶( )雄( )記( )項(xiàng)( )詩(shī)( ) 億( )難( )紀(jì)( )頂( )侍( ) 三、選出優(yōu)勝者。 1.嫁接( )(1)轉(zhuǎn)移 (2)女子結(jié)婚 2.努力( )(1)使出力氣 (2)凸出 3.教授( )(1)講 (2)交付 四、快樂(lè)閱讀我思考。 1.“假如記憶可以移植”生活中會(huì)出現(xiàn)什么趣事呢?寫(xiě)下來(lái)。 2.“記憶可以移植不應(yīng)僅僅是幻想,生活中的一些事情就給我們啟迪”什么事給了作者啟迪? 3.記憶移植好不好呢?談?wù)勀愕目捶ò伞? 1.拼音樂(lè)園。看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。 shuò shì jiào shòu hú dié jià jiē ( )( )( )( ) jiān chí bú xiè kǔ sè ( )( ) 2.你會(huì)給這些多音字組詞嗎? jiǎ( )mó( )yīng( ) 假 模 應(yīng) jià( )mú( )yìng ( ) 3.句中加點(diǎn)的字應(yīng)選哪種解釋?zhuān)空?qǐng)將序號(hào)填在括號(hào)里。 奇:①罕見(jiàn)的,特殊的。非常的;②出人意料的,令人難測(cè)的;③驚異。 ⑴、那棵高密的“茄子樹(shù)”,也是山茄和家茄嫁接后創(chuàng)造出的奇跡。( ) ⑵、海洋里有不少奇怪的動(dòng)植物。 ( ) ⑶、這里的變化真大,令人驚奇。 ( ) 4.放飛想像,創(chuàng)作一首小詩(shī)吧。 假如…… ______________________________________________________________ ______________________________________________________________- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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