(全)萬以內(nèi)加減法教案.doc
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______________________________________________________________________________________________________________ 二.萬以內(nèi)的加法和減法(二) 教學(xué)內(nèi)容 本單元主要是三位數(shù)加、減三位數(shù),以及加減法的驗算。以前這部分內(nèi)容與萬以內(nèi)的加減法(一)共同編排在第四冊。九年義務(wù)教育課程試驗教科書和舊教材相比,有以下變化: 1、 原來把求比一個數(shù)多或少的數(shù)的問題編排在這個單元?,F(xiàn)在這部分內(nèi)容在三冊已經(jīng)出現(xiàn)。 2、 原來按不連續(xù)進(jìn)位到連續(xù)進(jìn)位、不連續(xù)退位到連續(xù)退位的順序編排,現(xiàn)在基本不教學(xué)不連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)退位,改革的步子大。 3、 原來把加法驗算、減法驗算分別編排在加法和減法的部分,并且驗算的方法單一?,F(xiàn)在把加減法驗算結(jié)合編排,更突出加減法的互逆關(guān)系,并且驗算的策略更加多樣化。 4、 根據(jù)課標(biāo)要求,萬以內(nèi)的加減法限于三位數(shù)的加減。更多位數(shù)的可以用計算器計算。 5、 對于算理,不再借助直觀圖,也不再動態(tài)的豎式計算過程來幫助學(xué)生理解。 教學(xué)時,要讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)計算。要從實際問題出發(fā),讓學(xué)生產(chǎn)生解決計算問題的欲望,同時可以利用教材上的題材,也可以根據(jù)本地實際情況自行設(shè)計情境。放手讓學(xué)生探索,自己完成計算任務(wù)。要讓學(xué)生利用已學(xué)的知識,運用遷移類推能力,通過學(xué)生間的合作、交流、討論,自己解決計算問題。但有一點也要注意,如果學(xué)生掌握起來有困難的話,還可以借助直觀幫助學(xué)生理解算理。雖然連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的算理不難理解,但學(xué)生在學(xué)習(xí)時還是很容易出錯,教學(xué)時還是要保證一定的訓(xùn)練時間和數(shù)量。 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合解決實際問題教學(xué)計算,加強(qiáng)估算,加法和減法都是先估算在精確計算。體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)方式。例如:加減法的法則歸納不在給出先成的結(jié)論,而是讓學(xué)生討論得出。讓學(xué)生運用遷移類推能力進(jìn)行計算。 知識與技能 1、 學(xué)生正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。 2、 學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算,提高估算意識和能力。 3、 理解驗算的意義,會進(jìn)行加減法的驗算,初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。 過程與方法 通過結(jié)合情境、小組合作交流等方法體驗三位數(shù)加、減三位數(shù)。 情感與態(tài)度 從實際問題出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生產(chǎn)生解決計算問題的欲望,培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極思想。 教學(xué)重點 使學(xué)生正確計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計算。會進(jìn)行加減法的驗算。 教學(xué)難點 學(xué)生正確計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計算。 課時劃分 1、 加法··················3課時 2、 減法··················3課時 3、 加減法的驗算··············2課時 4、 整理和復(fù)習(xí)···············1課時 1、加法 第一課時:連續(xù)進(jìn)位加法 教學(xué)內(nèi)容: 教科書例一和例二。 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法計算法則,掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法,并能正確地進(jìn)行計算。 過程與方法:小組合作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法,并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進(jìn)位加法。 情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想,能充分利用舊知識。 教學(xué)重點 能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。 教學(xué)難點 能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1、口算 4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+1 9+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1 8+3+1 2、用豎式計算: 36+57 48+34 56+29 48+37 找四名學(xué)生板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上做。 二、探究新知 1、出示課本第15頁的主題圖。對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動物的教育。 2、出示“中國部分動物種類統(tǒng)計表”進(jìn)行簡單介紹。 3、引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計表提出數(shù)學(xué)問題:你能看著這張統(tǒng)計表,提出一個數(shù)學(xué)問題嗎? 4、老師也想提一個問題:“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?該怎樣解答呢?引導(dǎo)學(xué)生列出算式:98+25。” 5、你會算嗎?試試看,讓學(xué)生獨立試算,再指名板演,并口述計算過程。 6、教師小結(jié):像這樣連續(xù)進(jìn)位的加法在計算時要特別注意,個位滿十向十位進(jìn)1,十位滿十向百位進(jìn)1。 三、實踐應(yīng)用 1、完成課本第16頁的“做一做” 學(xué)生獨立完成后,指名板演,指名說一說進(jìn)位的過程。 2、完成練習(xí)四第1題。讓學(xué)生看清題意,獨立連線后,再集體講評。 3、第2題,先指名說說題目的意思,再讓學(xué)生獨立解答。 4、第3題,先引導(dǎo)學(xué)生看圖,解答書本的第1問,再引導(dǎo)學(xué)生獨立提出不同的問題。 5、作業(yè):練習(xí)四第2、3題做在練習(xí)本上。 四、全課總結(jié) 1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么新知識? 2、師總結(jié)。 第二課時:進(jìn)位加法 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第18頁的例二。 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計算法則,會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法,學(xué)會結(jié)合具體情境進(jìn)行估算. 過程與方法:小組合作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法,并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進(jìn)位加法。 情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行萬以內(nèi)的計算,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點 能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。掌握加法的計算法則。 教學(xué)難點 能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1、指名板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上做。 3 6 4 2 8 7 +7 2 + 8 8 +4 9 2、結(jié)合板演對具體情況進(jìn)行評議。 二、探究新知 1、同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。下面我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”。 2、誰能就這兩個數(shù)據(jù)提出一個用加法計算的問題?(爬行類和兩棲類一共有多少種?)怎樣解答?引導(dǎo)學(xué)生列出算式:376+284 3、上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過估算,現(xiàn)在請同學(xué)們先估計一下376+284的和大約是多少?分小組討論并在全班匯報。 4、讓我們看看這個同學(xué)是怎么想的?和我們的想法相同嗎?(屏幕上出現(xiàn)課本第18頁的估算方法) 5、教師小結(jié):在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時,通常我們可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)劃幾百幾十,再用口算的方未能估計出和的范圍,這一種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。 6、下面請同學(xué)們用豎式計算一下。 7、學(xué)生獨立計算。請學(xué)生匯報計算結(jié)果并說說計算的過程,同時教師板書。 8、教師小結(jié):從剛才的計算中我們看到,個位上6+4=10,現(xiàn)實性0向十位進(jìn)1,十位上7+8+1=16,寫6向百位進(jìn)1。所以,在加法計算中,哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn)一。 9、反饋練習(xí),第18頁做一做,學(xué)生獨立完成,教師巡視。交流計算結(jié)果,教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生討論。 三、鞏固練習(xí) 1、? 第一題,學(xué)生獨立完成后指名板演,并說說計算過程。 2、? 第二題,要求學(xué)生獨立填寫,再集體進(jìn)行訂正。 3、? 作業(yè),練習(xí)五第9題。 四、全課總結(jié) 1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么新知識? 2、師總結(jié)。 第三課時:進(jìn)位加法的練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第20至21頁練習(xí)五的第5至9題。 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法,能正確熟練地進(jìn)行筆算,提高學(xué)生的計算能力。 過程與方法:小組合作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法,并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進(jìn)位加法。 情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行萬以內(nèi)的計算,積極思維的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點 能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。掌握加法的計算法則。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢測 1、口算下面各題 7+8+1 5+9+1 6+4+1 3+9+1 7+5+1 9+6+1 2、筆算下面各題 649+273 786+245 392+508 指名板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上做,做完后讓學(xué)生說說計算過程。 二、課堂練習(xí) 1、? 練習(xí)五的第3題。指導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意,并指出已知條件和問題。 (1)? 學(xué)生列式計算 (2)? 集體訂正 2、 練習(xí)五第4題,指名學(xué)生讀題,出示本題的圖示,幫助學(xué)生理解題意。學(xué)生獨立完成后指名板演。 3、練習(xí)五的第5題,學(xué)生獨立完成后指名板演。結(jié)合板演情況進(jìn)行評議。 4、 練習(xí)五的第6題,把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來,提醒學(xué)生看清數(shù)字,認(rèn)真計算。 5、 練習(xí)五的第7題,找出這幾題中的錯誤,指出該如何改正。說一說平時自己計算中常用的錯誤有哪些。 6、 練習(xí)五的第8題,要求把和是1000的兩個數(shù)連起來。學(xué)生獨立完成后討論:通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(前位湊9,后位湊10) 7、? 練習(xí)五的第9題。指名讀題,理解題。說一說你的走法。通過計算,找出最近的路。讓有余力的同學(xué)做選作題和思考題。 三、全課小結(jié) 1、通過今天的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲? 2、師總結(jié)。 2.減 法 第一課時:連續(xù)退位減法 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第23頁至24頁的例題1。 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:使學(xué)生進(jìn)一步理解減法計算法則,學(xué)會筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。 學(xué)會結(jié)合具體的試題進(jìn)行估算。 過程與方法:通過實際問題引出減法,并從舊知識體驗減法的計算方法,總結(jié)萬以內(nèi)連續(xù)退位的方法。 情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識和能力。 教學(xué)重點 掌握萬以內(nèi)的連續(xù)退位的筆算減法的計算方法。 教學(xué)難點 連續(xù)退位的筆算的計算方法。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、春天離我們越來越近,快樂小學(xué)組織學(xué)生游玩昆明、大理、麗江。師簡介后,大家上車出發(fā)去大理嘍! 2、師說:車先行了159千米,讓同學(xué)們在途中吃了午飯,接著,又行了189千米,到達(dá)了大理。你們想一想,昆明到大理的路一共有多長? 二、合作學(xué)習(xí),探求新知: 1、同學(xué)們到達(dá)大理后,這時,有一位同學(xué)問導(dǎo)游:“我們游玩過大理,去麗江,還有多遠(yuǎn)?”導(dǎo)游說:“從昆明到麗江,一共517千米,我們到大理,行了348千米,你說還有多遠(yuǎn)呢?”教師板書部分線段圖 昆明 大理 麗江 2、聽了導(dǎo)游的話,你可以在圖中標(biāo)出哪些條件?(請學(xué)生繼續(xù)板書完整線段圖。) 3、教學(xué)估算: (1)這位同學(xué)提出的問題,大家能用估算的方法解決嗎? (2)生匯報交流,師板書。 (3)4人小組討論后匯報交流:兩種估算的方法,你同意哪一種呢? (4)同學(xué)們說的兩種方法,各有各的道理,等我們用筆算的方法得出準(zhǔn)確答案后,再來比較這兩種方法。 4、教學(xué)筆算: (1)小組合作,探究517-348計算方法。 (2)學(xué)生匯報交流后總結(jié)算法。 5、師生總結(jié):計算中,你認(rèn)為有什么地方,要提醒大家注意呢? 6、比較一下,兩種估算結(jié)果中誰與計算的結(jié)果更接近呢? 三、鞏固練習(xí),合作進(jìn)步 1、游過麗江同學(xué)們?nèi)チ松鷳B(tài)果園,園里栽植了三種果樹。(如圖) (1)從圖中你得到什么信息?根據(jù)這些信息能提出問題嗎?先提一個給自己,再互相提一個數(shù)學(xué)問題做一做,最后交換批改。批改時注意豎式的格式,答案是否正確。 (2)果園里還藏著不少數(shù)學(xué)問題呢,下面的問題你能解答嗎? 果園為超市運去410千克水果,上午賣出152千克,下午賣出174千克,還剩多少千克?(學(xué)生獨立完成在練習(xí)本上) 四、全課總結(jié) 第二課時:被減數(shù)中間、尾數(shù)有0的退位減 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第24頁的例題2和例題3。 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:使學(xué)生理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理,掌握退位減法的計算方法,并能正確的進(jìn)行計算。 過程與方法:計算時,鼓勵學(xué)生用多種算法,滲透一些加法的簡便算法。 情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、積極動腦的好習(xí)慣。 教學(xué)重點 理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理,掌握退位減法的計算方法。 教學(xué)難點 掌握被減數(shù)中間、末尾有零的計算方法。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、找朋友。 415-228 556-379 538-89 362-135 269-180 910-461 218-129 747-520 2、如果把218-129改為208-129,計算上有什么不同? 3、導(dǎo)入板書課題。 二、探究體驗? 1、計算208-129? (1)指名板演,余生齊練。? (2)2人小組討論:你是怎樣計算的,計算時要注意什么? (3)請板演學(xué)生把計算過程敘述一遍。? (4)師生齊小結(jié)計算方法及要注意的問題。 2、學(xué)生在書上自主完成第26頁例2。 3、學(xué)習(xí)例3。 (1)出示例3:500-185 (2)獨立思考:怎樣計算? (3)小組討論:你是怎樣計算的,各自的方法有什么不同? (4)全班匯報交流。(可以列豎式,也可以? ?4、師生齊小結(jié):被減數(shù)為0,且已被借時,一定要先從前一位退1,然后看作9再減。 ?三、實踐應(yīng)用 1、?小組比賽:完成25頁第1題,看哪個小組做得又對又快。 2、 獨立完成25頁第4題。 3、完成25-26頁第3、6題在練習(xí)本上。 四、全課總結(jié) 1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?? 2、師總結(jié)。 第三課時:連續(xù)退位減法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第25頁至26頁練習(xí)六的第4至6題。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能:使學(xué)生能夠比較熟悉地進(jìn)行被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法計算,進(jìn)一步提高計算能力。 過程與方法:通過先回憶總結(jié)前面學(xué)習(xí)的知識,再進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),來加強(qiáng)學(xué)生的計算能力。 情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、 口算 56+18 80-64 340+70 130-50 70-34 780-300 400+500 320-90 1200-600 980-480 730-80 1700-700 二、計算 135+893 437+959 383+789 1432+658 765+3438 1437+3795 850-392 841-554 910-345 1005-438 3300-1623 4020-2537 學(xué)生解答,教師要給以評講。并對個別題目,如進(jìn)位和連續(xù)退位減法,挑選一、兩道有代表性的題目進(jìn)行提問,以鞏固進(jìn)位加和退位減的計算方法。 三、 教科書第26頁練習(xí)六的第四題。 學(xué)生獨立完成,全班評講。 四、 完成教科書第26頁練習(xí)六的第5題。 提問:這一道題目你想怎樣完成?(先算出每一道算式的結(jié)果,再把相同結(jié)果的兩個算式用線連接起來。) 五、 完成教科書第26頁練習(xí)六的第6題。 這一道題要讓學(xué)生分小組討論,把小紅的家、小明的家、以及學(xué)校這三個處所,在紙上畫出他可能出現(xiàn)的幾種位置? 把肯能性討論清楚后,再獨立解答“小明家到小紅家有多遠(yuǎn)?” 六、作業(yè)布置 3.加減法的驗算 第一課時:加減法的驗算 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第27頁的例題1和例題2。 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:通過創(chuàng)設(shè)具體的情境,使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算,并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。 過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。 情感與態(tài)度:讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點 加減法的驗算。 教學(xué)難點 加減法的驗算運算方法的多樣化。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 1、提問:同學(xué)們,你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎? 2、出示掛圖,觀察圖1:小明和媽媽去超市買東西,從圖中你看到了什么? 3、生匯報交流:生1:從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。 生2:從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。 生3:要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元?應(yīng)用加法計算。 4、指名板演,余生齊練。 板書:135+48=183(元) ? 1 3 5 + 4 8 1 8 3 5、師:看小精靈說什么? 生:怎樣檢驗加法計算的結(jié)果? 6、導(dǎo)入板書課題:加法的驗算 二、合作學(xué)習(xí)探究新知 1、小組合作,探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。 2、反饋學(xué)生驗算的結(jié)果: (1)哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家? (2)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。 (3)鼓勵學(xué)生不同的方法,如: 生1:我用183-135,看得數(shù)是不是48。 生2:我用48+135,看得數(shù)是不是183。 生3:我用183-48,看得數(shù)是不是135。 3、小結(jié):同學(xué)們的方法這么多,你最喜歡哪種?為什么? 三、實踐應(yīng)用 1、完成教科書第27頁做一做。 2、數(shù)學(xué)門診部:數(shù)學(xué)門診部來了許多患者,請同學(xué)來當(dāng)小大夫為患者治病。 1 7 5 2 5 9 3 2 9 - 6 2 + 1 4 8 + 4 6 4 1 3 7 3 0 7 8 4 3 四、全課總結(jié) 1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?有什么收獲和感想?學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的? 第二課時:加減法的驗算練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第28頁做一做。 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:通過創(chuàng)設(shè)具體的情境,使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算,并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。 懂得加法交換律和加減法各部分之間關(guān)系。懂得加、減法是互逆關(guān)系。 過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。 情感與態(tài)度:讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點 加減法的驗算。 教學(xué)難點 加減法的驗算運算方法的多樣化。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、師:昨天,老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的?誰愿意說一說。 2、生匯報交流。 3、師:同學(xué)們,調(diào)查得真多,(出示掛圖2)昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋,一共要183元,阿姨找給媽媽多少錢?應(yīng)怎樣計算呢? 4、指名板演,余生齊練。板書:200-183=17(元) 2??0??0? - 1??8??3?? 1 7 5、計算的結(jié)果對不對呢?導(dǎo)入板書課題 :減法的驗算。 二、合作學(xué)習(xí)探究新知 1、小組合作,探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。 2、反饋學(xué)生驗算的結(jié)果: (1)哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家? (2)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。 (3)鼓勵學(xué)生不同的方法。如: 生1:我用200減17,看是不是等于183。 生2:我用17加上183,看是不是等于200。 3、你最喜歡哪種方法?為什么? 4、生匯報交流,師生小結(jié)。 三、實踐應(yīng)用 1、完成教科書第28頁做一做。 2、比一比,看誰聰明: 用0-9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。 3、完成練習(xí)七第1題。 四、全課總結(jié) 1、師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲? 2、學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 第三課時:加減法驗算練習(xí)三 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第29至31頁的練習(xí)七的第4至9題。 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:結(jié)合實際問題加強(qiáng)計算。培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí),讓學(xué)生運用遷移類推進(jìn)行計算。 過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。 情感與態(tài)度:讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點 加減法的驗算。 教學(xué)難點 加減法的驗算運算方法的多樣化。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、(出示)比一比,誰最快打開金鎖鏈(小組合作) 2、在正確的計算結(jié)果下面打 6?3?4??3?5?9???6?6?3??4?0?4??8?6?9???2?3?9 -1?8?2?+ 4?7?1 ? -1 8 6 -2 8 2 -5 7 8 +5 7 1 5 5 2 8 3 0 4 8 7 2 1 2 2 9 1 8 0 0 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 小組討論,每道錯題錯的原因在哪里?應(yīng)該怎樣改正。 3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。 563+528=???696+241=????70+260= 991 □ 837 □ 330 □ 1081 □ 937 □ 230 □ 1091 □ 1037 □ 267 □ 師:我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法,看看誰能運用知識解決一些實際問題,板書課題。 二、探究體驗 1、教科書30頁第6題。 小精靈說:再開船時客輪上有多少人?你能幫助小精靈解決問題嗎? 2、教科書31頁第8題。 小精靈說:用500元可以買哪些商品,還剩多少錢?每個小組提出三個問題,并計算。 三、全課總結(jié) 1、小結(jié):通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么? (自己總結(jié),小組交流)。 2、作業(yè): (1)第29頁:3、4 題。 (2)第30頁:5、7 題。 3、回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。 萬以內(nèi)的加法和減法(二) 整理復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第32頁的整理和復(fù)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí),弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識,更牢固的理解和掌握這些知識。 過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。 情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力,體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)過程 一、小組交流、整理知識。 1、師:昨天同學(xué)們回家對萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),現(xiàn)在請同學(xué)們把整理的結(jié)果在小組內(nèi)交流,小組長記錄。(學(xué)生交流、教師巡視) 2、小組匯報,全班交流。 小組1:我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容:筆算加法、筆算減法。 小組2:還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗算。 小組3:我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。 …… (教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容,同時對學(xué)生予以肯定) 3、師:同學(xué)們都整理得非常全面,有的小組補(bǔ)充的也非常好,接下來,我們就先針對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。板書課題。 二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。 1、嘗試編題,抽象法則。 (1)師:誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位? (2)學(xué)生針對每種類型分別編題,教師板書: (3)讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計算。 (4)訂正提問:筆算加法應(yīng)注意什么?減法呢?它們共同的地方是什么?不同的又是什么呢?在計算的時候,還有哪些特別要注意的地方? (5)生匯報交流。 2、反饋測試,靈活掌握。 (1)考考你:做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題,做對一道,就可以從最上面圈一面小紅旗。(33頁第1題。學(xué)生計算、教師巡視,然后集體訂正) (反饋)師:得到8面小旗的請舉手,真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。 (2)啄木鳥診所:比比誰當(dāng)小醫(yī)生又快又好?集體訂正,分別說說錯在哪? 4 2 3 5 0 1 5 0 0 3 0 1 +3 4 9 +3 8 9 -4 5 3 - 8 4 7 6 2 8 8 0 1 5 7 2 2 7 三、應(yīng)用拓展,解決問題。 1、生獨立完成33頁第2題。 小結(jié):解答題目時,要認(rèn)真審題,找出題目的已知條件和問題,并能根據(jù)問題找出所需的條件,在進(jìn)行認(rèn)真解答。 四、全課總結(jié) 1、同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲? 2、請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。 THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議,策劃案計劃書,學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載,資料僅供參考 -可編輯修改-- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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