兒童智力開發(fā)的十大項目.doc

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家庭教育公益講座二 兒童智力開發(fā)的十大項目 中國家庭教育高級指導(dǎo)師 皮遠(yuǎn)文 父母要抓住0—13歲教育的黃金期對孩子實施科學(xué)的教育，開發(fā)孩子的智力。為什么是0—13歲呢？大家想一個問題：人作為萬物之靈是靠什么統(tǒng)治世界的呢？論體力，人不如馬、熊、老虎；在水里，游泳健兒也比不上魚；在空中，人只能望鳥興嘆。人是靠大腦統(tǒng)治這個世界的。一個人的聰明程度就取決于大腦構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)程度。這個網(wǎng)絡(luò)就如同因特網(wǎng)、電網(wǎng)、高速公路，網(wǎng)絡(luò)越發(fā)達(dá)，信息越暢通。人腦網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建是0—3歲完成60%，3—6歲完成80%，6—8歲完成90%，8—17歲完成100%。還有一個理論：智力發(fā)展遞減說，也就是孩子剛生下來就好好培養(yǎng)，就能開發(fā)出100%的潛能，4歲開始培養(yǎng)，只能開發(fā)出50%的潛能，8歲開始培養(yǎng)，就只能開發(fā)出20%的潛能。所以家長要務(wù)必重視13歲前的教育，特別是學(xué)前教育。中國有句古話叫“三歲看小，七歲看老”。三歲時，孩子的聰明度就完成60%，七歲前就完成80%。此時的孩子將來有多大發(fā)展，就略知一二。因此，學(xué)前教育開發(fā)兒童智力就至關(guān)重要。 兒童智力是可以開發(fā)的。有的家長誤認(rèn)為聰明的孩子是天生成的。懂得大腦科學(xué)的家長就會明白，大腦靈光必須左右腦暢通，且左右腦發(fā)展平衡。左腦思考問題有困難時，右腦來幫忙。孩子生下來時使用的是右腦，直到開始說話，一直是右腦在工作。大約一歲以后，左腦開始膨脹和飛速發(fā)展。如果在此時開始，右腦使用少，左腦使用多，左腦就會壓制右腦。如果任其自由發(fā)展，左腦長期壓制右腦，左右腦發(fā)展失去平衡，孩子就愚笨。因為右腦沒有發(fā)展，在左腦工作時，右腦幫不上忙。所以，開發(fā)孩子的智力，實際上就是要開發(fā)右腦功能，讓右腦功能不喪失，使左右腦發(fā)展平衡。怎樣開發(fā)右腦，做家長的必須了解左右腦的分工與職責(zé)。今天這里講不了，我們學(xué)校開設(shè)的一項專門課程——《從右腦尋求教育的突破》，專講左右腦的分工與職責(zé)，怎樣開發(fā)右腦。 今天，我就智力開發(fā)的十大項目，簡單的介紹一下，便于家長們在家庭教育中去嘗試實踐。 一、 勞動開發(fā)智力 “勞動創(chuàng)造了人類”。人類這個動物就是在求生存的過程中，通過勞動，刺激大腦，使人的大腦不斷發(fā)展起來，成為今天的高級動物的。 科學(xué)原理1、人的大腦由左右腦組成，左右腦相互配合，相互交流信息，信息交流的越多，左右腦越暢通，智力越強(qiáng)。人在勞動的過程中，雙手、雙腿在運(yùn)動，需要用眼睛看，耳朵聽，嘴巴說。在整個勞動過程中，大腦活動最為活躍，對大腦的刺激頻率最高，大腦的左右腦信息交流也就會越多。這樣能促進(jìn)大腦左右腦發(fā)展平衡。 科學(xué)原理2、“用進(jìn)廢退”的科學(xué)原理。盡管人的大腦已經(jīng)進(jìn)化到現(xiàn)代人，如果不用，它就會退化。只有勞動，才能活化左右腦。（案例說明，略） 勞動不僅能開發(fā)智力，還能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與價值觀。因此，讓孩子參加力所能及的家務(wù)勞動和社會公益勞動，是十分有益的事情。家長切不可產(chǎn)生“只要孩子學(xué)習(xí)好，什么也別做”的錯誤教育觀念。這樣，孩子的學(xué)習(xí)不但不好，反而會影響孩子的智力和人格發(fā)展。 二、 體育能開發(fā)智力 運(yùn)動與勞動開發(fā)智力的原理是基本相似的。如：孩子打籃球，大腦的許多功能都用上了。動覺的、聽覺的、視覺的功能發(fā)揮的越好，左右腦的信息交流的越多，左右腦就越暢通?；罨脑胶?，孩子就越聰明。 家長還要明白體育運(yùn)動的另一個好處，那就是體育運(yùn)動不僅讓孩子身體健康，大腦靈光，還有利于培養(yǎng)孩子的價值觀，形成良好的人格特質(zhì)。為什么呢？因為體育是一種競爭活動，它講公平原則，講究按規(guī)則辦事。長期從事體育競賽的人，人比較理性。他知道什么都要按規(guī)則辦事，講究公平，善于合作。這樣的人在社會上是很受歡迎的。 三、 讀書開發(fā)智力。 大腦的左右腦分工十分明確。左腦負(fù)責(zé)語言文字，右腦負(fù)責(zé)想象、聯(lián)想和創(chuàng)造。在讀書的過程中，用左腦看字，用右腦想象，左右腦結(jié)合時，培養(yǎng)的是孩子的記憶力、想象力、創(chuàng)造力和分析能力。因此，大量的看書，才會使孩子更聰明，智力更好。 日本小提琴家鈴木的父親，鼓勵鈴木大量讀書。開始鈴木認(rèn)為讀書會影響學(xué)習(xí)，擔(dān)心成績不好。父親怎么說？你盡管讀書，考試只要打60分就行了。因為60分就是及格，及格就是合格，合格了不就行了嗎？何必在乎要打90分、100分呢？鈴木在父親的引導(dǎo)下，大量閱讀，不但十分的聰明，知識量也十分的豐富。后來成為全世界十分有名的音樂家。他培養(yǎng)了許多有名的像莫扎托這樣的音樂家而轟動美國。 教育專家們曾去北大、清華做過調(diào)查，實際上北大、清華的學(xué)生個個都是讀書迷，每一個孩子都讀了不下千本的課外書。 現(xiàn)在的教育問題就出現(xiàn)在這里，家長只關(guān)注孩子的考試分?jǐn)?shù)，只要求孩子讀課本，課本上的知識背熟了，分?jǐn)?shù)高了，成績好，家長就滿意。我們學(xué)校的老師也是這樣，靠學(xué)生分?jǐn)?shù)評價老師，老師沒有辦法，只要求孩子讀課本。因此，我們的孩子想讀點有趣的課外書都不行。實際上，高考在不斷改革，出題也在向知識全面方向發(fā)展，不讀書高考也考不好。家長千萬別看孩子現(xiàn)在成績還可以，等十年后，你就會發(fā)現(xiàn)，孩子閱讀少了，知識面窄了，高考也不會考的怎樣。 大量讀書的過程，就是左右腦結(jié)合的過程，因此，看書能開發(fā)人的智力。怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和愛好呢？有科學(xué)的方法。這就需要家長多學(xué)習(xí)，改變自己，才能讓你的孩子喜歡讀書，終身喜歡閱讀學(xué)習(xí)。 四、交談開發(fā)智力 交談是指成人和孩子交談。在和孩子交談時，孩子要聽你的話語，看你的表情，大腦要將聽到的和看到的這些信息進(jìn)行加工處理，形成自己的看法，還要將自己的看法表達(dá)出來。整個交流的過程，是孩子左右腦信息不斷互動的過程，這一系列的大腦活動，就是很好的智力訓(xùn)練，大腦得到開發(fā)。如果孩子不和你交流，孩子的智力發(fā)展就會遇到障礙。 去年，全國評選出一個十佳少年，這個十佳少年的一個最大特點就是交際能力強(qiáng)。他向記者介紹，他的父親每天和他交流一小時，雷打不動。畢竟父親的知識面廣，在和孩子交流的過程中，獲得了更多的知識和信息，同時也開發(fā)了智力。所以，這個孩子十分優(yōu)秀。 如何和孩子正確交流與溝通，得和孩子建立和諧的親子關(guān)系。這就需要家長學(xué)習(xí)溝通技術(shù)，情感交流技術(shù)。家長需要通過學(xué)習(xí)來提高自己的教育技能。 五、制作開發(fā)智力 制作就是孩子在家長的陪同下，疊紙、剪紙、制作各種實物模型等，是孩子的一種手工勞動。 俗話說：“心靈手巧”。手巧的人，必定頭腦靈光，智力好。實際上手巧的人，是因為大腦靈光，才會手巧。在制作的過程中，視覺器官、聽覺器官、感覺器官并用，實際上是左右腦并用，遇到問題，還要充分發(fā)揮右腦的想象作用，解決問題，這是多好的開發(fā)智力的工具。很可惜，我們的家長卻認(rèn)為孩子不愛學(xué)習(xí)，貪玩，只會耍小聰明。 案例：有個孩子利用各種紙盒做大量的汽車模型，做了很多很多，后來，他的一個紙汽車模型，僅成為一個汽車的專利。 為什么中國的大學(xué)生到美國后，得到的評價是：考試分?jǐn)?shù)高，動手能力差。就是因為我們從小讓孩子動手的機(jī)會太少。就連孩子本該自己做的，如削鉛筆、削蘋果等自己該做的事情，都是我們的父母代勞。怎樣培養(yǎng)孩子的動手能力呢？怎樣開發(fā)孩子的大腦呢？ 百多年前，愛迪生的母親就給愛迪生開發(fā)了家庭實驗室，后來造就了上世紀(jì)世界上最偉大的發(fā)明家。現(xiàn)在，我們每個家庭都有條件，給孩子開辟一個實驗室，給孩子準(zhǔn)備他感興趣的制作材料和工具，孩子想做什么，就讓他去做什么，家長盡管鼓勵他，讓他大膽地去做，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。何愁孩子的智力得不到開發(fā)，孩子孩子不聰明呢？ 六、打字開發(fā)智力 打字的過程，是大腦左右腦結(jié)合的過程，視覺、聽覺、觸覺都在 運(yùn)動。在注意力十分集中的同時，又合理分配。大拇指按什么鍵，中指按什么鍵，小拇指按什么鍵，雙手十指在大腦的指揮下，分工負(fù)責(zé)，長期訓(xùn)練，左右腦交流，智力得到開發(fā)。 案例：美國有一個神童，他媽媽是靠打字維生的。兒子看媽媽每天打字很辛苦，就學(xué)會打字，幫媽媽多掙錢，維持家庭生活。后來他成為神童，科學(xué)家對他專門研究，結(jié)果是他天天練習(xí)打字的結(jié)果。 現(xiàn)在我們大多數(shù)家庭都有電腦，孩子多玩電腦，多學(xué)打字，是很好的智力開發(fā)項目。建議孩子用拼音輸入法打字，既練習(xí)打字，又學(xué)習(xí)漢字標(biāo)準(zhǔn)音。 在美國訓(xùn)練弱智兒童，就是采用打字的項目。在鍵盤上各個鍵涂上不同的顏色，孩子的十指也涂上不同的顏色，來訓(xùn)練弱智兒童。 七、音樂開發(fā)智力 自古以來，可以說，沒有人不喜歡音樂。音樂悅耳動聽，給人的感受不僅是無限的遐思，更能撫摸人的心靈。孕育中的胎兒聽到外面的動聽音樂，也會踢媽媽的肚皮；活潑的小朋友聽到美妙的音樂會翩翩起舞；勞動中的人們在音樂的節(jié)拍中渾身都是力量；思考中的人在悠悠的音樂中靈感如泉。為什么音樂有如此魅力？就是因為音樂能左右人的大腦。 地質(zhì)學(xué)家李世光，是一個很不錯的音樂人。他會拉小提琴，會創(chuàng)作交響樂。大慶油田就是完全按照他的地質(zhì)力學(xué)原理發(fā)現(xiàn)的,可以說，沒有李世光，就沒有大慶油田；中國核物理學(xué)家鄧稼先，被稱為核物理之父。他的一生愛好就是聽古典音樂；中國數(shù)學(xué)家華羅庚，他本人不會音樂，但他夫人是鋼琴家。聽說華羅庚創(chuàng)作優(yōu)選法就是邊聽夫人的鋼琴曲，邊工作創(chuàng)造出來的；雜交水稻專家袁隆平，就是有名的小提琴高手；國家主席胡錦濤在清華讀書時，就是學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的團(tuán)長；葉利欽、克林頓、布萊爾、江澤民等都是音樂愛好者。 這些科學(xué)家和政壇要人，無一不是伴隨音樂長大的。音樂開發(fā)人的智力，已毋庸置否。人的右腦是負(fù)責(zé)節(jié)拍、節(jié)奏的，經(jīng)常聽音樂的兒童就是在啟動右腦功能。因此，伴隨音樂長大的孩子都是十分聰明的孩子。 是不是所有音樂都能開發(fā)兒童智力呢？我不敢絕對的否定，但我覺得現(xiàn)代的新潮音樂已經(jīng)失去了開發(fā)智力的功效。它節(jié)奏快而混亂，使浮躁的人更加浮躁。只有兩三百年前的古典音樂，才能安撫人的心靈，才能使浮躁的人心情平靜。 古典音樂是每分鐘60——70拍，沒有歌詞，旋律優(yōu)美。在學(xué)習(xí)過程中，它有屏蔽大腦的功效。就是能把學(xué)習(xí)以外的私心雜念屏蔽起來，不讓它們進(jìn)入人的大腦，分散學(xué)習(xí)精力和注意力。古典音樂能很快地使人的大腦波進(jìn)入a波狀態(tài)，能促使大腦不斷地分泌腦啡素。腦啡素越多，記憶因子越多，記憶的效果越好；腦啡素越多，人越快樂，學(xué)習(xí)持久力越長。 因此，我建議家長給孩子在網(wǎng)上下載些古典音樂，在學(xué)習(xí)時播放，有利于孩子學(xué)習(xí)，有利于開發(fā)孩子的智力。關(guān)于這一點，我們家長培訓(xùn)學(xué)校有專門的課程--《古典音樂在孩子學(xué)習(xí)時當(dāng)作背景音樂的科學(xué)運(yùn)用》，教會家長如何運(yùn)用古典音樂提高孩子的學(xué)習(xí)效率。 八、走進(jìn)大自然開發(fā)智力 老子的“天人合一”思想在我上節(jié)課中已經(jīng)講明白了?！疤烊撕弦弧笔侨说拇竽X最佳狀態(tài)。當(dāng)人走進(jìn)大自然，人與天融合在一起時，人的智慧就會被開發(fā)出來。 毛澤東在每次發(fā)動一場政治運(yùn)動時，都喜歡在名勝古跡去呆上1—2個月，回去后發(fā)動運(yùn)動，就成功了。兩次大的運(yùn)動，分別在韶山滴水洞和江西廬山運(yùn)籌的。 我們家長都有這方面的體會。當(dāng)走進(jìn)大自然時，心曠神怡，聯(lián)想豐富，想象活躍。心情得到調(diào)節(jié)，壓力得到緩解。我們的孩子怎么又不是一樣呢？整天把孩子關(guān)在水泥房子里，對孩子的智力發(fā)展是沒有好處的。我建議我們的家長，每天把孩子帶到公園玩一個小時，雙休日帶出去爬山、劃船、春游等，有利于孩子的大腦健康發(fā)展和智力的開發(fā)。 九、獨處開發(fā)智力 獨處就是給孩子一個獨立思考的空間。孩子必須在自由環(huán)境下生存、學(xué)習(xí)和成長。讓他在自我約束的環(huán)境下形成自律的人格。 有的家長擔(dān)心孩子獨處而孤獨，獨處而抑郁。不敢讓孩子離開自己的懷抱和視線。孩子一遇到生活中的一點小困難，就伸出援助之手，不給孩子自己解決困難的機(jī)會。什么都包辦代替，孩子的思維能力從何培養(yǎng)？解決問題的能力從何做起？智力能得到開發(fā)嗎？ （案例：愛因斯坦的媽媽帶孩子去游玩的故事。略） 十、參加公益活動開發(fā)智力 孩子的公益活動可以是公益勞動，可以是捐款、施舍，可以是社區(qū)的公益活動。美國的孩子必須經(jīng)常參加公益活動，才能評為好學(xué)生；必須靠賣報、送牛奶等掙自己的零花錢。中國的孩子怕苦、怕累，不愿參加公益活動，學(xué)校布置的社會實踐活動靠家長弄虛作假哄騙過關(guān)；零花錢靠父母施舍，或是敲詐父母，或是說謊行騙。這就是中國學(xué)校教育的悲哀，家庭教育的悲哀。 公益活動不僅能培養(yǎng)孩子的社會活動能力和社會責(zé)任感，還能很好地開發(fā)孩子的智力。孩子去參加一次公益活動，是一次認(rèn)識的再提高。認(rèn)識的提高，也是智力水平的一次提升。他會從各個角度去思考社會，思考人生，有使命感，有責(zé)任感。 我們的家長應(yīng)該經(jīng)常帶孩子走出去，參加一些有意義的公益活動。學(xué)會施舍，獻(xiàn)點愛心。關(guān)心社會，關(guān)愛他人。了解社會，學(xué)會做人。這是我們做家長的責(zé)任和義務(wù)。 開發(fā)孩子的智力，除以上十大項目外，還有一個很重要的項目就是親子游戲。今天在這里不講。我們學(xué)校有專門的課程---《潛能開發(fā)訓(xùn)練—親子游戲》，將在培訓(xùn)中手把手教會家長如何和孩子做智力開發(fā)游戲。 各位家長朋友:開發(fā)孩子的智力，并不是一件很難的事情。也并不是只有早教園的專業(yè)老師才能做到的事情。只要我們家長有耐心，有恒心，肯學(xué)習(xí)，不怕改變自己，按照這十大項目，堅持在日常生活中科學(xué)教育，就能培養(yǎng)出一個十分聰明的孩子，一個十分優(yōu)秀的孩子。 謝謝大家！ 11