奧爾夫音樂(lè)教師版.doc

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幼兒園奧爾夫教師用全套教案，運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)體系的教育原理對(duì)小朋友進(jìn)行的潛能開(kāi)發(fā)課程。其中包括? 音樂(lè)聆聽(tīng)游戲、音樂(lè)語(yǔ)言游戲、音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)、音樂(lè)小舞曲、音樂(lè)熱身游戲、音樂(lè)歌唱游戲、樂(lè)器玩玩看、音樂(lè)律動(dòng)游戲、音樂(lè)回聲游戲等眾多奧爾夫音樂(lè)經(jīng)典內(nèi)容。教師再也不用擔(dān)心如何去上奧爾夫課了。 教案樣本 幼兒園中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)課程大綱 音樂(lè)游戲主題 課程主要環(huán)節(jié) 課次 音樂(lè)游戲目標(biāo) 《音樂(lè)動(dòng)感地帶》 （1）音樂(lè)聆聽(tīng)游戲 32 1.孩子在傾聽(tīng)的同時(shí)對(duì)音樂(lè)中聲響的音色、音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng)進(jìn)行分辨,利用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、樂(lè)器等方式再次模仿出來(lái),培養(yǎng)孩子本能的音樂(lè)反應(yīng)能力. 2.幫助孩子熟悉周?chē)h(huán)境的各種聲響,豐富孩子的自己的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自己對(duì)環(huán)境敏銳的觀察力. 3.使孩子除了能對(duì)聽(tīng)到的聲響作出反應(yīng)外,還能找到一種恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式. （2）音樂(lè)語(yǔ)言游戲 32 1.針對(duì)孩子設(shè)計(jì)的極佳的啟發(fā)性音樂(lè)語(yǔ)言活動(dòng) 2.幫助孩子發(fā)現(xiàn)自我,鼓勵(lì)他們玩耍娛樂(lè)和自我表達(dá),學(xué)習(xí)詞匯與增進(jìn)說(shuō)話(huà)的能力 3.通過(guò)幫助孩子傾聽(tīng)某些有趣味又押韻的字詞,增加他們的詞匯積累 4.音樂(lè)語(yǔ)言游戲可以幫助有語(yǔ)言障礙的幼兒逐漸克服語(yǔ)言障礙 （3）音樂(lè)節(jié)奏快車(chē) 32 1.讓孩子體驗(yàn)音樂(lè)中的詞語(yǔ)替換、語(yǔ)言節(jié)奏,培養(yǎng)孩子豐富的自我表達(dá)能力 2.孩子通過(guò)嘗試音樂(lè)中旋律的問(wèn)與答,逐步提高對(duì)音樂(lè)旋律構(gòu)造的把握. 3.孩子在音樂(lè)感染下能夠通過(guò)自己的肢體動(dòng)作對(duì)節(jié)奏進(jìn)行直接感受和體驗(yàn). （4）音樂(lè)小舞曲 32 1.牽著手,一起動(dòng),專(zhuān)心聽(tīng)并隨著音樂(lè)舞動(dòng),這種共同分享的音樂(lè)活動(dòng),為每一個(gè)人帶來(lái)歡樂(lè)與愉悅,將孩子跟更大的“家庭”聯(lián)結(jié)起來(lái) 2.孩子們以一種歡愉快樂(lè)的方式,在多次重復(fù)的歌曲中配合動(dòng)作,這對(duì)于聽(tīng)覺(jué),肌肉與運(yùn)動(dòng)記憶的成長(zhǎng)非常有幫助. 3.孩子可以在歌唱游戲里,直接體會(huì)到節(jié)奏、旋律和音樂(lè)的結(jié)構(gòu). 幼兒園中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)課程大綱 音樂(lè)游戲主題 課程主要環(huán)節(jié) 課次 音樂(lè)游戲目標(biāo) 《音樂(lè)“原始”部落》 （1）音樂(lè)熱身游戲 32 1.熱身游戲可以讓孩子通過(guò)一個(gè)穩(wěn)定的姿勢(shì)在音樂(lè)中去探索身體可以做的動(dòng)作,讓孩子有機(jī)會(huì)意識(shí)這個(gè)部位的動(dòng)作所產(chǎn)生的感覺(jué) 2.讓孩子可以逐漸熟悉身體周?chē)目臻g,并且協(xié)助他們建立信心去嘗試不同的肢體動(dòng)作.通過(guò)探索整個(gè)身體的相對(duì)的動(dòng)作,如快慢,高低,伸 曲等,以后可以延伸發(fā)展成為對(duì)音樂(lè)觀念的理解. （2）音樂(lè)歌唱游戲 32 1.歌唱游戲特別適合幼兒學(xué)習(xí)歌唱的特點(diǎn). 2.孩子會(huì)首先從簡(jiǎn)單、重復(fù)的旋律中跟隨歌唱或模仿,帶有問(wèn)答形式的歌唱更會(huì)增加孩子與成人對(duì)唱的興趣. 3.每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音,逐漸的他們也就學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的聲音了 （3）樂(lè)器玩玩看 32 1.給予孩子機(jī)會(huì),讓他們可以抱著、拿者或?qū)嶒?yàn)各種適合他們的樂(lè)器,他們將會(huì)發(fā)現(xiàn)玩樂(lè)器的新方法,并且也會(huì)即興“創(chuàng)作”屬于自己的音 樂(lè). 2.利用幼兒這段時(shí)期,趁者身體是用左手或是右手的側(cè)邊習(xí)慣還沒(méi)有建立的時(shí)候,通過(guò)“玩”樂(lè)器發(fā)展兩邊的肌肉運(yùn)動(dòng)機(jī)能是非常重要的 3.將來(lái)隨著經(jīng)驗(yàn)的積累,孩子便會(huì)發(fā)展出適應(yīng)外界速度的能力 ? （4）音樂(lè)律動(dòng)游戲 32 1.清楚說(shuō)出身體不同部位的名稱(chēng)、并通過(guò)觸摸和擺動(dòng)身體部位,孩子得以了解身體的每一部位和意識(shí)到的感覺(jué). 2.通過(guò)探索和持續(xù)不斷的嘗試,讓孩子的身體作出各種動(dòng)作,可以讓孩子逐漸嘗試更復(fù)雜的肌肉動(dòng)作. 3.孩子經(jīng)過(guò)這樣的音樂(lè)身體游戲之后,他們的自我意識(shí),便會(huì)隨著他們操控身體能力的進(jìn)步而慢慢的變的更加明確了. 幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)課程大綱 音樂(lè)游戲主題 課程主要環(huán)節(jié) 課次 音樂(lè)游戲目標(biāo) 《音樂(lè)總動(dòng)員》 （1）音樂(lè)熱身游戲 12 1.熱身游戲可以讓孩子通過(guò)一個(gè)穩(wěn)定的姿勢(shì)在音樂(lè)中去探索身體可以做的動(dòng)作,讓孩子有機(jī)會(huì)意識(shí)這個(gè)部位的動(dòng)作所產(chǎn)生的感覺(jué) 2.讓孩子可以逐漸熟悉身體周?chē)目臻g,并且協(xié)助他們建立信心去嘗試不同的肢體動(dòng)作.通過(guò)探索整個(gè)身體的相對(duì)的動(dòng)作,如快慢,高低,伸 曲等,以后可以延伸發(fā)展成為對(duì)音樂(lè)觀念的理解. （1）音樂(lè)回聲游戲 12 1.孩子在認(rèn)真傾聽(tīng)的經(jīng)驗(yàn)積累情況下,能夠有節(jié)奏的模仿出各種高低快慢不同的音樂(lè)聲音 2.讓孩子在音樂(lè)中能夠充分發(fā)揮自己的聲音想象力、創(chuàng)造力、模仿力.培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)聲音及音樂(lè)節(jié)奏敏銳的分辨能力,促進(jìn)孩子音樂(lè)感受力的提升 3.孩子通過(guò)音樂(lè)的刺激可以自由的表達(dá)出自己的情緒和情感 （3）樂(lè)器之歌 12 1.孩子能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的樂(lè)器感知音樂(lè)的快與慢、強(qiáng)與弱、高與低,并且逐漸嘗試編造自己的音樂(lè)游戲. 2.孩子通過(guò)嘗試打擊樂(lè)器開(kāi)始學(xué)會(huì)聽(tīng)辨、體驗(yàn)聲音的不同色彩. 3.讓孩子在樂(lè)器合奏中體驗(yàn)到集體觀念、合作意識(shí)、正確處理人際關(guān)系的觀念. （4）歡樂(lè)音樂(lè)秀 12 1.通過(guò)讓孩子們自由的、親自設(shè)計(jì)自己的音樂(lè)活動(dòng),挖掘和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性能力. 2.孩子通過(guò)自己創(chuàng)造并參與的音樂(lè)活動(dòng)可以在群體中學(xué)習(xí)與他人的合作. 3.即興創(chuàng)造性的音樂(lè)體驗(yàn)不僅讓孩子建立自信心,而且鍛煉表現(xiàn)能力 《音樂(lè)動(dòng)感地帶》音樂(lè)游戲主題大綱 音樂(lè)歌曲名稱(chēng) 課時(shí) 游戲重點(diǎn)目標(biāo) 1.《粉刷匠》 2 ※感受語(yǔ)詞節(jié)奏，進(jìn)行語(yǔ)詞、動(dòng)作創(chuàng)編 2.《王老先生有塊地》 2 ※體驗(yàn)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏型 ※感應(yīng)旋律問(wèn)與答 3.《三只小鴨》 2 ※聲勢(shì)、樂(lè)器和肢體動(dòng)作感受音樂(lè)內(nèi)容和節(jié)拍 4.《鄉(xiāng)下老鼠》 2 ※肢體、樂(lè)器感應(yīng)8拍子樂(lè)句 5.《老鼠偷油》 2 ※感應(yīng)童謠說(shuō)唱拍子 ※肢體、樂(lè)器體驗(yàn)ⅩⅩⅩⅩ節(jié)奏 6.《蟲(chóng)兒飛》 2 ※模仿各種蟲(chóng)兒飛的動(dòng)作，感受四拍子音樂(lè) 7.《小小螢火蟲(chóng)》 2 ※感應(yīng)ⅩⅩⅩⅩⅩ的節(jié)奏 8.《小兔乖乖》 2 ※聲勢(shì)、樂(lè)器體驗(yàn)ⅩⅩⅩⅩⅩ節(jié)奏 ※肢體、樂(lè)器感應(yīng)問(wèn)與答的節(jié)奏 9.《小青蛙找家》 2 ※聲響、動(dòng)作感應(yīng)音樂(lè)中休止的存在 10.《一二三四五》 2 ※聽(tīng)辨兩種不同音色，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí) ※學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目 11.《兩只老虎》 2 ※語(yǔ)言、聲勢(shì)感受音樂(lè)節(jié)奏，進(jìn)行音樂(lè)語(yǔ)詞創(chuàng)編 12.《扯大鋸、拉大鋸》 2 ※培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)表演的興趣 ※感應(yīng)節(jié)奏型×× ×× 13.《小雨沙沙》 2 ※語(yǔ)氣詞的發(fā)音練習(xí)及節(jié)奏體驗(yàn) 14.《花兒花兒我愛(ài)你》 2 ※肢體、樂(lè)器感應(yīng)四拍子節(jié)奏 15.《兩只小象》 2 ※聲勢(shì)、樂(lè)器感受三拍子韻律及歌曲中的休止 16.《歡樂(lè)頌》 2 ※名曲賞析，感應(yīng)AB曲式 《音樂(lè)“原始”部落》音樂(lè)游戲主題大綱 音樂(lè)歌曲名稱(chēng) 課時(shí) 游戲重點(diǎn)目標(biāo) 1.《小星星》 2 ※音樂(lè)語(yǔ)詞替換 ※體驗(yàn)歌曲唱名旋律 2.《詠鵝》 2 ※詩(shī)歌節(jié)奏朗誦 ※律動(dòng)、樂(lè)器體驗(yàn)四拍子 3.《數(shù)蛤蟆》 2 ※感應(yīng)音樂(lè)中數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系 4.《洋娃娃和小熊跳舞》 2 ※.聲勢(shì)、肢體、樂(lè)器感受音樂(lè)輕快的節(jié)拍 ※語(yǔ)言、動(dòng)作感受音樂(lè)語(yǔ)詞創(chuàng)編 5.《拔蘿卜》 2 ※語(yǔ)言、聲勢(shì)、樂(lè)器感受音樂(lè)中出現(xiàn)的重復(fù)句"嗨喲，嗨喲"，掌握角色出場(chǎng)的順序 ※掌握角色名稱(chēng)并創(chuàng)編角色動(dòng)作 6.《泥娃娃》 2 ※語(yǔ)言、聲勢(shì)感受XXXXXXX的節(jié)奏形式 7.《雪絨花》 2 ※律動(dòng)、樂(lè)器感應(yīng)三拍子 8.《新年好》 2 ※聲勢(shì)體驗(yàn)節(jié)拍和節(jié)奏的關(guān)系 9.《春天來(lái)了》 2 ※音樂(lè)肢體動(dòng)作、造型的創(chuàng)編 10.《春之歌》 2 ※各種步伐律動(dòng)感受兩大拍 11.《七步舞》 2 ※動(dòng)作、樂(lè)器感應(yīng)音樂(lè)快慢變化 12.《放風(fēng)箏》 2 ※樂(lè)器進(jìn)行頑固伴奏 13.《小螞蟻》 2 ※空間運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)語(yǔ)詞的節(jié)拍 14.《三只小豬》 2 ※聲勢(shì)、樂(lè)器感應(yīng)兒謠的說(shuō)唱節(jié)奏 15.《鐘表店》 2 ※體驗(yàn)ABC三段式的曲式結(jié)構(gòu) 16.《小小羊兒要回家》 2 ※肢體動(dòng)作、造型的即興創(chuàng)編 《音樂(lè)總動(dòng)員》音樂(lè)游戲主題大綱 音樂(lè)歌曲名稱(chēng) 課時(shí) 游戲重點(diǎn)目標(biāo) 1.《拾豆豆》 2 ※聲勢(shì)、樂(lè)器感受音樂(lè)歡快的音樂(lè)節(jié)奏 ※肢體創(chuàng)編體驗(yàn)拾豆豆的動(dòng)作 2.《大鹿》 2 ※體驗(yàn)音樂(lè)中二拍子的韻律 3.《拉德斯基進(jìn)行曲》 2 ※感應(yīng)音樂(lè)節(jié)拍和節(jié)奏 ※進(jìn)行頑固拍的伴奏 4.《狗狗運(yùn)動(dòng)操》 2 ※各種音樂(lè)律動(dòng)和造型的創(chuàng)編 5.《劃船》 2 ※肢體動(dòng)作感受音樂(lè)快慢和強(qiáng)弱的變化 6.《幸福拍手歌》 2 ※學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》 ※創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演 7.《杜鵑圓舞曲》 2 ※各種行進(jìn)步伐和隊(duì)列的變化感應(yīng)音樂(lè)曲式 8.《動(dòng)物狂歡節(jié)》 2 ※進(jìn)行音樂(lè)劇角色扮演 9.《牧童短笛》 2 ※認(rèn)識(shí)樂(lè)器：鋼琴和小提琴 ※感受和體驗(yàn)音樂(lè)塑造的音樂(lè)形象 10.《四小天鵝》 2 ※進(jìn)行即興節(jié)奏創(chuàng)作，培養(yǎng)節(jié)奏感和音樂(lè)記憶力 11.《暴風(fēng)雨》 2 ※了解樂(lè)曲中強(qiáng)音和弱音表現(xiàn)的音樂(lè)形象 12.《西班牙斗牛士》 2 ※感受西班牙音樂(lè)的民族特點(diǎn) 13.《保護(hù)小羊》 2 ※感受云南民歌的音樂(lè)特點(diǎn) 14.《老鷹之歌》 2 ※開(kāi)發(fā)肢體動(dòng)作感受樂(lè)曲情緒 15.《森林狂想曲》 2 ※辨別樂(lè)曲各部分不同的音樂(lè)形象 16.《玩具兵進(jìn)行曲》 2 ※?感受雄壯的音樂(lè)情緒 ※?律動(dòng)感應(yīng)音樂(lè)旋律 ? ? 小班音樂(lè)活動(dòng)一 l?????老師接待工作： 課前兩分鐘接待小朋友進(jìn)入活動(dòng)室，兩位教師同時(shí)在門(mén)口迎接小朋友及家長(zhǎng)。配課教師負(fù)責(zé)接待，主課教師引導(dǎo)小朋友進(jìn)入活動(dòng)室做準(zhǔn)備活動(dòng)。 l?????音樂(lè)活動(dòng)環(huán)節(jié) 一．音樂(lè)活動(dòng)名稱(chēng)：《粉刷匠》 二．音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)： 1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍 2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏 3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒 三．音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)： 1．聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏 四．音樂(lè)教具準(zhǔn)備： 1.CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》 2.樂(lè)器：節(jié)奏棒 3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙 五．音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容： A．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》（5分） 1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記） 2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng) 3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上 4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以 B．音樂(lè)聆聽(tīng)游戲（10分） 1.唱名字 老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回 應(yīng) 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手； 貝貝 貝貝 在哪里？ 或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應(yīng) 2.音樂(lè)問(wèn)候 老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候 例如:（老師）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 小朋友們 好 小朋友們 好 （小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 老 師 好 老 師 好 3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè) ①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。 ②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作 ③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作 ④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn) 附手的律動(dòng)： 第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手 第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手 第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作 第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子 C．音樂(lè)語(yǔ)言游戲（10分） 1.猜謎語(yǔ)： ①師：喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手) ②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么? 2.能干的小手： ①師：下面看看老師的手能干什么? （拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷） ②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干？ 3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏 ①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏) 我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子，刷的很漂亮。 刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語(yǔ)詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖ ②老師說(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏) ③播放音樂(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞 D．音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)（20分） 1.動(dòng)作節(jié)奏配音 (教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作) ①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖） 唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰 ②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音（還可以用嚓、沙沙替換） ③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng)） 2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng) 3.播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏（重復(fù)2遍） E．音樂(lè)小舞曲（10分） 1.音樂(lè)律動(dòng)表演（重復(fù)4遍） 第一個(gè)樂(lè)句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動(dòng)作 第二個(gè)樂(lè)句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動(dòng)動(dòng)作 第三個(gè)樂(lè)句：雙手叉腰，屁股左右扭動(dòng)動(dòng)作 第四個(gè)樂(lè)句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫(huà)圓式動(dòng)作；最后雙手于胸前攤開(kāi)（變呀變了樣時(shí)） 2.身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動(dòng) ①師：“小朋友，你們用什么粉刷?。俊保ㄊ郑? “大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂(lè)都試一試吧！“ ②小朋友模仿老師分別隨音樂(lè)做不同部位粉刷的動(dòng)作 F．愛(ài)的叮嚀（4分）：老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙 G．再見(jiàn)歌（1分）： 1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌. 2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn) 六.愛(ài)嬰提示： 1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌 2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒 小班音樂(lè)活動(dòng)二 l?????老師接待工作： 課前兩分鐘接待小朋友進(jìn)入活動(dòng)室，兩位教師同時(shí)在門(mén)口迎接小朋友及家長(zhǎng)。配課教師負(fù)責(zé)接待，主課教師引導(dǎo)小朋友進(jìn)入活動(dòng)室做準(zhǔn)備活動(dòng)。 l?????音樂(lè)環(huán)節(jié) 一．音樂(lè)活動(dòng)名稱(chēng)：《粉刷匠》 二．音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)： 1.熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍 2.音樂(lè)環(huán)境中鍛煉小手精細(xì)動(dòng)作，進(jìn)行折、粘的動(dòng)作訓(xùn)練 3.進(jìn)行語(yǔ)言、動(dòng)作和表演創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的參與意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí) 三．音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)： 1.進(jìn)行語(yǔ)言、動(dòng)作和表演創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的參與意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí) 四．音樂(lè)教具準(zhǔn)備： 1.CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》 2.樂(lè)器：砂球 3.彩色紙箱、舊報(bào)紙若干、雙面膠 五．音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容： A．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》（5分） 1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記） 2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng) 3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上 4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以 B．音樂(lè)聆聽(tīng)游戲（10分） 1.唱名字 老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回 應(yīng) 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手； 貝貝 貝貝 在哪里？ 或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應(yīng) 2.音樂(lè)問(wèn)候 老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候 例如:（老師）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 小朋友們 好 小朋友們 好 （小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 老 師 好 老 師 好 3.聽(tīng)聽(tīng)哪里不一樣？ ①老師請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)改編以后的音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)哪里不一樣？（放伴奏帶） 我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。呦! 我要把那新房子，刷的很漂亮。呦! 刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。呦! 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。呦！ ②小朋友說(shuō)出不一樣的地方，并跟老師一起唱唱改編后的音樂(lè)語(yǔ)詞 C．音樂(lè)語(yǔ)言游戲（10分） 1.音樂(lè)語(yǔ)詞創(chuàng)編 ①師：小朋友，動(dòng)動(dòng)腦筋，你們還可以把“呦”換成什么樣的詞呢？（啊、噢、咦等） 2.老師和小朋友分別一起嘗試唱出創(chuàng)編后的音樂(lè)語(yǔ)詞 例如： 我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。啊! 我要把那新房子，刷的很漂亮。啊! 刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。啊! 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。?。? 3.老師和小朋友分角色表演唱，（老師唱歌曲，小朋友念語(yǔ)氣詞） 4.老師和小朋友跟伴奏帶唱歌曲和語(yǔ)氣詞 D．音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)（10分） 1.老師請(qǐng)小朋友分別用聲勢(shì)在唱語(yǔ)氣詞時(shí)拍出節(jié)奏（拍手、拍膝、跺腳等） 老師示范，小朋友模仿 例如： 我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。啊!（拍手） 我要把那新房子，刷的很漂亮。啊!（拍手） 刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。啊!（拍手） 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。?。。ㄅ氖郑? 2.老師介紹樂(lè)器砂球，示范操作方法，提出注意事項(xiàng) 3.老師請(qǐng)小朋友用砂球在唱語(yǔ)氣詞時(shí)搖奏出節(jié)奏 老師示范，小朋友模仿 例如： 我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。啊!（搖奏） 我要把那新房子，刷的很漂亮。啊!（搖奏） 刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。啊!（搖奏） 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。?。。〒u奏） 4.老師請(qǐng)小朋友用砂球搖奏出語(yǔ)氣詞節(jié)奏（不唱語(yǔ)氣詞） 老師示范，小朋友模仿 例如： 我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。Ⅹ（搖奏） 我要把那新房子，刷的很漂亮。Ⅹ（搖奏） 刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。Ⅹ（搖奏） 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。Ⅹ（搖奏） E．音樂(lè)小制作（20分） (循環(huán)放《粉刷匠》歌曲) 1、巧手折刷子 ①師：小朋友們，你們想和老師一樣擁有一把自己的刷子嗎?(每人發(fā)一張大小一樣的舊報(bào)紙) 2、教師教學(xué)生折刷子。 3、動(dòng)手折紙帽。 4.用做好的道具（紙帽、刷子）進(jìn)行裝扮 F．音樂(lè)小舞曲（10分） 1.把用彩色的紙張包好的紙箱擺成一幢幢小房子。(配班老師進(jìn)行擺放) 2.放《粉刷匠》音樂(lè)，小朋友分兩組邊唱邊表演不同粉刷房子的動(dòng)作（根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)） 3.比一比哪一小組的“粉刷匠”本領(lǐng)高 G．愛(ài)的叮嚀（4分）：老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙 H．再見(jiàn)歌（1分）： 1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌. 2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn) 六.愛(ài)嬰提示： 1.老師和小朋友常語(yǔ)詞創(chuàng)編后的歌曲時(shí)，速度要放慢 2.動(dòng)手制作環(huán)節(jié)，老師要進(jìn)行個(gè)別知道，尤其是基礎(chǔ)較差的幼兒 小班音樂(lè)活動(dòng)三 l?????老師接待工作： 課前兩分鐘接待小朋友進(jìn)入活動(dòng)室，兩位教師同時(shí)在門(mén)口迎接小朋友及家長(zhǎng)。配課教師負(fù)責(zé)接待，主課教師引導(dǎo)小朋友進(jìn)入活動(dòng)室做準(zhǔn)備活動(dòng)。 l?????音樂(lè)環(huán)節(jié) 一．音樂(lè)活動(dòng)名稱(chēng)：《王老先生有塊地》 二．音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)： 1.熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍 2.聽(tīng)辨和模仿各種小動(dòng)物的叫聲 3.體驗(yàn)“伊呀伊呀喲”的節(jié)奏×× ×××－ 三．音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)： 1.體驗(yàn)“伊呀伊呀喲”的節(jié)奏×× ×××－ 四．音樂(lè)教具準(zhǔn)備： 1.CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《王老先生有塊地》、《再見(jiàn)歌》 2.樂(lè)器：圓舞板 3.小雞、小鴨、小羊、小豬動(dòng)物圖片 五．音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容： A．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》（5分） 1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記） 2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng) 3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上 4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以 B．音樂(lè)聆聽(tīng)游戲（10分） 1.唱名字 老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回 應(yīng) 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手； 貝貝 貝貝 在哪里？ 或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應(yīng) 2.音樂(lè)問(wèn)候 老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候 例如:（老師）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 小朋友們 好 小朋友們 好 （小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 老 師 好 老 師 好 3.小動(dòng)物的叫聲 ①老師分別模仿小雞、小鴨、小羊、小豬的叫聲，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它們的名字 ②小朋友模仿它們的叫聲，并作出一些小動(dòng)物的動(dòng)作（嘰嘰、嘎嘎、咩咩、哼哼） C．音樂(lè)語(yǔ)言游戲（10分） 1.講故事導(dǎo)入 ①師：小朋友知道小雞、小鴨、小羊、小豬住在什么地方嗎？老師請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一段好聽(tīng)的故事，你們就知道可愛(ài)的小雞、小鴨、小羊住在那里了。王老先生有一塊地，他在田邊養(yǎng)小雞、養(yǎng)小鴨、養(yǎng)小羊、養(yǎng)小豬，非常的開(kāi)心！王老先生看著可愛(ài)的小雞、小鴨、小羊、小豬都會(huì)高興的唱起歌，他是這樣唱的（配班老師放音樂(lè)） ②師：王老先生一高興就會(huì)唱?jiǎng)勇?tīng)的歌，小動(dòng)物們高興起來(lái)是怎么唱歌的呢？大家趕快聽(tīng)一聽(tīng) 2.歌唱問(wèn)答游戲（主班老師和配班老師先示范） 例如老師問(wèn)： 小雞小雞怎么唱？配班答：嘰嘰嘰嘰嘰（×× ×××－） 小鴨小鴨怎么唱？配班答：嘎嘎嘎嘎嘎（×× ×××－） 小羊小羊怎么唱？配班答：咩咩咩咩咩（×× ×××－） 小豬小豬怎么唱？配班答：哼哼哼哼哼（×× ×××－） 3.老師問(wèn)，小朋友答 D．音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)（20分） 1.老師分別用聲勢(shì)給小動(dòng)物的歌聲伴奏，小朋友模仿（拍手、拍腿、跺腳、拍屁股、拍肚皮等形式拍出×× ×××－的節(jié)奏） 2.老師介紹樂(lè)器圓舞板，示范操作方法，提出注意事項(xiàng) 3.老師用樂(lè)器圓舞板給小動(dòng)物的歌聲伴奏，小朋友模仿（×× ×××－的節(jié)奏） 4.老師和小朋友用圓舞板為歌唱問(wèn)答游戲伴奏（老師問(wèn)，小朋友答） 5.互換角色用圓舞板為歌唱問(wèn)答游戲伴奏（小朋友問(wèn)，老師答） E．音樂(lè)小舞曲（10分） 1.播放音樂(lè)，老師帶領(lǐng)小朋友在小動(dòng)物叫聲出現(xiàn)的時(shí)候做小動(dòng)物的律動(dòng)（其他音樂(lè)老師和小朋友原地叉腰左右扭屁股） 2.老師請(qǐng)小朋友拉手圍圈，跟著音樂(lè)拉手轉(zhuǎn)起來(lái)，當(dāng)聽(tīng)到小動(dòng)物叫聲出現(xiàn)時(shí)原地停住，在原地左右扭屁股 F．愛(ài)的叮嚀（4分）：老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙 H．再見(jiàn)歌（1分）： 1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌. 2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn) 六.愛(ài)嬰提示： 1.音樂(lè)聆聽(tīng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，老師可以出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，便于幼兒認(rèn)知 2.歌唱問(wèn)答游戲時(shí)，老師要注意唱時(shí)節(jié)奏要放慢；根據(jù)小朋友情況可以互換角色 附歌詞 王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲； 他在田邊養(yǎng)小雞呀，伊呀伊呀喲； 嘎的嘰嘰嘎的嘰嘰，伊呀伊呀喲。 王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲； 他在田邊養(yǎng)小鴨呀，伊呀伊呀喲； 嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎，伊呀伊呀喲 王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲； 他在田邊養(yǎng)小羊呀，伊呀伊呀喲； 嘎的咩咩嘎的咩咩，伊呀伊呀喲 他在田邊養(yǎng)小豬呀，伊呀伊呀喲； 嘎的哼哼嘎的哼哼,伊呀伊呀喲 ? 小班音樂(lè)活動(dòng)四 l?????老師接待工作： 課前兩分鐘接待小朋友進(jìn)入活動(dòng)室，兩位教師同時(shí)在門(mén)口迎接小朋友及家長(zhǎng)。配課教師負(fù)責(zé)接待，主課教師引導(dǎo)小朋友進(jìn)入活動(dòng)室做準(zhǔn)備活動(dòng)。 l?????音樂(lè)環(huán)節(jié) 一．音樂(lè)活動(dòng)名稱(chēng)：《王老先生有塊地》 二．音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)： 1.熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍 2.進(jìn)行語(yǔ)詞、動(dòng)作創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的的創(chuàng)造能力 3.培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)集體游戲中的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力 三．音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)： 1.進(jìn)行語(yǔ)詞、動(dòng)作創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的的創(chuàng)造能力 四．音樂(lè)教具準(zhǔn)備： 1.CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《王老先生有塊地》、《再見(jiàn)歌》 2.樂(lè)器：圓舞板、手搖鈴 3.紗巾、海綿球、小狗、小牛、公雞、小貓動(dòng)物圖片 五．音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容： A．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》（5分） 1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記） 2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng) 3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上 4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以 B．音樂(lè)聆聽(tīng)游戲（10分） 1.唱名字 老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回 應(yīng) 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手； 貝貝 貝貝 在哪里？ 或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應(yīng) 2.音樂(lè)問(wèn)候 老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候 例如:（老師）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 小朋友們 好 小朋友們 好 （小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 老 師 好 老 師 好 3.聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌 ①主班老師和配班老師扮演兩種不同的小動(dòng)物叫聲唱歌，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)和誰(shuí)在唱歌（小雞和小鴨） 例如：主班老師唱×× ×× 配班老師唱×－ 嘰嘰 嘰嘰 嘎－ ②老師和小朋友分別扮演兩種不同的小動(dòng)物叫聲唱歌 例如（小羊和小豬）：老師唱×× ×× 小朋友唱×－ 咩咩咩咩 哼－ ③老師和小朋友互換節(jié)奏型用小動(dòng)物叫聲唱歌 例如（小羊和小豬）：小朋友唱×× ×× 老師唱×－ 咩咩咩咩 哼－ C．音樂(lè)語(yǔ)言游戲（10分） 1.老師出示小狗、小牛、公雞、小貓動(dòng)物圖片，請(qǐng)小朋友認(rèn)識(shí)，并模仿它們的叫聲（汪汪、哞－、喔－、喵－） ********************************************* 全部?jī)?nèi)容220頁(yè) 隨教案增送 奧爾夫相關(guān)資料20個(gè)內(nèi)部資料（絕對(duì)震撼驚喜） 奧爾夫師資培訓(xùn)光盤(pán)（DVD 2張）