小升初修辭手法復(fù)習(xí).doc

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教育金堂總校 小六語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)復(fù)習(xí) ——修辭手法 【名言警句】 溫故而知新，可以為師矣。 【知識(shí)點(diǎn)精講】 知識(shí)要點(diǎn)概述 1．了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。 2．在閱讀過(guò)程中能判斷常用的修辭方法的種類(lèi)并理解其表達(dá)作用。 3．在交流和寫(xiě)作實(shí)踐中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法。 知識(shí)點(diǎn)一、什么是修辭方法 修辭方法是為了更好地表達(dá)一定的思想內(nèi)容而采取的有一定表達(dá)效果的語(yǔ)言方式。掌握常用的修辭方法，可以更好地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想感情，使語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，具有更強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力。 知識(shí)點(diǎn)二、常用的修辭方法 一、比喻 比喻就是打比方，是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一種事物來(lái)說(shuō)明另一種事物的方法。運(yùn)用比喻這一修辭方法，可以在描繪一種事物時(shí)，使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，富有感染力。 一般情況下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫作本體；作比方的事物，叫作喻體；聯(lián)系本體和喻體的詞語(yǔ)，叫作比喻詞。這三部分不一定在所有的比喻句中都同時(shí)出現(xiàn)，根據(jù)三部分之間的關(guān)系變化，比喻一般分為三種：明喻、暗喻、借喻。（見(jiàn)下表） 帶“像”字句子的非比喻用法 1.作比較。 例如：他長(zhǎng)得像他爸爸。 2.表猜測(cè)。 例如：這是陰沉沉的，像要下雨了。 3.表想象。 例如：登上城樓，我心里非常激動(dòng)，好像一下子成了一名威武的戍關(guān)戰(zhàn)士。 4.表舉例。 例如：東北有許多特產(chǎn)，像木耳、猴頭…… 5.表說(shuō)明。 例如：獵人微笑著說(shuō)：“在大森林里，你不能像個(gè)客人，得像個(gè)主人。” 運(yùn)用比喻時(shí)要注意以下幾點(diǎn)： 1．感情要鮮明。例如： (1)下課了，小明像只小猴子似的在班中活蹦亂跳，把班里搞得烏煙瘴氣。（貶義色彩） (2)下課了，小明像只小猴子似的在班中活蹦亂跳，把大家都逗樂(lè)了。（褒義色彩） 同樣的一個(gè)本體，比作同樣的喻體，但是因?yàn)橐l(fā)的結(jié)果不同，所以導(dǎo)致句子出現(xiàn)了一褒義一貶義兩種不同的感情色彩。 2．本體和喻體必須是不同類(lèi)的事物，而且二者之間必須有相似點(diǎn)。例如： 妹妹快活得好像一只林中的小鳥(niǎo)。 妹妹和小鳥(niǎo)當(dāng)然不同類(lèi)，但有相同點(diǎn)：快活。 3．作喻體的事物要具體，為人所熟知，運(yùn)用比喻時(shí)要力求在構(gòu)思上創(chuàng)新。 例如： 樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。 “渴睡人的眼”是大家熟知的，周來(lái)形容昏暗、微弱的燈光，十分巧妙。 二、擬人 擬人就是把人的特征賦予事物，讓事物像人一樣活動(dòng)，有思想，有感情，能說(shuō)話。擬人有兩種類(lèi)型： 1．把事物直接當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)。例如： (1)古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 (2)當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。 (3)小草偷偷地從地里鉆出來(lái)，打量著這個(gè)新奇的世界。 2．人直接同事物說(shuō)話。例如： 風(fēng)最討厭了， 每次都偷偷地掀起我的衣襟。 然后在旁邊大叫， 羞！羞！羞！ 真是氣死我了。 運(yùn)用擬人，不僅可以使抽象的事物具體化，使沒(méi)有生命的東西活起來(lái)，而且能使語(yǔ)言鮮明、形象、生動(dòng)。一個(gè)好的擬人句，一方面能夠反映事物的特點(diǎn)，另一方面能夠表達(dá)出作者的思想感情。 比喻與擬人的區(qū)別 擬人是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使物具有人的思想、動(dòng)作、神態(tài)等。擬人的特點(diǎn)最是本體事物和人完全融為一體，具有相融關(guān)系，“人”并不出現(xiàn)。當(dāng)然也不能出現(xiàn)比喻詞“像、如”等。而比喻中的本體與喻體是相似關(guān)系，不論何種比喻，喻體必須出現(xiàn)。因而，擬人句不能有“人”的出現(xiàn)，也不能有比喻詞。反過(guò)來(lái)，凡有“人”出現(xiàn)，有比喻詞出現(xiàn)，擬人句就成了比喻句。 例如：啄木鳥(niǎo)在給樹(shù)治病。 （擬人） 啄木鳥(niǎo)像醫(yī)生一樣給樹(shù)治病。( 明喻) 啄木鳥(niǎo)成了醫(yī)生。 (暗喻) 三、夸張 夸張是在表現(xiàn)對(duì)事物有突出的異乎尋常的感覺(jué)時(shí)運(yùn)用的。它能增強(qiáng)語(yǔ)言的力量，使好的顯得更好，壞的顯得更壞，大的顯得更大，小的顯得更小，從而啟發(fā)讀者或聽(tīng)者的想象力。 夸張不等于說(shuō)大話 夸張雖然是對(duì)某一事物進(jìn)行擴(kuò)大或縮小的描述，但不是無(wú)原則地夸大或縮小，它和說(shuō)大話、說(shuō)假話是完全不同的兩回事，它是藝術(shù)地?cái)U(kuò)大或縮小，它和說(shuō)大話、說(shuō)假話是完全不同的兩回事，它是藝術(shù)地?cái)U(kuò)大或縮小，要有藝術(shù)性。 夸張可分為三類(lèi)，即擴(kuò)大夸張、縮小夸張和超前夸張。 1．?dāng)U大夸張，即故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。 例如： (1)要說(shuō)渴，真有點(diǎn)渴，嗓子冒煙臉冒火，我能喝他一條江，我能喝他一條河。 (2)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 2．縮小夸張，即故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺……”的夸張形式。 例如： (1)他呀，心眼兒小得只有針眼兒大。 (2)芝麻粒兒大的事，不必放在心上。 3．超前夸張，即在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如： 農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包的香味來(lái)了?！? 四、排比 排比是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起來(lái)表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)表達(dá)效果的一種修辭方法。例如： (1)海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。（三個(gè)排比的短語(yǔ)表現(xiàn)了海上的夜的柔和、靜寂與神秘特色。） (2)一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。 （以“時(shí)而”構(gòu)成排比來(lái)形象地描寫(xiě)溪流隨著山勢(shì)變化而變化的動(dòng)態(tài)。） 排比句運(yùn)用技巧 ①要注意各句間的關(guān)系，如時(shí)間先后、范圍大小、程度輕重，加以合理安排。 ②要有真情實(shí)感，不要拼湊詞句，牽強(qiáng)附會(huì)。 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感、旋律美，有力地渲染藝術(shù)形象，充分地抒發(fā)思想感情，可以使句子節(jié)奏鮮明、氣勢(shì)磅礴，使情感的表達(dá)有痛快淋漓之感。 五、反問(wèn) 反問(wèn)是用問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思或者加重語(yǔ)氣進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的一種修辭方法。 1．用肯定形式表示否定意思。例如： (1)這是鬧著玩的嗎？ (2)您說(shuō)，這比山還高、比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？ 2．用否定形式表示肯定意思。例如： (1)不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ (2)這不是偉大的奇觀嗎？ 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反問(wèn)的修辭方法，比直接說(shuō)出答案，更鮮明有力，感情更強(qiáng)烈。 六、設(shè)問(wèn) 設(shè)問(wèn)也叫設(shè)疑、提問(wèn)，是為了突出強(qiáng)調(diào)、啟發(fā)引導(dǎo)或抒發(fā)感情而有意提問(wèn)的一種修辭方法。設(shè)問(wèn)是根據(jù)需要提出問(wèn)題隨后作答，即自問(wèn)自答，也可以只問(wèn)不答，引導(dǎo)讀者深入探討，實(shí)際上在文中已做了回答。例如： (1)是怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人。 (2)海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。 (3)鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚(yú)……齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸…… 設(shè)問(wèn)能夠引起人的注意，啟發(fā)思考，加深理解，并能使論點(diǎn)突出，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。 七、雙關(guān) 雙關(guān)是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，故意讓一個(gè)詞語(yǔ)或一句話獲得雙重意義的一種修辭方法。例如： 東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴?！?jiǎng)⒂礤a《竹枝詞》 “晴”表面上是說(shuō)晴雨的“晴”，暗中卻又是在說(shuō)情感的“情”，一語(yǔ)雙關(guān)。 雙關(guān)的運(yùn)用可以使表達(dá)委婉含蓄、幽默風(fēng)趣而耐人尋味。 雙關(guān)的對(duì)聯(lián) 上聯(lián)：普天同慶，當(dāng)慶當(dāng)慶當(dāng)當(dāng)慶。 下聯(lián)：舉國(guó)若狂，且狂且狂且且狂。 此對(duì)聯(lián)“當(dāng)慶、且狂”諧鑼鼓之聲，使人在吟誦之時(shí)，有如身臨鑼鼓喧天的歡樂(lè)氣氛之中。 八、反語(yǔ) 反語(yǔ)就是故意說(shuō)反話，是用一種與本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)自己的意思的修辭方法。反語(yǔ)表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈，耐人尋味。 反語(yǔ)的種類(lèi)有： 1．表示諷刺的反語(yǔ)。例如： 有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。（用“慈祥”，更突出地表現(xiàn)出老板的吝嗇。） 2．表示親密、友好感情的反語(yǔ)。例如： 幾個(gè)女人有點(diǎn)失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。（“狠心賊”是指丈夫，這里運(yùn)用反語(yǔ)形象地表現(xiàn)出女人們對(duì)自己丈夫的愛(ài)。） 九、引用 說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，引用別人的話，或引用大家熟悉的成語(yǔ)、典故等都叫引用。引用包括以下兩種： 1．直接引用。一般在引用部分的前面或后面說(shuō)明其出處、來(lái)源。例如： “八月十八潮，壯觀天下無(wú)?！边@是蘇東坡詠贊錢(qián)塘江大潮的千古名句。 2．間接引用。一般不說(shuō)明出處，直接把引文組織到文章中去，使之渾然一體。 例如： 山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是“舟 行碧波上，人在畫(huà)中游”。 使用引號(hào)應(yīng)注意：引用原話一定要使用引號(hào)，概述大意就不使用引號(hào)。 十、對(duì)比 對(duì)比是把正反兩個(gè)事物或一個(gè)事物相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起對(duì)照比較的修辭方法。例如： (1)有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。 句中通過(guò)對(duì)兩種不同的人的對(duì)比，說(shuō)明兩種人的不同生命價(jià)值和人們對(duì)兩種人的不同評(píng)價(jià)。 (2)的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。 這是對(duì)同一個(gè)人物的兩個(gè)不同方面的對(duì)比，贊揚(yáng)了魯迅先生的高尚品質(zhì)。 準(zhǔn)確運(yùn)用對(duì)比，能鮮明地顯示出事物間的差別或者能突出說(shuō)明某一方面，從而增強(qiáng)說(shuō)服力。 十一、對(duì)偶 對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)意義相近、相關(guān)或相反的失一種修辭方法。 根據(jù)對(duì)偶上句和下旬在意思上的聯(lián)系，對(duì)偶大致可分為三種類(lèi)型： 1．正對(duì)。上下句的意思相近、相似、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。例如： 墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 2．反對(duì)。上下句的意思相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。例如： 革命家赤膽忠心，雖死猶生；野心家禍國(guó)殃民，生不如死。 3．串對(duì)(流水對(duì)）。上下句的意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)等關(guān)系的對(duì)偶形式。例如： 才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)。 對(duì)偶句借助對(duì)稱(chēng)的形式與和諧的音節(jié)，能使表達(dá)的內(nèi)容相互補(bǔ)充、相互映襯，從而增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。 十二、反復(fù) 為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句組，這種修辭手法叫反復(fù)。反復(fù)可以連續(xù)，也可以間隔。 1．連續(xù)反復(fù)。例如： (1)湖水不停地拍打著石岸，一遍，一遍，又一遍，那聲音宛如一支是雄壯而優(yōu)美的樂(lè)曲，時(shí)而令人感動(dòng)，時(shí)而令人沉思。 （2）盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 2．間隔反復(fù)。例如： 漫畫(huà)上畫(huà)著一位廠長(zhǎng)，有人告訴他車(chē)間停工待料了，他無(wú)動(dòng)于衷；一會(huì)兒又告訴他產(chǎn)品大量積壓了，他無(wú)動(dòng)于衷；又有人告訴他廠房著火了，他無(wú)動(dòng)于衷；有人又告訴他局長(zhǎng)來(lái)檢查了，他便立即活動(dòng)起來(lái)。 反復(fù)用于說(shuō)理文中，起強(qiáng)調(diào)作用；用于抒情詩(shī)或抒情散文中，起加強(qiáng)感情的作用。在結(jié)構(gòu)上，間隔反復(fù)起到承上啟下、劃段分層的作用。 反復(fù)不是重復(fù) 反復(fù)是一種修辭，起增強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)化感情的作用，而重復(fù)是一種語(yǔ)病，大家要區(qū)分清楚。 十三、借代 借代是指不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物，而是借用和這個(gè)人或事物有密切關(guān)系的事物代替。借代主要有以下幾種情況： 1.用事物特征代替本體事物。例如： 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 2.具體代抽象。例如： 槍桿子里面出政權(quán)。 3．專(zhuān)名代泛稱(chēng)。例如： 我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。 4.形象代本體。例如： 車(chē)上坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)足馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。 運(yùn)用借代時(shí)需要注意： 必須抓住事物最典型的特征，所借代的事物一般應(yīng)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中有所交代。另外，借代的借體和本體事物不能同時(shí)出現(xiàn)。 經(jīng)典例題： 1、為了增強(qiáng)效果，廣告詞往往也運(yùn)用各種修辭方法。對(duì)下列廣告詞運(yùn)用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（ ） (1)人類(lèi)失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？ (2)牛奶香濃，絲般感受。 (3)只要您擁有春蘭空調(diào)，春天就永遠(yuǎn)陪伴著您。 (4)神仙飲瓊漿玉液長(zhǎng)生不老，百姓喝蓮塘高粱歡樂(lè)健康。 A.反問(wèn) 對(duì)偶 夸張 對(duì)比 B．雙關(guān) 對(duì)比 擬人 對(duì)偶 C.反問(wèn) 比喻 夸張 對(duì)比 D．雙關(guān) 比喻 擬人 對(duì)偶 【完成本題，首先要較好地掌握修辭知識(shí)，其次要根據(jù)廣告詞的表達(dá)特點(diǎn)，結(jié)合每種修辭方法的要求逐一分析。第(1)句中的“聯(lián)想”除了本義之外，還指“聯(lián)想”這種品牌的商品，運(yùn)用了雙關(guān)的修辭方法。第(2)句運(yùn)用的是比喻的修辭方法。第(3)句把春天當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，所以運(yùn)用的是擬人的修辭方法。第(4)句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭方法。D】 2、下列成語(yǔ)運(yùn)用了同一種修辭方法的一項(xiàng)是（ ） A．窮途末路 炮火連天 伶牙俐齒 口是心非 B．一日三秋 怒發(fā)沖冠 千鈞一發(fā) 肝腸寸斷 C．草木皆兵 何樂(lè)不為 如夢(mèng)初醒 色厲內(nèi)荏 D．如虎添翼 口若懸河 如履薄冰 呆若木雞 【這道題既考查了我們對(duì)成語(yǔ)的理解，又考查了我們對(duì)修辭方法的掌握情況。完成本題，首先要理解這些成語(yǔ)的意思，然后要逐一判斷每個(gè)成語(yǔ)所運(yùn)用的修辭方法。D】 3、把下面的句子按要求補(bǔ)充完整， (1)敵人的手就像（ ），扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。（補(bǔ)成比喻句） (2)樹(shù)上的小鳥(niǎo)（ ） （補(bǔ)成擬人句） 【這是運(yùn)用修辭方法補(bǔ)寫(xiě)句子的練習(xí)?？梢月?lián)系課文內(nèi)容或生活實(shí)際展開(kāi)想象，但要注意不同修辭方法的恰當(dāng)運(yùn)用。句(1)是《小英雄雨來(lái)》中的句子，你可以想象一下敵人當(dāng)時(shí)的神態(tài)，想象敵人兇狠、氣急敗壞的樣子像什么，可以參照原文，也可以自己想象。句(2)可以把小烏的神態(tài)、動(dòng)作或叫聲想象成人的樣子進(jìn)行描寫(xiě)。(1)鷹的爪子 (2)快樂(lè)地唱著歌】 4、按要求填空。 (1)“一座座小山似的浪頭不斷地向他撲來(lái)?！边@句話中把 比作 (2)“鳳凰樹(shù)開(kāi)花了，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中?！边@句話中用 比喻 。 (3)“白楊樹(shù)總是那么直、那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！边@句話中把 當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，因?yàn)樗? 、 、 的品質(zhì)。 (4)“廣場(chǎng)上人山人海?！边@句話對(duì) 進(jìn)行了夸張，說(shuō)明了 。(5)將下列句子依次填入文章的空缺處，正確的順序是( ) 愛(ài)心是（ ），使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是( )，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是（ ），使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；愛(ài)心是( )，使心靈枯萎的人受到情感的滋潤(rùn)。 ①一首飄蕩在夜空里的歌謠 ②沙漠里的一泓清泉 ③一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖 ④一片冬日的陽(yáng)光 A.①②③④ B.②③①④ C.①③④② D.④②①③ 【比喻是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要的修辭方法之一，了解比喻句的本體和喻體，有助于理解句子的含義。“本體”是指這句話“說(shuō)的是什么”，就是主語(yǔ)’喻體是指“把主語(yǔ)比喻成了什么”；換一種說(shuō)法，即“用什么比喻什么”，先提出“喻體”，再指出“本體”，總之，理解句子的本質(zhì)，要從理解比喻句的具體周法入手。 (1)浪頭 小山 (2)紅云 鳳凰花 (3)白楊樹(shù) 堅(jiān)強(qiáng) 不軟弱 不動(dòng)搖(4)廣場(chǎng)上人群的景象人很多 (5)D】 5、按要求補(bǔ)寫(xiě)句子。 (1)把下面的排比句補(bǔ)充完整。 如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng)；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹， 。 (2)有這樣一副對(duì)聯(lián)，運(yùn)用了擬人的修辭方法，寫(xiě)得很妙，耐人尋味，請(qǐng)你填入對(duì)聯(lián)中所缺少的字。 綠水本無(wú)憂因（ ）皺面 青山原不老為（ ）白頭 【排比句講究的是句意的承接和遞進(jìn)。補(bǔ)充排比句，首先要理解前文的內(nèi)容和運(yùn)用的表達(dá)方式，補(bǔ)充的內(nèi)容要與整個(gè)句子的內(nèi)容相一致。補(bǔ)充對(duì)聯(lián)，要具有二定的語(yǔ)感和遣詞造句的能力，這是需要長(zhǎng)期鍛煉的。 (1)尊嚴(yán)就是飛翔 (2)風(fēng)雪】 11 培訓(xùn)有效果 當(dāng)然史瑞可