教師專業(yè)標準解讀(華中師范大學(xué)教師教育學(xué)院-吳倫敦).ppt

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教師專業(yè)標準解讀,華中師范大學(xué)教師教育學(xué)院 吳倫敦,,請加入標題,案例導(dǎo)讀,Logo,棋藝水平高與低,票友與演員,涵蓋社會賦予我們的職責(zé)和使命？ 能否解決教不教得好的問題？ 專業(yè)技術(shù)水平得到社會的認可？,教師也是一種職業(yè),,Logo,思 考,一、標準制定的背景,,,,,,,,,導(dǎo)入,意義,基本理念,基本性質(zhì),實施建議,框架結(jié)構(gòu) 與內(nèi)容,一、標準制定的背景,,（一）制定教師專業(yè)標準，是教育改革與發(fā)展的需要 專業(yè)化水平 職業(yè)吸引力 資源配置 管理機制,二、標準制定的意義,,,,,,,,,導(dǎo)入,背景,知識管理,矛盾調(diào)適,小結(jié),勸說能力,導(dǎo)入,基本理念,基本性質(zhì),實施建議,框架結(jié)構(gòu) 與內(nèi)容,二、標準制定的意義,,（二）提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育公平 （三）提高義務(wù)教育質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展 （四）提升教師培養(yǎng)與培訓(xùn)的針對性和專門性 （五）為中小學(xué)教師的資格準入、考核與評價提供依據(jù) （六）與國際教師教育改革發(fā)展的趨勢相吻合,,教師個體專業(yè)化,教師職業(yè)專業(yè)化,（一）規(guī)范教師專業(yè)行為，促進教師專業(yè)發(fā)展 專業(yè)化 教師專業(yè)化,三、《標準》遵從和倡導(dǎo)的基本理念,,,,,,,,,導(dǎo)入,意義,先見力,矛盾調(diào)適,小結(jié),勸說能力,背景,導(dǎo)入,基本性質(zhì),實施建議,框架結(jié)構(gòu) 與內(nèi)容,,,三、 《標準》遵從和倡導(dǎo)的基本理念,,請加入標題,,三、 《標準》遵從和倡導(dǎo)的基本理念,當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。 ——贊科夫,理念之一：學(xué)生為本,含義：,,以學(xué)生的學(xué)為本（基礎(chǔ)和前提）,以學(xué)生的發(fā)展為本（歸宿和目的）,具體內(nèi)涵：,請加入標題,,Logo,三、 《標準》遵從和倡導(dǎo)的基本理念,使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 ——愛因斯坦,師德的內(nèi)涵：,理念之二：師德為先,師德的特點：,道德意識的自覺性 道德行為的示范性（曾參殺豬） 道德結(jié)果的深遠性,請加入標題,“教師愛 教師的靈魂” 教師要富有愛心、耐心和責(zé)任心,,三、 《標準》遵從和倡導(dǎo)的基本理念,首先對老師在理念上要求：有理想，有職業(yè)道德，有準確的價值觀，熱愛自己的事業(yè)； 其次在行為上能做到：為人師表，教書育人，自尊自律，有人格魅力、學(xué)識魅力。,“師德為先”,,Logo,,尊重學(xué)生、對學(xué)生有愛心、耐心、細心和責(zé)任心,被學(xué)生尊重，做好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，與學(xué)生共享生命歷程,請加入標題,,Logo,三、 《標準》遵從和倡導(dǎo)的基本理念,智育包括：獲得知識和形成科學(xué)世界觀，發(fā)展認識能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)腦力勞動文明，養(yǎng)成一個人在整個一生中對豐富自己的智慧和把知識運用于實踐的需要。 ——蘇霍姆林斯基,理念之三：能力為重,請加入標題,,三、 《標準》遵從和倡導(dǎo)的基本理念,標準強調(diào)：“堅持實踐、反思、再實踐、再反思”,一位合格的中小學(xué)教師，在具備堪為人師的思想素質(zhì)和豐富的知識水準之外，還要掌握從事教育教學(xué)工作的職業(yè)技能。,,知道如何教,請加入標題,,三、 《標準》遵從和倡導(dǎo)的基本理念,教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕松。 ——蘇霍姆林斯基 讀書,理念之四：終身學(xué)習(xí),,一是學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進教育理論、經(jīng)驗和做法 二是學(xué)習(xí)新鮮知識及注重文化含量 三是秉承持續(xù)發(fā)展意識和能力，成為終身學(xué)習(xí)典范,四、《標準》的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,,,,,,,,,意義,背景,導(dǎo)入,基本性質(zhì),實施建議,基本理念,請加入標題,,Logo,四、 《標準》的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,3個維度,14個、13個、14個領(lǐng)域,62項、60項、63項基本要求,《標準》的基本內(nèi)容包含,請加入標題,,“專業(yè)理念 與師德”維度,,職業(yè)理解與認識,教育教學(xué)的態(tài)度與行為,,對學(xué)生的態(tài)度與行為,四、 《標準》的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,個人修養(yǎng)與行為,,請加入標題,,“專業(yè)知識”維度,,教育知識,學(xué)科教學(xué)知識,,學(xué)科知識,四、 《標準》的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,通識性知識,請加入標題,,Logo,一個人要成為合格的教師, “第一條件就是需要對教材具有理智的準備, 應(yīng)當(dāng)有超量的豐富的知識。他的知識必需比教科書上的原理或比任何固定的教學(xué)計劃更為廣博。 因為教師在教學(xué)時，必需有余力來觀察學(xué)生心理和智力活動，除了感受學(xué)生的言語意義外，而且也要注意學(xué)生身體和情感活動中蘊含的東西。,杜威提出:,,請加入標題,,“專業(yè)能力”維度,,,教育教學(xué)設(shè)計,激勵與評價,,組織與實施,四、 《標準》的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,溝通與合作,,,,,,,,,教學(xué)設(shè)計,教學(xué)實施,班級管理與教育活動,教育教學(xué)評價,溝通與合作,反思與發(fā)展,“專業(yè)能力”維度,,,,,,,,,,意義,背景,導(dǎo)入,框架結(jié)構(gòu) 與內(nèi)容,實施建議,基本理念,五、《標準》的基本性質(zhì),五、標準的基本性質(zhì),,1.《標準》是第一份政策文本 2.《標準》的定位是“對合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求” 3.《標準》既具有“評價”性質(zhì)，也具有“導(dǎo)向”特征,六、實施建議,,,,,,,,,意義,背景,導(dǎo)入,框架結(jié)構(gòu) 與內(nèi)容,基本性質(zhì),基本理念,六、實施建議,,（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù) （二）開展中小學(xué)教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為中小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù) （三）中小學(xué)要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù) （四）中小學(xué)教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù),,我的聯(lián)系方式： 華中師范大學(xué)教師教育學(xué)院 郵編：430079 電話：027--67868132 E-MAIL: ldwu@,謝謝！,,閱讀速度：一分鐘讀300字 十五分鐘便能讀4500個字 一周可讀3.15萬字 一個月讀完12.6萬 閱讀量：一年閱讀量就高達151.2萬字 多少本書：一年， 151.2÷7.5＝20.29本 十年， 1512÷7.5＝202.9本 二十年，3024÷7.5＝403.2本 三十年，4536÷7.5＝604本,,