蘇教版高一語文第一學(xué)期期末練習(xí)一.doc

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蘇教版高一語文第一學(xué)期期末練習(xí)一 江蘇東海高級(jí)中學(xué) 張士先 一、積累運(yùn)用（1—5題每題3分，5題8分，共23分） 1、下面各組詞語中加點(diǎn)字的讀音全部正確的是（ ） A、形骸hái 苔蘚tāi 粗糙cāo 憎惡z?ng 羽扇綸巾 guān B、悲愴chuàng 吮吸sh?n 橫槊shuò 愀然qi?o 自艾自憐 yì C、田塍chéng 熨帖yù 朱拓tà 炮烙páo 別出機(jī)杼 shū D、狙擊z? 搭訕shàn 翹首qiáo 雋永juàn 氣息屏窒 bǐng 2、下面各組詞語中有錯(cuò)別字的一組是（ ） A、詭秘 陷阱 迫不及待 渙然冰釋 沸反盈天 幸災(zāi)樂禍 B、蓊郁 安詳 嬌生慣養(yǎng) 一籌莫展 歡呼雀躍 伶牙俐齒 C、恪守 紈绔 山清水秀 忐忐忑忑 春雨瀟瀟 真知灼見 D、寒喧 孺動(dòng) 聞過飾非 滄海桑田 無精打采 鎩羽而歸 3、下面各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的是（ ） A、到年底，掃塵、洗地、殺雞、宰鵝，徹夜的煮福禮，全是一人擔(dān)當(dāng)，竟沒有添短工。 B、這一切，難道不是一場(chǎng)一場(chǎng)夢(mèng)？如果沒有那些舊房子和路，沒有揚(yáng)起又落下的塵土，沒有與我一同長大仍舊活在村里的人、牲畜，誰還會(huì)證實(shí)以往的生活？ C、而究竟，是米氏父子下筆像中國的山水，還是中國的山水上紙像宋畫，恐怕是誰也說不清楚了吧？ D、我走遍整個(gè)園子卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年？為什么不肯分享我一點(diǎn)點(diǎn)快樂？ 4．下列成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．到了十一月，一個(gè)冷酷無情的、肉眼看不見、醫(yī)生管他叫做“肺炎”的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里躡手躡足，用他冰冷的手這兒碰碰那兒摸摸。 B．愷撒、西塞羅、馬可?奧勒留的胸像復(fù)制得惟妙惟肖，深黃的顏色，古希臘、古羅馬的氣派，威嚴(yán)地靠墻一字排開。 C．——“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者！”這句名言的創(chuàng)作者是楚霸王項(xiàng)羽，但他自己功成名遂，并沒有讓自己的話成為現(xiàn)實(shí)。 D．1945年，聲名顯赫的德國貝爾森集中營，在納粹潰逃后，寧靜的中午，一個(gè)孩子走在遍布尸體的營地的路上。 5、選出下列文學(xué)常識(shí)中表述不正確的一項(xiàng)（ ） A、索科洛夫是德國作家肖洛霍夫小說《一個(gè)人的遭遇》中的主人公，他忠厚樸實(shí)，在戰(zhàn)爭中堅(jiān)忍不拔、受盡摧殘而心地依舊善良。 B、梭羅的《寂寞》與利奧波德的《像山那樣思考》都是美國自然文學(xué)的經(jīng)典之作，都對(duì)人與自然的關(guān)系進(jìn)行了深入的思考。只是前者更多是從感性的生存方式方面展示了一種自足的生存境界；而后者則帶有明顯的生態(tài)憂患意識(shí)，帶有更多的理性思考。 C、《赤壁賦》選自《蘇軾文集》，是北宋文學(xué)家蘇東坡謫居黃州期間所作。“賦”是一種文體，“主客問答”是賦常用的一種形式。《赤壁賦》保留了傳統(tǒng)賦體那種詩的特質(zhì)，同時(shí)又吸取散文的筆調(diào)與手法，以文為賦，駢散結(jié)合，極具特色。 D、歐·亨利是世界三大短篇小說大師之一，他的小說結(jié)尾很有特色，被人們稱為“歐·亨利式結(jié)尾”，代表作品有《警察與贊美詩》《麥琪的禮物》《最后的常春藤葉》等。 6、根據(jù)提示，填寫名句。（8分） ①昔我往矣， 。今我來思， 。（《詩經(jīng)·采薇》） ②故國神游， ，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)， 。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》） ③四十三年， ， 。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》） ④是故弟子不必不如師， 。 ， ，如是而已。（韓愈《師說》） ⑤長橋臥波， ？復(fù)道行空， ？（杜牧《阿房宮賦》） ⑥ ，而不知其所止， ，羽化而登仙。（蘇軾《赤壁賦》） ⑦微風(fēng)過處， ， 。（朱自清《荷塘月色》） ⑧秦人不暇自哀， ， ，亦使后人而復(fù)哀后人也。 （杜牧《阿房宮賦》） 二、感悟與鑒賞 （一）閱讀下面一首詞，然后回答問題（6分） 鷓 鴣 天 代人賦 辛棄疾 晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。 若教眼底無離恨，不信人間有白頭。 腸已斷，淚難收。相思重上小紅樓。 情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。 7、詞題“代人賦”,所代之人不詳,但從詞中可以推測(cè)，詞中主人公是怎樣的人？ 答： 8、試對(duì)這首詞的主要藝術(shù)手法作簡要分析。 答： 9、末兩句的含意是什么？ 答： （二）【甲】閱讀下面的文字，完成第10—13題。（每題3分，共12分） 頃之，燕昭王卒，惠王立，與樂毅有隙。田單聞之，乃縱反間于燕，宣言曰：“齊王已死，城之不拔者二耳。樂毅畏之而不敢歸，以伐齊為名，實(shí)欲連兵南面而王齊。齊人未附，故且緩攻即墨以待其事。齊人所懼，惟恐他將之來，即墨殘矣?！毖嗤跻詾槿?，使騎劫代樂毅。 樂毅因歸趙。燕人士卒忿。而田單乃令城中人食必祭其先祖于庭，飛鳥悉翔舞城中下食。燕人怪之。田單因宣言曰：“神來下教我?！蹦肆畛侵腥嗽唬骸爱?dāng)有神人為我?guī)??！庇幸蛔湓唬骸俺伎梢詾閹熀酰俊币蚍醋摺Ｌ飭文似穑€東向坐，師事之。卒曰：“臣欺君，誠無能也。”田單曰：“子勿言也！”因師之。每出約束，必稱神師。乃宣言曰：“吾惟懼燕軍之劓所得齊卒置之前行與我戰(zhàn)，即墨敗矣。”燕人聞之，如其言。城中人見齊諸將降者盡劓，皆怒，堅(jiān)守惟恐見得。單又縱反間曰：“吾懼燕人掘吾城外墓冢，僇先人，可謂寒心。”燕人盡掘壟畝，燒死人。即墨人從城上望見，皆涕泣，俱欲出戰(zhàn)，怒自十倍。 田單知士卒之可用，乃身操版插，與士卒分功，妻妾編于行伍之間，盡散食饗士。令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使約降于燕，燕軍皆呼萬歲。田單收民金得千溢，令即墨富豪遺燕將，曰：“即墨即降，愿無擄掠吾族家妻妾，令安堵。”燕將大喜，許之。燕軍由此益懈。 10、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A．城之不拔者二耳。 拔：被攻取。 B．齊人未附。 附：歸附。 C．夜縱牛，壯士五千人隨其后。 縱：排成縱隊(duì)。 D．齊人追亡逐北。 北：指敗逃者。 11、下列各句中的加點(diǎn)詞的意義和現(xiàn)代漢語完全一致的一項(xiàng)是（ ） A、田單聞之，乃縱反間于燕 一日之內(nèi)，一宮之間而氣候不齊 B、以伐齊為名，實(shí)欲連兵南面而王齊 諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍 C、田單因宣言曰：“神來下教我?！? 與桃李相此開發(fā)，尤為奇觀 D、每出約束，必稱神師 月出于東山之上，徘徊于斗牛之間 12、選出加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組（ ） A、樂毅畏之而不敢歸 秦之亡不至若是其速也 B、故且緩攻即墨以待其事 以地事秦，猶抱薪救火 C、當(dāng)有神人為我?guī)? 西湖最盛，為春，為月 D、乃身操版插，與士卒分功 試使山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力 13、以下6句話編為4組，全都屬田單“用計(jì)謀激勵(lì)軍民士氣”的一項(xiàng)是（ ） ①以伐齊為名，實(shí)欲連兵南面而王齊 ②乃令城中人曰：“當(dāng)有神人為我?guī)煛！? ③吾惟懼燕軍之劓 ④吾懼燕人掘吾城外墓冢 ⑤田單收民金得千溢，令即墨富豪遺燕將 ⑥使老弱女子乘城，遣使約降于燕 A、②③⑥ B、③④⑤ C、③⑤⑥ D、②③⑤ 【乙】閱讀下面文字，回答后面問題。（8分） 燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，扌票 掠其人，倚疊如山，一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！ 滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為群，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。 14．請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分） （1）鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜 （2）戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！（2分） （3）則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也。（2分） （4）后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。（2分） （三）閱讀下列文字，完成15—19題。（15分）(ht88.com提供) 驚蟄一過，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢(mèng)里，也似乎把傘撐著。而就憑一把傘，躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個(gè)雨季。連思想也都是潮潤潤的。每天回家，曲折穿過金門街到廈門街迷宮式的長巷短巷，雨里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺(tái)北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個(gè)中國整部中國的歷史無非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。這種感覺，不知道是不是從安東尼奧尼那里來的。不過那一塊土地是久違了，二十五年，四分之一的世紀(jì)，即使有雨，也隔著千山萬山，千傘萬傘。二十五年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報(bào)告還牽連在一起。大寒流從那塊土地上彌天卷來，這種酷冷吾與古大陸分擔(dān)。不能撲進(jìn)她懷里，被她的裾邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情。 …… 聽聽那冷雨。聽雨，只要不是石破驚天的臺(tái)風(fēng)暴雨，在聽覺上總是一種美感。大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點(diǎn)凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，更籠上一層凄迷了。饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。一打少年聽雨，紅燭昏沉；二打中年聽雨，客舟中，江闊云低；三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一場(chǎng)摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰。 15．“料料峭峭”、“淋淋漓漓”和“淅淅瀝瀝”三個(gè)疊詞分別是從什么角度來描寫雨的？（3分） 16．“走入霏霏令人更想入非非”這句話在文中有什么作用？（2分） 17．第二段中作者化用蔣捷詞的意圖是什么？（3分） 18．請(qǐng)分別從自然和情感兩個(gè)角度概括“聽聽那冷雨”中“冷”的含義。（4分） ① ② 19．請(qǐng)模仿“大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點(diǎn)凄楚”的句式，另寫一個(gè)句子。（3分） 連云港的秋天， ， ， 。 （四）【甲】閱讀下列文字，完成20—22題。（10分） （1）冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。我獨(dú)坐在發(fā)出黃光的萊油燈下，想，這百無聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來，恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無常打掃得于干凈凈了?；觎`的有無，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯(cuò)。我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來。 （2）我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷?；知道已是五更將近時(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。 20、在（1）文中劃線句子中，①“則無聊生者不生，即使厭見者不見”一句如何停頓？②這句話有什么含義？（5分） 21、作者在文中多次寫到雪花落地的聲音，其用意是什么？（2分） 22、小說始于祝福終于祝福，中間又一再寫到魯四老*家的祝福，并且小說取名為“祝?！?，這樣寫的作用是什么？下列分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） Ａ、小說開始描寫魯鎮(zhèn)上各家準(zhǔn)備“祝?！钡那榫?，顯示了辛亥革命以后中國農(nóng)村的狀況：封建勢(shì)力、封建迷信思想對(duì)農(nóng)村的統(tǒng)治依舊，揭示了祥林嫂悲劇的社會(huì)根源，預(yù)承了祥林嫂悲劇的必然性。 Ｂ、對(duì)魯四老*家祝福的描寫，主要是表現(xiàn)魯四老*的封建宗法思想和反動(dòng)的理學(xué)觀念，突現(xiàn)這個(gè)封建衛(wèi)道土的淫威；同時(shí)又推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，增強(qiáng)了人物形象的真實(shí)性與感染力。 Ｃ、封建禮教正是通過祝福這樣的典型事件在精神上多次摧殘以至殺害了祥林嫂，而祥林嫂死時(shí)又正是魯鎮(zhèn)家家祝福之時(shí)，以“祝福”為題更能揭露封建禮教、封建思想對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的精神摧殘，起到了深化主題的積極作用。 Ｄ、小說結(jié)尾再次寫到“祝福”，與篇首呼應(yīng)，以喜寫悲，既反襯祥林嫂慘死的悲涼，又突出清王朝嚴(yán)酷的階級(jí)對(duì)立的現(xiàn)實(shí)，深化了對(duì)封建社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露。 【甲】閱讀下面兩段文字，完成23—26題。（10分） 黛玉方進(jìn)入房時(shí)，只見兩個(gè)人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來，黛玉便知是他外祖母。方欲拜見時(shí)，早被他外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。當(dāng)下地下侍立之人，無不掩面涕泣，黛玉也哭個(gè)不住。一時(shí)眾人慢慢勸住了，黛玉方拜見了外祖母。──此即冷子興所云之史氏太君，賈赦賈政之母也。 23、脂硯齋批語四句：①寫盡天下疼女兒的神態(tài)。②自然順寫一筆。③書中人目太繁，故注明一筆，使觀者省眼。④傍見一筆，更妙。 與脂批①相應(yīng)的語句是： 與脂批②相應(yīng)的語句是： 與脂批③相應(yīng)的語句是： 與脂批④相應(yīng)的語句是： 無故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，哪管世人誹謗！ 富貴不知樂業(yè)，貧窮難 耐凄涼?？蓱z辜負(fù)好時(shí)光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈绔與膏粱：莫效此兒行狀！ 24、對(duì)兩首詞中某些語句理解有誤的一項(xiàng)是 （ ） A.“縱然生得……草莽”一句中，“草莽”指叢生的雜草，比喻沒有學(xué)問，這里的學(xué)問當(dāng)然是借統(tǒng)治階級(jí)的眼光來看的。 B.“行為偏僻性乖張”是指寶玉要求獨(dú)立不羈、個(gè)性解放，正表現(xiàn)了他對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)的精神支柱――孔孟之道的大膽挑戰(zhàn)與批判。 C.“愚頑怕讀文章”指寶玉只知在內(nèi)幃中廝混，所有文章他都厭惡，包括《四書》、《西廂記》、《牡丹亭》等都怕讀，也是他厭惡功名利祿的表現(xiàn)。 D.“那管世人誹謗”則更是對(duì)他叛逆性格的贊揚(yáng)。 25、文中寫道“《西江月》二詞，批寶玉極恰”，“恰”字則體現(xiàn)在該詞所采用的手法上，其手法是 （ ) A. 似貶實(shí)褒 B.似褒實(shí)貶 C.似褒似貶 D.反面襯托 26、下面關(guān)于《西江月》二詞內(nèi)容概括不正確的一項(xiàng)是 （ ） A. 二詞表面上是用世俗觀念批判寶玉，實(shí)際上卻是寶玉叛逆性格的寫照。 B. 二詞對(duì)寶玉的不諳世務(wù)、不喜讀書、不思進(jìn)取的不肖行為作了批判。 C. 二詞預(yù)示了作為封建貴族家庭里的富貴閑人的不幸結(jié)局――富貴分散，家道敗落。 D. 《紅樓夢(mèng)》續(xù)書的結(jié)尾，寶玉高中鄉(xiāng)魁，榮受朝封，光耀祖上，又生貴子，繼承祖業(yè)，與“天下無能第一”相矛盾，繼續(xù)寫違背了曹雪芹寫賈寶玉的原意。 三、表達(dá)與交流 （一）（16分） 27、請(qǐng)描述下面這幅題為“高手”的漫畫的主要內(nèi)容，并寫出它的寓意。(6分) (1)內(nèi)容： (2)寓意： 28、概括下面文段的主要內(nèi)容。（答案不超過50字）（3分） 目前，周末主動(dòng)要求補(bǔ)習(xí)英語的中學(xué)生高達(dá)20%，而要求補(bǔ)習(xí)語文的中學(xué)生不到2%；其他各種各樣的英語培訓(xùn)班更是到火暴的程度。蘭州某高校中文系的老師稱，學(xué)生們?yōu)榱藨?yīng)付英語考級(jí)，75%以上的精力都花在了英語上，在《現(xiàn)代漢語》課上背英語單詞的不乏其人。 上海市著名語文特級(jí)教師于漪提到，上海今年的高考作文中，雖然有很多學(xué)生寫出了符合時(shí)代特征的優(yōu)秀文章，但令人遺憾的是其中幾乎鮮有不存在錯(cuò)別字的。北京理工大學(xué)語文教師張老師曾要求班上的學(xué)生每人寫一篇千字文章，并且不得出現(xiàn)錯(cuò)別字或語句不通順的情況。結(jié)果，95%的學(xué)生沒有完成。而總體情況更是令人擔(dān)憂：大學(xué)生寫論文普遍邏輯不通、錯(cuò)字百出、成語混用，綜合類的大學(xué)文史類學(xué)生的漢語摸底測(cè)試合格率不到一半。上個(gè)月，在上海復(fù)旦大學(xué)漢語言文字大賽上，留學(xué)生擊敗中國學(xué)生，奪得第一。 于漪指出，一個(gè)人如果不將母語學(xué)好，是無法將其他語言學(xué)好的，因?yàn)檎Z言背后承載的是 不同國家的文化；或許英語、數(shù)學(xué)靠加班加點(diǎn)地補(bǔ)課，在短時(shí)期內(nèi)可以取得直觀的分?jǐn)?shù)進(jìn)步，但語文學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長期積累的過程，爭功近利的心態(tài)對(duì)于母語學(xué)習(xí)有害無益。 100 29、下面是作家沈從文寫的一段文字，請(qǐng)用一句話概括他所要闡述的觀點(diǎn)。（不超過30個(gè)字，3分） 我的作品能夠在市場(chǎng)上流行，實(shí)際上近于買櫝還珠。你們能欣賞我故事的清新，照例那作品背后蘊(yùn)藏的熱情卻忽略了；你們能欣賞我文字的樸實(shí)，照例那作品背后隱伏的悲痛也忽略了。 答：沈從文批評(píng)有些讀者□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。 30、讀下面的材料，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑捳Z，使前后文連貫，銜接合理，符合人物心理與性格。（4分） 清代某私塾先生有四個(gè)學(xué)生。一天，當(dāng)?shù)貋砹藨虬?，四個(gè)學(xué)生都想去看戲。先生見此情景便說：“我提一個(gè)問題，如果誰答得妙，我就允許誰去看戲?！蔽业膯栴}是：“讀書好還是看戲好？”？ 學(xué)生甲不多想便說：“??????????????????????? ”。 先生生氣的說：“你就知道玩！” 學(xué)生乙回答：“?????????????????????????? ?！? 先生笑著說：“此老生常談也，誰都會(huì)說?！? 學(xué)生丙采用了圓滑的說法：“???????????????????????? ?！? 先生不以為然的說：“此調(diào)停兩可之說，恰似汝之為人?！? 學(xué)生丁靈機(jī)一動(dòng)答道：“???????????????????????????? ?！? 先生十分滿意：“好，好，此言得之矣?！? （二）作文（60分） 31、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》只有前80回，她的殘缺，給讀者留下了豐富的想像空間；美神維納斯，雙臂殘缺，是藝術(shù)的杰作，達(dá)到完美。不僅使人感嘆：大自然給了你最出色的一部分，就不再給你另一部分。為了完美，大自然不惜賜給缺憾。這種情景，不僅體現(xiàn)在藝術(shù)，也體現(xiàn)在人生、事業(yè)、愛情、家庭、理想中。 請(qǐng)以“缺憾和完美”為話題寫一篇作文。 ? [參考答案] 1、B 2、D3 、A 4、C(“功成名遂”當(dāng)為“功成垂敗”) 5、A（《一個(gè)人的遭遇》的作者是蘇聯(lián)作家） 7、是一位思婦，即一位內(nèi)心充滿“離恨”與“相思”的女性。8、以樂景寫哀，這“溫柔”的“柳塘新綠”之景起反襯作用，使“一片愁”加重加濃?！叭艚萄鄣谉o離恨，不信人間有白頭?！边@正在說明“眼底”是充滿了“離恨”的，實(shí)質(zhì)是在嘆她自己“白了少年頭”，而這“白頭”又正是“一片愁”的惡果。若直言之，就是“思君令人老”。這是用婉曲的方式來強(qiáng)調(diào)“離恨”之傷人。 9、這位思婦在理智上清清楚楚地知道，視線已被青山遮斷，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠著樓上的闌干（欄干）遠(yuǎn)望，足見其情之癡絕。 10、C（縱：放，放出）11、A（B、C、D中，只有“徘徊”與現(xiàn)代漢語相同） 12、D（均為介詞“跟”“同”；A代詞，結(jié)構(gòu)助詞不譯；B連詞“來”，介詞“用”，“拿”；C動(dòng)詞“做”，動(dòng)詞“是”） 13、B（①是田單實(shí)施反間計(jì)，說樂毅的壞話；⑤⑥是田單迷惑敵人的一種手段） 15、“料料峭峭”、“淋淋漓漓”和“淅淅瀝瀝”三個(gè)疊詞分別是從觸覺、視覺和聽覺角度來描寫雨的。(3分)16、由實(shí)到虛（由景到情），把自然界的雨境和人內(nèi)心的情思聯(lián)系在一起。（或：由眼前的雨景過渡到下文對(duì)大陸以至中國歷史的懷想）（2分）17、通過蔣捷詞中的飄泊之感和亡國之痛（1分，“飄泊之感”和“亡國之痛”談到一點(diǎn)即可）抒發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情（2分）。18、①自然角度：寒冷。（2分） ②情感角度：凄冷（或“凄楚”）。（2分）19、略（仿寫句中有類似“凄楚”表示情感的詞1分；有和“疏雨滴梧桐”、“驟雨打荷葉”結(jié)構(gòu)完全一樣的句子給2分，有和“疏雨滴梧桐”、“驟雨打荷葉”結(jié)構(gòu)大致一樣的句子給1分）20、 ①則/無聊生者/不生，即/使/厭見者/不見 21、以有聲襯無聲，渲染寂靜凄涼的氣氛，烘托“我”受到強(qiáng)烈的心理壓抑與內(nèi)心無比的悲憤。22、D 23、①早被他外祖母摟入懷中，心肝肉叫著大哭起來 ②黛玉也哭個(gè)不住 ③此即冷子興所云之史氏太君，賈赦賈政之母也 ④當(dāng)下地下侍立之人，無不掩面涕泣 24、 C 25、 A 26、B 27、（1）左邊的藝人用手中的線將木偶操縱得靈活自如, 本應(yīng)是真正高手的藝人面對(duì)著將人當(dāng)木偶來耍的“高手”驚訝不已；右邊的“高手”則以手中的金錢將人操縱得得心應(yīng)手，臉上露出對(duì)只會(huì)玩木偶的藝人不屑一顧的神情。（動(dòng)作和神情描述各占2分，可先說左邊的人，后說右邊的人；也可以先說動(dòng)作后說神情。）（2）通過對(duì)比，諷刺了當(dāng)今社會(huì)那些以金錢為手段（或杠桿）操縱他人，以達(dá)到個(gè)人目的（或“謀取一己私利”）的所謂“高手”。（2分）28、漢語教學(xué)遭遇尷尬，致使大學(xué)生漢語能力差，有人認(rèn)為急切近利的心態(tài)對(duì)母語教學(xué)有害無益 。29、只欣賞自己作品的形式（情節(jié)和語言）而忽略了作品的內(nèi)容（情感）。30、甲：看戲好！? 乙：自然是讀書好 ！ 丙：書也須讀，戲也須看? 丁：讀書即是看戲，看戲即是讀書。