西師版二年級數(shù)學(xué)上冊期末檢測題.doc
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期 末 檢 測 題 一.我會填 1、9 × □ = 72????? □× 6? = 42????? □× □ = 64????? □×□? = 24 2、黃花有5朵,紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。紅花有多少朵,列式為(?????????????? )。這個(gè)算式讀作(???????????????? )。 3、紅花有12朵,黃花有3朵。紅花的朵數(shù)是黃花的多少倍,列式為(?????????????? ),這個(gè)算式讀作(???????????????? )。 4、一個(gè)數(shù)比32大,比40小,是4的倍數(shù),這個(gè)數(shù)是(??? )。 5、◆◆◆◆ ? ◆◆◆◆ ? ◆◆◆◆ (??? )+ (??? ) + (??? )=(??? )??? (??? )× (??? )=(??? ) (??? )÷ (??? )=(??? )??????????? (??? )÷ (??? )=(??? ) 6、6個(gè)3相加的和,列式(??????? );35里面有(?? )個(gè)5,列式(???????? ); 4的8倍是(? ),(? )的5倍是10; 48比19多(???? )。 7、☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆? ○○○ ☆比○多( )個(gè),( )的個(gè)數(shù)是(? )個(gè)數(shù)的(? )倍。 8、□里最大能填幾? □×8<33????? 3×□<28????? 48>□×9????? 25>□×6 二、我會選。? 1、36人開會,每個(gè)長條凳能坐4人,需要( )個(gè)長條凳。 【 A 、 8?? B 、9?? C、10 】 2、有一盤桃子,比6個(gè)多,比10個(gè)少。平均分給4只小猴子正好分完,這盤桃子一共有(?????? )個(gè)。???? 【??? A 、7?????? B、 8?????? C、 9??? 】 3、一盤蘋果,平均分給3個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分到2個(gè)。(??? ) ?? ?【 A 、還剩幾個(gè)蘋果 B 、一共有幾個(gè)蘋果C 、一共有幾個(gè)小朋友分 】??????? 三、判斷,對的打“? ”,錯(cuò)的打“ ×? ”。 1、把10本書分成2份,每份一定是5本。 ( ?。? 2、28是7的4倍,也就是28里面有4個(gè)7。 ( ) 3、計(jì)算3×7和21÷3用的口訣都是三七二十一。 ( ) 4、盒子里有10個(gè)紅球1個(gè)綠球,任意摸一個(gè),一定是紅球。( ) 四.操作題 1.畫一條線段,長度是2厘米的3倍。?? 2.在圖中添一條線段,使它增加4個(gè)直角。 ? 五.列式計(jì)算? 1. 一個(gè)因數(shù)是8,另一個(gè)因數(shù)比36少27,積是多少?????? 2. 54里面有幾個(gè)9? 3. 6的8倍是多少? 4.被除數(shù)是24,除數(shù)是3,商是多少? 六、應(yīng)用題(14分) 1.一只手有5個(gè)手指,那么兩個(gè)人共有多少個(gè)手指? ????????????????????????????? 答:兩個(gè)人共有(?? )個(gè)手指。 2.有4盆黃花、5盆紅花,每盆都開6朵花,一共開了幾朵花? ????????????????????????????? 答:一共開了(?? )朵花。 3.二⑴班有男生28人,有女生24人,二⑵班比二⑴班多3人,二⑵班有多少人? ????????????????????????????? 答:二⑵班有(?? )人。 4.一根鐵絲用去一半后,再用去剩下的一半,這時(shí)剩下9米,原來這根鐵絲多長? ????????????????????????? 答:原來這根鐵絲長(?? )米。 5.二年級一班全體同學(xué)去秋游,租了4輛下面這種車子,結(jié)果還有4人沒有座位,二年級一班有多少人?? ?????????????????????????????????? 答:二年級一班有(??? )人。 6. ??????? 鋼筆每支12元???????????? 筆記本每個(gè)4元。 (1)買1支鋼筆和1個(gè)筆記本一共要多少元? ????????????????????????????????? 答:一共要(??? )元。 (2)買1支鋼筆的錢,可以買幾個(gè)筆記本? ????????????????????????????????? 答:可以買(??? )個(gè)筆記本。 不用注冊,免費(fèi)下載!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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