高考語文一輪復(fù)習(xí) 第二章 古詩鑒賞 專題三 考點一 鑒賞古詩的形象課件 新人教版.ppt

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考點一 鑒賞古詩的形象 ——賞析三種形象,掌握意象“三考”,第二章 古詩鑒賞 專題三 考點突破,詩歌創(chuàng)作的目的是抒情，而詩人的思想感情往往是借助詩中的形象委婉含蓄地表現(xiàn)出來的。因此，鑒賞古詩詞，首先必須把握古詩詞的形象。所謂形象就是主觀情意和外在物象融合的結(jié)晶，是浸潤著作者濃郁主觀情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三種。,,,Ⅰ 掌握鑒賞人物形象的方法和審答規(guī)范,Ⅱ 掌握鑒賞景物形象（含意境）的方法和審答規(guī)范,,Ⅲ 掌握鑒賞物象的方法和審答規(guī)范,,欄目索引,,Ⅰ 掌握鑒賞人物形象的方法和審答規(guī)范,典例引路 1.(2014·山東)閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。 尋詩兩絕句 陳與義 楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。 無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風(fēng)。 愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。 醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。 注 ①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。,鑒賞 這兩首詩都是即事抒懷詩。 第一首絕句描寫了在一個春天雨后天晴的日子里，陳居士從沉醉中醒來，到花園一角尋詩的情景。楚酒濃烈，一場醉竟然讓陳居士睡了三天！從沉醉中醒來，陳居士來到園子中。剛剛下了一場雨，園中空氣清新，雨洗后的花朵顯得更加嬌艷。陳居士大喜過望，來到亭子的一角，沐浴著春風(fēng)，一邊欣賞著美景，一邊醞釀詩情。 第二首絕句描寫的是陳居士晚上尋詩的情景。為了澆愁，他喝了酒，然后沉沉睡去。醒來時已是晚上。陳居士醒來的第一件事就是尋找詩情。他推門走出房屋，四周一片寂靜，天上一輪明月，地上喬木高聳，這景色是多么清幽??！,詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。,,答案,答案 ①行為灑脫，②情趣高雅。 ①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。 ②“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。 解析 本題考查鑒賞詩歌的人物形象。第一首詩中直接描寫陳居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角臨風(fēng)尋詩。第二首詩中前三句都直接描寫陳居士：飲酒喜歡用天然粗陋的酒器，煩惱時喝酒大睡，醒來推門走出房屋賞月尋詩。從陳居士喜愛飲酒，可見出其性格中的灑脫；“亭角尋詩”和“推戶尋詩”則表現(xiàn)了詩人高雅的情趣。,2.(2013·重慶)閱讀下面這首詞，然后回答問題。 鷓鴣天 酬孝峙① [清]錢繼章 發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ拢路鸾K南石里藤。 閑倚杖，戲臨罾②。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)③未解池亭暑，捧出新詞字字冰。 作者簡介 錢繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年(1636)舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有《菊農(nóng)詞》。,注 ①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。②罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。③熏風(fēng)：東南風(fēng)。 鑒賞 上片以“發(fā)短”突兀而起，氣勢逼人，發(fā)人深思：滿清貴族入主中原后旋即頒布了強制漢人梳結(jié)長辮的政令，在清初順治二年(1645)的六月，江南民眾還曾因滿清的“剃發(fā)令”而奮起浴血抗戰(zhàn)。詞作開篇即以“發(fā)短”暗對滿清的長辮，確是極有膽識的藝術(shù)展現(xiàn)。繼之以“髯長”一語，既反襯了“發(fā)短”的鮮明形象，又以長髯飄胸顯示了漢族男子傳統(tǒng)的壯美風(fēng)度和瀟灑氣概。再配上棱棱眉嵴、炯炯眼神，一下子就使詞人的特異容貌燦燦然立于紙面。明朝滅亡后，不少懷故國之思的遺民墨,客紛紛遁入僧門。但這些抱亡國之恨的僧不同于那四大皆空的僧，故詞人著意點示：“我”因憂國之憂和憤世之品則“怪于僧”。一個“怪”字傳遞了詞人多少不需表述卻不難意會的衷曲。前兩句是詞人面容表象的大特寫鏡頭，充分顯示其怪異；“霜侵”兩句則是詞人心態(tài)意象的比擬式描摹，著力傳達(dá)其堅強。藝術(shù)上由表入里，由近至遠(yuǎn)，由風(fēng)貌到氣質(zhì)，從而絲絲入扣地熔鑄出詞人的立體塑像。 下片以閑游、戲釣的飄逸氣度，進(jìn)一步申足了上片遺世獨立、傲岸不羈的個性；同時自然地生發(fā)為“折腰久矣謝無能”的詞意。用“折腰”代替“做官”，足見詞人的巧構(gòu)匠心。它很自然地引發(fā)人們聯(lián)想到東晉陶,淵明“不為五斗米折腰”而毅然辭官歸隱的典故?！把L(fēng)”跟上片“霜侵”詞意前后對照，上下呼應(yīng)，共同渲染、象征著殘酷苦澀的社會現(xiàn)實，同時也映襯著詞人骨骼硬、心意冷，不畏險惡，不慕勢祿(不屑于清政府籠絡(luò)漢族士子的高官厚爵)，寧可隱居深山窮壤、苦熬櫛風(fēng)沐雨的凄楚生活，卻始終錚錚然清峻自立的高兀形象。成功的藝術(shù)形象正是詩詞的生命所在。,上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？ 解析 詞作上片前兩句描寫了詞人的容貌形象，后兩句則表現(xiàn)了詞人的品質(zhì)。這位詞人，頭發(fā)很短，胡須很長，眉毛高聳，儼然正怒目圓睜地睥睨環(huán)宇；一副面帶“病”容又顴骨凸起的奇特形狀，一個“怪”字寫出了他容貌奇特的整體特征。其中，“發(fā)短”暗對清朝的“長辮”，是極有膽識的藝術(shù)展現(xiàn)。而他的心態(tài)卻仿佛終南山石罅里一根蔓延的青藤，一任嚴(yán)霜侵襲、暴雨擊打，自己卻等閑視之。 答案 容貌病態(tài)怪異，性格堅韌不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。,,解析答案,精要點撥 1.鑒賞方法：因形悟神 詩歌中的人物形象既指詩中塑造的人物形象(如《尋詩兩絕句》中的陳居士)，也指詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公(詩人自己)。每首詩必有抒情主人公形象，但不一定有詩中人物形象。詩中的人物形象只是抒情主人公表達(dá)情意的途徑之一。 古詩的人物形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來，因此理解分析人物形象時要特別抓住詩中描寫人物的語言、神態(tài)、動作、心理、肖像及所處的環(huán)境等片段文字，因形悟神(人物形象特點)。另外，要關(guān)注詩人所處的背景及詩人對其的情感態(tài)度等。,古詩中常見的人物形象有：①不慕權(quán)貴、傲岸不羈的形象，②心憂天下、憂國憂民的形象，③寄情山水、歸隱田園的形象，④懷才不遇、壯志難酬的形象，⑤友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。 2.審題答題規(guī)范：兩審兩答 “兩審”指審題時要審清兩點：①分清是詩中人物形象還是詩人自己的形象，②是要求分析還是概括。 “兩答”指答題兩步驟：①什么形象(中心詞應(yīng)是“形象”)；②分析形象的基本特征(結(jié)合詩歌內(nèi)容分析)和形象的意義(聯(lián)系情感、主旨分析)。,即時鞏固 (2013·遼寧)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 竹軒詩興 張 镃 柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。 梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆[注]煙來。 暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。 預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。 注 篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。,鑒賞 這首七律題為“竹軒詩興”，寫竹軒景物，自然清麗。從所寫的景致中，可以看出作者本身的志趣。作者雖然出身于勛業(yè)很高的富貴之家，但心志清雋，愛好閑雅，擺脫了富貴子弟庸俗的習(xí)氣。修竹以它的高潔和瀟灑，歷來為文人雅士所激賞。在作者所處的竹軒中，四時都有佳趣，而這首詩所描寫的，則以夏季的景物為主。開頭兩句：“柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽?！睂懼褴幟鎸Σ耖T，清風(fēng)卷來，柴門被自然地吹開了。軒的前面，是剛剛開辟不久的小徑，徑邊栽上了許多篁竹，環(huán)境是非常幽雅的。三、四兩句：“梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來?！睂懼裆业那逵昂椭袢~被風(fēng)吹動的響聲。妙在結(jié)合軒中的清事來寫，顯得自然而灑脫，足以引起作者的詩興。當(dāng)軒靜坐，,竹梢的影子，好像通過茗碗細(xì)細(xì)地落在軒中似的。篆煙飛起了，竹葉的音響，宛如隨著篆煙輕輕地飄來。在靜觀當(dāng)中，確實是體會得非常細(xì)致。五、六兩句：“暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧?！比匀皇菍懼褴幥迦?，但和前兩句意境顯然不同。前兩句寫的是平時，這兩句卻寫的是暑天的夜晚和冬天下雪的白晝。前兩句以寫竹為主，以軒中的品茗、焚香為輔；這兩句以軒內(nèi)倦臥看星和冬天對雪閑吟為主，而以“星穿過”和“雪壓摧”相應(yīng)地寫竹，達(dá)到水乳交融、情景俱妙的程度。從詩句中作者告訴人們：暑天，這里宜于乘涼倦臥，可以看到星從修竹的上面穿過；冬天，坐在這里吟詩，可以看到素雪壓在竹枝上的清景。這樣倦臥也好，閑吟也好，竹軒都可以供以詩情、詩興，而此情此景，都非在其他的處所所能領(lǐng)略到的。作者為詩，不求工而,自工，從這幾句詩中，也就可以使人心領(lǐng)而神會了。結(jié)尾兩句：“預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅?！弊髡咭虼藭r尚在夏季，所以第六句所寫的清事，只是虛寫，是預(yù)想如此。作者設(shè)想到了冬季，這兒的清景，一定格外宜人。冬天是梅開的季節(jié)，梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠葉，縱使不是雪天，也便梅竹同清，使竹軒更有幽致。若是下雪的話，那么雪地吟梅花，靜聽竹林里敲金戛玉的聲音，此境豈不更加清絕。所以作者在詩中叮囑自己說：“莫移墻下一株梅。”梅花將為竹軒帶來更多的詩興??！此詩清而不瘦，雋而不寒。句句扣題，但并不拘泥。作者嘗從楊萬里學(xué)詩，得其自然清麗。就此詩來說，風(fēng)格也和姜夔相近(姜夔詩風(fēng)俊雅，受到楊萬里的激賞)。,請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。 解析 本題考查鑒賞詩歌中的人物形象。這首七律題為“竹軒詩興”，寫竹軒景物，自然清麗。從所寫的景致中，可以看出作者的志趣。 答案 塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。,,解析答案,返回,,Ⅱ 掌握鑒賞景物形象(含意境)的方法和審答規(guī)范,典例引路 1.(2015·天津)閱讀下面這首詩，然后回答問題。 雨過至城西蘇家 [宋]黃庭堅 飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。 漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。 花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。 管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人？,鑒賞 詩歌首聯(lián)，上句寫春雨的自在飄灑，下句寫雨后的清潔美麗。頷聯(lián)寫雨后天晴，紫煙漸散，麗日當(dāng)空，表現(xiàn)了詩人得知朋友蘇軾被授予翰林學(xué)士等要職后的快樂之情，也表現(xiàn)了詩人仕途上的躊躇得志。頸聯(lián)使用了對仗、比擬、通感的手法，描寫詩人所見的美景：花瓣飛入衣袖，嬌紅的花瓣還沾著雨滴；綠柳輕拂馬匹，嫩綠的顏色格外均勻。尾聯(lián)抒發(fā)詩人情懷：欣賞春光，暢飲美酒，這個都城，誰還有自己這般清閑呢？一句反問，更鮮明地表達(dá)出詩人拜望好友時的喜悅和對春天的熱愛。 注 此詩作于宋哲宗元祐元年(1086)，黃庭堅時任秘書省校書郎。是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。,詩中描寫了春雨后的哪些景象？ 解析 本題考查鑒賞詩歌意象。只需找出詩歌中所提到的雨后的意象即可。作者黃庭堅得知蘇軾經(jīng)過長期貶謫外放，重新回到京城任職，心情愉快，而當(dāng)時正值春天，春雨飄然而下，灑在青草上，蕩滌了一切塵土，作者心頭的“塵土”也隨之而去；籠罩“帝闕”的紫煙漸漸散去，象征著未來的政治清明，正可以有一番作為；雨后風(fēng)和“日麗”；火紅的花兒沾了雨水而更可愛；柳色蔥翠可人。這一切在作者眼里都是那么的美好，作者信心滿滿，對未來充滿了憧憬。 答案 塵土滌凈 紫煙漸散 雨過日麗 紅花沾雨 柳色蔥翠,,解析答案,2.(2012·山東)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 吳松①道中二首(其二) 晁補之 曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。 天寒雁聲急，歲晚客程遙。 鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。 孤舟宿何許？霜月系楓橋。 注 ①吳松：即吳淞，江名。,鑒賞 這是一首羈旅行役詩。 “曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄?！痹绯康穆飞?，細(xì)雨瀟瀟，空氣中有著幾絲清冷，正是江南水鄉(xiāng)黃葉翻飛的季節(jié)。這首詩開頭兩句描寫了一幅清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色，營造了凄冷、感傷的氛圍。 “天寒雁聲急，歲晚客程遙。”大雁從頭頂飛過，拋下幾聲急促的鳴叫，是啊，都已經(jīng)深秋了，大雁怎會不急？可是“我”，遠(yuǎn)望歸家的路，卻遙遙不可及。 “鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳?！痹娙说挠^察由遠(yuǎn)及近，鳥兒因為船猛地退了一下而急急地躲避，魚兒因為船槳的擺動而驚得跳散開去。詩人觸景生情：像這樣顛沛流離的旅程何時才能結(jié)束呢？,“孤舟宿何許？霜月系楓橋。”孤舟承載著詩人的所見所聞，聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索。今夜要在哪里投宿呢？最佳地點當(dāng)然是張繼曾經(jīng)投宿過的并留下著名詩篇的楓橋了。南宋詩人范成大編纂的《吳郡志》中說，楓橋“自古有名，南北客經(jīng)由未有不憩此橋而題詠者”。因此，詩人一見到楓橋，便興致勃勃地囑咐船家將船系在橋下，決定夜宿于此處，以一抒幽思。 詩人融情于景，全詩表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。,(1)開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？ (2)請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。,,解析答案,解析 本題從詩歌意象表達(dá)效果的整合和主體意象的作用的角度考查對詩歌形象和表達(dá)技巧的鑒賞。(1)先具體分析前兩句所寫到的意象的表達(dá)效果，然后進(jìn)行整合?！皶月贰秉c明起航的時間是清晨；“雨蕭蕭”寫出起航時的天氣狀況；“江鄉(xiāng)葉正飄”既交代了季節(jié)是秋季，又寫出了詩人所見的落葉飄飛的景象?！坝晔捠挕迸c“葉正飄”寫出了秋景的凄清蕭條。 (2)“孤舟”在本詩中是一個主體意象，是全詩的線索，聯(lián)結(jié)著詩中其他意象和詩人的所見所聞所想。首聯(lián)和頷聯(lián)為“孤舟”的出現(xiàn)提供了背景；頸聯(lián)從“帆”“槳”正面寫“孤舟”；尾聯(lián)寫“孤舟”停宿之所，寄托了詩人借楓橋一抒幽思的情懷。“孤舟”表達(dá)了詩人復(fù)雜的思想感情。,,答案,答案 (1)描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。 (2)孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。,精要點撥 1.鑒賞方法：融情造境 (1)景物形象 景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物?？梢允乔橹兄?，有單個景物形象，有由多個景物形象(意象)組合成的意境。 詩歌傳統(tǒng)意象比較固定，如楊柳代表惜別，月亮代表思鄉(xiāng)懷人等。但在具體詩歌中有變數(shù)。 鑒賞景物形象，一要注意景物描寫的方式，如動靜、色彩，來把握景物特點和詩人的感情；二要抓住意象來分析意境，探知詩人的感情。,(2)意境 意境：意，作者的情感；境，詩中所描繪的圖景。意境指詩歌通過意象所表現(xiàn)出來的情調(diào)和境界。意境和意象的關(guān)系，簡單地說，是境生于象而超乎象。意象是詩歌藝術(shù)的基本單位，而意境則是指全篇作品所營造的整體藝術(shù)境界；意象是形成意境的材料，而意境則是意象疊加、組合之后的升華。 由于意境一詞較為復(fù)雜，故在高考中常用“氛圍”(偏重外部環(huán)境)、“心境”(側(cè)重內(nèi)心世界)、“境界”(外部與內(nèi)部的融合)等詞語稱呼。,2.審題答題規(guī)范：細(xì)辨析、巧回答 “細(xì)辨析”指在審題時要仔細(xì)辨析意象類試題與意境類試題。意象類試題常見提問方式有：①請找出××(意象)。②××(意象)蘊含什么樣的情感？③××意象在詩中有何作用？意境類試題常見提問方式有：①請概括詩中描繪的景象(畫面)。②××(句、聯(lián)、片、全篇)渲染了什么樣的氛圍？③該詩是如何營造意境的？ “巧回答”指針對這兩類題巧妙地回答。意象類題應(yīng)是怎么問怎么答。(詳見后面的“微點突破”)意境類題回答則要注意：,畫面描述題的答題模式一般為：描繪了一幅(某時某地，視題而定)＋描述畫面＋意境特點(或孤寂冷清或恬靜優(yōu)美等的)＋畫面。(還可接著分析蘊含的思想感情) 答意境營造題，要注意其兩種方式：觸景生情和融情于景。 答意境(畫面)特點，要注意參照以下專業(yè)術(shù)語： 豪放類：雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠達(dá)灑脫。 清幽類：清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美。 傷感類：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯。,婉約類：纏綿悱惻、哀婉動人、委婉含蓄、蘊藉風(fēng)流、朦朧縹緲。 超脫類：超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔。 華美類：富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕。,即時鞏固 1.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 南歌子 [宋]賀鑄 疏雨池塘見，微風(fēng)襟袖知。陰陰夏木囀黃鸝。何處飛來白鷺，立移時。 易醉扶頭酒[注]，難逢敵手棋。日長偏與睡相宜。睡起芭蕉葉上，自題詩。 注 扶頭酒：醇厚濃烈易醉人之酒。,鑒賞 這是一首抒懷詞。詞人以輕靈、蘊藉的筆致，通過對夏日景物和身邊瑣事的描寫，抒發(fā)了自己百無聊賴、孤寂苦悶的心緒。詞中多次化用前人詩句，熔數(shù)家于一爐，收到了很好的藝術(shù)效果。 上片描繪出一幅閑適恬淡、生機勃勃的夏日風(fēng)景圖。詞人獨立庭院，點點疏雨在池塘中留下了微微的漣漪，輕風(fēng)拂面而來。周圍樹木成陰，枝頭上黃鸝婉轉(zhuǎn)啼鳴，一只不知從何處飛來的白鷺，落在池畔，遲遲不愿離去。詞人觀疏雨，沐輕風(fēng)，聽黃鸝，友白鷺，怡然自得，其樂陶陶。,下片由寫景轉(zhuǎn)向?qū)懭?，一連寫了飲酒、下棋、睡覺、題詩四件生活瑣事。本來，這都是士大夫消夏樂閑的韻事，正好在上片的背景里展開。然而，在詞人筆下，這些事似乎都有一種和韻事格格不入的苦澀，與上片大異其趣：飲酒而“易醉”，下棋而敵手“難逢”；寂寂長晝，詞人以昏然一睡為“相宜”來自我解嘲；睡起題詩，卻只能“自題”自賞！,詞人志向遠(yuǎn)大，才氣縱橫，但仕宦四十年，一直沉淪下僚，供人驅(qū)使，這當(dāng)然會使他有著滿腹的牢騷和不平。所志未遂，華年虛度，寂寂夏日，百無聊賴，身邊連一個知心的朋友都沒有，他自然內(nèi)心不平。 此詞意境貌似閑適而實寓有深意，表現(xiàn)了詞人在出世與入世之間徘徊不定、苦悶彷徨的復(fù)雜情感，體現(xiàn)出含蓄蘊藉的藝術(shù)風(fēng)格，讀之令人感慨萬千。,這首詞的上片描寫了哪些意象？為我們描繪了一幅怎樣的畫面？ 答案 疏雨、池塘、微風(fēng)、夏木、黃鸝、白鷺。 描繪了一幅恬靜、幽美、充滿生機的夏日風(fēng)景圖。,,答案,2.(2012·湖南)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 度破訥沙①(其二) 李 益 破訥沙頭雁正飛，鵜泉②上戰(zhàn)初歸。 平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。 注 ①破訥沙：沙漠名。②鵜泉：泉水名。 鑒賞 前兩句寫部隊凱旋渡過破訥沙的情景。從第三句始寫“平明日出”可知，此時黎明尚未到來。軍隊夜行，不聞號令，但聞人馬之行聲，時而兵戈相撥，偶有錚錚之鳴。棲息在沙上的雁群，卻早已驚覺，相喚騰空飛去。“戰(zhàn)初歸”乃正寫“度破訥沙”之事，“雁正飛”則是其影響,所及。先寫飛雁，未見其形先聞其聲，造成先聲奪人的效果。前兩句與盧綸《塞下曲》“月黑雁飛高，單于夜遁逃”，機杼略同，匠心偶合。不過“月黑雁飛高”用字稍顯刻意，目的是烘托單于“夜遁逃”時的驚惶；“雁正飛”措辭較從容，顯示出凱旋者的氣派，彼此感情色彩不同。第三句寫一輪紅日從地平線噴薄而出，在廣袤的平沙之上，行進(jìn)的部隊宛如游龍，戰(zhàn)士的盔甲如銀鱗一般，在光照下冷光閃閃，而整個沙原上，沙礫與霜華也閃爍光芒，光鮮奪目。這是何等有生氣的壯觀景象！風(fēng)沙迷漫的大漠上，本難見天清日麗的美景，而現(xiàn)在這樣的美景竟為戰(zhàn)士而生了。而戰(zhàn)士的歸來也使沙原增輝，仿佛整個沙漠耀眼的光芒，都自他們的甲胄發(fā)出。在這又是何等光輝的人物形象！在這里，境與意——客觀的美景與主觀的情感達(dá)到高度統(tǒng)一。,請從意境營造的角度，賞析全詩。 答案 全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。,,答案,返回,,Ⅲ 掌握鑒賞物象的方法和審答規(guī)范,典例引路 (2012·天津)閱讀下面這首律詩，然后回答問題。 野 菊 [宋]楊萬里 未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽。 政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。 花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。 注 ①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。,鑒賞 楊萬里(1127—1206)，字廷秀，號誠齋，吉州吉水(今屬江西)人。主張抗金，正直敢言。寧宗時因奸相專權(quán)辭官居家，終憂憤而死。與尤袤、范成大、陸游齊名，合稱南宋“中興四大詩人”。其詩構(gòu)思新巧，語言通俗明暢，自成一家，時稱“誠齋體”。其詞風(fēng)格清新、活潑自然，與詩相近。 這首詩首聯(lián)說野菊花不給文人騷客做干糧，指不追求被文人賞識，更不肯隨流俗在重陽節(jié)被俗人賞識。正因為在野外更有清幽淡色，哪肯因為無人欣賞而減掉自己的幽香？頷聯(lián)描繪野菊生長于山野，花色清淡、香氣清馨的高潔。野菊不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境,而改變內(nèi)心的高潔。頸聯(lián)從色彩方面進(jìn)一步描繪，意思是說已是傍晚時分，在綠色的半山腰中與野菊相逢，即使匆忙也要折一枝淡黃的野菊。其中的“半山碧”與“一枝黃”色彩互相映襯，半山碧綠更襯托出一枝野菊的清幽高雅，畫面優(yōu)美，寄意幽遠(yuǎn)。尾聯(lián)化用了陶淵明詩句“采菊東籬下，悠然見南山”，野菊應(yīng)該嘲笑東籬下被人賞識的家菊，因為它還媚求陶淵明的賞識，由此表達(dá)了作者率性自然、超凡脫俗的志趣。,頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？ 解析 概括野菊形象，只要先抓住頷聯(lián)中的“在野”“幽色”“妙香”等描寫其生長環(huán)境和花色、花香的詞語概括其自然特征，再寫出反問句揭示的內(nèi)在品質(zhì)就可以了。 答案 野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。,,解析答案,精要點撥 1.鑒賞方法：因物尋志 詩歌中的事物形象，即詠物詩或雜詩中的形象，如駱賓王《詠蟬》中“蟬”的形象，陸游《卜算子·詠梅》中“梅”的形象等。鑒賞物象往往由物及人，從物人一體的角度來把握事物的特點。即先要借助相關(guān)語句或關(guān)鍵字詞來把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作者思想感情的深層分析。,2.審題、答題規(guī)范：關(guān)注提問方式，答題緊扣“物”“志”。 鑒賞物象題的提問方式有兩種：一是把物象的外在特點和內(nèi)在情意分成兩問提問；二是把這兩問合成一問，作整體提問，如“該詩(聯(lián)、闋)描繪了泉的什么形象？” 答題一般要扣住“物”與“志”兩方面，其一般步驟為：①描述物象的基本特征，②結(jié)合實際表現(xiàn)手法具體分析，③揭示物象的社會意義(作者的情感、志向、節(jié)操等)。,即時鞏固 (2011·山東)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 詠山泉 儲光羲 山中有流水，借問不知名。 映地為天色，飛空作雨聲。 轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。 恬淡無人見，年年長自清。,鑒賞 這是一首詠物詩。首聯(lián)敘事點題，緊扣“泉”字。靜寂的深山里，一股清泉緩緩流動，給這僻遠(yuǎn)之所平添了一股活氣。面對此番景象，詩人真想問山泉有無一個讓人記得住的名字，可是卻無從知曉。頷聯(lián)承接上文，描繪山泉的脫俗形象。詩人從廣闊的立體空間著筆，生動地摹繪出山泉的澄澈與靈動。此聯(lián)通過大膽的想象、細(xì)膩的刻畫，把飄逸的山泉的形象描繪得生動可感。頸聯(lián)從正面角度立意，寫出了山泉具有滿澗平池之能。這些描寫，意在為后文蓄勢。尾聯(lián)關(guān)合全詩，由敘而議，點明詩旨：山泉的“恬淡”無人關(guān)注，可它仍然年復(fù)一年，自潔自清，保持著一塵不染的秉性。作品采用擬人手法，寓情于景，寫山泉的“不知名”，說山泉的“無人見”，寫山泉的“恬淡”，說山泉的“長自清”，都在暗示人們：山泉即詩人自己，山泉的特點即詩人要追求的個性。,這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？ 解析 分析山泉具有什么品格，需要逐句分析原詩，同時抓住關(guān)鍵詞。一、二句突出山泉淡泊無名；三、四句說它清澈可鑒，飛落如雨；五、六句寫它能使?jié)緷M池平；七、八句贊揚它恬淡自守。在以上分析的基礎(chǔ)上再加以概括，答案就宛然可見了。因為本詩是托物言志詩，“物”的品格清楚了，作者的“志”就容易推測了。 答案 這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。,,解析答案,什么是意象？意象就是物象與情意的組合。象即詩中的形象，它不僅包含人物形象，也包含詩中所寫的景和物。意即作者的情思。詩歌意象因物象不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是單一的，有的是多個的。古詩詞中的意象，一般有相對固定的寓意，如“梅”一般是“孤獨”“寂寞”“孤芳自賞”“高潔偉岸”的代名詞，“蟬”則是“惜時光”“傷別離”“苦遠(yuǎn)游”“感身世”的同義語。 鑒賞古詩形象的要點在于鑒賞意象。高考考查意象，由淺入深地從三個角度入手：①找意象，②析特點，③說作用。,,微點突破 詩歌1,,意象“三考”,,無意象無以為詩。古詩中使用的意象往往有多個；高考題要求找出意象，都帶有一個特定要求；要找準(zhǔn)意象，需要吃透題目要求。再者，最重要的是表述，要采用名詞或名詞化答法。不過，最終要看題干要求。,一、找出合乎題干要求的意象,即時鞏固1 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 峽口送友人 司空曙 峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。 來時萬里同為客，今日翻成送故人。 鑒賞 這是一首送別詩。唐時，以相互送別為內(nèi)容的絕句頗多，或?qū)懢凹那?，或直抒心懷，在寫作上手法多樣，千姿百態(tài)。這首詩不同于一般的送別詩，客中送客，自難為情，況又“萬里”之遠(yuǎn)，“同為客”呢？作者身為客人卻反客為主，淋漓盡致地表露了自己送客的惆悵心情。,該詩首句寫眼前景物，點明時間、地點。這句中的“峽口”表示地點，是兩山夾水的地方?！盎w”就是意象，也就是飛花?！坝M春”則直接表明季節(jié)是暮春。第二句中，“去住”指走的人和留的人，寫到“客”“主”雙方。說明該詩采用了正面烘托的手法。“天涯”二字讓人自然而然地想到了思念或是生離，“淚沾巾”將更多的可能留給了生離。寫作時先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。,第三句轉(zhuǎn)寫“來時”，為下句鋪陳。第四句用“今日翻成送故人”作結(jié)，寫出彼此間的惆悵心情。選材一般，寫法卻比較別致?？梢娮髡呓承莫氝\，想象力較為豐富，用傷春之景正面烘托離別之情。 別情總是最傷感最纏綿的，而客中送客更是悲苦深刻。寄身是客本已凄涼，又遇別客情，則比一般的送別更加悲凄。哀傷自己異鄉(xiāng)為客，無論是物質(zhì)還是精神都沒有寄托和依靠，缺乏安全感和安定感，總感覺人在虛空里飄。難得結(jié)交一摯友，可是如今卻要話別，別情可謂凄涼入骨。作者將別情融入自己的身世處境，情感更加深刻復(fù)雜。,這首詩描寫了什么時節(jié)的景色？它是通過哪個意象表現(xiàn)出來的？ 解析 第一問從“花飛欲盡春”可以看出；第二問重在轉(zhuǎn)述，“花飛”應(yīng)轉(zhuǎn)成一個名詞性的意象——“飛花”。 答案 暮春。飛花。,,解析答案,①要揣摩把握詩中意象自身特點。首先，要抓住描述該意象的關(guān)鍵性詞語，把握其外在特征。為此，要特別關(guān)注意象的時令色彩和冷暖色調(diào)。因為不同季節(jié)、不同色調(diào)所呈現(xiàn)出的特征，尤其是情感特征是不同的。其次，要抓住“物”與“志”“情”的契合點，挖掘其內(nèi)在的品質(zhì)特征。 ②詩中不少意象由于民族文化和民族心理，以及民族特殊的審美習(xí)慣，有其特定的意義和內(nèi)涵，如“柳”“月”“紅豆”等，分析時可以聯(lián)系，但必須結(jié)合詩人當(dāng)時的具體處境和特定心境，尤其是具體語境，具體問題具體分析。,二、分析意象的內(nèi)涵(特點),即時鞏固 2.中國古代詩歌中有許多意象，如“雁”“柳”“菊”“竹”“蓮”等，它們在詩歌中往往具有象征意味。 (1)從上面5個意象中任取3個，指出其常見的象征意味。 答案 (示例)雁：鄉(xiāng)思(信使) 柳：別情(送別) 菊：淡泊(清高、純潔等) 竹：虛心(高風(fēng)亮節(jié)、正直等) 蓮：憐愛(潔身自好、清純、君子等)(任選其三),,答案,(2)從上面5個意象中選取1個，結(jié)合古代詩歌作品，簡析這個意象的特點和作用。 答案 (示例)柳?！对娊?jīng)》中有“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”之句?！傲敝C音“留”，因此總以柳表達(dá)離別時的不舍之情。柳的特點是纏綿飄動，它垂下的枝條如離人揮別的手。作用：《詩經(jīng)》中，借對昔日別離之時楊柳依依的情景描繪，抒發(fā)作者的不舍與依戀；借柳寫離情，不僅使表達(dá)更為含蓄，而且使離情因景物的襯托更顯含蓄，更顯哀婉真摯。,,答案,3.(2013·江西)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 水調(diào)歌頭 壬子被召，端仁相餞席上作① 辛棄疾 長恨復(fù)長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。 一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。 注 ①紹熙三年(壬子)，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！?鑒賞 這首詞上片首句即直抒胸臆，對于外族侵略，民不聊生，國將不國，詞人極端悲憤卻又無力挽救，滿腔的恨意只能凝為三言兩語作成此詞。下句以一“何”字呼出，使人心潮澎湃、蕩氣回腸；接著用一“狂”字生動地刻畫出詞人淡泊名利、擯棄官場的耿介之情。下句引用屈原句，意在以屈原自比，表示要保持高潔的品德，不愿與不顧國仇家恨貪圖權(quán)勢富貴的當(dāng)權(quán)者同流合污。下片第一句再掀波瀾，情緒復(fù)又轉(zhuǎn)入高亢，引張翰句自問又問人：國仇難報，抗敵無門，要這生前身后的虛名有何用？接著給出了答案：人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。,當(dāng)權(quán)者顛倒黑白，混淆是非，置國家危亡于不顧，而一味地茍且偷安，這是詞人對南宋當(dāng)權(quán)者的嚴(yán)厲批判和憤怒呼喊，乃全詞的關(guān)鍵所在。后句情緒漸趨平和，表明了與陳端仁的深厚友誼和惜別之情。最后一句又引兩個典故，詞人以淡泊名利的五柳先生自喻，表示自己此行并非是貪圖名利，也同時隱隱預(yù)見了自己志將不得申，終歸退隱的命運。,概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。 解析 本題考查品味意象的含義，理解詩歌的內(nèi)容和情感。該題考查的是意象的特定內(nèi)涵?！疤m”“蕙”“菊”都是美好的花草，自古以來美好的花草便寄寓了古人對美好品德、節(jié)操的追求。如《愛蓮說》中周敦頤就以蓮出淤泥而不染象征自己純潔高尚的節(jié)操。 答案 “蘭”“蕙”“菊”都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。,,解析答案,分析意象的作用，主要圍繞以下幾方面展開： ①渲染氣氛、奠定基調(diào)等營造意境方面的作用。 ②塑造環(huán)境或背景的作用。它多表現(xiàn)為通過多個意象組成群，為人物的活動提供環(huán)境或背景。 ③表情達(dá)意方面的作用，這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落烏啼”傳達(dá)出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達(dá)出“作者對國勢衰危的哀嘆”“一腔的愛國情”。意象在傳達(dá)情感方面的作用由具體詩歌而定。 ④襯托人物節(jié)操或性格，多表現(xiàn)在詠物詩中。 ⑤結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫穿始終，則往往為線索。,三、分析意象的作用,即時鞏固4 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 江 上 董穎① 萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。 摩挲②數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。 注 ①董穎：南宋詩人，一生窮困潦倒，漂泊異鄉(xiāng)。②摩挲：用手撫摩。 鑒賞 這首詩既有闊大開朗、令人神往的境界，也有漂流浪蕩、奔波不定的憂愁，明麗與哀怨同在，情思與景物相融。,滄江萬頃，一碧汪洋，橫無際涯；秋高氣爽，惠風(fēng)和暢，天地清朗。詩人蕩舟滄江，極目長天，敞開胸懷，放逐心靈，天地為之開闊，世界因之精彩。詩人看到了什么呢？藍(lán)天白云倒映江中，青山綠樹撞入眼簾，萬頃滄江波光粼粼，輕盈白鷗翩翩飛舞。人在江上游，如在鏡中走，渾然一色；山水相連，動靜得宜，濃淡相配。雪白的鷗鳥，勾勒出雪白的弧線，是流動的風(fēng)景；瀟灑的詩人，站立出如癡如醉的情態(tài)，是凝固的風(fēng)景；一碧萬頃，波光動蕩，是濃郁的風(fēng)景；天地空明，萬物蕭索，是清淡的風(fēng)景。詩中藏畫，景中含情，讀到詩歌開頭兩句，我們和詩人一樣沉醉其中，激動不已。,如果說詩歌一、二兩句側(cè)重于描寫江上景，抒發(fā)愉快心情的話，那么詩歌三、四兩句則主要是表達(dá)詩人的生活感悟和人生憂慮。詩人憐惜這些清新嬌嫩、生機勃勃的小柳樹，希望這些小柳樹快快長大，等到綠柳成陰之后，就可以系住詩人漂蕩的小舟了。言外之意顯豁，詩人希望停泊，希望結(jié)束這種長年累月漂流浪蕩的生活；現(xiàn)實境況是，作者是個窮愁潦倒的詩人，他的一生為生計所迫而長年奔走異鄉(xiāng)。因此，期望之中流露出哀怨和憂愁，自由之下飽含不安和不愿。詩人希望綠柳成陰系釣舟，流露出結(jié)束漂泊、歸隱田園的意味。 這首詩為我們描繪了壯麗的秋景，讓我們目隨心往，同時暗示人生，讓我們?nèi)粲兴?，的確是一首意味雋永的好詩。,前兩句寫景寄情，選取意象“一雙鷗”有何妙處？ 答案 寫天空飛翔的鷗鳥，為首句寂靜的秋江點綴了生機，組成一幅動靜相間的江上秋色圖；成雙的鷗鳥反襯出詩人的孤單，使詩人孤寂的心情躍然紙上。,,答案,返回,