高中語文 梳理探究 奇妙的對(duì)聯(lián)課件 新人教版必修1.ppt

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橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛,去年11月，習(xí)近平總書記在山東菏澤考察期間，就給當(dāng)?shù)厥?、縣委書記們念了一副對(duì)聯(lián)： 得一官不榮，失一官不辱，勿道一官無用，地方全靠一官； 穿百姓之衣，吃百姓之飯，莫以百姓可欺，自己也是百姓。,從前有個(gè)少爺，平日吃喝玩樂，游手好閑，把他父親留下的遺產(chǎn)都花光了，臨近年關(guān)，連柴米也沒有。除夕夜，這位窮困潦倒的少爺寫了一副對(duì)聯(lián)自嘲，貼于門口： “行節(jié)儉事 過淡泊年”。 村上有位老學(xué)者讀后，慨嘆不已，在對(duì)聯(lián)的聯(lián)首各加上一字， 成了： “早行節(jié)儉事 免過淡泊年”。,賞析上面對(duì)聯(lián)，然后探究一下這些對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，想想，對(duì)對(duì)聯(lián)有哪些要求？,（1）要由“上聯(lián)”和“下聯(lián)”組合而成。 （2）要字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。 （3）要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用“仄聲”，下聯(lián)末句尾字用“平聲”。 （4） 要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì),名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。 （5）要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重覆。 （6）張掛的對(duì)聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。,欣賞對(duì)聯(lián)，談?wù)勼w會(huì)。,（見課本）,解縉自幼好學(xué)，出口成章。這年春節(jié)，他在后門上貼了一副春聯(lián)： “門對(duì)千竿竹，家藏萬卷書?！?對(duì)門的員外看了，很不高興，心想：只有像我這樣的人家，才配貼這副對(duì)聯(lián)，就命仆人把竹子砍了。不一會(huì)兒，家人來報(bào)，解縉的春聯(lián)改成了： “門對(duì)千竿竹短，家藏萬卷書長。” 員外聽罷，非常惱火，令人把竹子連根挖出，不料解家的春聯(lián)又改為： “門對(duì)千竿竹短無，家藏萬卷書長有?！?對(duì)聯(lián)創(chuàng)作：,對(duì)聯(lián)的基本章法，是又對(duì)又聯(lián)。 對(duì)，是對(duì)立的兩個(gè)事物，或一個(gè)事物的兩個(gè)方面；聯(lián)，是兩者相互聯(lián)系，相互配合，相互促進(jìn)，統(tǒng)一起來，表達(dá)一個(gè)主題。對(duì)聯(lián)的基本章法，完全合乎哲學(xué)上對(duì)立統(tǒng)一的規(guī)律。,1．寫景狀物 景物有空間狀態(tài)、時(shí)間狀態(tài)。 空間有遠(yuǎn)近、上下、前后、大小等。 時(shí)間有朝暮、晝夜、冬春、今昔等。 另有動(dòng)靜、聲色、常變等不同狀況。 就具體對(duì)象來 說，有天地、陸海、山水、云林、泉石、自然物與建筑物等。 建筑物中有樓亭、房寺，植物中有桃杏、松杉等。 如此推演，關(guān)于景物對(duì)立的兩面無窮無盡。,上下聯(lián)可以這樣分工，如: 一寫空間狀態(tài)，一寫時(shí)間狀態(tài)； 一寫遠(yuǎn)，一寫近； 一寫聲，一寫色； 一寫泉，一寫石； 一寫樓，一寫亭； 一寫眼前實(shí)景，一寫想像或從前的虛景。 上下聯(lián)共同表現(xiàn)景物的特征。 例如九龍青山禪院聯(lián)：,十里松杉圍古寺； 百重云水繞青山。 上聯(lián)寫近景、靜景，將自然景觀與千年禪寺結(jié)合起來，顯得寧靜肅穆。 下聯(lián)寫遠(yuǎn)景、動(dòng)景，四面云霧繚繞，無限空闊，水環(huán)波涌，使青山很有氣勢(shì)。上下聯(lián)就這樣相互配合，相互映襯，使云水松杉環(huán)繞的青山禪院超凡拔俗，氣象萬千。,一派春光明四海， 萬枝桃李艷三江。,牛刀小試：,詠“金中風(fēng)景”： 上聯(lián)：綠樹映高樓； 下聯(lián)：,蒼石藏古亭。,(2004廣東卷，語文，（23)下面是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)。(6分) 荔枝龍眼木瓜 皆是嶺南佳果；,白云越秀羅浮 盡是廣東名山。 水仙芍藥牡丹 全為華夏名花。 泰山黃山廬山 盡是中國名山。,2．寫人敘事 上下聯(lián)的分工和各自側(cè)重點(diǎn)，可以一說別人，一說自己；一寫事，一抒懷；一實(shí)，一虛。 同是說別人，上下聯(lián)可以分別寫品德與事功，或品德與才學(xué)，事功與生活，公與私，言與行，文與武，喜與惡，有與無，得與失，今與昔，生前與死后，現(xiàn)在與未來等。 同是寫人敘事，上下聯(lián)可以分別詩與文，經(jīng)與史，詞與賦， 書與畫，詩文與書畫，琴與棋，師授與友評(píng)等。,例如唐景崧（一說丘逢甲）撰臺(tái)灣鄭成功祠聯(lián)： 由秀才封王，撐持半壁舊河山，為天下讀書人頓生顏色； 驅(qū)外夷出境，開辟千秋新世界，語中國有志者再鼓雄風(fēng)。 全聯(lián)贊頌民族英雄鄭成功的事功，上下聯(lián)仍有分工。上聯(lián)寫他前一段抗清，下聯(lián)寫他后一段驅(qū)夷，即驅(qū)逐荷蘭殖民者出臺(tái)灣。一是“撐持舊山河”，一是“開辟新世界”；一重在過去，一重在影響未來；上聯(lián)贊揚(yáng)他的功績，下聯(lián)提出對(duì)后輩的希望：對(duì)鄭成功作了全面的肯定和頌揚(yáng)。,牛刀小試：,贊“韓文公”： 上聯(lián)：韓潮學(xué)派百川會(huì)； 下聯(lián)：,公起文章八代衰,全國卷Ⅳ：24．下面是對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)。 上聯(lián)：一代園丁樂， 下聯(lián)：,,九州桃李榮。,主題是上下聯(lián)的交匯點(diǎn)、接軌處，是上下聯(lián)聯(lián)接的紐帶。寫作對(duì)聯(lián)，如能把握主題，切合題意，上下聯(lián)各有側(cè)重，共同表達(dá)一個(gè)中心意思，也就做到了又對(duì)又聯(lián)。,對(duì)聯(lián)分類： 1.實(shí)用聯(lián)——春聯(lián) 2.專用聯(lián)——挽聯(lián)，壽聯(lián)，婚聯(lián)，喜聯(lián)，行業(yè)聯(lián)，座右銘聯(lián)等 3.交際聯(lián)——贈(zèng)聯(lián)，題答聯(lián) 4.裝飾聯(lián),春花（對(duì)）秋月 漢賦（對(duì)）楚辭 書山（對(duì)）學(xué)海,青山不老（對(duì)）綠水長流 山清水秀（對(duì)）人杰地靈 東南西北（對(duì)）春夏秋冬 百花齊放（對(duì)）百家爭鳴 春回大地（對(duì)）福滿人間,千秋筆墨驚天地（對(duì)）萬里云山入畫圖。 松葉竹葉葉葉翠（對(duì)）秋聲雁聲聲聲寒。,集句對(duì)聯(lián)： 用古文、詩詞中的句子合成的對(duì)聯(lián)。 示例： 讀書破萬卷(杜甫) 落筆起群英(李白),課后練習(xí)：,