高考地理一輪復(fù)習(xí) 自然環(huán)境和人類活動的區(qū)域差異及區(qū)域發(fā)展階段（第1課時）課件.ppt

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第1學(xué)時 自然環(huán)境及人類活動的區(qū)域差異,學(xué)習(xí)目標(biāo),通過比較兩個區(qū)域自然環(huán)境、人類活動的差異，掌握比較區(qū)域差異的基本方法。 以我國的區(qū)域差異為例，從地圖上獲取有效信息，比較我國三大自然區(qū)區(qū)域環(huán)境、人類活動的區(qū)域差異，探究區(qū)內(nèi)整體性特征和區(qū)域差異的形成原因，分析地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。 利用近幾年江蘇大市調(diào)研試題中的典型試題進(jìn)行解題訓(xùn)練，歸納解題方法和解題技巧。,自我診斷,展示學(xué)生完成的課前準(zhǔn)備部分的情況,考點詮釋：不同區(qū)域自然環(huán)境及人類活動的差異,表1：區(qū)域差異的比較內(nèi)容,一、區(qū)域差異比較,表2：我國三大自然區(qū)差異,二、區(qū)域差異比較案例,[典型例題1]圖1為“2013年我國四個地區(qū)各類耕地比重統(tǒng)計圖”，讀圖完成（1）—（2）題。,二、區(qū)域差異比較案例,（1）據(jù)圖可知 A．東部地區(qū)有灌溉設(shè)施的耕地面積在全國最大 B．25°以上坡耕地比重小的地區(qū)，灌溉設(shè)施多 C．耕地比重大的地區(qū)，25°以上坡耕地比重大 D．中部地區(qū)25°以上坡耕地面積大于東部地區(qū),√,√,7,,,,（2）關(guān)于四個地區(qū)差異的敘述，正確的有 A．東部地區(qū)人均耕地少，西部地區(qū)人均耕地多 B．中部地區(qū)和東部地區(qū)旱澇災(zāi)害發(fā)生頻次高于 東北部地區(qū) C．西部地區(qū)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施完善，中部地區(qū)機(jī)械化水平高 D．東北部地區(qū)與中部地區(qū)耕地面積相等，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)差異小,[典型例題1],√,√,[典型例題2]結(jié)合材料和所學(xué)知識回答下列各小題。 材料一：圖2為蒙古包(蒙古族牧民傳統(tǒng)民居)，古稱“穹廬”，又稱“氈帳”、“帳幕”等；游牧民族為適應(yīng)游牧生活而創(chuàng)造，易于建造與搬遷。 材料二：蒙古族千百年來逐水草而居。圖3是呼倫貝爾大草原上某條河流景觀圖。,三、地理環(huán)境差異與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系,圖2 圖3,9,,,,(1）內(nèi)蒙古自治區(qū)地形以________為主，地勢平坦開闊，以________氣候為主，陸地自然帶主要是________。圖2中河道蜿蜒的原因是________。(6分) (2）從自然地理環(huán)境角度分析為什么蒙古包身呈圓柱形，包頂呈拱形？(3分),答案 (1) ①高原；②溫帶大陸性；③溫帶草原帶；④溫帶荒漠帶；⑤地勢平坦，流速緩慢；⑥凹岸侵蝕，凸岸堆積(6分)。 (2) ①多大風(fēng)、雨雪天氣；②包身呈圓柱形，受風(fēng)阻力小，不宜被吹倒；③包頂呈拱形，有利于排水(雨雪)(3分)。,[典型例題2],10,,,,(3）蒙古包選址原則是春洼、夏崗、秋平、冬陽。“秋平”指的是秋季水熱條件較好，山腰、山麓、河流兩岸的平地上利于蒙古包搭建，且水草豐富；“冬陽”指的是選擇陽坡，溫暖避風(fēng)。請從地理角度分析“春洼”和“夏崗”的原因。(4分),答案： (3) “春洼”：(2分) ①春季降水較少、多風(fēng)沙，地勢低洼處，可避風(fēng)沙；②洼地可能有地表水(季節(jié)性積雪融水)和地下水源，水草比較豐富。 “夏崗”：(2分) ①夏季雨水較多，高崗地區(qū)不易積水；②夏季比較炎熱，崗地地勢較高，涼爽透風(fēng)．蚊蠅較少。,[典型例題2],11,知識建構(gòu),單項選擇題,中國某地居民就地取材，用竹木扎制屋架，茅草覆頂，建造的傳統(tǒng)民居遠(yuǎn)看像船底，因而被稱為船形屋(見下圖)。據(jù)此回答1—2題。 1.該傳統(tǒng)民居最可能位于 A．青藏高原 B．黃海沿岸 C．海南島山區(qū) D．東北平原 2.該傳統(tǒng)民居能夠反映當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境特點是 A．高寒缺氧 B．潮濕、多蟲鼠 C．多火山、地震 D．干旱缺水,√,√,課堂評估,原理應(yīng)用,單項選擇題,(2015年江蘇卷） 3.客家人選擇土樓這種獨特房屋形態(tài)最主要的原因是 A．安全防御 B．節(jié)約耕地 C．防雨保溫 D．就地取材,√,課堂評估,課堂評估,活動：繪制概念圖,反思：收獲與疑問……,,15,重點圖像,