《〈禮記〉二則》之《大道之行也》.ppt

《《〈禮記〉二則》之《大道之行也》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《〈禮記〉二則》之《大道之行也》.ppt（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,,大道之行也,侶俸中學(xué) 陶鴻中,選自《禮記·禮運》?！抖Y記》，儒家經(jīng)典之一，西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49篇。禮運，《禮記》名篇，大約是戰(zhàn)國末年或秦漢之際儒家學(xué)者托名孔子答問的著作。大道，指儒家推崇的上古時代的政治制度。,《禮記》簡介,24 大道之行也① 《禮記》,大道之行也，天下為公⑩。選賢與能?，講信修睦?。故人不獨親其親①，不獨子其子②，使老有所終③，壯有所用④，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者⑤皆有所養(yǎng)，男有分⑥，女有歸⑦。貨惡其棄于地也，不必藏于己⑧；力惡其不出于身也，不必為己⑨。是故謀閉而不興⑩，盜竊亂賊?而不作?，故外戶而不閉?。是謂大同。,朗讀課文,大道之行也，天下為公⑩ ，選賢與能? ，講信修睦? 。 ⑩[天下為公]天下是公共的。?[選賢與（jǔ）能]選拔推舉品德高尚、有才干的人。賢，指品德高尚。能，指才干出眾。與，同“舉”。?[講信修睦(ｍù)]講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。修，培養(yǎng)。,翻譯課文,施行,選舉,譯文：在大道施行的時候，天下是人們所共有的。選拔推舉品德高尚、有才干的人（給大家辦事），（人人）講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。,故人不獨親其親① ，不獨子其子② ，使老有所終③ ，壯有所用④ ，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者⑤ 皆有所養(yǎng)，男有分⑥ ，女有歸⑦ 。 ①[不獨親其親]不只是敬愛自己的父母。第一個“親”用作動詞，以……為親。第二個“親”指父母。②[不獨子其子]不只是疼愛自己的子女。第一個“子”用作動詞，以……為子。第二個“子”指子女。③（有所終]能夠善終。④[有所用]能夠發(fā)揮自己的才能，為社會效力。⑤[矜(guān)、寡、孤、獨、廢疾者]矜，同“鰥”，老而無妻；寡，老而無夫；孤，幼而無父；獨，老而無子；廢疾，有殘疾而不能做事。者，……的人。⑥[分（fèn）]職分，職守。⑦[歸]女子出嫁。,敬愛奉養(yǎng),疼愛撫育,及時婚配,譯文：因此人們不單敬愛、奉養(yǎng)自己的父母，不單疼愛、撫育白己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾而不能做事的人都能得到供養(yǎng)。男子要有職業(yè)，女子要及時婚配。,貨惡其棄于地也，不必藏于己⑧ ；力惡其不出于身也，不必為己⑨ 。 ⑧[貨惡（ｗù）其棄于地也，不必藏于己]財貨，憎恨把它扔在地上，但并非自己想私藏。⑨[力惡其不出于身也，不必為己]力氣，憎恨它不出于自己，但愿意多出力并不是為了自己的私利。 譯文： （人們）憎惡財貨被拋棄在地上的現(xiàn)象（而要去收貯它），卻不是為了獨自享用；（也）憎惡那種在共同勞動中不肯盡力的行為，總要不為私利而勞動。,憎恨、憎惡,是故謀閉而不興⑩ ，盜竊亂賊?而不作? ，故外戶而不閉? ，是謂大同。 ⑩[謀閉而不興]奸詐之心閉塞而不會興起。?[亂賊]指作亂害人的事。?[作]興起。?[外戶而不閉]門從外面帶上而不關(guān)閉。外戶，從外面把門帶上。,因此,傷害,這,是、叫,指理想社會。同，和平,譯文：這樣一來，就不會有人搞陰謀，不會有人盜竊財物和興兵作亂，（家家戶戶）都不用關(guān)大門了，這就叫做“大同”社會。,練習(xí)四 解釋下列加點的詞語，注意古今意義的區(qū)別和聯(lián)系。 1．故日：教學(xué)相長也 2．不獨子其子 3．男有分，女有歸 4．貨惡其棄于地 5．盜竊亂賊而不作 1．教學(xué)：教與學(xué)?，F(xiàn)代漢語中指“教書”或指教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程，大致相當(dāng)于古代漢語中的“教”。 2．子：子女?，F(xiàn)代漢語中專指“兒子”，詞義范圍縮小。 3．歸：女子出嫁?，F(xiàn)代漢語中用作“返回”“歸還”“由”“屬于”等意思，均由“出嫁”這個本義引申而來。 4．貨：財貨?，F(xiàn)代漢語中一般指貨物或商品，詞義范圍縮小。 5．賊：傷害?，F(xiàn)代漢語中一般指偷東西的人，詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移。,整體把握,本文是《禮記·禮運》開頭部分里的一段話，主旨是闡明儒家理想中的“大同”社會的基本特征。,練習(xí)二、歸納一下儒家的大同社會理想包括哪些方面。,全文結(jié)構(gòu),全文可分三層：,,“大同”社會的基本特征。,3.貨盡其用，人盡其力,1.人人都能受到全社會的關(guān)愛,2.人人都能安居樂業(yè),第二層（第3-4句話）,第一層（第句1-2話）對“大同”社會的綱領(lǐng)性說明。,第三層（第5-6句話）全文的總括語。,,“大同”社會跟陶淵明描繪的那個“世外桃源”有沒有相似的地方？ “世外桃源”的境界是根據(jù)“大同”社會的體制構(gòu)想出來的，是藝術(shù)地再現(xiàn)“大同”社會的生活風(fēng)貌。 例如從“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”中可以看出“桃源”中的老人和孩子因為受到全社會的關(guān)愛，生活極其幸福，這就是“大同”社會中“老有所終”“幼有所養(yǎng)”了（由此還可以推知矜、寡、孤、獨、廢疾者這五種人也同樣受到社會的照顧）。 例如：你對“桃源”中社會的整體印象是什么？從漁人在村中受到熱情接待一事你看到了什么？,,如何評價孔子所描繪的“大同”社會?,１、在當(dāng)時看來： ２、在現(xiàn)在來說： ３、能否實現(xiàn)？,不滿現(xiàn)實，向往美好,激勵人們，仍有意義,世外桃源，美好空想,句式特點,練習(xí)三 這則短文多運用對偶句，造成鋪排效果，增強了文章的氣勢。試從本篇中舉一例加以分析。 《大道之行也》中的對偶句，如“選賢與能，講信修睦”，對偶精嚴(yán)，音韻（平仄）相對，簡捷凝練；“不獨親其親，不獨子其子”，句式相同，表意相對，順承自然；“男有分，女有歸”，對舉男女應(yīng)該得到的“待遇”，簡明有力。“貨惡其棄于地也，不必藏于已；力惡其出于身也，不必為已”，對比面對財貨浪費和力氣付出時兩種無私的態(tài)度，加重了推理的意味；“謀閉而不興，盜竊亂賊而不作”，雖然不是嚴(yán)格的對偶，在語詞上不一一相對，但句子結(jié)構(gòu)、表意風(fēng)格仍具有對偶和鋪排的特點。這些對偶句的鋪排效果和氣勢，與《雖有嘉肴》略同。,拓展延伸,“大同”是儒家的一個理想社會，這個理想社會在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上不可能成為現(xiàn)實，但兩千多年以來它一直是許多進(jìn)步思想家和社會改革家所向往的目標(biāo)。你知道有哪些歷史人物為此而呼吁過、奮斗過？,孟子 極力主張王者以仁義治理天下，認(rèn)為使百姓得以溫飽與教育才是國家強盛之本。提出的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”就是對“不獨親其親，不獨子其子“的解說 。,,,,,有飯同吃，有衣同穿，有田同耕，有錢同使；無處不保暖，無處不均勻。 ——洪秀全,,,,,洪秀全領(lǐng)導(dǎo)了近代史 上最大的農(nóng)民起義。,,康有為的大同夢 康有為的《大同書》描繪了一個中國的“大同夢”。 今欲致大同，必去人之私產(chǎn)而后可：凡農(nóng)工商之業(yè)，必歸之公(財產(chǎn)公有，按勞分配，人人勞動，人人平等)。去級界平民族，去家界為天民，去種界同人類，破國界合大地(無邦國，無帝王，人人相親，天下大同)。,自1905年11月《民報》問世，孫中山開始系統(tǒng)宣傳資本主義民主革命的思想，他自己也在創(chuàng)刊號上提出了由民族、民權(quán)、民生構(gòu)成的“三民主義”，正式完成了他對“民主夢”的一個比較完滿的構(gòu)想。,民族、民生、民權(quán),莫爾 《烏托邦》的作者，16世紀(jì)英國de大法官,烏托邦描繪了一個公社式的社會，它并不強求一致，但卻通過明顯可見的公正制度而達(dá)到全體一致”，財產(chǎn)公有，人人平等，這是《烏托邦》的一個基本觀點，正如正義是貫穿《理想國》的內(nèi)在精神，公平則是《烏托邦》的核心理念, 莫爾以公平的理念構(gòu)筑烏托邦的社會制度。,馬克思偉大的思想家 他和思格斯共同創(chuàng)立的馬克思主義學(xué)說，提出社會主義和共產(chǎn)主義偉大的理想的社會形式。 中國共產(chǎn)黨章規(guī)定：黨的最終目標(biāo)，是實行共產(chǎn)主義的社會制度，認(rèn)為資本主義最后必然發(fā)展為共產(chǎn)主義社會。 “各盡所能，按需分配”是共產(chǎn)主義的社會制度的基本概念。,第一層：首句“大道之行也”用提頓語氣讀，表明以下三句即“大道”的內(nèi)涵；“天下”三句當(dāng)用分列語氣讀。 第二層：本層全用排偶句式，共有四組，每組后當(dāng)作一頓，要讀出層次感。有些字有統(tǒng)領(lǐng)作用，如“故人不獨……”中，“人”統(tǒng)領(lǐng)以下兩句，“使老有所終……”中，“使”統(tǒng)領(lǐng)以下四句，其后均當(dāng)作一頓。最后一組談“貨”“力”觀念，此兩字后亦當(dāng)作一頓。讀至“不必為己”，要作稍長停頓，收住這一層文字。 第三層：“是故”用承上作結(jié)的語氣讀?！爸\閉而不興”中“閉”屬下讀?！岸婚]”一語后停頓可稍長。末句是全文結(jié)論，要讀得字字分明、語氣肯定。,背誦指導(dǎo),練習(xí)二、背誦這篇課文。,