《北冥有魚》課件.ppt
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,,鯤,鵬,,,,,北冥有魚,21 《莊子》二則,第六單元,看注釋①回答問(wèn)題。 莊子,名 , 國(guó)蒙人, 時(shí)期哲學(xué)家,文學(xué)家,思想家。是 家學(xué)派的代表人物,與“老子”齊名,合稱“ ”。 《莊子》一書是莊子及其后學(xué)的著作,現(xiàn)存 篇,包括內(nèi)篇 篇、外篇 篇、雜篇 篇。,考一考:你對(duì)莊子知多少?,道,33,周,宋,戰(zhàn)國(guó),老莊,7,15,11,初讀課文,整體感知,學(xué)生默讀課文,并根據(jù)提示解決生字詞,劃分節(jié)奏; 教師范讀,學(xué)生跟節(jié)奏讀,初步理解課文內(nèi)容; 學(xué)生齊讀,體悟情感; 男女生接力讀,加強(qiáng)記憶。,北冥(míng)有魚,其名為鯤(kūn)。鯤之大,不知\其幾千里也;化而為鳥(niǎo),其名為鵬。鵬之背,不知\其幾千里也;怒而飛,其翼\若\垂天之云。是鳥(niǎo)也,海運(yùn)則將\徙(xǐ)于南冥。南冥者,天池也。 《齊諧(xié)》者,志怪者也?!吨C》之言曰:“鵬之\徙于南冥也,水擊\三千里,摶(tuán)\扶搖而上者\(yùn)九萬(wàn)里,去\以六月息者也。”野馬也,塵埃也,生物之\以息相吹也。天之\蒼蒼,其正色邪(yé)?其遠(yuǎn)而\無(wú)所至極邪?其視下也,亦若是\則已矣(yǐ)。,默讀課文,初讀課文,整體感知,學(xué)生默讀課文,并根據(jù)提示解決生字詞,劃分節(jié)奏; 教師范讀,學(xué)生跟節(jié)奏讀,初步理解課文內(nèi)容; 學(xué)生齊讀,體悟情感; 男女生接力讀,加強(qiáng)記憶。,北冥(同“溟”,海)有魚,其名為(叫做)鯤。鯤之(取消句子的獨(dú)立性)大,不知其幾千里也(延長(zhǎng)語(yǔ)氣);,化而(表承接關(guān)系,不譯)為鳥(niǎo),其名為鵬。鵬之( 的 )背,不知其幾千里也;怒而(表修飾關(guān)系,地)飛,其翼若垂天之(的)云。,是(這只)鳥(niǎo)也,海運(yùn)則(就)將徙于(到)南冥。南冥者,天池也(…者,…也,表判斷。譯為:是…。)。,,,,,,,,,,,,,,《諧》之(取消句子獨(dú)立性)言曰:“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶(tuán)扶搖而上者九萬(wàn)里,去以(憑借)六月息(風(fēng))者也?!?野馬也,塵埃也,生物之以息相吹也。,天之蒼蒼,其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?其視下也,亦若是則已矣。,《齊諧》者,志(記載)怪者也。,(2)“鯤鵬”可高飛九萬(wàn)里,能從北海飛到南海,但必須借助“海運(yùn)”“扶搖”,意在說(shuō)明什么? (3)作者為什么要引用《齊諧》一書中的話?,課內(nèi)文言文閱讀,鯤鵬是有所倚,非真正的“逍遙”。,對(duì)鯤鵬之事補(bǔ)充說(shuō)明,使文章更具說(shuō)服力。,北冥有魚 一、詞語(yǔ)理解、句子翻譯 1.解釋文中加點(diǎn)字詞,并翻譯全文。 北冥( )有魚,其名( )為鯤。鯤之大,不知其幾千里也;化而為鳥(niǎo),其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也;怒( )而飛,其翼( )若( )垂( )天之云。,課內(nèi)文言文閱讀,同“溟”,海,名字,振奮,翅膀,像,懸掛,(4)你怎樣理解“天之蒼蒼,其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?其視下也,亦若是則已矣?!边@句話的內(nèi)容?,課內(nèi)文言文閱讀,天空是那么湛藍(lán),難道這就是它真正的顏色嗎?抑或是高曠遼遠(yuǎn)沒(méi)法看到它的盡頭呢?鵬鳥(niǎo)向下看,不過(guò)也就像這個(gè)樣子罷了。人往上看天,與鵬往下看人,道理是一樣的,只是角度不同,可見(jiàn)鵬與人一樣都受到了限制,沒(méi)有獲得真正的自由。,《齊諧》者,志 ( )怪者也。《諧》之言曰:“鵬之徙于南冥也,水擊( )三千里,摶( )扶搖( )而上者九萬(wàn)里,去( )以六月息( )者也。”,課內(nèi)文言文閱讀,這,海水,運(yùn)動(dòng),遷徙,記載,拍打,盤旋飛翔,旋風(fēng),離開(kāi),氣息,風(fēng),野馬也,塵埃也,生物之以息相吹( )也。天之蒼蒼,其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?其視( )下也,亦若是( )則已矣。,課內(nèi)文言文閱讀,吹拂,看,這樣,2.文言詞匯選擇題。 下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是( ) A.其名為鯤/有仙則名 B.不知其幾千里也/知之者不如好之者 C.摶扶搖而上者九萬(wàn)里/上自勞軍 D.志怪者也/非澹泊無(wú)以明志,課內(nèi)文言文閱讀,B,B(A.名字/出名;B.知道;C.飛上/皇帝;D.記載/志向),2.綜合分析選擇題。 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是( ) A.文章運(yùn)用了夸張的修辭方法,如在寫鵬起飛時(shí),說(shuō)它“翼若垂天之云”,顯現(xiàn)出浩大的聲勢(shì)和廣闊的意境。,課內(nèi)文言文閱讀,B.作者列舉野馬、塵埃等“小”的形象,和鯤鵬作對(duì)比,以大小對(duì)立來(lái)闡述物皆有所待的道理。 C.作者如此醉心“逍遙”,并將這種想象具體化,實(shí)則是蘊(yùn)含了自己對(duì)理想的強(qiáng)烈追求。 D.本文意境開(kāi)闊,想象奇特,運(yùn)用了幻想的、傳說(shuō)的和現(xiàn)實(shí)的事例來(lái)闡明自己的觀點(diǎn),使文章充滿了現(xiàn)實(shí)主義色彩。,課內(nèi)文言文閱讀,D(并非“現(xiàn)實(shí)主義”,應(yīng)是“浪漫主義”。),莊子與惠子游于濠梁之上 一、詞語(yǔ)理解、句子翻譯 1.解釋文中加點(diǎn)字詞,并翻譯全文。 莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰:“鰷魚出游從容,是魚之樂(lè)也?!被葑釉唬骸白? )非( )魚,安( ) 知( )魚之樂(lè)( )?”莊子曰:“子非我,安知我不知魚之樂(lè)?”,課內(nèi)文言文閱讀,你,不是,怎么,知道,快樂(lè),惠子曰:“我非子,固( )不知子矣;子固非魚也,子之不知魚之樂(lè),全( )矣!”莊子曰:“請(qǐng)循( )其本( )。子曰‘汝( )安知魚樂(lè)’云者,既已知吾知之而問(wèn)我。我知之濠上也?!?課內(nèi)文言文閱讀,本來(lái),完全,肯定,追溯,本原,你,2.文言詞匯選擇題。 下列各組中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一組是( ) A.是魚之樂(lè)也/似與游者相樂(lè) B.子之不知魚之樂(lè)全矣/率妻子邑人來(lái)此絕境 C.子固非魚也/其將固可襲而虜也 D.“汝安知魚樂(lè)”云者/云歸而巖穴暝,課內(nèi)文言文閱讀,C,C(A.快樂(lè)/逗樂(lè);B.第二人稱代詞,你/子女;C.本來(lái);D.說(shuō)/白云),二、內(nèi)容理解 1.內(nèi)容理解(填空)簡(jiǎn)答題。 (1)莊子認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂(lè),表現(xiàn)了他 的心境。,課內(nèi)文言文閱讀,愉悅,(2)《莊子與惠子游于濠梁之上》一文,在莊子和惠子的辯論中,誰(shuí)是勝者?關(guān)于這一點(diǎn),歷來(lái)爭(zhēng)論不休。請(qǐng)你對(duì)誰(shuí)是勝者也發(fā)表一下自己的看法。,課內(nèi)文言文閱讀,從邏輯上看,惠子是勝者。莊子是靠故意曲解惠子的意思,才在爭(zhēng)論中得以維持自己最初的判斷。 從形式上看,莊子是勝者。因?yàn)榍f子說(shuō)了后惠子就沒(méi)有話可以用來(lái)反駁了。,(3)這一場(chǎng)辯論中的莊子與惠子,你欣賞的是誰(shuí)?為什么?,課內(nèi)文言文閱讀,欣賞莊子,因?yàn)榍f子能以愉快的心境,對(duì)待周圍的事物,追求天人合一,推崇自然,機(jī)智善辯。 欣賞惠子,因?yàn)榛葑訖C(jī)智好辯,善于抓住對(duì)方的漏洞之處,對(duì)于事物有著尋根問(wèn)底的認(rèn)知態(tài)度。 (也可以一同欣賞兩位,理由綜合以上所述即可),2.綜合分析選擇題。 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是( ) A.本文通篇采用對(duì)話形式,用以子之矛攻子之盾的方法,頂真式地把這場(chǎng)辯論引向深入。 B.惠子好辯,重分析,對(duì)事物持認(rèn)知心態(tài)。對(duì)于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度,重在知識(shí)的探討。,課內(nèi)文言文閱讀,C.莊子智辯,重觀賞,對(duì)事物持藝術(shù)心態(tài)。對(duì)于外界的認(rèn)識(shí),帶有欣賞的態(tài)度,將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。 D.《莊子與惠子游于濠梁之上》輕松閑適,詩(shī)意盎然。一力辯,一巧辯;一求真,一尚美;一拘泥,一超然;讓人讀后會(huì)心一笑而沉思良久。,課內(nèi)文言文閱讀,A(并非通篇采用對(duì)話形式,第一句先用敘述語(yǔ)言交代了故事背景。),涸轍之鮒 莊周家貧,故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰:“諾我將得邑金將貸子三百金可乎?”莊周忿然作色曰:“周昨來(lái),有中道而呼者。周顧視,車轍中有鮒魚焉。周問(wèn)之曰:‘鮒魚來(lái),子何為者耶?’對(duì)曰:‘我東海之波臣也,君豈有斗升之水而活我哉?’,課外文言文閱讀,首頁(yè),末頁(yè),周曰:‘諾!我且南游吳、越之王,激西江之水而迎子,可乎?’鮒魚忿然作色曰:‘吾失吾常與,我無(wú)所處。吾得斗升之水然活耳。君乃言此,曾不如早索我于枯魚之肆!’” (選自《莊子·外物》),課外文言文閱讀,1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不同的一項(xiàng)是( ) A.故往貸粟于監(jiān)河侯/故天將降大任于是人也B.子何為者耶/子非魚 C.周顧視/元方入門不顧 D.我且南游吳、越之王/且焉置土石,課外文言文閱讀,D,D(A.所以;B.你;C.回頭看;D.將要/況且),2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。 諾 我 將 得 邑 金 將 貸 子 三 百 金 可 乎,課外文言文閱讀,/,/,/,3.莊周為什么要給監(jiān)河侯講“涸轍之鮒”的故事?,課外文言文閱讀,因?yàn)楸O(jiān)河侯說(shuō)等收了租金再借錢給莊周,不能解莊周的燃眉之急。莊周借助遠(yuǎn)水救不了近“魚”的“涸轍之鮒”的故事,繞彎子批評(píng)監(jiān)河侯只說(shuō)大話而不付諸行動(dòng)的行為。,課外文言文閱讀,【參考譯文】莊子家里貧窮,所以前往監(jiān)河侯處借糧。監(jiān)河侯說(shuō):“好,我將要收到領(lǐng)地的租金,到時(shí)借給你三百金子,可以嗎?”莊子氣得變了臉色說(shuō):“我昨天來(lái),在半路上聽(tīng)到呼喊的聲音,我回頭一看,(路上)車轍中有一條鯽魚。我問(wèn)它,說(shuō),‘鯽魚啊,你是做什么的呢?’鯽魚回答說(shuō):‘我原本是東海海神的臣子。你有沒(méi)有一升半斗水讓我活命呢?’,課外文言文閱讀,我說(shuō),‘好,我要去南方游說(shuō)吳、越的國(guó)王,引西江的水來(lái)迎接你,可以嗎?’鯽魚氣得變了臉色說(shuō):‘我失去了平常我所需的水,我沒(méi)有(可生存的)地方,我只要得到一升半斗水就可以活,你竟然說(shuō)這些,還不如及早到干魚店鋪里去找我!’”,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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