三年級語文上冊 第七單元 語文園地課件 新人教版.ppt

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語文園地七,讀書時，我會畫出寫得好的語句，記錄在摘抄本上。,交流平臺,我喜歡歸類摘抄，把描寫同類事物的語句分門別類地寫下來，經常翻看，對我的習作很有幫助。,交流平臺,,恰當的四字詞語可以使句子顯得精煉，意思表達恰到好處，能為文章增色。,摘抄時，遇到寫得生動的語句，我會在旁邊寫寫感受，特別喜歡的我還會背下來。,交流平臺,,運用排比的修辭方法，使文段的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情。,摘抄時，遇到特別有新鮮感的語句，我會在旁邊寫寫感受，有時還會背下來。,交流平臺,,運用排比的修辭方法，使文段的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情。,我會在摘抄內容的右下方注明出處。,交流平臺,風，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經來到！ 讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。 ——金波《春的消息》,,,金波的這首《春的消息》，充滿了生命力和欣喜。讀起來朗朗上口。,摘抄方法指導,交流平臺,用相關的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，或愛，或憎，或疑，或思，如用“。。?！薄?？”“ ”符號分別標示重點詞句、疑難困惑、偏差錯誤等。,圈點勾畫,,摘抄方法指導,交流平臺,在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談談對同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評原文的紕漏等。,作批注,,摘抄方法指導,交流平臺,可作摘抄、編提綱、寫體會。,寫讀書筆記,,制作卡片,,為了便于記憶和積累，可以把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。,摘抄需要注意的問題,交流平臺,一是摘抄內容分門別類。如：語文方面的知識、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結尾、精辟的議論、寫作常識以及文章的結構提綱等；記歷史、地理以及其他學科方面的知識或趣聞；記名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等。 二是邊摘抄邊背誦。盡可能多的記下那些應該記住且能記住的好東西，使語言的積累更厚實。,讀一讀，照樣子寫句子。,詞句段運用,直不起來腰,像蝸牛一樣慢,他走,,,,,,詞句段運用,例句欣賞,,讀下面的句子，注意加點的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。,詞句段運用,,,,,,詞句段運用,我來說,,彎彎的小橋下邊是清清的溪水，清清的溪水里有歡快的小魚……,書寫提示,jí,,,,,,,yīnɡ,,,,,,,,,,書寫提示,róu,,,,,,,,,,,,,wù,,,,,,,,,,,,,,,,,,書寫提示,zòu,,,,,,,,,,méng,,,,,,,,,,,,,,,,書寫提示,chì,,,,,,,,,,,,,,,,,,méi,,,,,,,,,,,,,,書寫提示,撇捺在中如鳥翅， 左右舒展要大度。 撇捺在上如小傘， 左低右高讓下部。 撇捺在下如支架， 左右持平求穩(wěn)固。,,日積月累,,采蓮曲 唐 王昌齡 荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。 亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。,日積月累,,作者介紹： 王昌齡（公元698-756年）字少伯，盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。存詩一百七十余首，作品有《王昌齡集》。,,日積月累,,采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照。混入蓮池中不見了蹤影，聽到歌聲四起才覺察到有人前來。,譯文：,日積月累,,詩歌賞析： 這首詩寫的是采蓮少女但沒有正面描寫而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見人影聞歌聲等手法加以襯托描寫巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體。全詩生動活潑富于詩情畫意饒有生活情趣。,,