語文 市骨干教師競賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報告):《幼時記趣》
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《幼時記趣》教學(xué)案
★ 目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、培養(yǎng)文言文的閱讀語感。
2、借助注釋能理解文章的大意。
3、以古為鑒,觀察與聯(lián)想、想象融合。
★ 教學(xué)重難點(diǎn)
1、對文言文理解性朗讀能力的培養(yǎng)。
2、對學(xué)生創(chuàng)造性聯(lián)想與想象能力的培養(yǎng)。
★ 教學(xué)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備好古漢語詞典。
2、以“童年”為話題,寫幾句很美的話。
★ 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、可搜集一些文言文的學(xué)習(xí)。
2、閱讀相關(guān)資料,初步理解一些文言文常見虛詞。
★ 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,簡介作者
以“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(三)”中“童年”美句引入課文。
例:1、童年像一顆無窮變化的星星,它眨著無知的大眼睛帶著我們度過歡樂、度過悲傷、走向美好的未來。
2、童年,是一汪清泉,純潔無暇,童年是一個調(diào)色盤,色彩斑斕……
二、朗讀指導(dǎo)
1、學(xué)生初讀
自由朗讀,根據(jù)自己的理解,以及掌握的節(jié)奏來朗讀,并明確自己不會讀的句子。
2、學(xué)生聽讀
教師提醒學(xué)生注意對照(初讀)
3、學(xué)生朗讀,教師糾正
學(xué)生依據(jù)上述兩讀(初讀、聽讀),看自己有沒有更進(jìn)一步揣摩文意,并為默讀疏通文意作好準(zhǔn)備。
三、獨(dú)立、合作,疏通文意
1、邊默讀、邊利用課文注釋及古漢語詞典疏通文意,圈出疑難詞、句,準(zhǔn)備提問。
2、教師對“之”、“其”這兩字的解釋。
3、學(xué)生提問,大家共同討論解決。
4、講清課文中出現(xiàn)的重要句式。
A、省略句
群鶴舞(于)空 使(之)與臺齊 驅(qū)之(于)別院
B、固定的句式
“作…觀”, “以…為…”, “…為所…”
注意:理解文意過程中,盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解答問題。
1.文章中哪個詞語能概括文章內(nèi)容,文章寫了“我”兒時的那幾件事?三件事位置調(diào)換好不好?(整體把握,體會構(gòu)思)
(“物外之趣”;三件事:一 將蚊子擬作白鶴之趣。二 神游叢草、土礫、蟲蟻構(gòu)成的幻境之趣。三 觀蟲斗、驅(qū)癩蛤蟆之趣。調(diào)換不好。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲
5、誦讀全文,進(jìn)一步理解文意。
四、學(xué)生復(fù)述課文(可用不同人稱、不同角度)
以講故事的方式進(jìn)行,有趣鼓勵學(xué)生、大膽地合情合理地融入自己的想象,并用夸張、灰諧的語言,聲情并茂地趣說,使故事更富情趣。
五、師生共同解析課文。
抓住主題,扣住文眼,深層次理解課文。(詳見板書設(shè)計(jì))
課堂提問
(1)、找出全文的中心句及文章的文眼。(故時有物外之趣、“趣”)
(2)、作者記敘了幼時的那幾件趣事。(觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤?。?
(3)、作者的的感受分別是怎么樣的?(怡然稱快、怡然自得、驚恐)
(4)、為什么會有這些快樂的感受(觀察——>聯(lián)想——>想象)
蚊 ————鶴 怡然稱快
叢草————林
板書:主題—時有物外之 蟲蟻————獸 怡然自得
土礫————邱壑
癩蛤蟆————拔山倒林 驚恐
六、拓展延伸(創(chuàng)造性聯(lián)想的思維表達(dá)訓(xùn)練)
學(xué)生根據(jù)“△”“□”“○”的單個符號或組合符號,調(diào)整想象、聯(lián)想,聯(lián)系生活,用自己的語言表達(dá)出來。
七、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、完成課后練習(xí)。
3、以“我的童年趣事”為題,寫一篇作文。
在其中的生死之斗。)
2. 作者獲得這些“物外之趣”的根本原因是什么?哪些字詞集中表現(xiàn)了這種“趣”?其實(shí)古詩中(如李白的詩)也有體現(xiàn)了“物外之趣”,你知道是什么嗎?
?。ㄓ袕?qiáng)烈的好奇心。②有細(xì)致的觀察力。③有豐富的想像力。詞語:“果”“怡然”等。李白《古朗月行》:小時不識月,/呼作白玉盤。/又疑瑤臺鏡,/飛在青云端。)
3. 作者兒時看到一個“癩蛤蟆”,為什么說是龐然大物?
2、獲得美好的體驗(yàn)要有強(qiáng)烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想像力。
3、要善于在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美,懷有一顆童心,做一個有情趣的人。
(“龐然大物”的出現(xiàn),是錯覺;此刻,年幼的作者已經(jīng)完全陶醉在他聯(lián)想的境界之中,他眼前的實(shí)物已經(jīng)被放大了千萬倍,而癩蛤蟆又是突如其來,對比之下,自然就成為“龐然大物”了,這種錯覺是在極短時間內(nèi)經(jīng)受強(qiáng)刺激而突然產(chǎn)生的。)
4.推測作者將癩蛤蟆“驅(qū)之別院”的目的。
(可能為“二蟲”復(fù)仇,主要原因是它破壞了自己的審美情趣。)
5.作者在文中所寫的“昆蟲”司空見慣、平凡至極,為什么寫得異姓盎然、充滿生機(jī)?這給了我們什么啟示?
1、要熱愛動物、熱愛自然,與大自然中的生命和睦相處。
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