語(yǔ)文 市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：窗

語(yǔ)文 市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：窗,語(yǔ)文,市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：窗,骨干教師,競(jìng)賽,比賽,作品,教學(xué),課件,設(shè)計(jì)方案,實(shí)踐,報(bào)告,講演,呈文 窗 泰格特,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1.學(xué)習(xí)小說(shuō)中對(duì)比手法的運(yùn)用。 2. 深入剖析人物的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí) 人性的美丑。,讀準(zhǔn)字音,俯瞰,一泓,爭(zhēng)相斗妍,氣喘吁吁,咳嗽,胳膊肘,自主學(xué)習(xí)： 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō) 基本內(nèi)容。,,合作探究,析人物,我想評(píng)價(jià) ，我認(rèn)為他是一個(gè)___的人，因?yàn)? （請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容分析）,,,,談一談?wù)n文中給你留下印象最深刻的片段，并說(shuō)說(shuō)理由 。,,語(yǔ)文活動(dòng)：發(fā)揮想象，續(xù)編故事,文章結(jié)尾戛然而止， 請(qǐng)發(fā)揮你豐富的想象， 為文章續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。,質(zhì)疑： 1.張炎智：對(duì)那位病人臨終前那段細(xì)節(jié)描寫有何作用？ 2.沈桐：為什么靠窗的病人要對(duì)另一位病人那么好？ 3.王辰、陳宇軒：不靠窗的病人為什么沒(méi)有立刻搬到靠窗的床位，而是“稍過(guò)幾天”？ 4.林莉：為什么在同樣的窗口看，看見(jiàn)的風(fēng)景卻不一樣呢？ 5.袁媛：文中為何將靠窗病人的所“見(jiàn)”描寫得極為細(xì)致？ 6.常笑云：不靠窗的病人雖對(duì)自己想靠窗的想法而慚愧，為什么還變得愈加強(qiáng)烈呢？ 7.唐雨柔、陳寧匯等：以“窗”為題有何作用？ 8.龔曙晨：結(jié)尾有什么深刻含義？ 9.徐明軒、易瑋豪：文章的主旨是什么？,歐.亨利 《最后一片藤葉》,推薦課外讀物：,,,同學(xué)們，再見(jiàn)！,