七年級語文上冊 6《我的老師》（第1課時）課件 （新版）新人教版.ppt

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有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師?！?有人說：“老師像蠟燭，照亮了學生前進的道路?！?有人說：“老師像梯子，載著學生攀登科學的高峰。”,從幼兒園到初中，我們同學接觸了不少老師。可能不少老師都給我們同學留下了深刻的印象，或愛或恨，或親近或畏懼。但其中必然有一位是我們同學印象最深刻、最難忘的。如果把他（她）寫下來，一定令人動情、感人至深。今天，我們學習著名作家魏巍所寫的回憶他的小學老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》。,我的老師,魏巍,課程標準的相關要求 （1）了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。 （2）能用普通話正確、流利、有感情的朗讀,在通讀課文的基礎上理解、分析文章內容，能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。,中招考點 結合歷屆河南中招語文試卷選擇題和散文類的閱讀理解題來看，針對本課考察的知識點有： 1、重點字詞的字音、字形、釋義，作者簡介。 2、概括文章的內容，賞析重點句子。 3、分析人物形象，提煉主旨。,第一課時學習目標: 1、查找資料能介紹作家作品，理解并會正確書寫重點字詞。 2、初讀課文，能說出文章的感情線索，簡單概括文中的七件事，學習詳略得當?shù)膶懛ā?自學指導一 內容：作家作品和字詞 方法：查閱相關資料和同桌交流 時間：10分鐘 要求：能介紹作家作品，準確書寫并理解重點字詞。,,魏 巍,自學檢測一： 1、文學常識填空。 魏巍，原名_____,曾用筆名_____,河南鄭州人，作家。散文集《___________》被譯成多種外國文字，長篇小說《____》獲首屆茅盾文學獎和首屆人民文學獎，長篇小說《_____________》獲第二屆人民文學獎 。,魏鴻杰,紅楊樹,誰是最可愛的人,東方,地球的紅飄帶,2：音漢互注,1．kē（ ）頭 2. tuì （ ） 色 3．yú（ ）錢 4．黑痣（ ） 5. 焚香 （ ） 6．軍閥（ ） 7.卜( ) 問 8. 時辰 ( ),磕,褪,榆,zhì,fén,fá,bǔ,shíchen,磕,3、解釋下列句中的重點詞語。 （1）我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們并沒有存心要打的意思。 狡猾：_________________________________ (2)我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。 迷迷糊糊：_____________________________ (3)有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據過我的心靈。 占據：___________________________________________________________________________,貶詞褒用，這里指調皮機靈。,（神智或視覺）模糊不清。,“占據”本義是用強力取得或保持（地域、場所等），這里表明這件事在“我”心中占有的分量很重。,要點歸納： 文學常識填空歌訣： 名、時、地、評、作、體等要記牢，作品填空不忘帶上書名號。,自學指導二 內容：課文 方法：先自學，再同桌交流解決疑難。 時間：20分鐘 要求：能理清文章的感情線索，用簡潔的語言概括文中的七件事。,自學檢測二：,本文記敘了我的老師蔡蕓芝、她的女朋友、我的母親和我小學時的幾位同學。主要人物是蔡蕓芝老師。,(1)、本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰?,(2)、本文共記敘了哪幾件事？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什么好處？,共記敘了七件事：①假裝發(fā)怒；②教跳舞；③觀察蜜蜂；④教讀詩；⑤看寫字；⑥排糾紛；⑦夢里尋師。這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。這樣安排，從課內到課外，從校內到校外，從平時到假期，既使文章結構疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步深。,（3）貫穿全文的一條感情線索是什么？能否舉例說明？,本文的感情線索是“回憶、依戀、思念我的蔡老師?！比膹念^至尾、字里行間都充溢著對老師的一往情深。例如，第一件事，老師對我的“假怒真愛”?！皟H僅”一詞是表示范圍的，說明這是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老師形似真、實是假的情態(tài)。再譬如第六件事，“不知道”、“值不值得”提它，解決同學間的糾紛，對蔡老師來說是微不足道的，但對“我”幼小的心靈而言，所占的分量太大了。老師熱愛學生，正確處理好學生間糾紛，醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷，使學生終生難忘。,要點歸納： 如何找文章的線索？ a、時空連“線” b、因物取“線” c、反復出“線” d、以情導“線” e、定神看“線”,四、小結 文章重點寫了師生之間的七件小事，這七件事以“回憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。前五件略寫，后兩件詳寫。這樣安排，既使文章的結構疏密有間，更表現(xiàn)了師生之間的感情的步步加深。,①老師假裝發(fā)怒； ②老師教我們跳舞； ③老師帶我們觀察蜜蜂； ④老師教我們讀詩； ⑤我看老師寫字； ⑥老師排除我糾紛； ⑦我夢里尋師,,略寫,,詳寫,回憶,,難忘：蔡老師,記憶：溫柔和美麗的人,依戀,思念,,,,可惜……分別了,當堂訓練,1、依照拼音寫出漢字。 ⑴ ①kè（ ） 瓜子 ②打kē（ ）睡 ③kē（ ）破了頭 ⑵ ①字條juǎn（ ）著埋在香 ②發(fā)juàn（ ） ③入場quàn（ ） 2、比較括號中的詞語，選擇最恰當?shù)奶羁铡?（1）我用兒童的狡猾的眼光______，她愛我們…… （察覺、覺察、發(fā)現(xiàn)、看出） （2）我們見了她______就圍上去。（不自覺、不由得、恨不得、不覺得） （3）這時候蔡老師______了我，批評了我的小“反對派”們……（幫助、援助、救助、支持）,嗑,瞌,,,,,磕,卷,卷,券,察覺,不由得,援助,3、解答問題,（1）本文共記敘了幾件難忘的事情?哪幾件詳寫?哪幾件略寫?這樣安排有什么好處?,共記敘了七件事：①假裝發(fā)怒；②教跳舞；③觀察蜜蜂；④教讀詩；⑤看寫字；⑥排糾紛；⑦夢里尋師。這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。這樣安排，從課內到課外，從校內到校外，從平時到假期，既使文章結構疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步深。,（2）這七件事是如何貫串起來的？七件事的次序可以不可以打亂？為什么？,①本文有一條感情的線索——回憶、依戀、思念“我”的蔡老師。記敘的七件事，始終貫穿著“愛”——老師愛學生，學生愛老師的強烈的思想感情。②這七件事的次序安排，作者是經過精心考慮的，從課內到課外，從校內到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈，表現(xiàn)了學生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記憶的思路，師生感情一步步加深?？梢姶涡虬才攀遣豢梢噪S便調換的。,順利完成了今天的學習任務!,祝賀你,