七年級語文上冊 第9課《驛路梨花》課件 北京課改版.ppt
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驛 路 梨 花,彭荊風,作者簡介:,彭荊風,當代作家。他的小說、散文和電影劇本,多以邊防軍民的生活和斗爭為題材。作品有《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》《鹿銜草》等。,“驛路梨花”出自南宋詩人陸游詩《聞武均州報已復西京》。詩的最后兩句是:“懸知寒食朝陵使,驛路梨花處處開。” 驛路,課文指過往行人所走的道路。,1、給下列紅色字注音:,噴香 竹篾 驛路 修葺 菌子 折損 簡陋 麂子 露宿 陡峭 攆走 悠閑 恍惚 火塘 晶瑩,1、給下列紅色字注音:,噴香(pèn) 竹篾(miè) 驛路(yì) 修葺(qì) 菌子(jùn) 折損(sǔn) 簡陋(lòu) 麂子(jǐ) 露宿(lù sù) 陡峭(dǒu) 攆走(niǎn) 悠閑(yōu) 恍惚(huǎng) 山寨(zhài) 晶瑩(yíng),1、結合語境解釋詞語: 陡峭:(山勢)坡度很大,直上直下的。 簡陋:(房屋、設備等)簡單粗陋,不完備。 修葺:修理房屋。葺,用茅草覆蓋房頂。 恍惚:不真切,不清楚。 悠閑: 悠,悠然;閑,自在,閑靜。 意思為悠然自在。 晶瑩:形容光亮而透明,按照事件的發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來寫就是順敘。一般包括時間的先后、空間或地點的轉換和事件發(fā)展的過程。例如《散步》,1、順敘:,作用:,記敘的順序有哪些,分別有什么作用?,順敘、倒敘、插敘,能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致,容易把事件記敘得有頭有尾,脈絡清晰。,2、倒敘:,,倒敘:是根據(jù)表達的需要,把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述,然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述。,能造成懸念,增強文章的吸引力,使文章引人入勝。,作用:,作用:,3、插敘:,插敘的內容能對中心起補充、解釋或襯托作用。,插敘:是在敘述中心事件的過程中,為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物,暫時中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關的內容,然后再接著敘述原來的內容。例如《驛路梨花》,1、根據(jù)課文內容填寫下面表格。,4、本文結構新穎,構思巧妙。從上表看全文的寫作順序是按時間順序來寫的,茅屋的建造和照料過程卻不是按時間順序來寫的,是按什么順序來寫的?這樣寫有什么好處?,課文中 的人物,課文出 場順序,實際發(fā) 生順序,按事件發(fā)生順序: 十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋,方便過路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋——瑤族老人借住后送來大米——“我們”路過這里住宿,修葺了小茅屋,課文順序: “我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋——瑤族老人為小屋送米——“我們”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹說十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋,十幾年前 解放軍路過 建小茅屋,,梨花姑娘照料小茅屋,梨花姑娘 出嫁后 妹妹接著 照料小茅屋,瑤族老人 借住 照看小茅屋,“我們”路過 住宿,修屋,1,2,3,4,5,插敘,插敘,插敘,插敘的作用:環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,使文章波瀾起伏,引人入勝。,6、本文的記敘順序是什么,找出兩處插敘,談談作用。,順敘:課文以“我們”的見聞為線索,按照時間順序敘述,圍繞“小屋主人是誰、”的懸念,展開敘述的,結構緊湊,事事關聯(lián),引人入勝。,環(huán)境描寫的作用分析,環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。 包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫(景物描寫)。,自然環(huán)境描寫是指對人物活動的時間、地點以及對自然界的日月山川、樹木花草、季節(jié)氣候等自然景物的描寫。(自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫),自然環(huán)境(景物)描寫 主要作用:,(任何環(huán)境描寫的作用都不是單一的,也不是所有的都具備,一般情況下會具備2-3個作用),運用了什么方式方法。,描寫了什么對象的什么特征。,1、烘托什么氣氛。,2、交代什么背景。,3、襯托人物怎樣的心理心情。,4、表現(xiàn)人物怎樣的性格品質。,5、為下文的什么情節(jié)做鋪墊。,6、揭示怎樣的中心。,答:用“好大”“一座挨一座” “迷茫”三個詞,生動地寫出了山的高、大、多的特點,襯托“我們”焦急的心情,為后面寫到天黑后找不到住處這個情節(jié)作鋪墊。,(1)山,好大的山??!起伏的青山一座挨一座,延伸到遠方,消失在迷茫的暮色中。,社會環(huán)境描寫: (狹義)社會環(huán)境描寫是指對反映時代特征的建筑、場所、陳設的描寫??梢允蔷邮谊愒O、布局、人物活動場所及當?shù)仫L土人情等景物以及民俗民風等的描寫; (廣義)社會環(huán)境描寫是指對一定的歷史時期的社會生活、人際關系的描寫。 社會環(huán)境描寫必須具有鮮明的時代色彩.(封建社會、資本主義社會、改革開放的今天等),社會環(huán)境描寫主要作用:,(每處環(huán)境描寫的作用都不是單一的,也不是所有的都具備,一般情況下具備2-3個作用),②揭示(怎樣的)社會關系或時代背景,④暗示人物(誰)的前途命運,③為人物(誰)的出場作鋪墊,①交代事情發(fā)生的時間、地點,人物的活動場所,(2)一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水……又發(fā)現(xiàn)墻上寫著幾行粗大的字:“屋后邊有干柴,梁上竹筒里有米,有鹽巴,有辣子?!?答:“厚厚”“滿”“粗大”寫出了小茅屋雖然簡陋,但準備很精細,從側面表現(xiàn)了主人的熱情、周到、細致,贊美了小屋主人助人為樂的高貴品質。,8、請你談談“驛路梨花”標題的含義和作用。,答:“驛路梨花”引用南宋詩人陸游的詩句,吸引了讀者,也是全文的線索,既寫出了在哀牢山那偏遠、冷寂的深山老林中小茅屋邊上的盛開的梨花的美麗,又暗喻了梨花小姑娘的純潔、美麗,象征了助人為樂的雷鋒精神發(fā)揚光大,揭示了人們相互關懷的崇高道德風尚。,思考:課文中有幾處描寫梨花的語句?這些描寫起什么作用? 明確:有四處。 1.白色梨花開滿枝頭,多么美麗的一片梨樹林?。?2.一彎新月升起了,我們借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的,梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。,思考:課文中有幾處描寫梨花的語句?這些描寫起什么作用? 明確:有四處。 1.白色梨花開滿枝頭,多么美麗的一片梨樹林??! 2.一彎新月升起了,我們借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的,梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。 作用:實寫,當人們需要的時候梨花出現(xiàn)了,給人以希望,襯托了小屋主人的心靈美。,思考:課文中有幾處描寫梨花的語句?這些描寫起什么作用? 3.這天夜里,我睡得十分香甜,夢中恍館在那香氣四溢的梨花林里漫步,還看見一個 身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱…… 作用:虛寫,著意以自然美襯托人物美。,思考:課文中有幾處描寫梨花的語句?這些描寫起什么作用? 4.我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花,不由得想起~句詩:“驛路梨花處處開”。 作用: 起到點題點人的作用,引用陸游詩句,結構上照應了題目,內容上深化了主題,人花相映,表達出對助人為樂的雷鋒精神的贊美之情。,思考:課文中有幾處描寫梨花的語句?這些描寫起什么作用? 明確:有四處。 3.這天夜里,我睡得十分香甜,夢中恍館在那香氣四溢的梨花林里漫步,還看見一個 身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱…… 4.我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花,不由得想起~句詩:“驛路梨花處處開”。 以梨花美景來襯托美麗的梨花姑娘,·以花寫人,以花映人,寫出了花的美,更突出了 人的精神的美。表達出對助人為樂的雷鋒精神的贊美之情。,通過記敘云南哀牢山中路邊一個小茅屋的故事,生動地體現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根、開花不斷傳遞的動人情景,歌頌了社會主義社會人們相互關懷的崇高道德風尚。,總結中心思想:,驛路梨花處處開,雷鋒精神代代傳,錯 覺 今天第五節(jié)是體育課。第四節(jié)一下課,我便把飯盒放進食堂,算計著體育課可以提前幾分鐘下課,以便買份好菜。 體育課果然提前了幾分鐘結束。剛解散,我便一溜煙跑到食堂,從成排的飯盒中拿出那個方形的,跑到窗口買了份排骨。 當我走出食堂時,才看到一群群學生沖向食堂,食堂里轉眼便排起了一條條長龍。我得意地大嚼著排骨,看著那排成的長龍,心中十分得意。 當我向空中吐出第四塊骨頭,并一腳把它踢得遠遠的時,發(fā)現(xiàn)食堂門口有個女孩看著我。那不是隔壁班上那一個姓沈的么?反正挺漂亮,平時常聽同學們提起她。我也看了她幾眼,但終究覺得不好意思,便跑到運動場上,避開她的目光。 我坐在運動場上,一邊吃飯一邊想著剛才那女孩。短頭發(fā)、大眼睛,可我和她根本不認識,她怎么總看著我?我抬起頭,卻看見她也到運動場來了,就坐在對面的看臺上,仍舊看著我笑。我越發(fā)不自在了,想不出她為什么總看著我。難道她……?這不可能,我又黑又瘦,一頭雞窩似的亂發(fā),穿著一身舊運動衣,踩著一雙已有一周沒洗的臟球鞋。實在沒有哪一點兒值得她看的。我趕緊幾口扒完飯,站起身準備回教室。這時她也站起來,笑著跑了過來。 她笑的時候更漂亮了,一對小酒窩,風中飄逸的黑發(fā)……我有些呆了,看著她,想不出事情的原因,便轉身想走。 “哎!等一等!”她喊出聲來。聲音甜甜的,像一串銀鈴。啊!她找我講話了,這可是條新聞,下午我又可以向同學吹牛了。我轉過身,看著她白皙的臉,全身感到不自在,麻木地挺起一張笑臉問:“有什么事嗎?”這一刻我覺得全身在發(fā)燒,猜想著她要說什么,但怎么也想不出。 終于,她跑過來了?!皼]什么?!彼珠_口了,那聲音使我有些陶醉。她又低頭抿嘴笑了一下說:“我只想問問你吃完飯沒有。因為——因為你用的是我的飯盒!”,- 配套講稿:
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