七年級語文上冊 第四單元 16《小溪流的歌》課件 語文版.ppt
《七年級語文上冊 第四單元 16《小溪流的歌》課件 語文版.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級語文上冊 第四單元 16《小溪流的歌》課件 語文版.ppt(28頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
小溪流的歌,嚴(yán) 文 井,我們曾無數(shù)次高歌滔滔不絕的大江,我們曾不停地歌詠波濤洶涌的大海,可有誰知道,他們曾經(jīng)是一條小小的溪流,有誰知道,小溪流有一首歌,是永遠(yuǎn)唱不完的。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇小溪流的贊歌。,導(dǎo)入新課,作者簡介,嚴(yán)文井(1915-2005),原名嚴(yán)文錦,湖北武昌人。當(dāng)代散文家、兒童文學(xué)家。他的作品以童話和寓言的影響為大。他的童話、寓言創(chuàng)作故事生動、構(gòu)思巧妙,具有很濃的哲理與詩意,被譽(yù)為“一種獻(xiàn)給兒童的特殊的詩體”,1.朗讀課文,理解小溪流的形象。 2.把握文章的主題思想。 3.了解童話的特點(diǎn)。,學(xué)習(xí)目標(biāo),要求: (1)標(biāo)出自然段序號。 (2)畫出生字詞,并查字典標(biāo)注拼音。,朗讀課文,牢騷 沉淀 阻礙 恐嚇,sāo,diàn,ài,hè,yuàn,mò,mò,興致勃勃:,無窮無盡:,富 足:,牢 騷:,形容興趣很濃,興頭很高。勃勃,興盛的樣子。,沒有窮盡,這里形容數(shù)量極多。,豐富而充足。,煩悶不滿的情緒。,檢測字詞,tiào,沉 淀:,沉積到水底下。淀,沉積。,恐 嚇:,嚇唬,威脅。,怨恨 水磨 眺望 泡沫,速讀課文,找出小溪逐步成長的四個(gè)階段。,梳理情節(jié),小溪流,小河,大江,海洋,,,,合作學(xué)習(xí),小組合作,分組品讀小溪成長的四個(gè)階段。 要求: (1)四人小組明確本小組品讀的重點(diǎn),即小溪成長的具體的階段。 (2)分角色朗讀本段課文。 (3)批畫概括小溪不同成長階段的歌聲特點(diǎn)、力量表現(xiàn)、勸阻者。 (4)完成表格填空。,合作學(xué)習(xí),各小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果,成果匯報(bào),四個(gè)小組分別以第一人稱口吻敘說不同階段 成長的情況。,小溪流,我不知疲倦地往前奔流,沖過巨大石塊的阻攔,拒絕枯樹樁的勸止,同我的伙伴們匯合在一起,我就長大了。——我成為了一條小河。,第一組小溪流,我精力旺盛,精神飽滿,托起沉重的木船,拒絕烏鴉的恐嚇,不知疲倦地奔流、奔流,別的小河同我匯在一起,我又長大了。——我成為一條大江。,第二組小河,我現(xiàn)在變得十分強(qiáng)壯,我有巨大無比的精力。我可以不費(fèi)力就掀起洶涌的波濤,我舉起龐大的輪船幫助他們航行。我拒絕了泥沙的勸阻,我不知疲倦的奔流,奔流。我又長大了——我成為了大海。,第三組大江,我歡樂的動蕩,我向四方歡唱。我一刻也不停止自己的運(yùn)動。我拒絕了沉船的勸告,波濤不斷涌起,向上,向前,永不休息。,第四組大海,成果匯報(bào) 完成表格,翻騰起沉淀的泥沙,卷起漂浮的枯樹枝,推送著木排,托起沉重的木船。,推著小樹枝打轉(zhuǎn),沖過石塊的阻攔。,哼哼唱唱 用清亮的嗓子歌唱,枯樹樁 枯黃的草,沙聲地唱歌,烏鴉,成果匯報(bào) 完成表格,低聲吟唱 用洪亮而低沉的聲音唱,強(qiáng)烈地向著四方歡唱,掀起洶涌的波濤 舉起龐大的輪船,他不斷涌起來,向上,向前,向著四面八方,泥沙,沉船,1.在小溪流成長變化過程中,體現(xiàn)了小溪流怎樣的思想性格?,(1)快樂自信。當(dāng)小溪流、小河、大江遇到阻礙時(shí),總是“笑了笑”,并沒有被眼前的困難所嚇倒,所以它是快樂自信的。,分析小溪形象,分析小溪形象,(2)執(zhí)著,不怕阻力。不管是小溪流、小河、大江還是大海,他們總是“不知疲倦”地奔流,“一秒鐘也不停止自己的運(yùn)動”,而且他們先后拒絕了枯樹枝、烏鴉、泥沙、沉船的勸阻,所以它是執(zhí)著,不怕阻力。,分析小溪形象,(3)樂于為人做好事。不管小溪流在哪個(gè)發(fā)展階段,它總會“高高興興地做了一切他該做的工作”,“為人們做了無數(shù)事情”,轉(zhuǎn)動水磨,推動發(fā)動機(jī),舉起輪船幫助他們迅速航行。,2.在小溪流成長過程中,遇到了形形色色的勸阻者,請你說說這些形象各代表了哪類人?有什么作用?,枯樹樁、枯黃的草代表年老的守舊派,看不慣新生事物愛發(fā)牢騷。烏鴉:代表懶惰、不思進(jìn)取的人;泥沙:代表前進(jìn)中落后分子。沉船:代表腐朽沒落的人。所有這些事物,都是小溪流的對立面,他們是不思進(jìn)取,安于現(xiàn)狀,保守落后的人的代表。,分析小溪形象,分析小溪形象,作用:文章刻畫這些勸阻者是從反面襯托小溪流勇于進(jìn)取,堅(jiān)持前進(jìn),永不停步的精神。,1.在小溪流的成長過程中,它始終唱著一首歌,請結(jié)合全文概括,小溪流的歌是怎樣一首歌?,小溪流的歌是一首永遠(yuǎn)前進(jìn),不怕一切阻力,在前進(jìn)中不斷發(fā)展壯大的歌。,小溪流唱的歌是一首在永不息止的前進(jìn)中不斷成壯大的歌。堅(jiān)持向前,永不停步,在前進(jìn)中不斷成長就是本文的主題。,總結(jié)主題,2.你能試著講出與本篇童話主旨相近的一 兩句格言、警句嗎?,總結(jié)主題,積土成山,積水成淵。,不積細(xì)流,無以成江河。,3.小溪流的精神給我們的人生以怎樣的啟示?,我們的人生也是在不斷地發(fā)展前進(jìn)的,我們也應(yīng)該以小溪流堅(jiān)定執(zhí)著的精神,勇往無前,在前進(jìn)中不斷壯大自己。,總結(jié)主題,反饋練習(xí),這篇童話充滿了童趣,閱讀下面的文字,說說哪些詞語突出體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。 小溪流一邊奔流,一邊玩耍。他一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石,一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草。他一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個(gè)轉(zhuǎn)兒,一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小樹葉不害怕,輕輕轉(zhuǎn)了兩個(gè)圈兒,就又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢,就趕快向岸邊游;長了大腿的蝌蚪還學(xué)青蛙媽媽慌張地蹬開了腿。,此題旨在讓大家了解童話的語言特點(diǎn)。作者有意識地把小溪流當(dāng)作一個(gè)活潑的兒童來寫,使文章充滿了童趣。如 這些詞語形象傳神、生動有趣,極大地增強(qiáng)了這篇童話的吸引力和可讀性。,反饋練習(xí),玩耍,拍拍,摸摸,撓撓……癢癢,小蝌蚪,怕癢,河海不擇細(xì)流,故能成其大; 泰山不讓寸土,才能就其深。,唯一的希望在于自強(qiáng)不息。(左拉),在科學(xué)上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。(馬克思),由“小溪流”引出的格言:,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 小溪流的歌 七年級語文上冊 第四單元 16小溪流的歌課件 語文版 年級 語文 上冊 第四 單元 16 溪流 課件
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-2039486.html