高考語文 二測作文評卷抽檢時的感受與思考課件.ppt

《高考語文 二測作文評卷抽檢時的感受與思考課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文 二測作文評卷抽檢時的感受與思考課件.ppt（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

問題 · 追問 ——高三二測作文評卷抽檢時的感受與思考,問題一：偏離題意。 1.對材料理解不準確，把核心詞“價值”泛化為各種看似看似相近實則相去甚遠的概念，如，慎獨，出淤泥而不染的人格，真我等,2.作文能圍繞核心詞“價值”立意，但因論據(jù)選用、分析不當，或小標題、分論點概括不當而使論述偏離了立意；或在不同概念之間換來換去，邏輯混亂，似是而非，似非而是。,3.基本看不出作文跟材料有什么關系，或僅在局部有一點點聯(lián)系。,最后得分38,4.抓住只言片語生發(fā)議論，全文沒有統(tǒng)一的立意。,最后得分？,可能的原因： 1.不認真審讀材料本身，掃一眼之后就開始在腦子里找自己比較熟悉的且可能與之對應的話題?！敖煺叱?，近墨者黑”。（投機心理+先入為主。思維惰性） 2.多角度理解、分析素材的能力差，說不清所舉論據(jù)與觀點之間究竟是何關系，導致材料不能證明觀點。（這個問題，根兒在閱讀和寫作教學中對學生思維能力訓練的忽視乃至無視） 3.積累的各種素材太少，一時找不到最恰切的事例。,第一段沒有邏輯，第二段邏輯錯誤。,《良禽不須擇木而棲》：對例證缺乏深入分析,,,,標題跟材料有何關系？跟作文內(nèi)容有何關系？ 開頭三段是怎樣的邏輯關系？,問題二：華而不實，因辭廢意 1.開頭、結尾無意義的排比 2.標題、小標題或分論點令人費解。 3.胡亂堆砌各種看似華麗實則表意含混、文理不通的詞句。 4.通篇的拼湊堆砌。,能看懂這寫的是什么嗎？,是什么造成了這些思想貧乏、認識膚淺、華而不實的作文泛濫成災？ 是誰把我們的孩子引向了寫作的歧路？,是我們，是某些滿分作文的導向。,應試作文教學的重點,把事說明白，把理說透徹。 多讀點說理透辟的好文章。多關注對同一熱點的不同評價、觀點。 指導學生修改作文，在現(xiàn)有基礎上升格，提分。,